《School life》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《Schoollife》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教材分析1、教材版本本次作業(yè)設(shè)計(jì)基于滬外教版（2024）教材。這一版本的教材注重英語綜合能力的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富多樣，貼近學(xué)生的校園生活和實(shí)際需求。2、單元主題Unit1Schoollife這個(gè)單元圍繞校園生活展開，涵蓋了學(xué)校的各個(gè)方面，如課程、師生關(guān)系、校園活動(dòng)等。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與校園生活相關(guān)的詞匯、句型和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫的綜合能力。3、EWriting部分的主旨EWriting部分旨在讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、語法和句型，進(jìn)行書面表達(dá)。這不僅能夠鞏固學(xué)生的語言知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述校園生活中的各種事物和經(jīng)歷。二、學(xué)情分析1、知識水平七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，如簡單的詞匯、句型和基本的語法知識。但在寫作方面，他們可能還存在一些問題，如詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、句型結(jié)構(gòu)較為單一、邏輯不夠清晰等。2、學(xué)習(xí)能力這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。在寫作學(xué)習(xí)上，他們需要更多的練習(xí)和反饋來提高自己的寫作水平。3、心理特點(diǎn)七年級的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，渴望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。他們在學(xué)習(xí)過程中可能會因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢大膽嘗試。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要營造積極寬松的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。三、作業(yè)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯（如school,teacher,classmate,subject等）、句型（如Therebe句型、Ilike...because...等）進(jìn)行寫作。(2)提高學(xué)生的寫作能力，包括句子的構(gòu)建、段落的組織和文章的整體結(jié)構(gòu)。(3)讓學(xué)生掌握不同類型寫作（如描述校園人物、校園活動(dòng)等）的基本方法和技巧。2、過程與方法目標(biāo)(1)通過閱讀范文、分析結(jié)構(gòu)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(2)讓學(xué)生在小組討論、互相評價(jià)的過程中，學(xué)會從他人的角度審視自己的作品，提高自我修正能力。(3)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種寫作策略，如頭腦風(fēng)暴、列提綱等，提高寫作效率。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛之情，讓他們能夠積極樂觀地看待校園生活中的人和事。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們在小組合作中學(xué)會互相幫助、共同進(jìn)步。(3)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們在完成寫作任務(wù)的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。四、作業(yè)內(nèi)容與形式1、基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)(1)詞匯積累與運(yùn)用讓學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞完成句子填空。例如：Myfavorite__________(學(xué)科)isEnglishbecauseit'sveryinteresting.答案：subject給出一些單詞的中文釋義，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的英語單詞，并進(jìn)行簡單的單詞變形。如：老師（單數(shù)形式）teacher，（復(fù)數(shù)形式）teachers。要求學(xué)生寫出至少10個(gè)與校園生活相關(guān)的單詞，并進(jìn)行必要的變形。(2)句型轉(zhuǎn)換將簡單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句。例如：Ilikemyschool.轉(zhuǎn)換為Ilikemyschoolbecauseitisverybeautiful.對Therebe句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如：Thereisalibraryinourschool.轉(zhuǎn)換為Ourschoolhasalibrary.讓學(xué)生完成5~8個(gè)這樣的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。2、能力提升型作業(yè)(1)段落寫作給定一個(gè)校園場景，如學(xué)校的操場，讓學(xué)生描述操場上正在發(fā)生的事情。要求學(xué)生使用本單元所學(xué)的詞匯和句型，寫出80~100個(gè)單詞的段落。描述一位自己喜歡的老師。包括老師的外貌、性格、所教科目以及自己喜歡這位老師的原因等。字?jǐn)?shù)要求在100~120個(gè)單詞左右。(2)文章寫作以“MySchoolLife”為題，寫一篇短文，介紹自己的校園生活。內(nèi)容可以包括自己的課程安排、課外活動(dòng)、與同學(xué)和老師的關(guān)系等。字?jǐn)?shù)要求在150~200個(gè)單詞。在寫作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種寫作技巧，如開頭引出主題、中間分點(diǎn)闡述、結(jié)尾總結(jié)等。3、拓展創(chuàng)新型作業(yè)(1)校園生活手抄報(bào)讓學(xué)生制作一份關(guān)于校園生活的手抄報(bào)。手抄報(bào)的內(nèi)容可以包括校園的美景、有趣的校園活動(dòng)、自己的學(xué)習(xí)心得等。要求學(xué)生用英語書寫標(biāo)題、內(nèi)容簡介和一些關(guān)鍵信息，并配上簡單的圖畫。(2)校園生活短視頻腳本創(chuàng)作假設(shè)要拍攝一個(gè)關(guān)于校園生活的短視頻，讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)腳本。腳本內(nèi)容包括場景、人物、對話、情節(jié)發(fā)展等。在腳本中要體現(xiàn)本單元所學(xué)的英語知識。學(xué)生可以分組完成這個(gè)作業(yè)，每個(gè)小組3~5人。五、作業(yè)實(shí)施過程1、布置作業(yè)在課堂上明確作業(yè)的內(nèi)容、要求和完成時(shí)間。對于基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)，可以在課堂上留出一部分時(shí)間讓學(xué)生開始做，以便及時(shí)解答學(xué)生的疑問。2、作業(yè)指導(dǎo)(1)在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師可以通過線上（如學(xué)習(xí)平臺）或線下（如課間輔導(dǎo)）的方式為學(xué)生提供指導(dǎo)。對于詞匯積累與運(yùn)用方面的問題，教師可以提醒學(xué)生注意單詞的拼寫、詞性和用法。在句型轉(zhuǎn)換時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，幫助學(xué)生分析不同句型之間的邏輯關(guān)系。對于段落和文章寫作，教師可以給學(xué)生提供一些寫作思路，如如何開頭、如何展開論述、如何結(jié)尾等。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多使用連接詞，使文章更加連貫。(2)對于拓展創(chuàng)新型作業(yè)，教師要給予更多的創(chuàng)意指導(dǎo)。在手抄報(bào)制作方面，教師可以提供一些手抄報(bào)的模板或范例，讓學(xué)生了解手抄報(bào)的布局和設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。在短視頻腳本創(chuàng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的短視頻，學(xué)習(xí)視頻制作的基本技巧。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的校園生活經(jīng)歷，構(gòu)思有趣的情節(jié)和對話。3、作業(yè)評價(jià)(1)自我評價(jià)要求學(xué)生在完成作業(yè)后，對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：單詞和句型的運(yùn)用是否正確、文章的結(jié)構(gòu)是否合理、內(nèi)容是否完整、書寫是否工整等。讓學(xué)生針對自己的不足之處提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詞匯記憶、多練習(xí)句型轉(zhuǎn)換等。(2)同學(xué)互評組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的同學(xué)互評。每個(gè)學(xué)生都要閱讀其他同學(xué)的作業(yè)，并給出評價(jià)和建議。同學(xué)互評可以從內(nèi)容的創(chuàng)新性、語言的流暢性、語法的正確性等方面進(jìn)行。在互評過程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)使用了一個(gè)很新穎的單詞或句型，自己可以記錄下來，以便在以后的寫作中使用。(3)教師評價(jià)教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面評價(jià)。對于基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)，主要檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，如單詞的拼寫、句型的轉(zhuǎn)換是否正確。對于能力提升型作業(yè)，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作能力，包括文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、語言表達(dá)等方面。對于拓展創(chuàng)新型作業(yè)，教師要注重評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神（針對小組作業(yè)）。教師在評價(jià)時(shí)，要采用正面激勵(lì)為主的方式，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問題和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。例如，教師可以這樣評價(jià)學(xué)生的文章：“Yourcompositionisverygood.Youusedalotofnewwordsandexpressionsinthispassage,whichshowsthatyouhaveagoodvocabulary.However,therearesomegrammarmistakes.Forexample,'Iare'shouldbe'Iam'.Nexttime,youcancheckyourgrammarcarefullybeforeyouhandinyourwork.”教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予相應(yīng)的等級（如優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)）或分?jǐn)?shù)。六、作業(yè)時(shí)間安排1、基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)預(yù)計(jì)學(xué)生在課堂上可以完成一部分，課后再花30~45分鐘左右可以全部完成。2、能力提升型作業(yè)段落寫作部分，學(xué)生可以在課后用45~60分鐘完成；文章寫作部分，學(xué)生可能需要60~90分鐘來完成，包括構(gòu)思、寫作和修改的時(shí)間。3、拓展創(chuàng)新型作業(yè)手抄報(bào)制作可以安排在周末完成，預(yù)計(jì)需要2~3個(gè)小時(shí)；短視頻腳本創(chuàng)作如果是小組作業(yè)，可以安排在一周內(nèi)完成，小組討論和分工可能需要30~60分鐘，腳本創(chuàng)作需要90~12