第五單元 第4章 第2節(jié) 細(xì)菌（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）

第五單元第4章第2節(jié)細(xì)菌（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：細(xì)菌（新教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的實(shí)踐操作能力。

2.生物觀念：使學(xué)生理解微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系，形成對(duì)微生物多樣性和生態(tài)功能的認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到微生物在自然界和人類生活中的重要作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)微生物這一主題充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生物的分類有一定了解。然而，對(duì)于細(xì)菌這一類微生物的具體形態(tài)、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探究精神，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與討論不夠積極的現(xiàn)象。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響：

1.學(xué)生對(duì)細(xì)菌這一主題的興趣較高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在知識(shí)層面存在不足，需要通過(guò)教學(xué)補(bǔ)充和完善。

3.學(xué)生在能力方面的不足，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣上的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)，以促進(jìn)課堂氛圍的優(yōu)化。

因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和能力，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、細(xì)菌與人類生活關(guān)系的圖片、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、細(xì)菌培養(yǎng)皿、細(xì)菌樣本、無(wú)菌操作工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞細(xì)菌這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“細(xì)菌是如何繁殖的？”“細(xì)菌在自然界中有哪些作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)菌的基本形態(tài)和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)菌的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)菌的顯微鏡圖片或視頻，引出細(xì)菌這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、繁殖方式、生態(tài)作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)菌的形態(tài)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么細(xì)菌對(duì)人類既有益又有害？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)菌的基本特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和功能，掌握細(xì)菌的基本特征。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于細(xì)菌在自然界中作用的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)菌生態(tài)作用的理解。

提供拓展資源：推薦與細(xì)菌相關(guān)的科普書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)菌知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《細(xì)菌的奇妙世界》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了細(xì)菌的形態(tài)、分類、生態(tài)作用以及與人類生活的關(guān)系，適合對(duì)微生物世界感興趣的學(xué)生閱讀。

《微生物與人類健康》：本書(shū)從微生物的角度出發(fā)，探討了微生物與人類健康的關(guān)系，包括疾病的傳播、食品的保存等，有助于學(xué)生了解微生物在生活中的重要性。

《微生物的奧秘》：通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，向讀者揭示了微生物世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)微生物研究的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）細(xì)菌的生態(tài)作用

學(xué)生可以探究細(xì)菌在自然界中的作用，如分解有機(jī)物、凈化水質(zhì)、參與氮循環(huán)等。通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，了解細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。

（2）細(xì)菌與人類生活的關(guān)系

學(xué)生可以研究細(xì)菌與人類生活的關(guān)系，包括食品保存、醫(yī)藥應(yīng)用、環(huán)境治理等方面。通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，了解細(xì)菌在人類生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（3）細(xì)菌的繁殖和變異

學(xué)生可以探究細(xì)菌的繁殖方式和變異現(xiàn)象，如二分裂、芽孢形成等。通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方法，了解細(xì)菌繁殖和變異的特點(diǎn)。

（4）細(xì)菌的致病性和防治

學(xué)生可以研究細(xì)菌的致病性和防治方法，如細(xì)菌感染、抗生素的使用等。通過(guò)查閱資料、案例分析等方法，了解細(xì)菌致病性和防治的重要性。

（5）微生物實(shí)驗(yàn)室參觀

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀微生物實(shí)驗(yàn)室，了解微生物研究的基本流程和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，拓寬知識(shí)視野。

（6）微生物研究競(jìng)賽

組織學(xué)生參加微生物研究競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)微生物研究的興趣，提高學(xué)生的科研能力。

（7）微生物科普講座

邀請(qǐng)微生物領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦科普講座，讓學(xué)生了解微生物領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)細(xì)菌這一章節(jié)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)菌知識(shí)的掌握程度。提問(wèn)可以是直接提問(wèn)，也可以是啟發(fā)式提問(wèn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答問(wèn)題、是否能用自己的語(yǔ)言解釋細(xì)菌的概念、是否能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析等。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)細(xì)菌知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。觀察內(nèi)容包括：學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂討論、是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生的注意力集中程度、課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的重要手段，以下是對(duì)細(xì)菌這一章節(jié)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括檢查作業(yè)完成情況、糾正錯(cuò)誤、給予點(diǎn)評(píng)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：作業(yè)是否按時(shí)完成、作業(yè)內(nèi)容是否完整、作業(yè)錯(cuò)誤是否得到糾正、作業(yè)質(zhì)量是否提高等。

（2）作業(yè)反饋

教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，包括對(duì)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)、對(duì)錯(cuò)誤原因的分析、對(duì)改進(jìn)建議的提出等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠接受反饋、是否能夠根據(jù)反饋改進(jìn)作業(yè)、是否能夠提高作業(yè)質(zhì)量等。

（3）作業(yè)展示

組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠引起其他學(xué)生的共鳴、是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

3.評(píng)價(jià)方式總結(jié)

（1）形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，既要進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，如課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試等，也要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，如作業(yè)批改、反饋等。兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和能力的提升。

（2）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施差異化評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施差異化評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，追求更高目標(biāo)。

（3）注重評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?/p>

評(píng)價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注重評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔茫寣W(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)菌的基本形態(tài)

-細(xì)菌是單細(xì)胞生物

-細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核區(qū)（無(wú)細(xì)胞核）

-細(xì)菌的形態(tài)：球狀（球菌）、桿狀（桿菌）、螺旋狀（螺旋菌）

②細(xì)菌的繁殖

-繁殖方式：二分裂

-繁殖速度：快速繁殖，短時(shí)間內(nèi)數(shù)量可迅速增加

③細(xì)菌的生態(tài)作用

-分解者：分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

-生態(tài)平衡：維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

-人類生活：在食品保存、醫(yī)藥、環(huán)境治理等方面發(fā)揮作用

④細(xì)菌與