一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－10.2《8-7加幾》｜蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－10.2《87加幾》｜蘇教版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－10.2《87加幾》｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解“加幾”的含義，掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“加幾”的含義，正確進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程。2.操練法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)87加法的掌握。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤、卡片等。2.學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、算盤等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師出示一幅圖片，如：8個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果等于10個(gè)蘋果？（2）提問(wèn)：8個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果等于10個(gè)蘋果？你是怎么想的？2.新課教授（1）講解87的進(jìn)位加法計(jì)算方法（2）教師板書：8+3=（3）學(xué)生動(dòng)手操作：用小棒表示8個(gè)蘋果，再添加3個(gè)蘋果，看看一共有多少個(gè)蘋果？（4）學(xué)生匯報(bào)：8個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于11個(gè)蘋果。3.情境練習(xí)（1）教師出示情境圖，如：8個(gè)氣球加上幾個(gè)氣球等于10個(gè)氣球？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.拓展延伸（1）教師出示不同難度的題目，如：8+4=，8+5=等。（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（2）布置作業(yè)：完成課本第42頁(yè)的練習(xí)題。七、教材分析《87加幾》這一節(jié)課是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的開始。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“加幾”的含義，掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高位的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我什么是“加幾”？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如果我們要計(jì)算8+3，我們應(yīng)該怎么做？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第42頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：8+3=118+4=128+5=13十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“加幾”的含義和掌握進(jìn)位加法計(jì)算方法方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決類似的進(jìn)位加法問(wèn)題，如：用實(shí)物操作、畫圖等，以提高他們的動(dòng)手操作能力和觀察力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我注意到有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠正確理解“加幾”的概念。這是因?yàn)樗麄冃枰谶@個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)位加法的計(jì)算。在課堂上，我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)物操作和情境圖來(lái)幫助他們直觀地理解這個(gè)概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析當(dāng)我引入新課時(shí)，我特別注重情景的設(shè)置。我使用了蘋果的圖片，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)蘋果很熟悉，這樣可以激發(fā)他們的興趣。我提問(wèn)：“8個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果等于10個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題既簡(jiǎn)單又直接，有助于學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。在講解87的進(jìn)位加法時(shí)，我詳細(xì)地展示了計(jì)算過(guò)程。我板書了“8+3=”，然后引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量。這個(gè)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的反應(yīng)，有的學(xué)生能夠迅速理解，有的則需要更多的引導(dǎo)。我耐心地幫助每個(gè)學(xué)生，確保他們都能跟上進(jìn)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在情境練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了一些學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算，但也有些學(xué)生需要我的幫助。我鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，比如用計(jì)數(shù)器或者算盤。我提醒自己，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我應(yīng)該尊重他們的差異，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?dāng)我布置拓展延伸的題目時(shí)，我故意選擇了一些難度不同的題目。我希望通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到挑戰(zhàn)，同時(shí)也能在成功解決問(wèn)題后獲得成就感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在布置作業(yè)時(shí)，我選擇了課本上的練習(xí)題，因?yàn)檫@些題目都是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我會(huì)在課后檢查他們的作業(yè)，看看他們是否能夠獨(dú)立完成，是否理解了計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課后反思和拓展延伸方面，我意識(shí)到我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，而有的學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)來(lái)提高他們的思維能力。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課上，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。我還計(jì)劃在課后組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問(wèn)題。我相信這樣的合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的課讓我意識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)。我會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－10.2《87加幾》｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解“加幾”的含義，掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“加幾”的含義，正確進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程。2.操練法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)87加法的掌握。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤、卡片等。2.學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、算盤等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是87加幾。比如，8個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果等于10個(gè)蘋果？你能算出來(lái)嗎？”具體分析：我通過(guò)多媒體課件展示一張有8個(gè)蘋果的圖片，然后提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如果我們?cè)偬砩蠋讉€(gè)蘋果，就能湊成10個(gè)呢？”學(xué)生可能會(huì)回答“2個(gè)”、“3個(gè)”等，我會(huì)引導(dǎo)他們注意到這是“加幾”的問(wèn)題。“看，計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果了？對(duì)，是11個(gè)。所以8+3=11?！比缓螅視?huì)讓學(xué)生用小棒來(lái)操作，每組學(xué)生發(fā)一小袋小棒，讓他們自己嘗試用小棒來(lái)表示8個(gè)蘋果，并加上幾個(gè)蘋果能湊成10個(gè)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解“加幾”的概念，并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們剛才用小棒操作的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“當(dāng)你把8個(gè)小棒加上3個(gè)小棒時(shí)，你是怎么想的？”“你們覺(jué)得用計(jì)數(shù)器或者算盤來(lái)計(jì)算加法，和用小棒操作有什么不同？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，8+3等于多少？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)重復(fù)：“是的，8+3確實(shí)等于11?！?.接著，我會(huì)問(wèn)：“那么，如果我們要計(jì)算8+5，我們應(yīng)該怎么做？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以先算出8+3，然后再加2?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用小棒表示8個(gè)蘋果，加上幾個(gè)蘋果可以湊成10個(gè)？用計(jì)數(shù)器計(jì)算8+4，并寫出計(jì)算過(guò)程。用算盤計(jì)算8+6，并寫下答案。2.作業(yè)答案：8+3=118+4=128+6=14十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的課讓我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的操作和實(shí)際情境是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。拓展延伸：為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在下一節(jié)課之前，讓學(xué)生帶回家一些小物品，如小石子或者小玩具，讓他們嘗試用這些物品進(jìn)行加法操作，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于“加幾”這一概念的理解。這個(gè)概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗婕暗綄?duì)加法操作的理解和運(yùn)用。我注意到，有些學(xué)生一開始對(duì)“加幾”的含義感到困惑，他們無(wú)法將這個(gè)概念與實(shí)際的物品或情境聯(lián)系起來(lái)。1.直觀教學(xué)：我使用了多媒體課件來(lái)展示圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀地看到“加幾”的操作。例如，我展示了一組8個(gè)蘋果的圖片，然后逐步添加蘋果直到總數(shù)達(dá)到10個(gè)，讓學(xué)生看到加法的實(shí)際效果。2.實(shí)物操作：我準(zhǔn)備了小棒作為教具，讓學(xué)生親手操作。我引導(dǎo)他們用小棒來(lái)代表蘋果，然后逐步添加小棒，直到總數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)。通過(guò)這種實(shí)物操作，學(xué)生能夠更直觀地理解“加幾”的概念。3.情境創(chuàng)設(shè)：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際情境，如“小兔子有8個(gè)胡蘿卜，媽媽又給了它幾個(gè)胡蘿卜，一共有10個(gè)胡蘿卜？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來(lái)。4.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生初次接觸“加幾”時(shí)，我避免直接給出答案，而是通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓他們自己思考和探索。例如，我會(huì)問(wèn)：“我們需要再添幾個(gè)蘋果才能達(dá)到10個(gè)？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試不同的數(shù)字。5.個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上，我注意到有些學(xué)生需要更多的幫助。我特意花時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析另一個(gè)我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于87進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌握。這是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)檫@意味著他們需要開始理解進(jìn)位的概念。1.逐步講解：我通過(guò)板書和計(jì)數(shù)器的演示，逐步講解87加法的計(jì)算過(guò)程。我確保每個(gè)步驟都清晰明了，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路。2.反復(fù)練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固他們的計(jì)算技巧。這些練習(xí)題包括不同難度和不同形式的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。3.操作演示：我讓學(xué)生使用算盤或計(jì)數(shù)器來(lái)操作，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解進(jìn)位的過(guò)程。我示范了如何操作算盤，并讓學(xué)生模仿我的動(dòng)作。4.錯(cuò)誤分析：在練習(xí)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤的原因。這樣不僅能夠幫助他們糾正錯(cuò)誤，還能夠提高他們的自我糾錯(cuò)能力。5.合作學(xué)習(xí)：我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決進(jìn)位加法的問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這些措施，我期待能夠幫助學(xué)生克服“加幾”和87進(jìn)位加法的難點(diǎn)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－10.2《87加幾》｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解“加幾”的含義，掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“加幾”的含義，正確進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握87的進(jìn)位加法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程。2.操練法：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)87加法的掌握。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤、卡片等。2.學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、算盤等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是87加幾。比如，8個(gè)蘋果加上幾個(gè)蘋果等于10個(gè)蘋果？你能算出來(lái)嗎？”具體分析：我通過(guò)多媒體課件展示一張有8個(gè)蘋果的圖片，然后提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如果我們?cè)偬砩蠋讉€(gè)蘋果，就能湊成10個(gè)呢？”學(xué)生可能會(huì)回答“2個(gè)”、“3個(gè)”等，我會(huì)引導(dǎo)他們注意到這是“加幾”的問(wèn)題?！翱?，計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果了？對(duì)，是11個(gè)。所以8+3=11?！比缓?，我會(huì)讓學(xué)生用小棒來(lái)操作，每組學(xué)生發(fā)一小袋小棒，讓他們自己嘗試用小棒來(lái)表示8個(gè)蘋果，并加上幾個(gè)蘋果能湊成10個(gè)。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解“加幾”的概念，并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們剛才用小棒操作的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“當(dāng)你把8個(gè)小棒加上3個(gè)小棒時(shí)，你是怎么想的？”“你們覺(jué)得用計(jì)數(shù)器或者算盤來(lái)計(jì)算加法，和用小棒操作有什么不同？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，8+3等于多少？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)重復(fù)：“是的，8+3確實(shí)等于11?！?.接著，我會(huì)問(wèn)：“那么，如果我們要計(jì)算8+5，我們應(yīng)該怎么做？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以先算出8+3，然后再加2?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用小棒表示8個(gè)蘋果，加上幾個(gè)蘋果可以湊成10個(gè)？用計(jì)數(shù)器計(jì)算8+4，并寫出計(jì)算過(guò)程。用算盤計(jì)算8+6，并寫下答案。2.作業(yè)答案：8+3=118+4=128+6=14十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的課讓我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的操作和實(shí)際情境是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。拓展延伸：為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在下一節(jié)課之前，讓學(xué)生帶回家一些小物品，如小石子或者小玩具，讓他們嘗試用這些物品進(jìn)行加法操作，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我特別關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于“加幾”這一概念的理解，以及他們對(duì)于87進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌握。這兩個(gè)方面對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新挑戰(zhàn)，因此我需要采取一些策略來(lái)確保他們能夠順利克服這些難點(diǎn)。1.直觀演示：我利用多媒體課件展示了一系列圖片，如蘋果、橘子等，通過(guò)實(shí)際的物品數(shù)量來(lái)展示“加幾”的概念。我指出：“看，這里我們有8個(gè)蘋果，我們想要得到10個(gè)蘋果，我們