《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容圍繞古詩詞《插秧歌》展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。通過分析詩歌的意境、語言和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文學(xué)感知力。

3.理解詩人情感，提升情感體驗(yàn)與表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《插秧歌》的意境和情感表達(dá)。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)仗、排比等。

-掌握詩人通過具體意象傳達(dá)情感的技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民辛勤勞作的艱辛與喜悅。

-分析詩人如何通過自然景象與人物情感的融合，創(chuàng)造詩的意境。

-理解并運(yùn)用古詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生將古典詩詞中的情感與當(dāng)代生活相聯(lián)系，提升情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人情感，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受勞動(dòng)場(chǎng)景。

4.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)，探討修辭手法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《插秧歌》是什么嗎？它在我國(guó)古代詩歌中有什么特殊地位？”

展示一些關(guān)于古代農(nóng)耕生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《插秧歌》的作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《插秧歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《插秧歌》的基本概念、創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《插秧歌》的定義，包括其主要?jiǎng)?chuàng)作手法和情感基調(diào)。

詳細(xì)介紹《插秧歌》的結(jié)構(gòu)和韻律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《插秧歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《插秧歌》的特性和重要性。

過程：

分析《插秧歌》中的幾個(gè)關(guān)鍵句子，探討其意境和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩中描繪的農(nóng)耕生活與當(dāng)代生活的聯(lián)系，以及詩歌對(duì)傳承農(nóng)耕文化的意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《插秧歌》在文學(xué)史上的地位，以及其對(duì)后世詩歌創(chuàng)作的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《插秧歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論《插秧歌》中的意象、情感和修辭手法，以及這些元素如何共同構(gòu)建詩歌的意境。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《插秧歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)《插秧歌》主題、意象和情感的分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《插秧歌》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《插秧歌》的基本概念、創(chuàng)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《插秧歌》在文學(xué)史上的地位和對(duì)后世詩歌創(chuàng)作的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《插秧歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《插秧歌》作者陸游的生平和文學(xué)成就介紹，包括其詩歌創(chuàng)作的背景和風(fēng)格。

-古代農(nóng)耕文化相關(guān)資料，如農(nóng)具、農(nóng)事活動(dòng)、農(nóng)耕習(xí)俗等。

-同時(shí)期其他描寫農(nóng)耕生活的詩歌作品，如《憫農(nóng)》、《春曉》等，進(jìn)行比較分析。

-與《插秧歌》相關(guān)的歷史事件，如南宋時(shí)期的農(nóng)業(yè)政策、社會(huì)狀況等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀陸游的其他詩歌作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《示兒》等，以加深對(duì)作者情感和文學(xué)風(fēng)格的理解。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活，感受詩歌中描繪的場(chǎng)景。

-引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于古代農(nóng)耕文化的圖片和資料，制作成展板或小冊(cè)子，進(jìn)行班級(jí)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以農(nóng)耕生活為主題的詩歌或散文，通過文字表達(dá)對(duì)農(nóng)耕文化的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代農(nóng)耕文化對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響，以及如何傳承和發(fā)展農(nóng)耕文化。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和視角。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，搜索相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民收割、種植等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《示兒》等，對(duì)比分析其詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-收集并閱讀南宋時(shí)期描寫農(nóng)耕生活的詩歌，如范成大的《四時(shí)田園雜興》，進(jìn)行對(duì)比閱讀，探討不同詩人的創(chuàng)作手法和情感傾向。

-觀看紀(jì)錄片《中國(guó)農(nóng)業(yè)史》，了解中國(guó)古代農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)文化的演變。

-閱讀關(guān)于中國(guó)古代農(nóng)耕文化的書籍，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)文明史》，深入了解農(nóng)耕文化的內(nèi)涵和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容中的一至兩項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-學(xué)生可以以小組形式進(jìn)行討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與合作。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑獲取學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，嘗試創(chuàng)作與農(nóng)耕文化相關(guān)的詩歌或散文。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起探討文學(xué)創(chuàng)作和農(nóng)耕文化的關(guān)系。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于中國(guó)古代農(nóng)耕文化的主題班會(huì)或講座，讓學(xué)生成為知識(shí)的傳播者。板書設(shè)計(jì)①《插秧歌》作者簡(jiǎn)介

-陸游

-南宋詩人

-文學(xué)成就

②詩歌背景

-南宋時(shí)期

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-社會(huì)狀況