第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)教材分析第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。課程內(nèi)容結(jié)合課本，通過分析山水畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受山水畫的意境美，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)山水畫的審美鑒賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過山水畫作品，感受中國古典文化的意境美，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、體驗(yàn)生活的能力，激發(fā)對(duì)自然景觀的熱愛與保護(hù)意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫實(shí)踐，表達(dá)個(gè)人情感與審美觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解山水畫的意境特點(diǎn)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解山水畫中的“意境”概念，包括山水的象征意義、畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等，例如，通過分析《溪山行旅圖》的意境，讓學(xué)生體會(huì)山水畫中“意境”的深遠(yuǎn)意義。

-識(shí)別山水畫的藝術(shù)風(fēng)格：重點(diǎn)教授學(xué)生如何識(shí)別不同山水畫家的藝術(shù)風(fēng)格，如范寬的雄偉壯麗、倪瓚的清逸脫俗等，通過比較不同畫家的作品，使學(xué)生掌握風(fēng)格鑒別的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意境的把握與表現(xiàn)：對(duì)于學(xué)生來說，理解并表現(xiàn)山水畫的意境是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解意境的內(nèi)在邏輯，如通過對(duì)比《千里江山圖》和《江干雪霽圖》的意境表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)意境的層次和變化。

-創(chuàng)新與個(gè)人表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞和模仿傳統(tǒng)山水畫的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新和個(gè)人表達(dá)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生在保持傳統(tǒng)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，融入自己的理解和情感，例如，通過小組討論和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)教材，以便于查閱相關(guān)課文和山水畫作品介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備山水畫名作圖片、視頻資料，以及相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)山水畫意境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備畫紙、顏料、畫筆等繪畫工具，供學(xué)生進(jìn)行山水畫創(chuàng)作實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置白板或黑板，以便于展示和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)山水畫的歷史背景和代表作品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞山水畫的意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“山水畫中的意境是如何表現(xiàn)的？”“不同山水畫家的意境有何差異？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解山水畫的基本概念和藝術(shù)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如對(duì)特定山水畫家的作品進(jìn)行初步分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示山水畫作品，引出山水畫的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解山水畫的意境表現(xiàn)手法，結(jié)合《富春山居圖》等實(shí)例，幫助學(xué)生理解意境的深遠(yuǎn)意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同山水畫家的作品，體驗(yàn)意境的營造。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解山水畫中的‘天人合一’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解山水畫的意境表現(xiàn)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)意境的營造。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以山水畫意境為主題的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的山水畫。

提供拓展資源：提供與山水畫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹中國傳統(tǒng)繪畫技法的書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和技巧給予評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試在作品中表達(dá)自己的意境理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究山水畫的流派和代表畫家。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如在繪畫技巧上如何進(jìn)一步提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-中國山水畫歷史與發(fā)展：介紹山水畫的歷史淵源，從魏晉南北朝的萌芽到唐宋的成熟，再到元明清的鼎盛，以及近現(xiàn)代的變革與創(chuàng)新。

-山水畫的流派與代表畫家：詳細(xì)闡述中國山水畫的流派，如北方山水畫派、南方山水畫派等，并介紹各流派的代表畫家及其作品，如范寬、郭熙、黃公望、倪瓚等。

-山水畫的技法與理論：探討山水畫的技法，包括構(gòu)圖、筆墨、色彩等，以及相關(guān)的繪畫理論，如“意境”、“氣韻生動(dòng)”等。

-山水畫在文學(xué)中的體現(xiàn)：分析山水畫與文學(xué)的關(guān)系，如山水詩、山水游記等文學(xué)作品對(duì)山水畫的描繪和影響。

-國外對(duì)山水畫的借鑒與影響：介紹山水畫對(duì)日本、朝鮮等東亞國家繪畫的影響，以及西方藝術(shù)家對(duì)山水畫的借鑒和創(chuàng)作。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國山水畫史》、《山水畫技法解析》等書籍，深入了解山水畫的歷史、技法和理論。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國山水畫》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受山水畫的魅力和藝術(shù)價(jià)值。

-參觀博物館和藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館和藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞山水畫作品，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

-繪畫實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行山水畫的繪畫實(shí)踐，通過臨摹和創(chuàng)作，提高繪畫技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。

-小組討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)山水畫的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的山水畫作品，表達(dá)自己的藝術(shù)觀念。

-研究山水畫與文學(xué)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生研究山水畫與文學(xué)的關(guān)系，如分析山水詩、山水游記中的山水畫元素，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-比較中外山水畫：鼓勵(lì)學(xué)生比較中外山水畫的不同特點(diǎn)，如構(gòu)圖、技法、意境等，拓寬國際視野。

-探討山水畫在當(dāng)代的價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生思考山水畫在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值，如環(huán)保意識(shí)、文化傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過山水畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了中國傳統(tǒng)文化的深處?；剡^頭來，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我利用了多媒體資源，通過展示山水畫作品，讓學(xué)生直觀地感受到了山水畫的意境和魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性比較強(qiáng)，對(duì)于傳統(tǒng)教材的閱讀和思考有所忽視。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體與傳統(tǒng)教材的使用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了小組討論和繪畫實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。從學(xué)生的反饋來看，他們普遍認(rèn)為這樣的活動(dòng)很有趣，能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)山水畫的知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是缺乏自信。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，我提出了“山水畫中的意境是如何表現(xiàn)的？”這樣的問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但同時(shí)也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，那就是學(xué)生的回答可能不夠深入或者偏離主題。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，確保學(xué)生能夠圍繞主題展開討論。

在情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課對(duì)學(xué)生的影響是積極的。學(xué)生們?cè)谛蕾p山水畫的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。有些學(xué)生甚至在課后主動(dòng)詢問我關(guān)于山水畫的更多知識(shí)，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地融入傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生在了解山水畫的同時(shí)，也能感受到中華文化的博大精深。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，課堂時(shí)間的分配上，我可能過于注重了知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，如“意境”等，我可能沒有給予足夠的解釋和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時(shí)間的分配，確保既有知識(shí)點(diǎn)的講解，也有學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

2.對(duì)于復(fù)雜的概念，我將提前做好準(zhǔn)備，通過多種方式解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解。

3.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。

4.我將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在《山水畫的意境》這一節(jié)課中采用的一些課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我提出了“山水畫中的意境是如何表現(xiàn)的？”這樣的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過觀察他們的回答，我能夠了解他們對(duì)山水畫意境的理解程度。對(duì)于那些回答準(zhǔn)確、深入的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，幫助他們更好地理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂活動(dòng)中，我通過觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠與同伴有效溝通。這樣的觀察讓我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些測(cè)試題，如選擇題、簡答題和畫圖題。這些測(cè)試題覆蓋了山水畫的基本知識(shí)、意境表現(xiàn)手法以及藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容。通過測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們的綜合運(yùn)用能力。

4.作品評(píng)價(jià)

在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的山水畫作品。對(duì)于學(xué)生的作品，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，從構(gòu)圖、色彩、筆墨等方面給予評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

5.學(xué)生互評(píng)

我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能反思自己的學(xué)習(xí)。例如，在小組討論結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)和創(chuàng)作思路，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

-學(xué)生對(duì)山水畫的基本知識(shí)和意境表現(xiàn)手法有了初步的了解，能夠識(shí)別和分析山水