2.1揭開情緒的面紗 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第二課第一框《揭開情緒的面紗》材解析二、學(xué)情分析重點(diǎn)與難點(diǎn)資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創(chuàng)設(shè)法、案例分析法學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法等內(nèi)容設(shè)計(jì)1.活動(dòng)：emoji猜成語。規(guī)則：根據(jù)出示的表情猜出成語。成語：心平氣和、坐立難安、眉飛色舞、垂頭喪氣、火冒三丈、喜上眉梢。設(shè)問：這些成語的共同點(diǎn)是什么？2.言語引導(dǎo)，設(shè)定學(xué)習(xí)情境“情緒分析師養(yǎng)成計(jì)劃”，并展示學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)。1.了解課堂活動(dòng)規(guī)則，仔細(xì)聆聽教師講解，積極參加。2.進(jìn)入本課學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)?；顒?dòng)一：情緒過山車1.請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)老師出示的情景，表演出相應(yīng)的情緒，可以用語言、表情、肢體動(dòng)作等進(jìn)行表演。2.組織學(xué)生上臺(tái)，教師依次呈現(xiàn)情境。3.教師多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，并設(shè)問——表演者：請(qǐng)問你經(jīng)歷了這趟“過山車”后有什么感受？觀看者：通過同學(xué)精彩的表現(xiàn)，你看到了哪些情緒？是怎么看出來的呢？剛剛這一段的情緒變化呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？4.教師言語過渡，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：情緒的定義，情緒的類型，青少年情緒的特點(diǎn)。活動(dòng)二：情緒回憶錄回想近一個(gè)月內(nèi)讓你印象深刻的事情，并在旁邊寫一寫簡(jiǎn)要經(jīng)過、具體情緒?；顒?dòng)三：情緒辯論場(chǎng)1.出示辯題：情緒有無好壞之分？觀點(diǎn)一：有，消極情緒只有負(fù)面作用。觀點(diǎn)二：無，任何情緒都有其意義。2.組織學(xué)生參與辯論，多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答及表現(xiàn)。3.教師呈現(xiàn)情緒并無好壞之分的解釋?；顒?dòng)四：情緒即需求1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作：思考不同情緒背后的內(nèi)心需要，并給出建議。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并展示成果。3.教師多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：情緒有什么作用?；顒?dòng)一：1.學(xué)生根據(jù)教師要求，主動(dòng)舉手參加課堂活動(dòng)。2.根據(jù)教師呈現(xiàn)情境，認(rèn)真表演。3.在教師引導(dǎo)下，獨(dú)立思考問題，并主動(dòng)回答。4.根據(jù)課堂活動(dòng)生成，理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)?；顒?dòng)二：積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真回憶并做好記錄?；顒?dòng)三：1.學(xué)生閱讀教師出示的辯題及觀點(diǎn)。2.在教師的組織下，選擇觀點(diǎn)，分享個(gè)人心得。3.聆聽教師講解，理解情緒的內(nèi)涵?；顒?dòng)四：1.積極參與小組討論，人人參與，做好分工。討論建議：（1）組長(zhǎng)組織、人人參加，3分鐘內(nèi)完成討論。（2）討論時(shí)1人書面記錄結(jié)論要點(diǎn)，1人準(zhǔn)備代表發(fā)言。（3）小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。2.小組發(fā)言人做發(fā)言，其他成員可適時(shí)補(bǔ)充。3.在老師的引導(dǎo)下，提煉總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)化于心。1.了解活動(dòng)規(guī)則，做好合作準(zhǔn)備。2.積極參與小組討論，人人參與，做好分工。小組發(fā)言人做發(fā)言準(zhǔn)