第13課《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第13課《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)內(nèi)容第13課《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

1.教材章節(jié)：第13課《賣炭翁》

2.課程主要內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生體會唐代詩人白居易的詩歌風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩人對勞動人民的同情和關(guān)愛，同時提高學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，學(xué)生能夠體會古典詩歌的韻律美和意境美，增強(qiáng)對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力；同時，通過分析詩中人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感；在語言文字運(yùn)用方面，提高學(xué)生理解和運(yùn)用古詩詞的能力，增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《賣炭翁》這首詩的主題思想，理解詩人對勞動人民的同情和關(guān)愛。

-理解詩中的意象和修辭手法，如“炭車”的意象象征，以及對比、反問等修辭的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，體會唐代詩歌的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩中“賣炭翁”這一人物形象，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)遭遇，以及詩人通過這一形象表達(dá)的情感。

-把握詩歌中的對比手法，如賣炭翁與宮市之間的對比，理解其背后的社會意義。

-理解并分析詩中的象征意義，如“炭車”象征的不僅僅是炭，還可能代表著勞動者的辛勤和生活的艱辛。

-在理解的基礎(chǔ)上，能夠背誦和默寫詩歌，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、電子書包或平板電腦

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：唐代歷史背景資料、白居易生平介紹、詩歌鑒賞視頻

-教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制、課后拓展閱讀教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賣炭翁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過古代的詩人通過詩歌來表達(dá)對社會現(xiàn)象的思考？”

展示一些關(guān)于唐代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力。

簡短介紹《賣炭翁》這首詩的背景，包括作者白居易及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《賣炭翁》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賣炭翁》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《賣炭翁》的定義，包括其主要內(nèi)容、詩歌形式和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩的意義。

3.《賣炭翁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《賣炭翁》的特性和創(chuàng)作手法。

過程：

分析《賣炭翁》中的意象，如“炭車”、“宮市”等，探討其象征意義。

分析詩歌中的對比手法，如賣炭翁與宮市的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象。

討論詩歌中的情感表達(dá)，如對勞動人民的同情和對社會不公的批判。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《賣炭翁》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“勞動者的形象”、“社會不公”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《賣炭翁》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣炭翁》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《賣炭翁》的基本概念、創(chuàng)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《賣炭翁》在詩歌史上的地位和對當(dāng)代社會的啟示，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣炭翁》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們課后閱讀更多白居易的詩歌。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白居易詩歌選》收錄了白居易的多首詩歌，包括《琵琶行》、《長恨歌》等，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，進(jìn)一步了解白居易的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特色。

-《唐代詩歌鑒賞》一書，其中包含了唐代其他詩人的作品，如杜甫、李白等，通過對比閱讀，學(xué)生可以拓寬對唐代詩歌的理解。

-《賣炭翁》的背景資料，包括唐代的社會經(jīng)濟(jì)狀況、官場風(fēng)氣等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中反映的社會現(xiàn)實(shí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以勞動人民為主題的小詩，通過實(shí)踐來加深對詩歌創(chuàng)作手法的理解。

-研究白居易的生平和創(chuàng)作背景，了解他的詩歌創(chuàng)作與社會現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解唐代詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的唐代詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古典詩歌的欣賞能力。

-開展“古代詩人與社會”主題的辯論賽，讓學(xué)生就詩歌中反映的社會問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)批判性思維。

-鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外文學(xué)社團(tuán)活動，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬文學(xué)視野。

3.實(shí)踐活動設(shè)計：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，了解傳統(tǒng)手工藝和民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和勞動人民的興趣。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或民俗博物館，通過實(shí)物和展品來感受歷史和文化，加深對詩歌中描述的社會生活的理解。

-設(shè)計一個“勞動之美”攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉勞動人民的辛勤和美好，通過攝影作品來表達(dá)對勞動的尊重和贊美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《賣炭翁》詩歌的主題思想：詩人對勞動人民的同情和對社會不公的批判。

-詩歌的意象：炭車、賣炭翁、宮市等，及其象征意義。

-詩歌的修辭手法：對比、反問等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。”（描繪賣炭翁的生活環(huán)境）

-“一車炭，千余斤?！保ū憩F(xiàn)賣炭翁勞動的辛苦）

-“賣炭翁，何所求？”（表達(dá)對賣炭翁命運(yùn)的同情）

-“宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾。”（揭示社會的不公）

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-開篇：交代賣炭翁的勞動環(huán)境和辛勤勞作。

-中間：描寫賣炭翁的生活艱辛和對生活的無奈。

-結(jié)尾：通過賣炭翁的遭遇，反映社會的不公和官場的腐敗。典型例題講解1.例題：

分析《賣炭翁》中“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩的意義。

答案：這句詩通過“賣炭翁”這一人物形象，描繪了他在南山中伐薪燒炭的艱辛生活，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和對勞動生活的尊重。

2.例題：

解釋“一車炭，千余斤”在詩歌中的作用。

答案：這句話通過具體的數(shù)據(jù)，突出了賣炭翁勞動的強(qiáng)度和辛苦，加深了讀者對賣炭翁生活困境的理解。

3.例題：

分析“賣炭翁，何所求？”這句詩的修辭手法及其效果。

答案：這句詩采用了反問的修辭手法，通過反問的形式，表達(dá)了對賣炭翁命運(yùn)的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判。

4.例題：

解釋“宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾”這句詩的深層含義。

答案：這句詩反映了唐代官場腐敗和社會不公的現(xiàn)象，通過“宮使驅(qū)將惜不得”的描述，揭示了官府對勞動人民的壓榨和對資源的掠奪。

5.例題：

分析《賣炭翁》中“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍”這句詩的意境。

答案：這句詩通過“夜來城外一尺雪”描繪了寒冷的冬夜，而“曉駕炭車碾冰轍”則展現(xiàn)了賣炭翁在惡劣天氣中辛勤勞作的情景，形成了鮮明對比，增強(qiáng)了詩歌的意境和感染力。

補(bǔ)充說明：

1.對于詩歌意象的分析，學(xué)生需要理解意象背后的象征意義，如“炭車”象征勞動人民的辛勤和生活的艱辛。

2.