第22課《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計語文九年級上冊

《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計背景】1.教材分析本文節(jié)選自古典名著《水滸傳》第十六“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”,是統(tǒng)版九年級上冊第六單元第一課。本單元的課都是我國古代長篇小說中的名篇片段,從設(shè)意圖看,是讓學(xué)生“窺一斑而知全豹”,激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對中華傳線文化的熱愛。文章敘述了晁蓋、吳用等人劫取梁中書生辰綱的經(jīng)過,圍繞“智取”二字鋪設(shè)懸念,一面寫了護送隊伍首領(lǐng)楊志之謹(jǐn)慎,另一方面暗寫吳用等人之妙計,極富戲劇性,直到章最后方才揭曉謎底,讀來讓人欲罷不能。情設(shè)計一環(huán)扣一環(huán),在吸引學(xué)生閱讀的過程中也在啟發(fā)學(xué)生不斷思考何為"智”?何為"不智如何“智”?又如何避免“不智”?這對于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力無疑是重要的。本課的學(xué)習(xí)重點是:了解小說塑造人物開象的方法,在項目式的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生進到有一定思維深度的課文研習(xí)過程之中,對物形象進行初步探究、深度辨析和再度創(chuàng)造在完成讀寫融通的任務(wù)鏈后,提升學(xué)生的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析本課系“名著閱讀課堂教學(xué)研討活動"線上觀摩課,借用的班級為九年級畢業(yè)班。九級的學(xué)生接觸文言白話小說不多,容易讀懂節(jié),卻不易讀透細節(jié)。因此,筆者想用“劇本軍作”這樣的項目化學(xué)習(xí)帶動學(xué)生的積極性外，《水游傳》作為必讀名著,內(nèi)容龐雜,情節(jié)豐富,對一些學(xué)困生來說閱讀障礙較大,以小組合作的學(xué)習(xí)方式可以增加學(xué)習(xí)過程中的互動性同時,文章本身自帶的"斗智”屬性暗合初中生的心理特點,扣住“智”字設(shè)計連貫的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生進行思辨型閱讀，用《智取生辰綱》文來為理解整本書塑造小說人物形象的方法提供抓手?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過梳理情節(jié),提取信息等方式初探人物形象,提升學(xué)生的語言運用能力。2,通過比較、討論、質(zhì)疑、推斷等方式辨析人物形象,提升學(xué)生的思維能力。3.通過情景化讀寫融合任務(wù)鏈再人物形象,提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力?！救蝿?wù)實施】導(dǎo)入:(教師穿著漢服入場)同學(xué)們,聽過劇本殺嗎?劇本殺是由玩家從自己與其他玩家的人物事件中逐漸推理出整個故事的概貌，進而找到真相的多人桌游?！端疂G傳》是中國四大名著之一,108位英雄形象深入人心。為了推廣《水滸傳》，讓更多的人加入到閱讀中華古典文學(xué)的行列中來,今天我們就以《水滸傳》中"智取生辰綱”的內(nèi)容為藍本,制作一套人物劇本殺。一、角色背景介紹,小說人物形象初探師:請大家一句話概括“智取生辰綱”的內(nèi)容?！酒溜@】概括“智取生辰綱”的故事內(nèi)容。生:晁蓋等七人劫走了由楊志押送的三千萬貫不義之財。師:是十萬貫。從這個故事來看,我們可以把這個故事分為兩派。押送分隊和智取分隊這兩派人物都具體有誰呢?生:押送分隊有楊志,智取分隊有晁蓋、吳用、劉唐、公孫勝和阮氏三兄弟。師:好的。今天老師給大家準(zhǔn)備好了這八位的人物卡。每組派一個代表來抽一下吧。師:請大家模仿示例,小組合作,以第一人稱的視角來說說他們"智取生辰綱”之前的故事。先請一位同學(xué)來讀一讀?！酒溜@】我是白日鼠白勝，原是黃泥岡東十里路安樂村的一名閑漢。平日最愛干的就是小試兩把手氣睹博。曾經(jīng)因為賭博賭到家財散盡，被我老婆趕了出來。無處可去之際，聽說耶城縣東溪村有位是天王，最是索氣干云，生平使義疏財,專愛結(jié)識天下好漢。我便投奔于他，受他資助。雖然我沒什么能力，但是一直把他的思情放在心上，想著哪一天能報答他。除了賭博這個愛好，我平時還會哼點小曲給自己解悶。這天正唱著小曲呢，突然來了一人……師:給大家一些小建議。首先,在說之前先翻翻書,可以用書里的原句,直接提取信息。另外,這個示例中關(guān)于白日鼠的很多情節(jié)書上有沒有出現(xiàn)?生:沒有。師:我們可以根據(jù)前后的情節(jié)合理補充出人物的支線故事?？醋詈笠痪湓?你們想知道那個人是誰嗎?生:想。師:所以,如果在你的人物故事中能再埋下一點伏筆,制造一些懸念就更好了。以此為基礎(chǔ),展開你們的人物故事吧。(學(xué)生小組討論,師巡堂)師:大家也討論的差不多了,誰先來呢?生:我是短命二郎阮小五,家在濟州府石碣村,平日里以打漁為生,也曾在泊子里做一些私商的勾當(dāng)。家中還有兩個兄弟，一個是立地太歲配小二,另一個是活閻羅阮小七。以前常常能打到大魚,但是前些日子里梁山泊來了一群賊人,他們分別是白衣秀士王倫,云里金剛宋萬,摸著天杜遷,新來了一個叫豹子頭林沖。他們截了我們的生意，使我們釣不到大魚。今天我交往多年的好友吳用前來拜訪我。師:為什么來拜訪你呢?留了一個懸念。非常棒的個人故事，此處應(yīng)有掌聲。阮小五開了個好頭。再來一位吧。生:我是智多星吳用。我生的一副秀才樣,眉清目秀。前一段時間,我在家中看到一個紅頭發(fā)的人和我們村里的大官雷橫在打斗，然后我就前去勸架。這個時候晁蓋也來了。后來我們從這個人口里知道了生辰綱的事。我自告奮勇去石碣村找阮小二,阮小五,阮小七,準(zhǔn)備把他們也拉人伙。師:不錯?，F(xiàn)在我們是不是該聽聽押送隊伍的故事了呢?楊志,請你來。生:我是青面獸楊志。上次押送花石綱的船翻了導(dǎo)致我丟了職位。等到大赦天下的時候,我回到了東京,打算再謀一份差事?？墒歉咛緟s把我臭罵了一頓,還把我趕了出來。這個時候我身上已經(jīng)沒錢了，只好把祖?zhèn)鞯膶毜赌贸鰜碣u。但是潑皮牛二纏著我，一氣之下就殺了他,這樣我就被發(fā)配到了梁中書門下。為了證明我自己也為了仕途,我接下了押送生辰綱的任務(wù)。我挑選了幾個禁軍，要求他們白天休息，晚上趕路……師:好了,就到這里,給故事留點懸念。感謝楊志的講述。看來大家對人物的故事都很熟悉,那么接下來我們就要進入到下一個環(huán)節(jié)了二、情節(jié)推理設(shè)置,小說人物形象辨析師:為了讓新手玩家在體驗時不至于無從下手,我們還需要設(shè)置一些線索輔助他們。老師這里有兩種線索卡，一種是物品卡，一種是機遇卡，它們都會推動故事的發(fā)展。首先來看物品卡,有以下物品:酒、棗、刀、車、瓢、藥,這個藥是什么?【屏顯】酒、棗、刀、車、、藥、擔(dān)、、信師·請各位英雄好漢完成討論后自行選取以上物品卡，并解釋原因，完成劫生辰綱前的準(zhǔn)備?？梢允褂靡韵戮涫?“是_的重要物品,如果沒有那么生:蒙汗藥。師:擔(dān)子,藤條,信。這封信是指?生:是梁中書交給楊志的一份可以讓他升遷的書信。師:很好。請各位英雄好漢自行選取你們隊伍所需要的物品,并且說說理由?？梢越柚鶳PT上的句式,也可以自己說(學(xué)生小組討論,師巡堂)師:大家的討論很熱烈啊。哪位英雄好漢先來說?生:我們組是智取分隊的。我們需要的物品有瓢、藥、酒。如果沒有這個酒的話,趕路的楊志一行人就不會被引過來,我們也就沒辦法趁機下藥,把他們迷倒,所以說這個蒙汗藥也很重要。師:瓢好像你沒有提生:這個瓢可以裝藥。師:大家仔細看看這只瓢的來歷。生:這只瓢來自七個賣棗的商販,是一只椰瓢。師:看得很仔細,用瓢來舀棗,也是很符合棗販的身份的,可以打消押送隊伍的疑慮的。生:我認(rèn)為智取分隊也很需要車和棗。有棗才可以偽裝成棗販,沒有車的話怎么運送生辰綱呢?所以我認(rèn)為車和棗也是很必要的。生:我認(rèn)為刀也是很重要的。如果計謀露餡了,我們還可以通過武力來蠻取。師:從智取分隊的物品選擇上可見“智取生辰綱”的計謀是一環(huán)套一環(huán),層層布網(wǎng)。那么楊志一方,你們對此有何對策?生:擔(dān)子是很重要的物品,如果沒有擔(dān)子我們就沒有辦法偽裝成過路的行人,帶著這么多金銀財寶上路非常引人注目,有了擔(dān)子我們就可以避免一些強盜的注意。師:楊志也很機警。為什么藤條和信沒人選呢?它們沒有出現(xiàn)嗎?生:藤條是楊志用來抽打那些士兵的,其實使用藤條反而會惡化楊志一方的關(guān)系,反而對我們是不利的,所以我們不要這張卡。生:信上寫的是如果楊志能順利運送生辰綱就可以加官進爵,這其實害了楊志。因為這封信其實給了楊志希望,讓楊志運送生辰綱時的心理變得更加急切而焦躁。師:書上有具體描寫楊志焦躁心理的句子嗎?生:有。文章當(dāng)中有多次對楊志不耐煩的描寫,主要是語言描寫,3、5、6段都有,還有動作描寫,他著急了就用藤條抽打那些軍士。師:以此看來,楊志不是草包,他也很有智慧。他的高度警惕、嚴(yán)密防范,但是他不懂人情，急功近利，個人之思怎么敵得上七星的團隊之謀?所以,獲取生辰綱什么是關(guān)鍵?生:團結(jié)。生:互相配合生:齊心協(xié)力。生:能夠揣摩敵方的心理。師:團隊精神也好,互相配合也好,揣摩對方心理也好,這都可以用《孟子》里的一個詞來概括:“人和”。在《水滸傳》中還有非常多的時間都是因“人和"而成,比如:梁山好漢劫江州法場，成功救出宋公明;宋公明帶領(lǐng)梁山好漢三打祝家莊,大獲全勝。“人和"可以說是成就"智取生辰綱”的關(guān)鍵因素，我們不妨把它設(shè)置為機遇卡?！酒溜@】機遇卡:人和師:是不是只要齊心協(xié)力,互相配合就一定能奪取生辰綱呢?還缺少什么?各位英雄好漢我這里有兩張機遇卡,你覺得可以取什么名字?生:天時。師:所謂天時,指的是什么?生:是當(dāng)天天氣炎熱。師:找出描寫天氣炎熱的句子。(學(xué)生翻書畫)師:找到了我們就一起來讀一讀。【屏顯】熱氣蒸人,囂塵撲面。萬里乾坤如甑,一輪火傘當(dāng)天。四野無云，風(fēng)寂寂樹焚溪坼;千山灼焰，制剝石裂灰飛。空中烏雀命將休，倒入樹林深處;水底魚龍鱗角脫,直鉆入泥土客中。直教石虎喘無休，便是鐵人須汗落。師:所謂地利,又是什么?生:劫生辰綱的地形。師:找出來,我們一起讀一讀?！酒溜@】頂上萬株綠樹,根頭一派黃沙。嵯峨渾似老龍形,險峻但聞風(fēng)雨響。山邊茅草,亂絲絲攢遍地刀槍;滿地石頭,磣可可睡兩行虎豹。休道西川蜀道險，須知此是太行山。師:用一個詞語來概括地形生:地勢險峻。師:如果沒有這兩張機遇卡,智取分隊還能順利劫走生辰綱嗎?生:不能。我覺得天時地利是很重要的。因為地勢險峻,所以荒無人煙,楊志才會一再催促眾軍士在毒日頭下行進。而如果不是在炎熱的天氣下，那群士兵可能就不會貪那口酒,也就不會把蒙汗藥喝下肚，也就不會被迷倒,生辰綱也不會被劫走。師:思維很縝密。這樣看來,這兩張機遇卡對智取分隊來說是大大的有利?，F(xiàn)在,有同學(xué)可以總結(jié)一下嗎?“智取生辰綱"如何才能成功?生:首先,我們需要“人和”的團結(jié)精神,七個人要互相配合,事先把事情打探清楚;其次天時地利也很重要,因為謀事在人,成事在天天時地利人和缺一不可,只有都擁有了,才能不費一兵一卒順利劫走生辰綱。師(總結(jié)):可見，“智取”的背后是團結(jié)一心的義氣,是對對方心理的深度揣摩,還是對天時和地利的充分探查。天時地利人和缺一不可,方可稱為“智”。三、主線任務(wù)寫作,小說人物形象再塑師:在"智取生辰綱”的劇本里,我們有一個終極的謎題還未解開:在酒里下藥的人是誰?生:劉唐吧。生:不對,是吳用。師:到底是誰?請大家翻到第十六回的最后一頁,告訴我生:是吳用。前面寫得太繞了。師:就是要繞呀,讓你猜不到。我們的劇本殺也是如此,要把真正下藥的人隱藏起來,這才好玩。到這里,我們已經(jīng)完成了劇本殺制作的所有前期工作?，F(xiàn)在我們要用所選取的人物視角，以第一人稱的方式還原六月初四在黃泥岡松樹林發(fā)生的事件。楊志需要找出下蒙汗藥竊取生辰綱的人;而下藥的人需要在完成劇本的前提下隱藏自己。請討論后動筆寫下你們的人物劇本?！酒溜@】請你以角色視角來創(chuàng)作你的人物劇本，六月初四的午前……(學(xué)生討論,動筆創(chuàng)作)師:好。誰來說說你的人物線。生:我是晁蓋。六月初四的午前,我們一行七個人上黃泥岡去賣棗子。那天中午非常熱,太陽也很大，我們在樹蔭底下躲那毒日頭。不久，來了一個賣酒的人,周圍有一群大漢都要去買他的酒。為首的是一個臉上有青痣的男子,說這酒里有蒙汗藥。雖然我們也有點害怕,但是真的口渴難耐,我們還是給了他五貫錢買了一桶酒。一桶酒,七個人,一人一瓢就沒了,太少了。我的兄弟趁賣酒的不注意,又偷舀了一瓢,誰知被他逮住了。兩個人就吵