《臨床病理生理學》課程教學大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《臨床病理生理學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2223D00107開課單位基礎(chǔ)醫(yī)學院課程名稱（中文）臨床病理生理學（英文）clinicalpathophysiology課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學分1.5課程學時26課程類別學科拓展課先修課程生理學、病理生理學、藥理學適用專業(yè)（類）護理學專業(yè)二、課程描述及目標（一）課程簡介臨床病理生理學是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的“橋梁”，也是臨床醫(yī)學的一部分。臨床病理生理學與臨床醫(yī)學結(jié)合相對更為密切，其理論知識來源于臨床實踐，又反過來指導(dǎo)和服務(wù)于臨床，將醫(yī)學基礎(chǔ)理論與臨床實踐更為緊密的聯(lián)系在了一起，為醫(yī)學生進入臨床實習工作打下堅實的基礎(chǔ)?！杜R床病理生理學》課程是本專業(yè)（類）的一門學科拓展課。（二）教學目標通過學習使學生了解常見疾病的發(fā)病原因、發(fā)展過程及其轉(zhuǎn)歸的一般規(guī)律，理解疾病發(fā)展過程中機體的機能、代謝變化、基本機制及與臨床表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，達到對疾病本質(zhì)的認識，正確掌握認識及處理臨床問題的思維方法，強化綜合能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的建立。為內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)護理科學、兒科護理學、急危重癥護理學等后續(xù)臨床專業(yè)課程的學習奠定一定的理論基礎(chǔ)。課程目標1：使學生能夠樹立科學的世界觀和人生觀，關(guān)愛生命，尊重病人，具有人道主義精神和全心全意為病人的健康服務(wù)的專業(yè)精神。課程目標2：通過本課程學習，使學生能夠正確理解一些常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)以及預(yù)防和護理的病理生理學基礎(chǔ)，具備一定的臨床思維和表達能力。課程目標3：具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立終身學習的觀念，具有主動獲取新知識、不斷進行自我完善和推動專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重1.1、1.2課程目標10.22.1、2.4、2.7課程目標20.63.2、3.4課程目標30.2四、教學方式與方法大班授課，按教學大綱要求，采用多媒體結(jié)合板書、啟發(fā)式、臨床案例討論等多種教學形式。注重臨床病理生理學專業(yè)特點，區(qū)分掌握、熟悉和了解的內(nèi)容，重點突出、層次分明，深入淺出，激發(fā)學生興趣，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。五、教學重點與難點（一）教學重點1.鉀代謝紊亂2.混合型酸堿平衡紊亂3.糖代謝紊亂4.脂代謝紊亂5.高血壓?。ǘ┙虒W難點1.鉀代謝紊亂2.混合型酸堿平衡紊亂3.糖代謝紊亂六、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應(yīng)課程目標1水、電解質(zhì)代謝紊亂低鉀血癥、高鉀血癥的概念、原因、發(fā)生機制以及對機體的影響；了解正常體液、電解質(zhì)的組成及分布，以及水、電解質(zhì)代謝的規(guī)律和特點。3講授課程目標22酸堿平衡和酸堿平衡紊亂掌握：混合型型酸堿平衡紊亂的分類、常見原因和基本特點；掌握判斷混合型酸堿平衡紊亂的基本方法。結(jié)合一定數(shù)量的臨床病理鞏固和練習。3講授課程目標23糖代謝紊論掌握高血糖癥、低血糖癥的概念、發(fā)病機制，對機體的影響；了解高血糖癥時胰島素抵抗的機制，低血糖癥時血糖來源減少、去路增加的途徑，了解高血糖癥、低血糖癥防治與護理的病理生理學基礎(chǔ)。6講授課程目標1課程目標2課程目標34脂代謝紊亂掌握高脂血癥的病因、發(fā)病機制和對機體的危害；了解脂蛋白的組成、分類功能和正常脂代謝過程、高脂血癥的分類及特點，了解高血脂防治與護理的病理生理學基礎(chǔ)。6課程目標1課程目標2課程目標35高血壓病掌握高血壓的分類和定義，高血壓的危險分層、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，了解診斷、鑒別診斷、治療和預(yù)防的病理生理學基礎(chǔ)。6講授課程目標1課程目標2課程目標37結(jié)課答疑集中解答課程學習中遇到的各類問題；案例討論2講授課程目標1課程目標2合計26七、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試√考查（二）考核方式：開卷考試√閉卷考試√課程論文√課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時考核40%-50%出勤考勤情況課程目標3作業(yè)完成進度、基本概念、正確性……課程目標2測驗討論評分標準課程目標1課程目標2課程目標4期末考核60%-50%評分標準課程目標1課程目標2課程目標4八、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度=畢業(yè)要求指標點達成度=九、教材與教學參考書教學參考書1.《臨床病理生理學》，陳正躍王建枝，人民軍醫(yī)出版社，2004年2．《內(nèi)科學》，葛均波徐永健，人民衛(wèi)生