8 《燈光》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8《燈光》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《燈光》與《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過《燈光》與《我的戰(zhàn)友邱少云》的聯(lián)讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解革命英雄主義精神，提升審美鑒賞和創(chuàng)造能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感和道德情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的主題句和關(guān)鍵信息。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫英雄人物和革命歷史的文章，對英雄事跡有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英雄故事充滿興趣，喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解抽象概念時可能會遇到困難，如對“英雄主義”、“犧牲精神”等詞匯的理解。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和人物心理時，可能難以深入挖掘文本背后的深層含義。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個人觀點時，可能會因為缺乏自信而表達(dá)不充分。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材電子版

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英雄人物圖片、相關(guān)視頻資料）

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)哪兩篇課文嗎？它們分別講述了怎樣的故事？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的兩篇課文分別是《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》。這兩篇文章都講述了革命英雄的故事，讓我們一起來感受他們的英勇與偉大。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師朗讀《燈光》課文，讓學(xué)生初步感受文章的情境和人物形象。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得《燈光》這篇文章中的燈光有什么特殊的意義？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“燈光在《燈光》中象征著希望和信念，它激勵著革命戰(zhàn)士們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗。”

三、課文閱讀與分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《燈光》課文，并提出以下問題：

-文章講述了怎樣的故事？

-文章中的主人公是誰？他們的形象如何？

-文章通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了主人公的形象？

-文章表達(dá)了怎樣的主題思想？

2.學(xué)生分組討論，并回答老師提出的問題。

3.老師朗讀《我的戰(zhàn)友邱少云》課文，讓學(xué)生初步感受文章的情境和人物形象。

4.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章中的邱少云為什么被稱為英雄？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“邱少云在《我的戰(zhàn)友邱少云》中為了保護(hù)戰(zhàn)友和完成任務(wù)，英勇犧牲，被譽(yù)為英雄?！?/p>

四、課文閱讀與分析（續(xù)）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》課文，并提出以下問題：

-文章講述了怎樣的故事？

-文章中的主人公是誰？他們的形象如何？

-文章通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了主人公的形象？

-文章表達(dá)了怎樣的主題思想？

2.學(xué)生分組討論，并回答老師提出的問題。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩篇課文的主旨內(nèi)容：

-《燈光》通過描寫革命戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的生活，展現(xiàn)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的信念。

-《我的戰(zhàn)友邱少云》通過講述邱少云的英雄事跡，表達(dá)了對革命英雄的敬仰和懷念。

2.老師提問：“同學(xué)們，這兩篇文章都讓我們感受到了革命英雄的偉大。那么，我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)呢？”

3.學(xué)生分組討論，并回答老師提出的問題。

六、全文側(cè)重點

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇課文的側(cè)重點：

-《燈光》側(cè)重于描寫革命戰(zhàn)士的生活環(huán)境和內(nèi)心世界，展現(xiàn)他們的信念和勇氣。

-《我的戰(zhàn)友邱少云》側(cè)重于講述邱少云的英雄事跡，表達(dá)對他的敬仰和懷念。

2.老師提問：“同學(xué)們，這兩篇文章的側(cè)重點有何不同？為什么會有這樣的區(qū)別？”

3.學(xué)生分組討論，并回答老師提出的問題。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》這兩篇課文，感受到了革命英雄的偉大。我們要向他們學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。”

2.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀這兩篇課文，思考如何將革命英雄的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中?！?/p>

八、課堂延伸

1.老師提出：“同學(xué)們，除了這兩篇課文，你們還知道哪些關(guān)于革命英雄的故事？我們可以一起分享，共同學(xué)習(xí)?！?/p>

2.學(xué)生分享自己了解的革命英雄故事，老師點評并總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅巖》：介紹這本小說的背景、主要人物和故事情節(jié)，以及它如何展現(xiàn)革命時期英雄人物的精神風(fēng)貌。

-《英雄兒女》：介紹這部電影的基本情節(jié)，以及它如何通過電影藝術(shù)形式展現(xiàn)革命英雄的英勇事跡。

-《狼牙山五壯士》：介紹這一歷史事件，以及五位壯士的英雄事跡，讓學(xué)生了解更多英雄人物的故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紅巖》是一部描寫抗日戰(zhàn)爭時期地下斗爭的小說，通過閱讀這部作品，學(xué)生可以深入了解革命斗爭的殘酷和英雄人物的堅定信念。

-觀影建議：《英雄兒女》是一部反映革命戰(zhàn)爭年代的電影，通過觀看這部電影，學(xué)生可以更加直觀地感受到革命英雄的犧牲精神和愛國情懷。

-研究建議：鼓勵學(xué)生查找狼牙山五壯士的相關(guān)資料，了解他們的英雄事跡，并嘗試撰寫一篇短文，分享自己對英雄精神的理解。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對革命英雄的認(rèn)識和感受，促進(jìn)學(xué)生對英雄精神的深入思考。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以繪畫、詩歌等形式創(chuàng)作作品，表達(dá)對革命英雄的敬仰和懷念。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生實地感受革命英雄的英勇事跡和革命精神。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生課后閱讀《紅巖》和《狼牙山五壯士》的相關(guān)資料，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得。教學(xué)反思今天上了《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》這兩篇課文，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，他們對英雄人物的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在閱讀課文的過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情感，讓他們更好地理解文章的主題思想。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文章中的一些抽象概念理解不夠深入，如“英雄主義”、“犧牲精神”等。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對這類概念缺乏直觀的感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過具體的例子來幫助他們理解這些概念。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，表達(dá)不夠充分。這可能是因為他們對答案沒有足夠的把握，或者擔(dān)心自己的答案不夠完美。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，不要害怕犯錯，鼓勵他們勇敢地參與到課堂討論中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，在討論英雄人物形象時，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解，提出一些有創(chuàng)意的觀點。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們在課堂上能夠積極地思考，有自己的見解。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解抽象概念時，我會盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過具體的例子來幫助他們理解。比如，在講解“英雄主義”時，我可以介紹一些身邊的小英雄，讓學(xué)生們感受到英雄就在我們身邊。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加注重鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，不要害怕犯錯。同時，我會給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們在課堂上更加自信。

3.在課后，我會布置一些與課文相關(guān)的拓展作業(yè)，如閱讀推薦、觀影建議等，讓學(xué)生們有機(jī)會進(jìn)一步了解英雄人物的故事，感受他們的精神。

4.我會嘗試組織一些課外活動，如參觀紅色教育基地、舉辦英雄故事演講比賽等，讓學(xué)生們在實踐中感受英雄精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和愛國情懷。板書設(shè)計①《燈光》重點知識點、詞、句：

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