知識游園活動總結(jié)范文

Word1/1知識游園活動總結(jié)這一次下鄉(xiāng)學問游園活動雖然過程曲折，但總體取得了較好的效果，可以稱得上一次勝利的活動。作為本次活動的主要負責人，我感受頗多。

其實在寫方案的時候并不是想以游園的形式來進行的，當時的想法是舉辦一次學問競賽，而且是以班級為單位進行的，這種活動的好處是場地便利，而且不受天氣的影響，除此之外，以班級為單位的操作性更強，可行性很高。只是這樣就形式單調(diào)老套，活動只是在班級里進行限制了同學的展現(xiàn)空間，活動的影響力度有所不夠。鑒于以上因素，我將這個小型的學問競賽改寫為學問游園。學問游園其實在形式上跟原來的學問競賽是完全不一樣的，原來的學問競賽是以分組的形式來進行搶答，以積分的形式進行的。而學問游園是以個人為單位集印花的形式進行的，而且不再是單調(diào)的搶答，而是要先進行嬉戲，只有在嬉戲環(huán)節(jié)過了關(guān)，才有機會答題。先經(jīng)過嬉戲環(huán)節(jié)把同學的熱忱調(diào)動起來，在這種時候同學的思維也比較的活躍，回答問題時腦筋轉(zhuǎn)得比較快，既提高同學對學問的渴望，又提高了同學的自信，并且在嬉戲中學習既獲得歡樂又有所收獲。

依據(jù)這次活動的策劃到最終的實施來看，我覺得在以下幾個方面是這次活動中做的比較好的。第一，在題目類型的選擇上比較廣，好玩味題，也有傳統(tǒng)題，而且中英結(jié)合，題目不會顯得單調(diào)，每一處都給給同學一個驚喜。其次，在題目的難易上把握較好，題目出得太難同學都回答不上來的話就會有一種挫敗感，而太簡單當然就一點挑戰(zhàn)性都沒有了。難度恰到好處就能充分調(diào)動起同學的參加度。第三，在安排任務方面考慮周到，在每一個攤位都支配了兩個隊員負責，由于每個隊員都是班主任，跟自己班上的同學當然比較熟識，在嬉戲當中難免會有偏袒的傾向，或者拉不下臉來對自己班上的同學，考慮到這個問題我在同一個攤位支配的的隊員是來自不同班級的，這樣就保持了公正性。在這些活動當中，公正，公正，公開是很重要的，假如有那個同學覺得自己被看輕，被老師不公正對待了，那他的自尊心會受到很大的損害，或許會給他留下永久的創(chuàng)傷。第四，在布場方面也是做得不錯的，在下鄉(xiāng)之前為了節(jié)約經(jīng)費原來是準備不要布場的，但到了活動當天突然覺得沒有布場一點氣氛都沒有，整個活動的效果會大打折扣，于是才緊急布起場來，這布場時宣揚組的隊員都很樂觀的合作，連一些較早來的同學也加入我們的行列，很快就把整個活動場地的氣氛給烘托了出來。

雖然布場方面在下鄉(xiāng)前是預備不足的，但在當天我們就能團結(jié)全都的把場地布置的那么好，的確是屬于做得好的一方面。

接下來就是總結(jié)一下在整個活動當中發(fā)覺的問題和以后必需改進的一些方面。

第一，前面說到活動的題目類型和難易都很合適，但是題量太少，這主要是沒考慮到同學的人數(shù)，在以后的活動中要多預備一些題目，寧愿有的題目用不上也不能再消失題目過少的現(xiàn)象。其次，攤位數(shù)量過少，這一次一共有六個攤位，但同學人數(shù)有100多個，每一個攤位排隊的人都會比較多，造成有點擁擠，同樣是對同學人數(shù)的估量上消失了錯誤，再加上下鄉(xiāng)之后時間很緊，而且上網(wǎng)又及其不便利，想要多設計幾個攤位幾乎是不行能的，同樣的道理，最好的解決方法就是在下鄉(xiāng)之前就多預備幾個，有備無患。第三，最終一個問題消失在獎品上，由于我們是提倡重在參加，對獎品的劃分沒有太明顯的界限，所以對同學也沒有進行什么說明，只是讓他們到兌獎區(qū)兌獎，這種兌獎并沒有做到百分之一百的公正，這一點是很不好的。當然有絕大多數(shù)的同學是真的重在參加，對獎品是沒多大所謂的，但是還是有極少數(shù)的同學是很看重的，而這極少數(shù)人恰恰被我忽視了。在活動當天我才深深地體會到我的失誤，哪怕是有一個同學很看重獎品，對獎品的分派感到不公正，都是一個很大的錯誤。

借鑒了趣味運動會的兌獎模式，我覺得采納抽獎的形式是很不錯的，沒有人會覺得不公正，拿什么獎品要靠自己的運氣，拿到差一點的獎品也不會對誰有埋怨的語言。第四，沒有考慮天氣問題。沒有考慮天氣因素，缺少一份備用方案，碰巧在原定的活動當天下起了雨，刮起很大的風，只能將活動推遲，雖然活動還是圓滿的結(jié)束了，但是當天同學聽到活動推遲時難免會有些許絕望，也給教學活動的支