三年級上數(shù)學教案-問題解決 1-西師大版秋

三年級上數(shù)學教案問題解決1西師大版秋一、課題名稱教材章節(jié)：三年級上數(shù)學《問題解決》詳細內(nèi)容：1《問題解決》二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的方法，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標：通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識、探究能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。三、教學難點與重點難點：如何運用所學知識解決實際問題。重點：理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。3.實踐操作：通過實際操作，讓學生體驗問題解決的過程，提高學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、計數(shù)器等）。2.學具：學生自備計算器、作業(yè)本。六、教學過程1.導入（1）出示問題：小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）引導學生分析問題，提出解題思路。2.講解（1）教師講解問題解決的基本步驟：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。（2）教師舉例說明如何運用所學知識解決實際問題。3.小組合作（1）學生分組，每組提出一個實際問題。（2）各小組討論，運用所學知識解決問題。（3）各小組匯報解題過程和結(jié)果。4.實踐操作（1）教師分發(fā)骰子、計數(shù)器等實物教具。（2）學生根據(jù)實際問題進行實際操作，體驗問題解決的過程。（2）學生分享自己的學習心得。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引導學生理解問題解決的基本步驟，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于學生理解和接受。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們在解決問題時，遇到過哪些困難？（2）引導學生分享自己的經(jīng)驗，共同探討解決困難的方法。2.提問問答（1）提問：如何運用所學知識解決實際問題？（2）教師根據(jù)學生的回答，進行點評和補充。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有8個橘子，小紅給了小明5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？2.作業(yè)答案：8個橘子5個橘子=3個橘子十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際問題引導學生理解問題解決的基本步驟，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。在今后的教學中，應進一步關注學生的個體差異，提高教學效果。2.拓展延伸（1）鼓勵學生課后收集生活中的實際問題，運用所學知識解決。（2）開展問題解決競賽，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析在這次的教學中，我認為有幾個細節(jié)是需要我特別關注的，以確保學生能夠有效地掌握知識和技能。我需要確保學生在導入環(huán)節(jié)能夠充分理解問題解決的基本步驟。在導入環(huán)節(jié)，我會提出一個簡單的問題，讓學生嘗試自己分析并解答。這個環(huán)節(jié)對于學生來說至關重要，因為它能夠幫助他們建立起問題解決的初步框架。我會特別注意觀察學生的反應，確保他們能夠跟隨我的思路，并能夠獨立地提出解題思路。為了補充這個細節(jié)，我會提前準備一些簡單的問題，例如：“如果你有3個蘋果，媽媽又給了你2個，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題既簡單又直接，可以幫助學生快速進入狀態(tài)。我會鼓勵學生大聲說出自己的答案，并在全班范圍內(nèi)進行討論，以此來激發(fā)他們的思考。在講解問題解決的基本步驟時，我需要確保每個步驟都被學生理解。我會使用多媒體課件來展示這些步驟，并通過實際的例子來解釋每個步驟的具體應用。我會特別強調(diào)“分析問題”這一步驟，因為它往往是學生最容易忽視的。為了補充這個細節(jié)，我會事先設計好小組活動的具體指導方針，并在活動開始前進行簡短的培訓。我會強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵學生在討論中尊重彼此的意見。例如，我會說：“在小組討論中，每個人都有自己的想法，但我們的目標是共同找到解決問題的方法。請你們尊重彼此，積極表達自己的觀點?！痹趯嵺`操作環(huán)節(jié)，我需要關注學生的實際操作能力。我會確保每個學生都有機會親自操作實物教具，并通過實際操作來加深對問題解決過程的理解。為了補充這個細節(jié)，我會提前準備好足夠的教具，并確保它們易于使用。我會指導學生如何正確地使用這些教具，并鼓勵他們在操作中嘗試不同的方法。例如，我會說：“現(xiàn)在請大家用計數(shù)器來計算你們剛才討論的問題，看看你們的結(jié)果是否一致?！睘榱搜a充這個細節(jié)，我會設計一些開放性問題，如：“你們認為在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用問題解決的基本步驟？”我會鼓勵學生分享他們的想法，并通過這些分享來加深他們對知識的理解。例如，我會說：“在你們的生活中，有沒有遇到過需要解決的問題？你們是如何解決這些問題的？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并讓他們意識到問題解決能力的重要性。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級上數(shù)學《問題解決》詳細內(nèi)容：1《問題解決》二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的方法，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標：通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識、探究能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。三、教學難點與重點難點：如何運用所學知識解決實際問題。重點：理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。3.實踐操作：通過實際操作，讓學生體驗問題解決的過程，提高學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、計數(shù)器等）。2.學具：學生自備計算器、作業(yè)本。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.小華有8個橘子，小華的媽媽又給了小華5個橘子，小華現(xiàn)在有多少個橘子？具體分析：1.導入環(huán)節(jié)：我會提出第一個問題，讓學生獨立思考并回答。然后，我會引導學生分析這個問題，提出解題思路。2.講解環(huán)節(jié)：我會講解問題解決的基本步驟，并通過實際的例子來解釋每個步驟的具體應用。3.小組合作環(huán)節(jié)：我會將學生分成小組，每個小組提出一個實際問題，并討論解決方案。4.實踐操作環(huán)節(jié)：我會分發(fā)實物教具，讓學生通過實際操作來體驗問題解決的過程。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引導學生理解問題解決的基本步驟，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于學生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們在解決問題時，遇到過哪些困難？引導學生分享自己的經(jīng)驗，共同探討解決困難的方法。提問問答步驟和話術：提問：如何運用所學知識解決實際問題？話術：同學們，剛才我們通過實際操作和討論，已經(jīng)掌握了一些解決問題的方法?，F(xiàn)在，我想問大家，你們認為在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用這些方法來解決遇到的問題呢？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：小剛有12個巧克力，他分給他的三個朋友，每個朋友分得4個巧克力，小剛自己還剩下多少個巧克力？作業(yè)答案：小剛剩下的巧克力數(shù)為12(4+4+4)=1212=0個。十、課后反思及拓展延伸課后反思：反思教學過程中的亮點和不足，以及對學生的反饋。思考如何改進教學方法，提高教學效果。拓展延伸：鼓勵學生課后收集生活中的實際問題，運用所學知識解決。開展問題解決競賽，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析在教學過程中，我深知有幾個細節(jié)是我必須重點關注的，以確保學生能夠充分理解和掌握所學內(nèi)容。我必須確保學生能夠理解并掌握問題解決的基本步驟。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生解決實際問題的基石。我會通過實際例子和情境引入，讓學生在實際操作中感受這些步驟的應用。為了讓學生更好地理解，我會這樣進行補充：在導入環(huán)節(jié)，我會設計一個簡單的情境，比如：“今天，我們的故事主角小明的書不見了，他需要找到它。你們覺得他應該怎么做？”通過這個情境，我引導學生思考并討論解決問題的第一步——發(fā)現(xiàn)問題。1.在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的實際問題，并引導他們運用所學步驟來解決。我會說：“現(xiàn)在，請大家小組討論，每個人提出一個問題，并嘗試解決它?！?.在實踐操作環(huán)節(jié)，我會提供多種教具，如骰子、計數(shù)器等，讓學生通過實際操作來體驗解決問題的過程。我會說：“請你們用這些教具來模擬一個實際問題，比如購物找零，看看你們能找到多少種解決方案。”1.在啟發(fā)式教學中，我會設計一系列問題，引導學生逐步深入思考。例如：“如果小明在找書的過程中，發(fā)現(xiàn)書在教室的角落里，他會怎么做？”2.在小組合作學習中，我會確保每個學生都有發(fā)言的機會，并鼓勵他們傾聽他人的觀點。我會說：“在小組討論中，每個人都是重要的，請尊重并傾聽同伴的意見?！痹诮叹吲c學具準備方面，我會確保所有教具都易于使用，且能夠激發(fā)學生的興趣。我會這樣補充：“我會準備一些有趣的教具，比如帶有數(shù)字的拼圖，這樣學生在操作的過程中，既能學習知識，又能享受樂趣?！痹诮虒W過程中，我會詳細列明每個過程的細節(jié)，以確保教學流程的清晰和有序。例如，在導入環(huán)節(jié)，我會先展示小明的情境，然后提出問題，讓學生思考。1.在討論環(huán)節(jié)，我會提問：“你們認為在解決問題時，最重要的能力是什么？”并引導學生討論合作和溝通的重要性。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會說：“同學們，剛剛我們討論了很多，現(xiàn)在請你們分享你們認為最有效的解決問題的方法?！弊鳂I(yè)設計也是我關注的重點。我會設計一個詳細的作業(yè)題目，并附上答案，以便學生課后復習和鞏固。例如，我會布置這樣的作業(yè)：“小明有15個氣球，他給了小華5個，又給了小麗3個，請問小明還剩下多少個氣球？”在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何改進教學方法，提高教學效果。我會說：“在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，幫助學生更好地掌握問題解決的能力?！蓖瑫r，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的生活技能。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級上數(shù)學《問題解決》詳細內(nèi)容：1《問題解決》二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的方法，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標：通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識、探究能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。三、教學難點與重點難點：如何運用所學知識解決實際問題。重點：理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。3.實踐操作：通過實際操作，讓學生體驗問題解決的過程，提高學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：骰子、計數(shù)器等）。2.學具：學生自備計算器、作業(yè)本。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.小華有8個橘子，小華的媽媽又給了小華5個橘子，小華現(xiàn)在有多少個橘子？具體分析：1.導入環(huán)節(jié)：我會提出第一個問題，讓學生獨立思考并回答。然后，我會引導學生分析這個問題，提出解題思路。2.講解環(huán)節(jié)：我會講解問題解決的基本步驟，并通過實際的例子來解釋每個步驟的具體應用。3.小組合作環(huán)節(jié)：我會將學生分成小組，每個小組提出一個實際問題，并討論解決方案。4.實踐操作環(huán)節(jié)：我會分發(fā)實物教具，讓學生通過實際操作來體驗問題解決的過程。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引導學生理解問題解決的基本步驟，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活，易于學生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們在解決問題時，遇到過哪些困難？引導學生分享自己的經(jīng)驗，共同探討解決困難的方法。提問問答步驟和話術：提問：如何運用所學知識解決實際問題？話術：同學們，剛才我們通過實際操作和討論，已經(jīng)掌握了一些解決問題的方法?，F(xiàn)在，我想問大家，你們認為在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用這些方法來解決遇到的問題呢？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：小剛有12個巧克力，他分給他的三個朋友，每個朋友分得4個巧克力，小剛自己還剩下多少個巧克力？作業(yè)答案：小剛剩下的巧克力數(shù)為12(4+4+4)=1212=0個。十、課后反思及拓展延伸課后反思：反思教學過程中的亮點和不足，以及對學生的反饋。思考如何改進教學方法，提高教學效果。拓展延伸：鼓勵學生課后收集生活中的實際問題，運用所學知識解決。開展問題解決競賽，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析在教學《問題解決》這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠真正掌握解決問題的能力。我需要重點關注的是學生對問題解決基本步驟的理解。這是本節(jié)課的核心，也是學生能否有效解決問題的關鍵。我會通過具體的例子和情境來幫助學生理解這些步驟。例如，我會這樣補充：在導入環(huán)節(jié)，我會用一個小故事來引入問題解決的情境。我會說：“有一天，小貓發(fā)現(xiàn)它的魚缸里的水變得很臟，它需要解決這個問題。你們覺得小貓會怎么做？”通過這個故事，我引導學生思考并討論解決問題的第一步——發(fā)現(xiàn)問題。在講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋每個步驟，并強調(diào)它們之間的邏輯關系。我會說：“我們要明確問題的核心，這是解決問題的關鍵。然后，我們需要分析問題，找出問題的各個方面。我們制定解決方案，并實施?！蔽視ㄟ^具體的例子，如數(shù)學問題或日常生活的小挑戰(zhàn)，來幫助學生理解這些步驟。1.在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的實際問題，并引導他們運用所學步驟來解決。我會說：“現(xiàn)在，請大家小組討論，每個人提出一個問題，并嘗試解決它?！?.在實踐操作環(huán)節(jié)，我會提供多種教具，如骰子、計數(shù)器等，讓學生通過實際操作來體驗解決問題的過程。我會說：“請你們用這些教具來模擬一個實際問題，比如購物找零，