家校合作個別化學(xué)習(xí)支援計劃在小學(xué)和中學(xué)的應(yīng)用

1家校合作個別化學(xué)習(xí)支援計劃在小學(xué)和中學(xué)的應(yīng)用12目錄研究背景、理念計劃內(nèi)容、目標(biāo)、方法小學(xué)篇的研究結(jié)果小學(xué)經(jīng)驗分享中學(xué)篇的研究結(jié)果中學(xué)經(jīng)驗分享質(zhì)性資料研究結(jié)果研究困難研究建議3研究背景支援讀寫困難學(xué)生的挑戰(zhàn)：發(fā)展篩選及評估工具處理學(xué)童教育及測考調(diào)適需要提升家長的參與及支援培訓(xùn)專業(yè)人員支援學(xué)童實證為本的政策及措施配合不同年齡學(xué)生的需要4研究理念理論基礎(chǔ)生態(tài)體系論家校合作積極心理學(xué)實証為本5研究理念讀寫困難的學(xué)生應(yīng)享有平等學(xué)習(xí)的教育權(quán)利生態(tài)體系論學(xué)校與家庭合作更為有效積極心理學(xué)著重強項，發(fā)揮潛能學(xué)生為本，學(xué)生主導(dǎo)個別化學(xué)習(xí)計劃教學(xué)及評估調(diào)適6支援計劃目的建立校本支援架構(gòu)，提供互相支援的平臺給學(xué)生、教師和家長

設(shè)定教學(xué)及測考調(diào)適機制，使學(xué)生有平等學(xué)習(xí)機會提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效促進(jìn)學(xué)生及家長精神健康加強教師支援讀寫困難學(xué)生的技巧、知識及接納7支援計劃內(nèi)容:機制機制家校支援小組針對中英文科的個別化學(xué)習(xí)計劃會議個別化學(xué)習(xí)計劃會議時間表及程序培訓(xùn)課程家庭夏令營家長講座教師培訓(xùn)8支援計劃內(nèi)容:過程過程著重賦權(quán)學(xué)生作主導(dǎo)重視強項設(shè)定實際目標(biāo)針對外在及內(nèi)在動機9理念架構(gòu)學(xué)生家庭提升學(xué)習(xí)動機成績進(jìn)步發(fā)展強項，增強自信改善師生及親子關(guān)系改善身心理健康增加親職效能感減少壓力對子女有合理的期望改善管教技巧主動與學(xué)校溝通家長教師建立與家長溝通的平臺加強對讀寫困難的認(rèn)知加深對融合教育的認(rèn)識強化教學(xué)技巧學(xué)生家校合作個別化學(xué)習(xí)支援計劃生態(tài)體系論家校合作積極心理學(xué)平等學(xué)習(xí)的教育權(quán)利學(xué)生為本，學(xué)生主導(dǎo)個別化學(xué)習(xí)計劃教學(xué)及評估調(diào)適教師102003-2005年度研究計劃經(jīng)費來源：香港研究資助局及優(yōu)質(zhì)教育基金計劃名稱：「家校合作」學(xué)習(xí)支援計劃及

「家校同行」學(xué)習(xí)支援計劃參與學(xué)校：

共9間

3

間中學(xué)

6

間小學(xué)

11研究目的評估支援計劃的成效探討理論的實踐比較中、小學(xué)的推行經(jīng)驗建議新服務(wù)及研究方向12研究目標(biāo)短期目的:

在九間參與研究的學(xué)校成立學(xué)生支援小組，促進(jìn)學(xué)生，家長及教師合作，處理目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需要，并檢討本計劃之成效。長期目標(biāo):

推廣研究經(jīng)驗，讓有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生受惠。

13研究方法追蹤評估研究量性資料質(zhì)性資料為期18個月的支援計劃計劃前期測試計劃中期測試計劃完成后測試14取樣方法邀請學(xué)校參加計劃識別校內(nèi)參與計劃的讀寫困難學(xué)生取得家長同意后便開始推行計劃15參加者小學(xué)(6間)中學(xué)(3間)總數(shù)學(xué)生40位22位62位家長40位22位62位教師330位164位494位16學(xué)生的年級分布男生女生總數(shù)二年級23位9位32位三年級3位4位7位四年級1位0位1位中一級7位3位10位中二級11位1位12位總數(shù)45位17位62位17量性研究學(xué)生問卷學(xué)校生活滿意程度（AcademicSatisfaction）自尊感（RSE）學(xué)術(shù)自我概念量表

（MMSI）學(xué)生對自己學(xué)業(yè)成績的自評家長問卷健康指數(shù)（GHQ-12）親職效能（PSOC)親職壓力指標(biāo)（PSI-36）艾伯克兒童行為量表（ECBI）家長對子女學(xué)業(yè)成績的自評教師問卷老師對讀寫困難的認(rèn)知及態(tài)度

(TIAQ)老師對讀寫困難的平等學(xué)習(xí)機會的意見

(SA)老師對融合教育的意見

(C-ATMS)18

香港大學(xué)「家校同行」學(xué)習(xí)支援計劃讀寫困難學(xué)生---個別學(xué)習(xí)支援方案(XXX小學(xué))老師個案管理員班主任中文英文XXXXXXXXXXXX學(xué)生姓名：XXX性別：女 班別：XX學(xué)號：XX

第1次個別學(xué)習(xí)支援會議:會議日期:2004年2月26日會議地點:學(xué)校會議室會議時間:8:30am—9:30am學(xué)生家長班主任校長教育心理學(xué)家中文科老師英文科老師學(xué)生輔導(dǎo)老師學(xué)校社工研究計劃主任總?cè)藬?shù)出席者

(父)

11學(xué)習(xí)情況簡述：執(zhí)行日期：________年________月_______日至________年________月_______日學(xué)生簽署：______________家長簽署：________________研究項目主任簽署：___________班主任簽署：____________個案管理員簽署：_________校長簽署：_________________

內(nèi)容課后支援課堂支援功課調(diào)適測考調(diào)適家庭指支援達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則中文--誦讀困難--老師提醒學(xué)生每天最少誦讀所教中英文課本一次--安排XXX同學(xué)坐於隔鄰於轉(zhuǎn)堂時一起誦讀課本--家長多與學(xué)生一起伴讀--家長與學(xué)生進(jìn)行伴讀，每星期最少有1天每次15

分鐘英文--誦讀困難--家長多陪伴學(xué)生閱讀「ReadAloud,SingAlong」--學(xué)生家長每星期最少有

1天進(jìn)行伴讀其他--晚上遲睡，引至上課時出現(xiàn)打瞌睡情況--XXX同學(xué)每天提醒要寫齊及檢查手冊--數(shù)學(xué)加時20%--家長督促學(xué)生每天晚上11時前睡覺--家長每天檢查手冊及督促完成所需的功課--學(xué)生每星期被老師記錄上課時睡覺少於2次--沒有寫手冊，常有欠交功課--老師負(fù)責(zé)每星期替學(xué)生檢查手冊最少一次--下學(xué)期欠交功課少于5次--數(shù)學(xué)困難--學(xué)生能在加時時段取得更多分?jǐn)?shù)--欠活力，少運動--安排XXX同學(xué)于小息時一起跳繩鍛鍊身體--學(xué)生一星期最少有2次跳繩的機會19

香港大學(xué)「家校同行」學(xué)習(xí)支援計劃讀寫困難學(xué)生---個別學(xué)習(xí)支援方案(XXX中學(xué))老師個案管理員班主任中文英文XXXXXXXXXXXX學(xué)生姓名：XXX性別：男 班別：XX學(xué)號：XX

第２次個別學(xué)習(xí)支援會議:會議日期:2004年10月7日會議地點:學(xué)校會議室會議時間:8:30am—9:30am學(xué)生家長班主任校長教育心理學(xué)家中文科老師英文科老師學(xué)生輔導(dǎo)老師學(xué)校社工研究計劃主任總?cè)藬?shù)出席者

(母)

11學(xué)習(xí)情況簡述：內(nèi)容課后支援課堂支援功課調(diào)適測考調(diào)適家庭支援達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則中文

寫字馬虎(多錯別字、漏筆、覺得寫字辛苦)

閱讀速度慢

逢星期四(4:30-5:00pm)留校進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強書面語的運用及溫習(xí)默書

(X老師負(fù)責(zé))

老師提醒學(xué)生坐姿及執(zhí)筆的姿勢

中文及通識科加時10%(轉(zhuǎn)筆)

中文及通識科測考錯別字、同音字不扣分家長多作口頭鼓勵母親致電安排約見職業(yè)治療師鼓勵學(xué)生用電子詞典查讀音鼓勵學(xué)生多于課后主動向老師提問科學(xué)及生物科的困難學(xué)生開始逢(

二/四/六)補習(xí)字體有進(jìn)步寫字速度加快英文

認(rèn)讀困難(字形字音難于聯(lián)繫)

英文堂(Day2,3,4,5&6)后到

X老師處溫習(xí)當(dāng)日課堂的內(nèi)容及朗讀生字

(X老師負(fù)責(zé)，每月4次)英文測考有５分進(jìn)步其他

手眼協(xié)調(diào)問題(特別從黑板抄寫工作)

寫字時的坐姿及執(zhí)筆的姿勢不正確對科學(xué)及生物科的詞語感困難通識測考有５分進(jìn)步主動約見職業(yè)治療師主動向老師提問生物科學(xué)問題執(zhí)行日期：________年________月_______日至________年________月_______日學(xué)生簽署：______________家長簽署：________________研究項目主任簽署：___________班主任簽署：____________個案管理員簽署：_________校長簽署：_________________

20課堂支援項目坐近老師坐近黑板同輩/朋輩支援（檢查手冊，協(xié)助溫習(xí)）老師個別關(guān)注（老師幫助口頭作句/鼓勵學(xué)生多回答問題）小班輔導(dǎo)/加強輔導(dǎo)21課后支援項目說話訓(xùn)練-練習(xí)書面語/朗讀/口頭作句書寫訓(xùn)練-看圖作文/隨筆/自由寫作/剪報字詞每日讀默寫/溫習(xí)默書每日一篇/課外閱讀閱讀理解訓(xùn)練（答題技巧班/六何法)課后輔導(dǎo)班/溫習(xí)小組22測考調(diào)適項目加時作答字體欠佳不扣分同音同形字不扣分預(yù)先知道測考默范圍減少測考默范圍加分制老師誦讀測考題目可直接圈出選擇題答案/口述補答放大卷分開課室應(yīng)考給予中段休息23功課調(diào)適項目減少抄寫次數(shù)內(nèi)容和字體分開評分重組句子可用數(shù)字或英文字母代表作答容許以短句代替長句子/短文作答用較大格、線功課簿/放大工作紙容許隔行書寫用電腦代替書寫作答24家庭支援項目為子女檢查書包、功課、手冊幫助子女溫習(xí)/默書/教導(dǎo)做功課陪伴子女每天復(fù)述讀、默、寫的練習(xí)與子女一起伴讀課外書籍/報紙鼓勵子女聆聽課文或默書范圍錄音帶溫習(xí)伴玩拆字游戲或網(wǎng)上軟件為子女做字咭鼓勵子女在家練習(xí)中英文打字為子女購買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料/給予經(jīng)濟支援聘請補習(xí)老師25研究結(jié)果

小學(xué)篇26

顯著進(jìn)步:中文科成績自評英文科成績自評個別化學(xué)習(xí)計劃完成率小學(xué)生問卷結(jié)果27小學(xué)生對中文科成績自評結(jié)果(n=40)評分2028小學(xué)生對英文科成績自評結(jié)果(n=40)評分2029小學(xué)生在個別化學(xué)習(xí)會議的達(dá)標(biāo)率(n=40)評分430小學(xué)家長問卷結(jié)果

顯著進(jìn)步兒童行為問題發(fā)生的頻率密度（ECBI-Intensity）對子女整體學(xué)業(yè)成績評估對子女中文科成績評估對子女英文科成績評估31小學(xué)家長對兒童行為問題發(fā)生的頻率密度意見(n=40)評分36,25232小學(xué)家長對子女整體成績的表現(xiàn)評估(n=40)評分533小學(xué)家長對子女中文科成績表現(xiàn)的評估(n=40)評分2034小學(xué)家長對子女英文科成績表現(xiàn)的評估(n=40)評分2035小學(xué)經(jīng)驗分享

小學(xué)學(xué)生

小學(xué)家長

東華三院冼次云小學(xué)

馮育意校長36小休

十分鐘37研究結(jié)果

中學(xué)篇38中學(xué)生問卷結(jié)果顯著進(jìn)步:學(xué)術(shù)自我概念量表（AcademicSelf-esteem）整體學(xué)業(yè)成績自評中文科成績自評數(shù)學(xué)科成績自評39中學(xué)生的學(xué)術(shù)自我概念量表平均值(n=22)評分8,3240中學(xué)生對整體學(xué)業(yè)成績自評結(jié)果(n=22)評分541中學(xué)生對中文成績自評結(jié)果(n=22)評分2042中學(xué)生對數(shù)學(xué)成績自評結(jié)果(n=22)評分1043中學(xué)家長問卷結(jié)果顯著進(jìn)步:親職效能感滿意度

（PSOCSatisfaction）對子女整體學(xué)業(yè)成績評估對子女中文科成績評估對子女英文科成績評估對子女?dāng)?shù)學(xué)科成績評估44中學(xué)家長對親職效能滿意度的平均值(n=22)評分16,9645中學(xué)家長對子女整體成績的表現(xiàn)評估(n=22)評分546中學(xué)家長對子女中文科成績表現(xiàn)的評估(n=22)評分2047中學(xué)家長對子女英文科成績表現(xiàn)的評估(n=22)評分2048中學(xué)家長對子女?dāng)?shù)學(xué)科成績表現(xiàn)的評估(n=22)評分1049研究成果

質(zhì)性資料50質(zhì)性研究結(jié)果(1)學(xué)生對學(xué)業(yè)成績滿意度學(xué)生

大部份參加的學(xué)生都有正面的進(jìn)步，有少部份更全面提升成績進(jìn)步行為問題改善學(xué)習(xí)態(tài)度提升強化對學(xué)校的歸屬感小學(xué)生中文、英文及整體學(xué)業(yè)有進(jìn)步默書明顯進(jìn)步英文讀音明顯進(jìn)步書寫中文字明顯進(jìn)步中學(xué)生中文及整體學(xué)業(yè)有顯著進(jìn)步學(xué)習(xí)態(tài)度及成績?nèi)嫣嵘龢淞⒎e極學(xué)習(xí)的模范終于可以聽明白老師授課考試加時、口述很有幫助51質(zhì)性研究結(jié)果(2)家長對子女的學(xué)業(yè)成績滿意度家長

開心看見子女有進(jìn)步

參加個別教育計劃會議很有意義，讓我更能了解孩子的需要

學(xué)校應(yīng)繼續(xù)在下學(xué)年推行「個別化學(xué)習(xí)會議」，為孩子討論學(xué)習(xí)上的需要。小學(xué)生家長中文、英文、數(shù)學(xué)及整體學(xué)業(yè)有顯著進(jìn)步上課積極，考試主動溫習(xí)串字快了，學(xué)懂拼音英文第一次合格，常識全班第五，他很開心

中學(xué)生長家長認(rèn)為子女在中文、英文及數(shù)學(xué)成績有顯著進(jìn)步計劃幫助兒子沒有放棄讀書

幸好學(xué)校有輔導(dǎo)，要不然他的成績一定更差覺得考試加時、口述、聽寫王軟件很有幫助52質(zhì)性研究結(jié)果(3)教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績滿意度教師

開心看見學(xué)生在學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)動機、答題技巧有進(jìn)步

認(rèn)識及接納有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生

掌握個別教育計劃的設(shè)計及管理

部份學(xué)校已將我們的「個別化學(xué)習(xí)模式」伸廷至其他年級的同學(xué)，以証明此計劃的有效性。小學(xué)教師學(xué)生的詞匯增多了，默書由不合格進(jìn)步到及格

課堂表現(xiàn)進(jìn)步，主動舉手答題

特別剪栽的工作紙幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，成績進(jìn)行令人鼓舞。

中學(xué)教師

上課態(tài)度合作，踴躍答題、留心聽課

IEP會議訂下具體的計劃，讓大家明白到如何實行。家長的影響力很大，如果當(dāng)中沒有家長的參與，計劃的成效會有限。53質(zhì)性研究結(jié)果(4)學(xué)生心理效能的改變學(xué)生

大部份參加的學(xué)生都在自信心、學(xué)術(shù)表現(xiàn)、親子及師生關(guān)系上有正面的提升或改善，增加彼此的信賴。小學(xué)生自信心明顯提升自制及情緒控制能力改善開始學(xué)習(xí)鋼琴，明年報考四級擔(dān)任科學(xué)活動義工家人和我多了傾談，而少了責(zé)備

中學(xué)生家長明白問題后會比較諒解與老師的關(guān)系改善，老師明白甚么是讀寫困難，不再認(rèn)為我上課發(fā)呆、不專心老師會多鼓勵、欣賞，叫我努力讀書

54質(zhì)性研究結(jié)果(5)家長心理效能的改變家長

很多家長表示自我效能感增加、孩子的行為問題及壓力在計劃后減少。小學(xué)家長參加此計劃后，我覺得有方法能