Module 4 Unit 1 He lives the farthest from school.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教材分析Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

本單元圍繞“距離”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)之間的距離描述，幫助學(xué)生掌握距離表達(dá)法及形容詞比較級(jí)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)距離表達(dá)及形容詞比較級(jí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法知識(shí)和一定的聽力、閱讀理解能力。他們已經(jīng)接觸過形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，但對(duì)于表示距離的表達(dá)方式可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片和音頻材料來提高記憶和理解；而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握距離表達(dá)及形容詞比較級(jí)時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)距離詞匯的記憶和理解，尤其是那些與具體地點(diǎn)相關(guān)的詞匯；形容詞比較級(jí)的規(guī)則理解，如“-er”和“-est”的添加規(guī)則；以及在實(shí)際語境中運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行有效溝通的技巧。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惗鴮?duì)距離表達(dá)的理解存在障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括八年級(jí)英語上冊(cè)Module4的Unit1內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同地點(diǎn)距離的圖片、動(dòng)畫演示形容詞比較級(jí)的變化等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備地圖或黑板展示距離概念，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)距離表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道如何描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的距離嗎？它與我們的出行有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地圖和路線規(guī)劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受距離描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹距離描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.距離表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解距離表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解距離表達(dá)的定義，包括千米、米等長(zhǎng)度單位的使用。

詳細(xì)介紹距離表達(dá)中常用的詞匯和短語，如“farfrom”，“closeto”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.距離表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解距離表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的距離表達(dá)案例進(jìn)行分析，如城市間的距離、旅游路線規(guī)劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解距離表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)出行規(guī)劃的影響，以及如何準(zhǔn)確使用距離表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與距離表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何規(guī)劃從家到學(xué)校的最佳路線”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)距離表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)距離表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括距離表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)距離表達(dá)在出行規(guī)劃、日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用距離表達(dá)。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的地方，描述從家到該地的距離，并嘗試使用不同的距離表達(dá)方式。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，并鼓勵(lì)他們互相交流和分享作業(yè)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：提供不同地區(qū)之間的實(shí)際距離數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過GIS軟件或在線地圖服務(wù)直觀地了解距離。

-交通路線規(guī)劃工具：介紹如GoogleMaps、百度地圖等在線工具，讓學(xué)生了解如何使用這些工具進(jìn)行路線規(guī)劃和距離計(jì)算。

-國際單位制（SI）長(zhǎng)度單位資料：介紹米、千米、英里等長(zhǎng)度單位的歷史、應(yīng)用和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-歷史上的距離測(cè)量方法：介紹古代和現(xiàn)代測(cè)量距離的方法，如使用日晷、測(cè)量輪、衛(wèi)星定位等。

-文學(xué)作品中關(guān)于距離的描述：選取一些文學(xué)作品，分析其中關(guān)于距離的描述，如詩歌、小說中對(duì)遠(yuǎn)行、遷徙的描寫。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源查找不同國家或地區(qū)的距離信息，比較不同國家間的距離，了解地理分布。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用地圖軟件或在線工具規(guī)劃一次虛擬旅行，計(jì)算從出發(fā)地到目的地的距離，并考慮最佳路線。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的地點(diǎn)，研究該地點(diǎn)的歷史、文化以及與周圍地點(diǎn)的距離關(guān)系。

-通過閱讀歷史文獻(xiàn)或研究古代地圖，讓學(xué)生了解古代人們是如何測(cè)量和記錄距離的，以及這些方法與現(xiàn)代測(cè)量方法的差異。

-在課堂上或課后，讓學(xué)生創(chuàng)作詩歌或故事，描述一個(gè)遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，要求在作品中使用距離表達(dá)的詞匯和短語。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“地理知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，涉及距離測(cè)量、地圖閱讀、地理信息系統(tǒng)使用等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中關(guān)于地理距離的報(bào)道，如國際會(huì)議、外交訪問、國際運(yùn)輸?shù)?，提高學(xué)生的時(shí)事意識(shí)和地理信息應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如組織徒步活動(dòng)或自行車旅行，實(shí)際體驗(yàn)距離的概念，并記錄旅行日志。

-提供一些關(guān)于距離和地理學(xué)的在線課程或講座鏈接，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的距離表達(dá)方式。

-Myhouseis_______fromtheschool.

-Thelibraryis_______thanthebookstore.

-Thebeachis_______fromourhomethanthepark.

答案：

-Myhouseisfarfromtheschool.

-Thelibraryiscloserthanthebookstore.

-Thebeachisfurtherfromourhomethanthepark.

2.根據(jù)圖片描述，用英語寫出兩個(gè)地點(diǎn)之間的距離。

-圖片顯示一個(gè)地圖，標(biāo)記了學(xué)校、圖書館和公園的位置。

答案：

-Theschoolis1kilometerfromthelibrary.

-Theparkis2kilometersfromthelibrary.

3.選擇正確的形容詞比較級(jí)填空。

-Thisbookis_______(big,bigger)thanthatone.

-Sheruns_______(fast,faster)thanherbrother.

答案：

-Thisbookisbiggerthanthatone.

-Sherunsfasterthanherbrother.

4.用形容詞比較級(jí)完成句子。

-Thesunis_______(hot,hotter)insummerthaninwinter.

-Theappleis_______(sweet,sweeter)thantheorange.

答案：

-Thesunishotterinsummerthaninwinter.

-Theappleissweeterthantheorange.

5.編寫一個(gè)小故事，描述兩個(gè)朋友之間的距離變化。

-朋友A和朋友B住在不同的城市，他們之間相隔100公里。

答案：

"Onceuponatime,thereweretwofriends,AandB,wholivedindifferentcities,100kilometersapart.Theyusedtomeeteveryweekendtospendtimetogether.Astimewentby,Amovedtoanearbytown,reducingthedistanceto50kilometers.Now,theycanmeetevenmoreoften,andtheirfriendshiphasgrownstronger."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺整體上還是蠻順利的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的提問和圖片展示，很快吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)距離表達(dá)的話題也表現(xiàn)出了一定的興趣。這讓我意識(shí)到，選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講解距離表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于形容詞比較級(jí)的理解相對(duì)容易，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們有時(shí)會(huì)混淆“-er”和“-est”的添加規(guī)則。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)并給出了具體的例子，希望通過這樣的重復(fù)練習(xí)，他們能夠更好地掌握。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，如學(xué)校到圖書館的距離、家到公園的距離等。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，他們不僅提出了不同的觀點(diǎn)，還給出了實(shí)際可行的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)樗麄儾粌H學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)解決問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們合作學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)小組都選出了代表，他們能夠清晰、有條理地展示討論成果。這讓我意識(shí)到，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了距離表達(dá)在實(shí)際生活中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于距離表達(dá)的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。例如，部分學(xué)生在小組討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，幫助他們克服這種拘謹(jǐn)。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于距離表達(dá)的詞匯記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些拓展資源，如在線詞匯卡片、短語練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，并積極參與課堂互動(dòng)。在回答問題時(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠流利地使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他們對(duì)距離表達(dá)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，并提出各自的見解和建議。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)距離表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠正確使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來表達(dá)距離。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶和運(yùn)用還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)有所提高，尤其是在小組討論和課堂展示方面。同時(shí)，他們也提出了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如詞匯記憶、句子結(jié)構(gòu)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高自信心。

-對(duì)于詞匯記憶方面的問題，建議學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以使用詞匯卡片、手機(jī)應(yīng)用程序等輔助工具。

-在小組討論中，要注意傾聽他人的意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在實(shí)際應(yīng)用中，要多練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問