13人口容量（探究式教學(xué)設(shè)計(jì)）-高中地理人教版

第頁第一章人口第三節(jié)人口容量（探究式教學(xué)設(shè)計(jì)）課程名稱：高中地理（人教版）必修第二冊章節(jié)名稱：第一章人口第三節(jié)人口容量授課對象：高中一年級教學(xué)時(shí)長：1課時(shí)（45分鐘）

設(shè)計(jì)理念：新課程，新教材，新高考理念；新思維，新模式，新方法。

備注：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。各位老師，本教學(xué)設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。一、課程標(biāo)準(zhǔn)表述：理解人地關(guān)系的基本內(nèi)涵，能夠運(yùn)用地理知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。解讀：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解人口與資源、環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識到人口增長對資源環(huán)境的壓力，以及合理控制人口數(shù)量的必要性。二、核心素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知：能夠說出區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念，并列舉影響其大小的因素。綜合思維：能夠分析人口增長對資源環(huán)境的影響，并能解釋造成這些影響的原因。人地協(xié)調(diào)觀：能夠舉例說明如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中兼顧環(huán)境保護(hù)和人口合理容量，并提出至少一條切實(shí)可行的建議。地理實(shí)踐力：能夠收集和分析有關(guān)人口、資源、環(huán)境的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的預(yù)測和評估。三、教材分析內(nèi)容概述：本節(jié)主要講述人口數(shù)量與資源環(huán)境的關(guān)系，引入?yún)^(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量的概念，分析影響區(qū)域資源環(huán)境承載力的因素，并探討合理的人口規(guī)模。本節(jié)是理解人地關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的重要基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)分析：引言：世界人口達(dá)80億引發(fā)對地球承載能力的思考。區(qū)域資源環(huán)境承載力：概念、影響因素（自然資源、社會經(jīng)濟(jì)和科技、人均消費(fèi)水平）。人口合理容量：概念、重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：區(qū)域資源環(huán)境承載力概念、影響因素、人口合理容量的概念。難點(diǎn)：理解區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量之間的關(guān)系，以及如何結(jié)合實(shí)際情況分析區(qū)域人口問題。素材分析：圖1.21世界“第80億寶寶”：引發(fā)學(xué)生對人口問題的思考。圖1.22人口增長和資源環(huán)境承載力：直觀展示人口增長與資源環(huán)境承載力的關(guān)系。圖1.23資源“短板”：幫助學(xué)生理解資源限制對人口容量的影響。圖1.24對地球資源環(huán)境承載力的不同估計(jì)：呈現(xiàn)不同觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考。圖1.25世界人口增長示意：展示世界人口增長趨勢?；顒?dòng)：討論我國人口多少才合適：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。四、學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人口分布、人口增長等基本知識，對人地關(guān)系有一定的了解。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀、理解和分析能力，能夠進(jìn)行小組討論和交流。學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對人口問題和社會熱點(diǎn)問題有一定的興趣。共性問題：學(xué)生可能對區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量的概念理解不夠透徹，對影響因素的分析不夠全面。差異化：鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入研究特定地區(qū)的人口問題；為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更具體的指導(dǎo)和幫助。個(gè)性化：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的案例進(jìn)行分析。五、教學(xué)重點(diǎn)理解區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念和影響因素。理解人口合理容量的概念。能夠分析人口增長對資源環(huán)境的影響。六、教學(xué)難點(diǎn)理解區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量之間的關(guān)系。結(jié)合實(shí)際情況分析區(qū)域人口問題。七、教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。案例分析法：通過具體的案例（如中國的人口政策），幫助學(xué)生理解抽象的概念。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀圖分析法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析地圖的能力。八、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：課本每一節(jié)課前情境材料。展示“世界第80億寶寶”的照片（圖1.21），提問：“地球真的能養(yǎng)活這么多人嗎？”提出問題：我們的地球家園到底可以承載多少人口？導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“人口容量”，探究人口數(shù)量與資源環(huán)境的關(guān)系。九、教學(xué)過程(探究一：區(qū)域資源環(huán)境承載力)師生互動(dòng)：教師提問：什么是區(qū)域資源環(huán)境承載力？結(jié)合教材P16的內(nèi)容，用自己的話概括。（課本思考題：P16思考題）解答提示：區(qū)域資源環(huán)境承載力是指在保證資源合理開發(fā)利用和保護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的前提下，區(qū)域的資源環(huán)境條件所能承載的人口數(shù)量。學(xué)生回答：（結(jié)合教材回答）教師講解：強(qiáng)調(diào)資源合理開發(fā)利用和保護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的前提。結(jié)合圖1.22分析兩種情景，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種情景更理想？教師提問：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪些因素會影響一個(gè)地區(qū)能夠養(yǎng)活多少人？學(xué)生討論：分組討論，列舉影響因素。教師引導(dǎo)：從自然資源、社會經(jīng)濟(jì)和科技、人均消費(fèi)水平等方面進(jìn)行引導(dǎo)。教師講解：結(jié)合教材P1718，詳細(xì)講解影響區(qū)域資源環(huán)境承載力的三個(gè)因素。學(xué)生觀察：觀察圖1.23，理解資源“短板”的含義。教師提問：如何理解“木桶原理”？一個(gè)地區(qū)最稀缺的資源對人口容量有什么影響？（課本思考題：P17思考題）解答提示：木桶原理說明，一個(gè)地區(qū)的資源環(huán)境承載力取決于其最稀缺的資源。例如，如果一個(gè)地區(qū)水資源嚴(yán)重短缺，即使土地資源豐富，也無法承載大量人口。教師分析：以我國西北地區(qū)為例，分析水資源對人口容量的限制。教師引導(dǎo)：日本的例子說明了什么？（課本思考題：P18思考題）解答提示：日本的例子說明，通過發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和科技水平，以及國際貿(mào)易，可以彌補(bǔ)本國自然資源的不足，提高人口容量。教師小結(jié)：區(qū)域資源環(huán)境承載力受到多種因素的影響，其中自然資源是基礎(chǔ)，社會經(jīng)濟(jì)和科技是支撐，人均消費(fèi)水平是調(diào)節(jié)。(過渡)：了解了影響區(qū)域資源環(huán)境承載力的因素，那么地球最多能養(yǎng)活多少人呢？不同的人有不同的估計(jì)，我們來看一下（圖1.24）。(探究二：人口合理容量)師生互動(dòng)：教師提問：什么是人口合理容量？它與資源環(huán)境承載力有什么區(qū)別？（課本思考題：P18思考題）解答提示：資源環(huán)境承載力關(guān)注的是一個(gè)地區(qū)能夠承受的最大人口數(shù)量，而人口合理容量關(guān)注的是在保障生活質(zhì)量和不影響后代發(fā)展的前提下，一個(gè)地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。人口合理容量通常小于資源環(huán)境承載力。學(xué)生回答：(結(jié)合教材回答)教師講解：強(qiáng)調(diào)人口合理容量的“合理生活方式”和“不妨礙未來人口生活質(zhì)量”的要求。教師引導(dǎo)：人口合理容量的數(shù)值要小于資源環(huán)境承載力。教師提問：人口合理容量有什么重要意義？教師講解：對于制定人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要意義，進(jìn)而影響區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生觀察：觀察圖1.25，分析世界人口增長的趨勢。教師提問：人口過快增長會帶來哪些問題？學(xué)生討論：從資源、環(huán)境、社會等方面進(jìn)行討論。（結(jié)合圖1.25，引導(dǎo)學(xué)生分析人口增長與問題之間的關(guān)系。）教師小結(jié)：

人口過快增長會導(dǎo)致資源短缺、環(huán)境污染、社會問題等。(探究三：活動(dòng)：討論我國人口多少才合適)師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)：閱讀教材活動(dòng)內(nèi)容，了解我國人口政策的調(diào)整情況。學(xué)生討論：分組討論，從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會三個(gè)方面，談?wù)剬ξ覈丝谡叩睦斫?。教師引?dǎo)：（1）收集有關(guān)我國人口政策的宣傳圖片，了解人口政策的調(diào)整情況。（2）結(jié)合我國的現(xiàn)實(shí)情況，從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會三個(gè)方面，談?wù)勀銓ξ覈丝谡叩睦斫?。（活?dòng)題：P19活動(dòng)題2）解答提示(環(huán)境)：人口增長導(dǎo)致資源消耗增加，環(huán)境污染加劇，生態(tài)系統(tǒng)破壞。解答提示(經(jīng)濟(jì))：勞動(dòng)力供給、消費(fèi)需求變化；人口老齡化帶來社會負(fù)擔(dān)。解答提示(社會)：就業(yè)壓力、住房緊張、社會矛盾等。（3）確定我國人口合理容量要考慮哪些因素？（活動(dòng)題：P19活動(dòng)題3）解答提示：資源狀況、環(huán)境質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會發(fā)展水平、科技水平、人口結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)等。學(xué)生回答：各小組展示討論結(jié)果。教師評價(jià)：肯定學(xué)生的積極思考，并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。教師補(bǔ)充：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考中國的人口政策調(diào)整與資源、環(huán)境的關(guān)系。例如：計(jì)劃生育政策對緩解資源環(huán)境壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；二孩、三孩政策對人口結(jié)構(gòu)的影響等。教師引導(dǎo)：拓展思考，聯(lián)系時(shí)事：結(jié)合當(dāng)下中國人口發(fā)展的新形勢，比如出生率下降、人口老齡化加劇等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些新形勢對我國可持續(xù)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。教師引導(dǎo)：

結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)出如何實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。(過渡)：無論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。十、課后總結(jié)知識回顧：本節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)域資源環(huán)境承載力、影響因素、人口合理容量的概念。方法總結(jié)：本節(jié)課主要運(yùn)用了案例分析法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。問題反思：引導(dǎo)學(xué)生反思對區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量的理解，以及如何結(jié)合實(shí)際情況分析人口問題。十一、作業(yè)布置基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。拓展性作業(yè)：(1)案例研究：選擇一個(gè)國家或地區(qū)，分析其人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，并提出可持續(xù)發(fā)展的建議。(2)調(diào)查報(bào)告：調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥θ丝趩栴}的看法和態(tài)度，并提出相應(yīng)的建議。十二、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)人口容量一、區(qū)域