2.1揭開(kāi)情緒的面紗 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

七下《2.1揭開(kāi)情緒的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)1.【教材分析】《揭開(kāi)情緒的面紗》是部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二課《做情緒情感的主人》第一框的內(nèi)容，本框主要闡述情緒的特點(diǎn)、作用、影響因素等內(nèi)容。認(rèn)識(shí)情緒，要了解情緒的分類和構(gòu)成，知道人的情緒是復(fù)雜多樣的，明確喜、怒、哀、懼是四種基本情緒；知道青少年情緒的特點(diǎn)，體會(huì)情緒的作用，明確消極情緒也會(huì)有積極作用；知道情緒受多方面因素影響，情緒經(jīng)常發(fā)生變化，為管理好自己的情緒作鋪墊。2.【學(xué)情分析】本框?qū)W(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。從學(xué)生的情況看，七年級(jí)學(xué)生陸續(xù)步入青春期，他們的生理和心理會(huì)發(fā)生很多變化，這些變化大多源于身體的發(fā)育。青春期是人一生中的第二個(gè)發(fā)育高峰期。在這個(gè)階段，學(xué)生能感受到身體各方面的變化，也會(huì)面臨一些問(wèn)題：情感世界更加豐富，情緒波動(dòng)大，有時(shí)情緒反應(yīng)非常強(qiáng)烈，有時(shí)陷入低落的情緒狀態(tài)卻不會(huì)調(diào)節(jié)，有時(shí)只顧發(fā)泄情緒而不顧及他人感受。基于以上學(xué)情分析可以看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的青春期教育非常重要。從社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)今世界進(jìn)入信息時(shí)代，各種思潮相互激蕩，社會(huì)更加復(fù)雜多變。雖然社會(huì)提供的選擇更多，但是學(xué)生隨之產(chǎn)生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教學(xué)中，教師要注重幫助學(xué)生以積極、陽(yáng)光、自信的狀態(tài)迎接生活中的挑戰(zhàn)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年健康成長(zhǎng)不僅關(guān)乎青少年個(gè)人及其家庭的幸福，而且關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。3.【教學(xué)目標(biāo)】健全人格：1.通過(guò)“化身買(mǎi)谷人，體驗(yàn)情緒”，了解情緒的分類，知道情緒是復(fù)雜多樣的，知道情緒的構(gòu)成。2.通過(guò)分析青少年熱衷“買(mǎi)谷子”，知道青少年情緒的特點(diǎn)。3.通過(guò)分析當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式，明確情緒對(duì)人的積極作用和消極作用，學(xué)會(huì)梳理自己的情緒狀態(tài)，知道情緒受多方面因素的影響。4.【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情緒的分類和構(gòu)成；情緒的作用和影響因素教學(xué)難點(diǎn)：青少年情緒的特點(diǎn)；情緒的作用5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；情境體驗(yàn)法；合作探究法；講授法6.【設(shè)計(jì)思路】本課以時(shí)政熱點(diǎn)“谷子經(jīng)濟(jì)”導(dǎo)入情緒主題，圍繞年輕人為情緒買(mǎi)單的方式貫穿整課，設(shè)置一個(gè)總議題：從“為情緒買(mǎi)單”中揭開(kāi)情緒的面紗，下設(shè)三個(gè)分議題，分議題1：初識(shí)情緒之面孔，分議題2：感知青春之情緒，分議題3：見(jiàn)證情緒之魔力。議學(xué)情境為化身買(mǎi)谷人，體驗(yàn)情緒—青少年熱衷“買(mǎi)谷子”—當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式。引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的分類和構(gòu)成；知道青少年情緒的特點(diǎn)，體會(huì)情緒的作用，明確消極情緒也會(huì)有積極作用；知道情緒受多方面因素影響，情緒經(jīng)常發(fā)生變化，為管理好自己的情緒作鋪墊。7.【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課時(shí)政要聞：“谷子經(jīng)濟(jì)”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？—播放視頻提問(wèn)：從“買(mǎi)一個(gè)讓自己開(kāi)心的商品”到“買(mǎi)一個(gè)商品讓自己開(kāi)心”。谷子經(jīng)濟(jì)的火爆現(xiàn)象折射出年輕一代愿意為？買(mǎi)單的意愿。（情緒價(jià)值）過(guò)渡：為何要為情緒買(mǎi)單？“情緒”二字，我們是那么熟悉，有時(shí)卻又迷惑不解。我們真的了解情緒嗎？今天就讓我們一起揭開(kāi)情緒的面紗！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)政新聞引入本框主題。二、新課講授總議題：從“為情緒買(mǎi)單”中揭開(kāi)情緒的面紗分議題1：初識(shí)情緒之面孔知識(shí)關(guān)聯(lián)：1.情緒的分類？2.情緒的構(gòu)成？【議學(xué)情境】化身買(mǎi)谷人體驗(yàn)情緒1.在“谷子”店內(nèi),買(mǎi)到了心儀的產(chǎn)品，你會(huì)感到。2.在網(wǎng)上參與拼團(tuán)買(mǎi)谷，轉(zhuǎn)賬之后卻發(fā)現(xiàn)被拉黑，被騙了，這時(shí)你會(huì)感到。3.送了朋友“谷子”大禮包，卻發(fā)現(xiàn)他不喜歡。你會(huì)感到。4.私下用家長(zhǎng)微信里的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)谷子被發(fā)現(xiàn)。你會(huì)感到?！咀h學(xué)追問(wèn)】情緒你演我猜除了以上情緒，你在生活中還了解或者感受過(guò)哪些情緒？請(qǐng)某一位同學(xué)在紙上寫(xiě)出某種情緒，之后限時(shí)20秒表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜一猜表演的情緒？【知識(shí)總結(jié)】1.情緒的分類？人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼，還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等?！咀h學(xué)追問(wèn)】你有沒(méi)有想過(guò)為什么除了你自己可以感受到自己的情緒，別人依靠你的肢體語(yǔ)言和面部表情等也可以猜到你的情緒？（提示：這就不得不提到情緒的構(gòu)成了！比如當(dāng)你受到驚嚇時(shí)...你感到驚嚇、恐懼—主觀體驗(yàn)會(huì)心跳加速、血壓升高—生理感受眼睛瞪大、說(shuō)話發(fā)抖—外部表現(xiàn)）【知識(shí)總結(jié)】2.情緒的構(gòu)成？情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過(guò)語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“化身買(mǎi)谷人，體驗(yàn)情緒”，了解情緒的分類，知道情緒是復(fù)雜多樣的，知道情緒的構(gòu)成。分議題2：感知青春之情緒知識(shí)關(guān)聯(lián)：3.青少年的情緒特點(diǎn)？【議學(xué)情境】青少年熱衷“買(mǎi)谷子”如今，在購(gòu)買(mǎi)“谷子”的年輕人群中初高中生的占比日益擴(kuò)大，針對(duì)青少年吃谷的行為，心理老師分析說(shuō)，對(duì)于學(xué)生群體而言，虛擬角色以另一種形式帶來(lái)的真實(shí)陪伴，滿足了學(xué)生渴望的多種情緒價(jià)值。【議學(xué)任務(wù)】“進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒會(huì)有怎樣的特點(diǎn)?”（提示：讓我們來(lái)看看一份關(guān)于青少年情緒的研究報(bào)告—視頻）【知識(shí)總結(jié)】3.青少年的情緒特點(diǎn)？隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，青少年的情緒越發(fā)細(xì)膩且反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。①情緒細(xì)膩②情緒反應(yīng)強(qiáng)烈③情緒波動(dòng)大設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析青少年熱衷“買(mǎi)谷子”，知道青少年情緒的特點(diǎn)。分議題3：見(jiàn)證情緒之魔力知識(shí)關(guān)聯(lián)：4.情緒的作用？5.影響情緒的因素？【議學(xué)情境】當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式不僅僅有“谷子經(jīng)濟(jì)”1.解壓玩具、好運(yùn)擺件也是其中之一，有年輕人告訴記者，“工作壓力大的時(shí)候，我會(huì)買(mǎi)一些解壓玩具、好運(yùn)擺件，這些東西雖然不貴，但真的能讓我放松一下心情”。2.還有旅行，“好山好水好風(fēng)景，成片的花海姹紫嫣紅，簡(jiǎn)直太治愈了?！?.以及去年淘寶公布的年度十大商品中，“愛(ài)因斯坦的腦子”獨(dú)樹(shù)一幟，據(jù)報(bào)道，每到考試季，“愛(ài)因斯坦的腦子”在淘寶上就會(huì)迎來(lái)銷(xiāo)量高峰?！咀h學(xué)任務(wù)】①請(qǐng)你根據(jù)上述描述完成下列表格（提示：生活事件；外部環(huán)境—都屬于外部因素）②所有人在上述情境都會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的情緒嗎？這說(shuō)明情緒還受到哪些因素的影響？（提示：還會(huì)受到“個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法”的影響。—屬于內(nèi)部因素）【議學(xué)追問(wèn)】①那么為什么人們要通過(guò)為情緒買(mǎi)單讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？（可以從“憂愁、緊張、焦慮”等負(fù)面情緒和“快樂(lè)、高興”等積極情緒對(duì)人的作用思考）（提示：積極情緒—可以提高人的積極性和活動(dòng)能力消極情緒—通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響）②有同學(xué)說(shuō)“積極情緒只有積極作用，負(fù)面情緒只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響”。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？（提示：要辯證認(rèn)識(shí)情緒的作用。消極情緒在一定條件下會(huì)有積極作用，如適度的焦慮，體現(xiàn)了重視的態(tài)度，能夠提高人的活動(dòng)效率；過(guò)度的積極情緒可能會(huì)有消極作用，如過(guò)于興奮可能導(dǎo)致行為失控，樂(lè)極生悲。因此，若要情緒發(fā)揮積極作用，需要讓情緒保持在適度的范圍內(nèi)。）【知識(shí)總結(jié)】4.情緒的作用？①情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。②快樂(lè)、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。③在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。5.影響情緒的因素？①情緒受多方面因素影響。②外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法等都會(huì)影響人的情緒。③隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變