《春日》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《春日》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦并默寫《春日》，能準(zhǔn)確說(shuō)出詩(shī)句的含義。2、了解朱熹的生平及創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。3、學(xué)習(xí)詩(shī)中的描寫手法，如虛實(shí)結(jié)合、情景交融等，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。4、培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)習(xí)資源1、教材：統(tǒng)編版（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。2、課外參考資料：可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索朱熹的其他詩(shī)作、相關(guān)的詩(shī)詞賞析文章等。三、學(xué)習(xí)過程（一）預(yù)習(xí)階段（在學(xué)習(xí)本詩(shī)前12天完成）1、知識(shí)初探朱熹是誰(shuí)呢？同學(xué)們可以去查查資料，了解一下朱熹的生活年代、身份地位以及他在文學(xué)史上的重要地位。朱熹可是南宋時(shí)期的一位超級(jí)大學(xué)問家，他在儒家學(xué)說(shuō)的發(fā)展中有著舉足輕重的作用呢。找到《春日》這首詩(shī)，先自己通讀幾遍，把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞圈出來(lái)。比如說(shuō)“勝日尋芳泗水濱”里的“勝日”和“泗水濱”，你覺得是什么意思呢？2、資料搜集了解一下這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。朱熹為什么要寫這樣一首詩(shī)呢？這和他當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷、所處的社會(huì)環(huán)境有沒有關(guān)系呢？看看有沒有關(guān)于這首詩(shī)的有趣故事或者傳說(shuō)。有時(shí)候這些小故事能幫助我們更好地理解詩(shī)的內(nèi)涵哦。（二）課堂學(xué)習(xí)階段1、詩(shī)句解讀（第1課時(shí)）朗讀正音老師先范讀一遍《春日》，同學(xué)們要仔細(xì)聽老師的讀音和語(yǔ)調(diào)。然后大家跟著老師一起讀，讀個(gè)兩三遍，把詩(shī)讀順溜。注意一些容易讀錯(cuò)的字，像“濱（bīn）”“紫（zǐ）”等。大家互相檢查一下讀音，可別讀錯(cuò)了哦。字詞釋義咱們一起來(lái)看看詩(shī)里那些不太好理解的字詞。“勝日”就是天氣晴朗的好日子，“尋芳”就是尋找美好的景色。那“泗水濱”呢？泗水是一條河的名字，“濱”就是河邊。那“等閑識(shí)得東風(fēng)面”里的“等閑”是什么意思呢？它是平常、輕易的意思。同學(xué)們可以試著用自己的話把這些字詞連起來(lái)，解釋一下詩(shī)句的大概意思。詩(shī)句翻譯整句詩(shī)“勝日尋芳泗水濱”就是在一個(gè)晴朗的好日子到泗水河邊去尋找美好的景色?！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景色一下子變得煥然一新?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”平常都能感覺到春天的到來(lái)，因?yàn)榈教幎际侨f(wàn)紫千紅的景象。大家要把詩(shī)句的翻譯記熟，老師會(huì)抽查的哦。2、情感體會(huì)與手法分析（第2課時(shí)）情感體會(huì)從這首詩(shī)里，我們能感受到朱熹對(duì)春天的喜愛之情。他描繪了春天里美麗的景色，從河邊到整個(gè)世界都充滿了生機(jī)。那同學(xué)們想一想，朱熹僅僅是在寫春天的景色嗎？有沒有可能還有其他的寓意呢？其實(shí)啊，這首詩(shī)還可以理解為朱熹對(duì)儒家學(xué)說(shuō)的一種推崇，他把美好的春天景色比作儒家學(xué)說(shuō)的繁榮昌盛。大家可以結(jié)合朱熹的身份和他所處的時(shí)代背景，來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這種情感的理解。手法分析詩(shī)里用了虛實(shí)結(jié)合的手法呢。前面寫在泗水河邊尋找春天的景色是實(shí)寫，后面“萬(wàn)紫千紅總是春”是虛寫，通過想象來(lái)描繪出春天的全貌。這種手法很巧妙，讓我們能從一個(gè)小的場(chǎng)景感受到整個(gè)春天的美好。還有情景交融，詩(shī)人看到春天的景色，內(nèi)心充滿了喜悅，這種情感就融入到景色的描寫當(dāng)中了。同學(xué)們?cè)谧约簩懽魑牡臅r(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種手法哦。3、拓展與比較（第3課時(shí)）詩(shī)人其他作品我們來(lái)看看朱熹的其他詩(shī)作，比如《觀書有感》?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！贝蠹冶容^一下《春日》和《觀書有感》，它們?cè)趦?nèi)容、情感和手法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？與其他詩(shī)人的春天詩(shī)比較再拿唐代詩(shī)人韓愈的《春雪》“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！焙汀洞喝铡繁纫槐?。韓愈的詩(shī)里春天來(lái)得比較晚，他是從雪的角度來(lái)寫春天的。而朱熹的詩(shī)則是全方位地描繪春天的盛景。同學(xué)們可以分組討論一下，然后派代表發(fā)言。（三）課后鞏固階段（在學(xué)習(xí)本詩(shī)后的35天完成）1、背誦與默寫同學(xué)們要把《春日》背誦得滾瓜爛熟，并且能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫下來(lái)?？梢悦刻煸缟掀鸫埠蟊骋槐?，晚上睡覺前再背一遍，這樣記得更牢。默寫的時(shí)候要注意書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能錯(cuò)哦。2、創(chuàng)作練習(xí)學(xué)習(xí)了《春日》中的描寫手法，咱們也來(lái)寫一寫自己眼中的季節(jié)。可以是春天，也可以是其他季節(jié)。要用上學(xué)到的虛實(shí)結(jié)合或者情景交融的手法，字?jǐn)?shù)在200字左右。例如寫秋天：“秋風(fēng)吹過那片楓林，似火的楓葉如同一群舞動(dòng)的精靈。我漫步其中，腳下的落葉沙沙作響，仿佛在訴說(shuō)著往昔的故事。這一片火紅，讓我不禁想起遠(yuǎn)方的親人，他們的臉龐是否也如這楓葉般溫暖。遠(yuǎn)處的山巒在薄霧中若隱若現(xiàn)，那是秋天獨(dú)有的朦朧之美。整個(gè)世界像是一幅色彩濃郁的畫卷，這便是秋，帶著一絲思念，一抹醉人的色彩。”3、知識(shí)問答朱熹是哪個(gè)朝代的詩(shī)人？（答案：南宋）“勝日尋芳泗水濱”中的“泗水”在哪里？（答案：在古代的山東境內(nèi)，這里也有暗指孔門的寓意）《春日》運(yùn)用了哪些描寫手法？（答案：虛實(shí)結(jié)合、情景交融等）四、學(xué)習(xí)評(píng)估1、背誦與默寫（30分）能夠準(zhǔn)確背誦《春日》（20分）。如果背誦過程中有小的錯(cuò)誤，如漏字、錯(cuò)字等，酌情扣1~5分。默寫完全正確（10分）。出現(xiàn)1~2個(gè)錯(cuò)別字扣2~3分，出現(xiàn)3個(gè)以上錯(cuò)別字扣5分以上。2、詩(shī)句理解（30分）能準(zhǔn)確解釋詩(shī)句中的字詞（10分）。解釋錯(cuò)誤一個(gè)詞扣1~2分。能正確翻譯詩(shī)句（20分）。翻譯有較大偏差的句子，每個(gè)扣3~5分。3、情感與手法（20分）能準(zhǔn)確說(shuō)出詩(shī)中表達(dá)的情