六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 圓的認(rèn)識(shí)｜北師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1圓的認(rèn)識(shí)｜北師大版一、課題名稱本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課題是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——1.1圓的認(rèn)識(shí)，教材來(lái)源于北師大版。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并理解它們的含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A周率的含義，能熟練計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)、合作探究式教學(xué)、動(dòng)手操作教學(xué)等方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓形卡片、圓規(guī)、直尺、透明膠帶、剪刀、彩筆等。2.學(xué)具：圓形卡片、圓規(guī)、直尺、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圓形物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：你們知道這些物體的共同特點(diǎn)嗎？2.探究圓的特征（1）教師分發(fā)圓形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形卡片的形狀，提問(wèn)：你們能找到圓的中心點(diǎn)嗎？（2）學(xué)生動(dòng)手操作，找到圓的中心點(diǎn)，并用彩筆在中心點(diǎn)處做標(biāo)記。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)記點(diǎn)，提問(wèn)：這個(gè)點(diǎn)叫什么名字？（4）師生共同得出結(jié)論：這個(gè)點(diǎn)叫圓心。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫圓，提問(wèn)：你們能找到圓的邊嗎？（6）學(xué)生動(dòng)手操作，找到圓的邊，并用彩筆在邊上做標(biāo)記。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)記點(diǎn)，提問(wèn)：這個(gè)線段叫什么名字？（8）師生共同得出結(jié)論：這個(gè)線段叫半徑。（9）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察半徑，提問(wèn)：如果將半徑延長(zhǎng)，它會(huì)變成什么？（10）師生共同得出結(jié)論：如果將半徑延長(zhǎng)，它會(huì)變成直徑。3.探究圓周率（1）教師出示圓的周長(zhǎng)和直徑的比值，提問(wèn)：這個(gè)比值叫什么名字？（2）師生共同得出結(jié)論：這個(gè)比值叫圓周率。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)和直尺測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，計(jì)算圓周率的近似值。4.計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積（1）教師出示例題，提問(wèn)：如何計(jì)算這個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積？（2）學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這道題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們認(rèn)為圓的特征有哪些？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)（1）教師提問(wèn)：如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：圓周率的含義是什么？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積。①半徑為3厘米的圓；②直徑為4厘米的圓。（2）判斷下列說(shuō)法是否正確。①圓的半徑等于直徑；②圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。2.作業(yè)答案（1）①周長(zhǎng)：π×3=9.42厘米；面積：π×3×3=28.26平方厘米。②周長(zhǎng)：π×4=12.56厘米；面積：π×4×4=50.24平方厘米。（2）①錯(cuò)誤；②正確。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生動(dòng)手制作圓形物體，觀察圓形物體的特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生探究圓的周長(zhǎng)、面積與半徑、直徑的關(guān)系。（3）讓學(xué)生收集生活中的圓形物體，了解圓在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有一些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握?qǐng)A的認(rèn)識(shí)這一課題。在講解圓周率時(shí)，我需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的直觀理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受圓的周長(zhǎng)和直徑之間的比例關(guān)系，從而加深對(duì)圓周率的直觀認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何使用圓規(guī)和直尺進(jìn)行測(cè)量，并解釋如何計(jì)算圓周率的近似值。在計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用公式。我會(huì)通過(guò)例題講解，逐步展示如何從問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，并應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。在講解過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明每一步的計(jì)算過(guò)程，包括如何確定半徑和直徑的長(zhǎng)度，以及如何使用π的近似值。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的情況。我會(huì)巡視教室，觀察他們的計(jì)算過(guò)程，并適時(shí)提供幫助。對(duì)于學(xué)生的答案，我會(huì)仔細(xì)檢查，確保他們理解了公式的應(yīng)用，并且能夠正確地計(jì)算出結(jié)果。“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我圓心在圓中有什么特殊的作用？”“誰(shuí)能解釋一下為什么圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)？”“在計(jì)算圓的面積時(shí)，如果半徑是未知數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們深入理解圓的認(rèn)識(shí)這一課題。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的計(jì)算開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的計(jì)算。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生收集生活中的圓形物體，探討圓在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課題時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于圓的特征、圓周率、圓的周長(zhǎng)和面積公式的理解，以及他們?cè)诨?dòng)交流和實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生們能夠更加深入地理解圓的認(rèn)識(shí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1圓的認(rèn)識(shí)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并理解它們的含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A周率的含義，能熟練計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)、合作探究式教學(xué)、動(dòng)手操作教學(xué)等方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓形卡片、圓規(guī)、直尺、透明膠帶、剪刀、彩筆等。2.學(xué)具：圓形卡片、圓規(guī)、直尺、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是圓的認(rèn)識(shí)。具體分析：通過(guò)引入生活中的圓形物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2.探究圓的特征課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出圓形卡片，觀察它的形狀。具體分析：讓學(xué)生親自觀察圓形卡片的形狀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圓的特征。3.認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)畫一個(gè)圓，找到圓的中心點(diǎn)。具體分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生找到圓的中心點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)圓心。4.探究圓周率課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，計(jì)算它們的比值。具體分析：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受圓周率的含義。5.計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圓的周長(zhǎng)和面積公式，計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積。具體分析：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的方法。6.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們完成下列練習(xí)題。具體分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積公式的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論圓的特征有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我圓心在圓中有什么特殊的作用？”“誰(shuí)能解釋一下為什么圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)？”“在計(jì)算圓的面積時(shí)，如果半徑是未知數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積。半徑為3厘米的圓；直徑為4厘米的圓。2.判斷下列說(shuō)法是否正確。圓的半徑等于直徑；圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。作業(yè)答案：1.①周長(zhǎng)：π×3=9.42厘米；面積：π×3×3=28.26平方厘米。②周長(zhǎng)：π×4=12.56厘米；面積：π×4×4=50.24平方厘米。2.①錯(cuò)誤；②正確。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生動(dòng)手制作圓形物體，觀察圓形物體的特點(diǎn)；讓學(xué)生探究圓的周長(zhǎng)、面積與半徑、直徑的關(guān)系；讓學(xué)生收集生活中的圓形物體，了解圓在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課題時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我必須重點(diǎn)關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解和掌握相關(guān)概念。我必須確保學(xué)生對(duì)圓的基本特征有清晰的認(rèn)識(shí)。這包括圓的對(duì)稱性、圓周上的點(diǎn)到圓心的距離相等這一關(guān)鍵特性。在課堂上，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確地描述這些特征，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證他們的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生用圓規(guī)在紙上畫圓，然后引導(dǎo)他們觀察并討論圓的對(duì)稱性。認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生不僅能夠識(shí)別這些術(shù)語(yǔ)，而且能夠理解它們?cè)趫A中的位置和關(guān)系。在教學(xué)中，我會(huì)使用圓形卡片和圓規(guī)等教具，讓學(xué)生親自操作，找到圓心，并測(cè)量半徑和直徑。我會(huì)詳細(xì)解釋這些術(shù)語(yǔ)的定義，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)谟?jì)算圓的周長(zhǎng)和面積中的重要性。在講解圓周率時(shí)，我需要特別關(guān)注學(xué)生的理解。圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)，理解這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難。我會(huì)通過(guò)實(shí)際測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，讓學(xué)生觀察它們之間的比例關(guān)系，從而直觀地理解圓周率的含義。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何進(jìn)行測(cè)量，并解釋如何使用計(jì)算器來(lái)獲取圓周率的近似值。如何確定圓的半徑或直徑。如何使用圓周率的近似值π。如何應(yīng)用公式C=2πr和A=πr2進(jìn)行計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的情況。我會(huì)巡視教室，觀察他們的計(jì)算過(guò)程，并適時(shí)提供幫助。對(duì)于學(xué)生的答案，我會(huì)仔細(xì)檢查，確保他們理解了公式的應(yīng)用，并且能夠正確地計(jì)算出結(jié)果。“誰(shuí)能解釋一下圓周率為什么是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)？”“如果圓的直徑是10厘米，那么它的半徑是多少？”“我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)圓的半徑來(lái)計(jì)算它的面積？”1.一個(gè)圓形花園的直徑是20米，請(qǐng)計(jì)算花園的周長(zhǎng)和面積。2.如果一個(gè)圓形桌子的面積是100平方分米，請(qǐng)計(jì)算桌子的半徑。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)圓形建筑物，并計(jì)算其所需的材料量。同時(shí)，我也會(huì)反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更加深入地理解圓的認(rèn)識(shí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1圓的認(rèn)識(shí)｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并理解它們的含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A周率的含義，能熟練計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)、合作探究式教學(xué)、動(dòng)手操作教學(xué)等方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓形卡片、圓規(guī)、直尺、透明膠帶、剪刀、彩筆等。2.學(xué)具：圓形卡片、圓規(guī)、直尺、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是圓的認(rèn)識(shí)。具體分析：通過(guò)引入生活中的圓形物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2.探究圓的特征課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出圓形卡片，觀察它的形狀。具體分析：讓學(xué)生親自觀察圓形卡片的形狀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圓的特征。3.認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)畫一個(gè)圓，找到圓的中心點(diǎn)。具體分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生找到圓的中心點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)圓心。4.探究圓周率課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，計(jì)算它們的比值。具體分析：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受圓周率的含義。5.計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圓的周長(zhǎng)和面積公式，計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積。具體分析：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的方法。6.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們完成下列練習(xí)題。具體分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積公式的掌握。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論圓的特征有哪些？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我圓心在圓中有什么特殊的作用？”“誰(shuí)能解釋一下為什么圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)？”“在計(jì)算圓的面積時(shí)，如果半徑是未知數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列圓的周長(zhǎng)和面積。半徑為3厘米的圓；直徑為4厘米的圓。2.判斷下列說(shuō)法是否正確。圓的半徑等于直徑；圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。作業(yè)答案：1.①周長(zhǎng)：π×3=9.42厘米；面積：π×3×3=28.26平方厘米。②周長(zhǎng)：π×4=12.56厘米；面積：π×4×4=50.24平方厘米。2.①錯(cuò)誤；②正確。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓的特征，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，并掌握?qǐng)A周率的含義。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生動(dòng)手制作圓形物體，觀察圓形物體的特點(diǎn)；讓學(xué)生探究圓的周長(zhǎng)、面積與半徑、直徑的關(guān)系；讓學(xué)生收集生活中的圓形物體，了解圓在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.圓的特征識(shí)別“