《病理生理學(xué)》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《病理生理學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)2223D00009開課單位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院課程名稱（中文）病理生理學(xué)（英文）Pathophysiology課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)42課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程（學(xué)科核心課）先修課程人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)適用專業(yè)（類）護(hù)理學(xué)專業(yè)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介病理生理學(xué)是研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律及其機(jī)制的科學(xué)，是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁”。病理生理學(xué)分為總論、基本病理過(guò)程和各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)三個(gè)部分?？傉撝饕榻B疾病的概念、疾病發(fā)生發(fā)展中的普遍規(guī)律?；静±磉^(guò)程主要討論多種疾病中可能出現(xiàn)的共同的成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化。各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)是以系統(tǒng)為單位，介紹一些常見共同的病理過(guò)程?！恫±砩韺W(xué)》課程是本專業(yè)（類）的一門學(xué)科核心課。（二）教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握病理生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備運(yùn)用病理生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷和解決臨床實(shí)際問(wèn)題的基本能力。了解疾病的發(fā)生、發(fā)展及其轉(zhuǎn)歸的一般規(guī)律與機(jī)制，理解疾病發(fā)展過(guò)程中機(jī)體的機(jī)能、代謝變化與臨床表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到對(duì)疾病本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，正確掌握認(rèn)識(shí)及處理疾病的思維方法，為內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)護(hù)理科學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)等后續(xù)臨床專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1：使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，關(guān)愛生命，尊重病人，具有人道主義精神和全心全意為病人的健康服務(wù)的專業(yè)精神。課程目標(biāo)2：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因以及環(huán)境因素、社會(huì)因素、行為心理因素對(duì)疾病形成與發(fā)展的影響，能夠認(rèn)識(shí)各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)以及預(yù)防和護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)，具備一定的臨床思維和表達(dá)能力。課程目標(biāo)3：具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具有主動(dòng)獲取新知識(shí)、不斷進(jìn)行自我完善和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1.1、1.2、1.8課程目標(biāo)10.22.1、2.2、2.4、2.7、3.4、3.7課程目標(biāo)20.61.3、、1.6、1.7課程目標(biāo)30.2四、教學(xué)方式與方法理論課教學(xué)為大班授課，按教學(xué)大綱要求，采用多媒體結(jié)合板書、啟發(fā)式、臨床案例討論等多種教學(xué)形式。注重病理生理學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，區(qū)分掌握、熟悉和了解的內(nèi)容，重點(diǎn)突出、層次分明，深入淺出，激發(fā)學(xué)生興趣，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.水、電解質(zhì)代謝紊亂2.酸堿平衡紊亂3.休克4.發(fā)熱5.心功能不全6.肺功能不全（二）教學(xué)難點(diǎn)1.酸堿平衡紊亂2.休克3.心功能不全4.肺功能不全六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章、第2章緒論、疾病概論了解病理生理學(xué)的概念、內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法；掌握健康、疾病、病因、誘因概念；掌握腦死亡的概念和判斷依據(jù)；熟悉疾病發(fā)生的一般規(guī)律和機(jī)制；2講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22第3章水、電解質(zhì)代謝紊亂掌握：脫水的類型及概念、原因和對(duì)機(jī)體的影響；水中毒、水腫的概念，病因和發(fā)生機(jī)制，水腫的表現(xiàn)特征；了解正常體液、電解質(zhì)的組成及分布，以及水、電解質(zhì)代謝的規(guī)律和特點(diǎn)，了解水腫防治與護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)；4講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33第4章酸堿平衡和酸堿平衡紊亂掌握：酸堿指標(biāo)的定義、正常值及意義；各型酸堿平衡紊亂的基本概念和特點(diǎn)；單純型酸、堿中毒的發(fā)生原因、機(jī)制和對(duì)機(jī)體的影響；學(xué)會(huì)酸堿平衡紊亂的診斷方法。了解機(jī)體內(nèi)酸堿的來(lái)源；酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制；6講授課程目標(biāo)24第7章缺氧掌握：常用的血氧指標(biāo)及其意義和影響因素；不同缺氧類型的基本概念、原因、發(fā)病機(jī)制和血氧變化的特點(diǎn)；缺氧時(shí)機(jī)體的代償適應(yīng)與損傷性變化；了解：機(jī)體對(duì)缺氧耐受性的因素；氧中毒概念、發(fā)生原因和機(jī)制；缺氧防治與護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。3講授課程目標(biāo)25第8章發(fā)熱掌握：發(fā)熱、過(guò)熱、的概念和區(qū)別；內(nèi)生致熱原和中樞性發(fā)熱介質(zhì)生成、種類；發(fā)熱機(jī)體的功能與代謝改變；發(fā)熱的時(shí)相及熱代謝特點(diǎn)；了解：發(fā)熱激活物的種類及其作用；熱限及其成因；熱型及意義；發(fā)熱的生物學(xué)意義和防治與護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。2講授課程目標(biāo)26第9章應(yīng)激掌握：應(yīng)激、應(yīng)激原、急性期反應(yīng)蛋白、C反應(yīng)蛋白、熱休克蛋白的概念；應(yīng)激時(shí)機(jī)體功能代謝改變及機(jī)制；應(yīng)激性潰瘍的發(fā)生機(jī)制；了解應(yīng)激原的種類、應(yīng)激反應(yīng)的種類；了解應(yīng)激相關(guān)疾病及預(yù)防和護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。2講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)27第13章休克掌握：休克的概念和發(fā)生的始動(dòng)環(huán)節(jié)；休克的分期、微循環(huán)的變化特點(diǎn)及機(jī)制和臨床表現(xiàn)；了解微循環(huán)的結(jié)構(gòu)和正常調(diào)節(jié)機(jī)制；休克的病因和分類；休克防治和護(hù)理的病理生理基礎(chǔ)3講授課程目標(biāo)28期中小測(cè)檢測(cè)前一階段所學(xué)內(nèi)容的掌握情況2考試課程目標(biāo)2課程目標(biāo)39第15章心功能不全掌握：心功能不全的概念、原因分類和誘因；心功能不全心臟代償和心外代償機(jī)制及其意義；心力衰竭發(fā)生的基本機(jī)制及臨床表現(xiàn)；了解：心肌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和心肌興奮收縮耦聯(lián)基本原理；心力衰竭防治和護(hù)理的病理生理基礎(chǔ)。3講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)310第16章肺功能不全掌握：呼吸功能不全的概念、分型、原因、發(fā)病機(jī)制及其血?dú)庾兓奶攸c(diǎn)；彌散障礙、死腔樣通氣、功能性分流、解剖分流的概念；ARDS和COPD的發(fā)病機(jī)制；肺源性心臟病和肺性腦病的發(fā)病機(jī)制；不同類型呼吸衰竭的給氧原則。了解：肺的通氣和換氣過(guò)程及影響因素；臨床常用肺通氣功能評(píng)價(jià)指標(biāo)；呼吸衰竭時(shí)呼吸系統(tǒng)及酸堿平衡和電解質(zhì)的變化；呼吸衰竭防治和護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。3講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)311第17章肝功能不全掌握：肝性腦病的概念和發(fā)病機(jī)制；肝性腦病的誘發(fā)因素了解：肝功能不全常見病因及代謝變化；肝性腦病的分期；肝性腦病防治和護(hù)理的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。2講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)312第18章腎功能不全掌握：腎功能不全、急性腎衰、慢性腎功衰竭的概念；急性腎功能衰竭原因和發(fā)病機(jī)制；急性腎衰的臨床分期及功能代謝變化。了解：腎臟的功能、腎功能不全的基本發(fā)病環(huán)節(jié)；急性腎衰的防治和護(hù)理原則。2講授課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)34七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1實(shí)驗(yàn)性肺水腫掌握復(fù)制實(shí)驗(yàn)性肺水腫的動(dòng)物模型；學(xué)會(huì)氣管插管、頸靜脈插管操作；肺水腫形成的標(biāo)志；掌握取肺的手術(shù)操作；觀察肺水腫形成的表現(xiàn)、計(jì)算肺系數(shù)；分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4綜合性課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32缺氧掌握動(dòng)物缺氧病理模型的復(fù)制方法；掌握小鼠的捉拿、腹腔注射、處死的方法；掌握CO的制備；觀察不同類型缺氧時(shí)呼吸、皮膚黏膜顏色以及活動(dòng)狀態(tài)的改變；分析探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4驗(yàn)證性課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)8注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試√考查（二）考核方式：開卷考試√閉卷考試√課程論文√課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核30%-50%出勤考勤情況課程目標(biāo)3作業(yè)完成進(jìn)度、基本概念、正確性……課程目標(biāo)2期中小測(cè)按時(shí)完成、上交，問(wèn)題回答正確。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)4實(shí)驗(yàn)考核實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核70%-50%評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)4九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度=畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度=十、教材與教學(xué)參考書（一）教材《病理生理學(xué)》，王建枝錢睿哲，人民衛(wèi)生出版社，2018年，第9版。（二）教學(xué)參考書1.