《體驗動畫制作》教學設計

6/6體驗動畫制作課題：體驗動畫制作（第1章第2節(jié)）一、教材分析本教材內容體現(xiàn)了與藝術學科的融合，利用美術課學生創(chuàng)作過“小本動畫”的經(jīng)歷，通過實際的體驗讓學生更好地理解什么是動畫；另外教材中Flash繪圖工具的學習可與學生畫圖軟件的學習經(jīng)歷相結合，從而降低學習門檻，更好地實現(xiàn)教學的有效性；而且不難看出教材中的“高速鐵路”應該是學生自創(chuàng)的作品，其充分地展現(xiàn)出了孩子的天真和創(chuàng)造力。進而我們也就不難發(fā)現(xiàn)，編者的意圖是在依托于對Flash繪圖工具學習使用的基礎上，強化對學生思維發(fā)散的訓練，給予學生充分的創(chuàng)作空間，最終實現(xiàn)學生個人學習能力養(yǎng)成的目的。二、學情分析學生有過小學學習畫圖軟件的基礎，由此觸類旁通，可以便于學生更好地學習Flash的繪圖工具；學生都具有創(chuàng)造的能力，特別是初中學生更具有展現(xiàn)自我的表現(xiàn)欲望，因此教師在給予繪圖工具如何使用這一知識基礎后，對于作品不必刻意要求學生臨摹，給學生充分的自由想象的空間，相信學生們的作品會給老師帶來不一樣的驚喜。三、教學目標1.知識與技能（1）了解Flash動畫制作軟件的工作界面。（2）學生靈活使用繪圖工具，踏出使用計算機繪制動畫的第一步。2.過程與方法（1）通過將Flash與畫圖窗口中的繪圖工具進行對照，來學習繪圖工具的使用。（2）在解決實際問題的過程中，探索使用Flash中的繪圖工具。3.情感、態(tài)度與價值觀利用Flash中的繪圖工具創(chuàng)作出具有個性的圖片，激發(fā)學習主動性。四、教學方法講解、演示、實踐學習。五、教學重點與難點1.重點（1）了解工具面板中的各種常用工具的使用。（2）學會將工具面板中的多種工具混合使用。2.難點（1）在工具箱眾多工具的教學中突出有效性教學。（2）靈活使用“選擇工具”。六、教學策略本堂課通過創(chuàng)設情境（制作小本動畫）的引入，通過情感體驗激發(fā)學生的學習興趣；在學習過程中，通過設置問題來引領學生的思考和探索，例如：繪制一個三角形，誰能找出更多的方法？引導學生從畫三條直線拼成三角形，到多邊形工具的使用和選擇工具的特殊功能等的自我探索；在作品創(chuàng)造中，充分尊重學生的主體地位，給予學生更多的時間和思維發(fā)散的空間，讓孩子們可以更好地發(fā)揮自己主動、能動的天性，讓個性的作品更好地激勵學生持久學習的熱情和動力。在課的結尾，給學生一些創(chuàng)作思路和作品，讓學生知道學習的內容有什么用，怎么用，從而延長知識技能應用的生命力。七、教學過程1.情境導入（1）教師活動動畫就是將一系列相互關聯(lián)的靜止圖片按序逐個快速顯示，這樣的效果就是逐幀動畫。（演示樣例——小本子動畫）提問：如果我們要使用計算機來實現(xiàn)“小本子動畫”的動畫效果，請設想一下相關的計算機軟件應該具備怎樣的功能呢？打開一個現(xiàn)成的Flash動畫，演示驗證學生的設想（Flash軟件就是這樣一個能繪制靜止圖片，并把這些圖片連續(xù)播放的軟件）。（2）學生活動對照“小本子動畫”的效果，思考計算機軟件應具備的功能，討論得到結果：需要有靜止圖片的繪制功能和多張圖片連續(xù)播放的功能。（3）設計意圖在學生制作小本動畫的基礎上，加上自我的設想，更好地引入Flash軟件界面。2.新授課——Flash面板工具的使用（1）教師活動a.計算機繪制動畫中的靜止圖片。在制作“小本子動畫”的過程中，對一個對象需要重復繪制多個動作，所以，繪制難度大且費時費力。而計算機具有強大的繪圖功能，加上“復制”技術，可以大大簡化這樣的重復操作。掌握計算機繪圖能力，對于動畫制作至關重要。b.Flash工具面板的使用——繪圖工具。繪圖工具瀏覽介紹——強調工具功能和使用與“畫圖”窗口相仿。第一類——繪圖工具（結合畫圖軟件，簡單介紹）。①直線工具②橢圓工具③矩形工具④鉛筆和刷子工具第二類——顏色填充工具（結合畫圖軟件介紹，區(qū)分以下兩種工具的作用）①墨水瓶（應用于筆觸顏色）②顏料桶（應用于封閉區(qū)域）第三類——選擇和變形工具（以下三個工具均可以改變對象的形狀，簡單介紹，在之后教學中詳細解說）。①選擇工具②部分選擇工具③任意變形工具歸納繪圖工具的使用原則（即一般流程）：選擇所需的繪圖工具——根據(jù)需要選擇筆觸顏色和填充色——根據(jù)需要在屬性面板中設置參數(shù)——最后繪制圖形。c.課堂練習任務要求（學生練習）。以教材上“高速鐵路”為主題，鼓勵學生繪制個性效果。練習中設置思考問題：①三角形的房頂和高鐵的車頭如何繪制？這樣的不規(guī)則形狀，請同學們思考一下，嘗試用之前介紹的工具來解決問題?、诋嬅嬷械南嗤瑘D案，需要重復繪制嗎？d.Flash繪圖重點工具介紹（結合繪圖任務中的難點答疑）。①三角形繪制——使用多邊形工具。②“選擇”工具的靈活配合使用——在繪制的各類圖形未被選中狀態(tài)下，使用“選擇”工具。其一可以改變圖形對象各個頂點的位置效果，此時鼠標形態(tài)為：例如，繪制三角形屋頂。繪制矩形改變左上角頂點位置改變右上角頂點位置形成三角形效果其二可以改變圖形各條邊的彎曲效果，此時鼠標形態(tài)為： 例如，繪制高鐵車頭。制矩形改變左上角頂點位置改變斜邊彎曲幅度形成車頭效果e.學生完成繪畫，提交作業(yè)。（2）學生活動a.學生結合對“畫圖”窗口的回憶，加深對Flash各個工具使用的了解。b.學生帶著問題在練習過程中摸索答案（學生在解決實際問題的過程中會有多種答案）。c.學生尋找到解決問題的多種途徑。（3）設計意圖a.使學生了解使用計算機繪制動畫靜止圖片的必要性。引入繪圖工具的學習。b.“畫圖”窗口是小學教學中的重點，可以教學遷移，不需要詳盡地介紹所有工具的使用方法，可以大大提高教學的效率。c.學生帶著問題進行操作，學會通過實踐來思考問題，解決問題。本環(huán)節(jié)作為技能的拓展，同時對于學生思維的發(fā)散性拓展，逐步養(yǎng)成“一題多解”的認識和習慣，從而對自身能力和素養(yǎng)的提高起到引領性作用。3.小結（1）教師活動a.再次強調面板工具的一般使用過程。b.鼓勵學生使用繪畫工具，積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去嘗試繪制更多豐富的作品。（2）學生活動學生自我的知識技能梳理。（3）設計意圖重溫和鞏固，激勵和肯定。八、教學反思教師可不必太過拘