《大地的震動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《大地的震動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教材分析本課文出自粵教粵科版（2017）小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第3單元“火山與地震”中的第16課。這一單元主要圍繞自然現(xiàn)象中的火山與地震展開，《大地的震動(dòng)》這篇課文著重向?qū)W生介紹地震相關(guān)的知識(shí)，包括地震的成因、地震的危害以及地震來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，旨在讓學(xué)生對(duì)地震這一自然現(xiàn)象有更科學(xué)、深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)和能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀理解能力。他們對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，有較強(qiáng)的求知欲。然而，對(duì)于地震這種較為復(fù)雜的自然現(xiàn)象，他們可能只是有一些模糊的概念，比如知道地震會(huì)讓房子倒塌，但對(duì)于地震的形成原理等深層次知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。三、作業(yè)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出地震的成因、主要危害等基本知識(shí)，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的基本掌握。能夠理解并運(yùn)用文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，如板塊運(yùn)動(dòng)等，準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生從文中獲取信息并進(jìn)行整理歸納的能力，如通過(guò)閱讀課文，列出地震發(fā)生前的一些異?，F(xiàn)象等。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)課后作業(yè)中的探究性問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出假設(shè)并尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，例如在小組合作完成一些關(guān)于地震預(yù)防措施的討論作業(yè)時(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的敬畏之心，讓他們意識(shí)到地震的巨大破壞力。培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對(duì)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓他們明白掌握地震知識(shí)對(duì)于保護(hù)自己和他人的重要性。四、作業(yè)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)1、字詞大闖關(guān)請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的正確讀音：“地殼”“震級(jí)”“塌陷”。解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思：“板塊”“震源”“烈度”。答案：“地殼”讀音為“dìqiào”；“震級(jí)”讀音為“zhènjí”；“塌陷”讀音為“tāxiàn”?！鞍鍓K”：課文中指地球巖石圈由一些大小不等的板塊組成，這些板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)著?！罢鹪础保菏堑卣鸢l(fā)生的起始位置，地殼內(nèi)發(fā)生地震的地方?！傲叶取保罕硎镜卣饘?duì)地表及工程建筑物影響的強(qiáng)弱程度。2、課文內(nèi)容填空地震是由于地球的___________運(yùn)動(dòng)引起的，當(dāng)這種運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力量超過(guò)巖石的承受能力時(shí)，就會(huì)發(fā)生地震。地震的危害非常大，它能使___________、___________、___________（至少列舉三種）等遭到破壞。答案：板塊房屋倒塌、道路斷裂、橋梁毀壞（答案不唯一，還可以寫通訊中斷、人員傷亡等）（二）理解提升類作業(yè)1、閱讀理解認(rèn)真閱讀課文，回答以下問(wèn)題：文中提到了哪幾種地震的類型？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述每種類型的特點(diǎn)。為什么地震發(fā)生前會(huì)有一些異?，F(xiàn)象呢？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。答案：課文中可能提到了構(gòu)造地震（由地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力量引起，是最常見(jiàn)的地震類型）、火山地震（與火山活動(dòng)有關(guān)）等類型。構(gòu)造地震特點(diǎn)是分布廣泛，破壞力強(qiáng)；火山地震往往與火山噴發(fā)相伴，震源淺等。（具體根據(jù)課文內(nèi)容為準(zhǔn)）地震發(fā)生前有異?，F(xiàn)象是因?yàn)樵诘卣鹪杏^(guò)程中，地下巖石受力變形，會(huì)產(chǎn)生一些物理、化學(xué)變化，這些變化會(huì)以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，如地下水的水位、水質(zhì)變化，動(dòng)物的異常行為等。2、思維導(dǎo)圖繪制根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于地震知識(shí)的思維導(dǎo)圖，包括地震的成因、危害、類型以及應(yīng)對(duì)方法等方面。（三）拓展探究類作業(yè)1、小小研究員請(qǐng)你查閱資料，了解世界上著名的地震事件（至少三個(gè)），并分析這些地震發(fā)生的原因、造成的危害以及人們從這些地震中學(xué)到了什么應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。答案：例如1976年唐山大地震，原因是地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的巨大能量釋放，造成大量房屋倒塌、人員傷亡慘重。人們從中得到的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)包括要加強(qiáng)建筑的抗震設(shè)計(jì)、提高民眾的地震預(yù)警意識(shí)等。2011年日本東日本大地震，由太平洋板塊與北美板塊俯沖帶附近的地殼運(yùn)動(dòng)引發(fā)，除了房屋倒塌、人員傷亡外，還引發(fā)了海嘯，造成核泄漏事故。應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)有建立完善的地震預(yù)警系統(tǒng)、提高沿海地區(qū)對(duì)海嘯的防范能力等。1999年臺(tái)灣集集大地震，是由于菲律賓海板塊與歐亞板塊碰撞擠壓導(dǎo)致，造成眾多建筑物損毀，交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施破壞嚴(yán)重。應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)有加強(qiáng)山區(qū)建筑的防震加固、提高應(yīng)急救援效率等。2、家庭防震計(jì)劃假設(shè)你所在的地區(qū)處于地震活躍帶，請(qǐng)為你的家庭制定一份地震應(yīng)對(duì)計(jì)劃，包括地震發(fā)生前的準(zhǔn)備工作（如儲(chǔ)備物資等）、地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施以及地震發(fā)生后的自救互救方法。（四）實(shí)踐創(chuàng)新類作業(yè)1、地震知識(shí)宣傳海報(bào)制作制作一張關(guān)于地震知識(shí)的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括地震的成因、危害、應(yīng)對(duì)方法等，要求海報(bào)設(shè)計(jì)美觀、內(nèi)容準(zhǔn)確、文字簡(jiǎn)潔，能夠吸引人們的注意力。2、地震模擬實(shí)驗(yàn)利用身邊的材料（如沙子、小木板等），模擬地震的發(fā)生過(guò)程，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后寫一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與地震實(shí)際情況的聯(lián)系。五、作業(yè)要求1、基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)要求書寫工整、答案準(zhǔn)確，學(xué)生要認(rèn)真復(fù)習(xí)課文內(nèi)容后獨(dú)立完成。2、理解提升類作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。思維導(dǎo)圖繪制要邏輯清晰、層次分明，能夠準(zhǔn)確反映課文內(nèi)容。3、拓展探究類作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱資料，可以小組合作完成。在回答問(wèn)題時(shí)要做到條理清楚，有自己的思考和分析。家庭防震計(jì)劃要具有可操作性。4、實(shí)踐創(chuàng)新類作業(yè)中，海報(bào)制作要發(fā)揮創(chuàng)意，但不能脫離主題。地震模擬實(shí)驗(yàn)要注意安全，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果以及自己的思考。六、作業(yè)時(shí)間安排1、基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)預(yù)計(jì)在課后當(dāng)天完成，總時(shí)長(zhǎng)約30分鐘。2、理解提升類作業(yè)可以在課后第二天完成，閱讀理解部分約20分鐘，思維導(dǎo)圖繪制約30分鐘。3、拓展探究類作業(yè)給予學(xué)生兩天時(shí)間完成，小小研究員部分查閱資料、整理分析大約需要60分鐘，家庭防震計(jì)劃約40分鐘。4、實(shí)踐創(chuàng)新類作業(yè)安排三天時(shí)間，海報(bào)制作第一天構(gòu)思和設(shè)計(jì)草圖，第二天制作，總時(shí)長(zhǎng)約90分鐘；地震模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以在第三天完成，實(shí)驗(yàn)過(guò)程約30分鐘，撰寫報(bào)告約60分鐘。七、作業(yè)評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)后，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括作業(yè)完成的認(rèn)真程度、對(duì)知識(shí)的掌握程度、在作業(yè)過(guò)程中的收獲以及遇到的困難等。2、小組互評(píng)對(duì)于需要小組合作完成的作業(yè)，小組成員之間互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括成員在小組中的貢獻(xiàn)、合作能力、是否積極參與討論等。3、教師評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)，主要看答案的準(zhǔn)確性和書寫情況，給予相應(yīng)的等級(jí)（如優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)）。理解提升類作業(yè)，除了答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，如思維導(dǎo)圖的邏輯性。對(duì)于優(yōu)秀的作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)提出改進(jìn)建議。拓