第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊標(biāo)簽標(biāo)題

第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受黃河的偉大和中華民族的堅(jiān)韌精神。通過朗讀、討論、寫作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)下冊統(tǒng)編版語文教材，幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的基本方法，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過詩歌朗誦和創(chuàng)作，提升語言表達(dá)和審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解中華民族精神，樹立文化自信。

3.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受詩歌的美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的詩歌知識(shí)和文學(xué)鑒賞方法，具備一定的閱讀理解和分析能力。他們對(duì)于古典詩歌有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品尤其是詩歌有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來記憶和理解詩歌，而另一部分學(xué)生則更傾向于分析和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解詩歌的深層含義時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是對(duì)于抽象的概念和情感表達(dá)。此外，學(xué)生在分析詩歌結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到邏輯和批判性思維方面的挑戰(zhàn)。此外，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)上可能存在不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、詩歌朗誦錄音。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：黃河相關(guān)圖片、視頻資料、詩歌背景介紹文檔。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)黃河的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道黃河嗎？它在我們國家的歷史和文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于黃河的圖片或視頻片段，如黃河的壯麗景色、黃河的治理工程等，讓學(xué)生初步感受黃河的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹黃河的基本概念和重要性，如黃河作為中華民族的母親河，對(duì)中國的地理、歷史和文化的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、黃河基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃河的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解黃河的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如河源、流域、支流等。

詳細(xì)介紹黃河的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解黃河的地理分布和流域特點(diǎn)。

三、黃河案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃河的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的黃河案例進(jìn)行分析，如黃河的治理工程、黃河流域的生態(tài)保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解黃河的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用黃河治理的理念和經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)黃河案例，如黃河流域的可持續(xù)發(fā)展策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與黃河相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)黃河的生態(tài)環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃河的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃河的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)黃河在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用黃河的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃河的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中關(guān)注黃河的保護(hù)和治理。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃河傳》：黃河的歷史變遷和文化內(nèi)涵，適合學(xué)生了解黃河的悠久歷史。

-《黃河的憤怒》：探討黃河洪水治理的挑戰(zhàn)和解決方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-《黃河邊的孩子》：以小說形式講述黃河流域人民的生活，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-《黃河大合唱》歌詞選編：通過欣賞經(jīng)典歌曲，感受黃河的壯美和民族精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于黃河的圖片和視頻，制作一份黃河的專題報(bào)告，展示黃河的地理分布、文化特色和生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施或博物館，實(shí)地了解黃河治理和保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解黃河的最新治理動(dòng)態(tài)，思考如何更好地保護(hù)這一母親河。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我為黃河保護(hù)獻(xiàn)一策”的創(chuàng)意活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的環(huán)境保護(hù)建議，如節(jié)約用水、植樹造林等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如河流清理、環(huán)保宣傳等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生探討黃河與其他大江大河（如長江、珠江）的差異和相似之處。

-研究黃河流域的歷史名人，如李白、杜甫等，了解他們在詩歌中對(duì)黃河的描繪和感悟。

-學(xué)習(xí)黃河流域的民間故事和傳說，如《孟姜女哭長城》、《大禹治水》等，體會(huì)黃河文化的歷史傳承。

-分析黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、沙化等，探討解決這些問題的科學(xué)方法和社會(huì)責(zé)任。課后作業(yè)1.詩歌背誦與默寫：

請(qǐng)背誦并默寫《黃河頌》全文，注意詩句的韻律和意境。

2.詩歌賞析：

選擇《黃河頌》中的一句詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容和情感，寫一段賞析文字。

舉例：

“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！保ㄙp析：這句詩通過形象的描繪，展現(xiàn)了黃河的雄渾和力量，表達(dá)了詩人對(duì)黃河的敬仰之情。）

3.詩歌改寫：

將《黃河頌》中的一段詩歌改寫成現(xiàn)代散文，保持原詩的意境和情感。

舉例：

原詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

改寫：“黃河的水從天邊涌來，一路奔騰，最終匯入大海，永不回頭?！?/p>

4.詩歌創(chuàng)作：

以“頌”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情。

舉例：

（示例詩）

頌黃河

雄渾壯闊黃河水，奔騰不息映晴空。

浪淘沙中見真金，砥礪前行展英姿。

5.詩歌應(yīng)用：

結(jié)合《黃河頌》中的詩句，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語，用于倡導(dǎo)環(huán)?；蚝霌P(yáng)民族精神。

舉例：

“黃河，中華民族的搖籃，讓我們共同守護(hù)你的碧波蕩漾?！?/p>

“九曲黃河，千年文明，弘揚(yáng)民族精神，共筑中國夢。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《黃河頌》的理解程度，包括對(duì)詩句的解讀、詩歌主題的把握以及對(duì)黃河文化的認(rèn)識(shí)。

-觀察分析：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、合作精神等，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

-測試反饋：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或隨堂測試，以定量方式評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)掌握的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，通過同伴學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩歌背誦與默寫：檢查學(xué)生的背誦效果，關(guān)注學(xué)生的默寫準(zhǔn)確性，對(duì)背誦流利、默寫正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-詩歌賞析：評(píng)價(jià)學(xué)生的賞析深度和文字表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，對(duì)詩歌進(jìn)行深入解讀。

-詩歌改寫：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生是否能夠保持原詩的意境和情感，同時(shí)展現(xiàn)自己的文學(xué)風(fēng)格。

-詩歌創(chuàng)作：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和詩歌表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性和情感真摯度，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-詩歌應(yīng)用：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒃姼柚R(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語是否具有吸引力和創(chuàng)意。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-教師評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給出全面的教學(xué)評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)