2024年全國社會工作者之初級社會工作實務(wù)考試競賽挑戰(zhàn)題（附答案）

全國社會工作者考試重點試題精編

注意事項：

1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

1、為促進(jìn)社區(qū)困境家庭中的青少年健康成長與發(fā)展，某社會工作服務(wù)機構(gòu)發(fā)起〃青春助跑?學(xué)

習(xí)伙伴”服務(wù)項目、組織大學(xué)生志愿者與社區(qū)困境家庭中的青少年結(jié)成”一對一，手拉手”的

伙伴，通過建立支持性的陪伴關(guān)系，幫助困境家庭中的青少年提升自信，健康成長。上述

社會工作介入方法是（）。

A.朋輩輔導(dǎo)

B.向?qū)Х?wù)

C.家庭治療

D.危機介入

2、從（）的視角多層面地開展工作，是青少年社會工作取得成效的關(guān)鍵。

iA.人與環(huán)境互動

：B.社會

1C.發(fā)展

??iD.以人為本

兇去

國螯3、對于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的

I基礎(chǔ)上，增發(fā)（）。

A.35%

!B.3O%

C.25%

D.15%

!4、五級傷殘軍人小李因擔(dān)心將來醫(yī)療沒有保障，對移交地方政府安置顧慮重重，遲遲不肯在

:移交協(xié)議書上簽字。針對小李的情況，社會工作者最宜采取介入的策略是（）,>

jA.挖掘小李個人生活潛能

B.尊重小李繼續(xù)留在部隊的息愿

恬

C.引導(dǎo)小李坦然接受安置現(xiàn)實

D.協(xié)助小李了解地方醫(yī)療保障政策

5、社會工作者根據(jù)服務(wù)對象的需要和問題說明要建立和串聯(lián)的資源網(wǎng)絡(luò)，屬于（）的介入行

動。

A.物質(zhì)資助

B.安置服務(wù)

C.資源整合

D.經(jīng)濟援助

6、生完孩子后，為了能夠更好地照顧孩子，小敏夫妻倆決定一人辭職在家照顧孩子。丈夫

執(zhí)意讓妻子留在家，而正處于事業(yè)上升期的小敏并不同意，執(zhí)意要繼續(xù)上班，為此，夫妻倆

爭吵不斷，于是找社會工作者幫助。見到社會工作者后，小敏的丈夫據(jù)理力爭，認(rèn)為一直以

來，都是女人在家?guī)Ш⒆?，男人在外掙錢，即使現(xiàn)在妻子的收入比自己高，發(fā)展前景也更好，

但是，這個傳統(tǒng)不能改變。對此，社會工作者應(yīng)該做的是（）。

A.與小敏夫妻分析可以解決問題的方案，選擇最優(yōu)方案

B.為小敏夫妻開設(shè)性別教育課程，告訴他們男主外女主內(nèi)并非天經(jīng)地義

C.建議小敏夫妻在誰辭職的問題上難以達(dá)成一致意見的情況下，選擇聘用保姆或者他人照

顧解決問題

D.為小敏夫妻開設(shè)溝通交流課程，改善夫妻關(guān)系

7、緩解壓力和宣泄情緒；解決婦女的實際困難和需要；讓婦女重塑自信，提升對自我的認(rèn)

識。屬于婦女社會工作的（）目標(biāo)。

A.直接

B.間接

C.中間

D.最終

8、阿美今年32歲，離婚后獨自一人來到城市打工，把女兒留在了農(nóng)村。因為怕耽誤孩子的

學(xué)習(xí)，阿美在城市找到了一份穩(wěn)定的工作后，把8歲的女兒帶到了城市?？墒牵痪冒⒚谰?/p>

發(fā)現(xiàn),女兒除了不適應(yīng)城市的學(xué)習(xí)生活外，還有一些令人討厭的行為習(xí)慣，如隨地亂扔?xùn)|西、

不整理自己的學(xué)習(xí)用具等，母女倆經(jīng)常為此發(fā)生口角，爭吵之后女兒總是喊著要1可老家，這

讓阿美感到很苦惱，于是向居委會的社會工作者小王求助。小王評估了阿美目前所面臨的困

難和了解家庭成員之間的互動交流方式之后，運用家庭資源推動其進(jìn)行改變。小王在介入的

過程中依據(jù)的是（）的基本假設(shè)。

A.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持

B.堅持以家庭為中心的理念

C.采取危機介入的策略

D.運用生態(tài)視角

9、學(xué)校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護(hù)、。容易受挫折等問題，計劃開

展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構(gòu)成要素展開，即外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢因素以

及（）因素。

A.保護(hù)

B.生理

C.效能

D.心理

10、下列關(guān)于企業(yè)小組工作過程的排列正確的是（）。

A.需求評估一確定目標(biāo)一招募組員一制訂小組計劃書

B.確定H標(biāo)一招募組員一需求評估一制訂小組計劃書

C.需求評估一招募組員一確定目標(biāo)一制訂小組計劃書

D.招募組員一確定目標(biāo)一需求評估一制訂小組計劃書

11、貧困大學(xué)生小李學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，拿到了高額獎學(xué)金，不僅保證了自己的生活，還向家里

寄去了500元，緩解了家庭的經(jīng)濟壓力。這里，小李通過在教育救助中的（）獲益匪淺。

A.提供教育補助

B.心理能力建設(shè)

C.提供教育機會

D.提供工作崗位

12>（2019年真題〉56歲的喬阿姨一直沒有工作，主要依靠丈夫的收入生活。兩個月前，

喬阿姨的丈夫突發(fā)心臟病入院治療，花光了家里所有的積蓄。喬阿姨家的生活難以為維，丈

夫的后續(xù)治療也無法維持，喬阿姨為此感到十分焦慮，向社會工作者小魏求助。為幫助喬阿

姨的丈夫獲得穩(wěn)定的后續(xù)治療，小魏首先應(yīng)該（）。

A.幫助喬阿姨穩(wěn)定情緒

B.為喬阿姨的丈夫提供個案輔導(dǎo)

C.幫喬阿姨向有關(guān)部門提出低保申請

D.評估喬阿姨家適合申請哪類社會救助項目

13、當(dāng)服務(wù)對象遇有突發(fā)性事件時，如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問題發(fā)生時，社會工作者應(yīng)

立即應(yīng)用的介入行動是（）<.

A.危機干預(yù)

B.資源整合

C.經(jīng)濟援助

D.安置服務(wù)

14、（2015年真題）社會工作者小王接待了來機構(gòu)求助的小李夫婦，在他們講述問題后，小

王介紹了機構(gòu)的服務(wù)范圍和要求，并且與小李夫婦協(xié)商問題解決的優(yōu)先次序。

小王的上述做法屬于社會工作實務(wù)過程中的（）。

A.接案

B.預(yù)估

C.計戈IJ

D.評估

15、（2016年）社會工作者小王在社區(qū)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多年輕家長在育兒方面有困擾，不知

如何與孩子溝通，如何避免對孩子發(fā)脾氣。針對這些問題，小王應(yīng)為這些家長提供的服務(wù)是

（）。

A.婚姻輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.兒童輔導(dǎo)

D.親職輔導(dǎo)

16、社會工作者動員社會愛心人士以忐愿者身份與貧困家庭的青少年結(jié)對子，作青少年的“成

長向?qū)А?，分享?chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提供實習(xí)機會。社會工作者上述工作最主要的功能是（）。

A.改善社區(qū)環(huán)境

B.發(fā)展社會網(wǎng)絡(luò)

C.促進(jìn)能力建設(shè)

D.增加社會資產(chǎn)

17、按照國家規(guī)定對優(yōu)撫對象從政治上、經(jīng)濟上給予的優(yōu)厚待遇稱之為（）。

A.撫恤

B.優(yōu)待

C.安置

D.救助

18、在制訂老年人工作計劃階段要充分吸收（）參與。

A.老人的家人

B.老人的好朋友

C老人

D.老人的子女

19、（2016年真題）王先生和劉女士的兒子正在上初中，兒子的教育主要由劉女士負(fù)責(zé)，隨

著兒子學(xué)習(xí)知識難度的加深，僅高中畢業(yè)的劉女士覺得對兒子的功課輔導(dǎo)越來越力不從心，

隨著兒子進(jìn)入青春期，劉女士與兒子的互動越來越少，劉女士為此很苦惱，向社會工作者小

麗求助，依據(jù)性別視角的婦女社會工作理念，小麗能提供的幫助是（）＜.

A.提高劉女士的文化素養(yǎng)

B.教授劉女士與兒子的溝通技巧

C.增進(jìn)王先生與兒子的溝通互動

D.喚醒王先生對兒子的負(fù)疚感

20、針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會工作服務(wù)屬于（）

層面的青少年社會工作。

A.微觀

B.宏觀

（:?中觀

D.間接

21、受虐婦女綜合征是指，長期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征。下列說法中（）

不屬于“受虐婦女綜合征”的特征。

A.低自尊

B.暴力循環(huán)

C.暴力正常化

D.以暴制暴

22、在世界肝炎日，醫(yī)院社會工作者到學(xué)校開展肝炎的教育活動，幫助學(xué)校理解患肝炎學(xué)生

的需求，從而改善學(xué)校的管理。這一服務(wù)屬于（）。

A.外展服務(wù)

B.宣傳服務(wù)

C.醫(yī)療照顧

D.醫(yī)療協(xié)助

23、（2017年）社會工作者小鄭向督導(dǎo)者老張詢問如何與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系。老張?zhí)峁┑南?/p>

列建議中，符合與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系指導(dǎo)原則的是S。

A.同情殘疾人的處境

B.避免當(dāng)面談?wù)摎埣矄栴}

C.為殘疾人提供建議

D.設(shè)身處地理解殘疾人感受

24、日前很多國家都對違法犯罪人員提供院舍訓(xùn)練，雖然名稱和叫法上稍有不同，但院舍訓(xùn)

練通常是為違法犯罪人員提供住院或寄宿等訓(xùn)練機會，使受助者掌握正常生活技能從而順利

回歸社會，尤其是為（）而設(shè)置的。

A.犯罪行為輕微的成年人

B.違法犯罪青少年

C.違法犯罪的婦女

D.違法犯罪的高齡老人

25、高奶奶有兩個女兒，現(xiàn)在都已成家立業(yè)，高奶奶的丈夫去世十多年了，去年高奶處和小

區(qū)的張大爺由于唱戲相識相知，兩人相處十分融洽，打算晚年做個伴。最近高奶奶由于在再

婚問題上和女兒意見不合，發(fā)生了爭執(zhí)，引起了家庭矛盾，于是高奶奶找到了家庭社會工作

者小玲，小玲接手這個案子后對高奶奶的家庭進(jìn)行了全面評估，明確了對高奶奶家庭的介入

目標(biāo)和基本要求。小玲目前的工作屬于家庭社會工作步驟中的（）階段。

A.接觸

B.開始

C.介入

D.結(jié)束

26、社區(qū)居民或服務(wù)對象把自身的感覺通過行動表達(dá)出來的需要是（）。

A.感覺性需要

B.表達(dá)性需要

C.規(guī)范性需要

。比較性需要

27、在兒童社會工作中，評估的最佳時機是（）。

A.問題解決之后

B.問題剛剛顯現(xiàn)時

C.制訂服務(wù)計劃時

D.結(jié)案時

28、下列各項中不屬于企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容的是（）。

A.職工福利服務(wù)

B.職工職業(yè)生涯規(guī)劃

C.職工情緒管理

D.職工工資調(diào)整

29、秦老師是某中學(xué)的班主任，最近時常有任課老師向他反映小剛上課”搗亂〃，秦老師找到

學(xué)校社會工作者小李，希望小李能夠協(xié)助他找出小剛“搗亂〃的原因。案例中，小剛是（:的服

務(wù)對象。

A.秦老師

B.任課老師

C.小李

D.小剛的父母

30、依據(jù)救助服務(wù)對象的不同、貧困類型的不同以及貧困產(chǎn)生原因的不同，社會救助社會工

作采取的工作模式不同的，如果服務(wù)對象是?名因為身體殘疾而導(dǎo)致貧困的母親，社會工作

者可以采取針對個體的微觀工作的方法；如果是遭遇自然災(zāi)害導(dǎo)致貧困的社區(qū)，社會工作者

就要運用團(tuán)體工作或社區(qū)重建的方法。這體現(xiàn)了o

A.工作過程的持續(xù)性

B.工作方法的融合性

C.工作政策的依據(jù)性

D.救助體系的復(fù)雜性

31、江女士在出差時遭遇車禍,住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程，在病友建議

下，她尋求社會工作者的幫助。江女士屬于（）型的服務(wù)對象。

A.轉(zhuǎn)介

B.外展

C.非自愿

D.自愿

32、與醫(yī)院內(nèi)的或社區(qū)機構(gòu)的人員聯(lián)系，并討論病人及其家屬如何采用有效的方法獲得預(yù)防

疾病、照顧病人等服務(wù)，這是醫(yī)務(wù)社會工作中的（）功能。

A.尋求與整合資源

B.診斷與評估

C.多專業(yè)協(xié)調(diào)與合作

D.咨詢與輔導(dǎo)

33、企業(yè)社會工作者小張發(fā)現(xiàn)，有一些員工工作幾年后二作熱情下降，紀(jì)律渙散，不能安心

工作，且有跳槽念頭。針對這種情況，小張最應(yīng)開展的小組工作類型是（）。

A.娛樂小租

B.支持小組

C.成長小組

D.治療小組

34、部分復(fù)員退伍軍人在新安置的工作崗位上感到社會再適應(yīng)的壓力，存在焦慮、憤怒、抑

郁等情緒。針對這種情況，社會工作者首先應(yīng)為他們提供的服務(wù)是（）。

A.聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)商安置措施

B.整合社會資源，開發(fā)就業(yè)崗位

C.搭建信息平臺，開展就業(yè)指導(dǎo)

D.進(jìn)行心理輔導(dǎo)，協(xié)助社會適應(yīng)

35、某社區(qū)開展"新時代文明實踐〃活動，招募在“社區(qū)烹飪大賽〃中評選出的老年烹飪能手當(dāng)

志愿者，參加“老年助餐”志愿服務(wù)，不僅解決了該社區(qū)的老年人吃飯難問題,還發(fā)揮了老年

烹飪能手的一技之長。上述做法體現(xiàn)了老年社區(qū)社會工作（??）的原則。

A.權(quán)益保護(hù)

B.資源整合

C.健康維護(hù)

D.多方參與

36、莉莉是一名外來務(wù)工人員子女，由于有很重的家鄉(xiāng)口音，怕被同學(xué)笑話，平時在學(xué)校很

少大聲說話，與別人很少有眼神接觸，總是一味地順從別人，往往忽略自己真正的需要。根

據(jù)學(xué)生的性格特點，莉莉?qū)儆冢ǎ?/p>

A"好斗型"性格

B.“被動型〃性格

C.缺斷關(guān)心型〃性格

D.“抗壓型〃性格

37、在抗逆力的表現(xiàn)形式中，通常表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反社會、反主流的行為傾向，具有挑戰(zhàn)常

規(guī)、對抗成人、批判現(xiàn)實的特征，往往會受到成人的指責(zé)、同輩群體的排斥、公眾輿論的壓

力。這種表現(xiàn)形式是0。

A.親社會取向

B.遵從社會規(guī)范

C.非常規(guī)形式

D.認(rèn)同主流文化

38、老年人社區(qū)照顧的特點不包括（）。

A.社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變

B.社區(qū)照顧基于社會工作者的意見來提供服務(wù)

C.社區(qū)照顧方案的設(shè)計需要有明確的介入目的、介入對象、介入內(nèi)容、預(yù)期介入效果、工

作成效的評估方法等

D.基于評估結(jié)果制訂的社區(qū)照顧方案通常都是綜合性的

39、某社區(qū)老年服務(wù)中心最近推出了"溫馨夕陽”服務(wù)項目，主要是為社區(qū)獨居、殘疾和困

難的老人提供送餐、洗衣服和家居清潔等服務(wù)。該項目提供的是（）服務(wù)。

A.生活保障

B.健康健全

C.居家養(yǎng)老

D.口托照料

40、為使農(nóng)村婦女在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更大作用，社會工作者小姜針對某村婦女社會參與度低、

自信心不足等問題，開展了一系列促進(jìn)婦女發(fā)展的服務(wù)，包括組織觀看和討論宣傳性別平等

的影視作品，分享婦女自強經(jīng)驗，介紹其他村女村官事跡等。小姜的上述做法運用了婦女社會

工作賦權(quán)方法中的(??).

A.透明化

B.意識覺醒

(:?政策倡導(dǎo)

D.權(quán)力分析

41、社會工作者小李在與服務(wù)對象小強的面談中了解到，小強上課經(jīng)常走神，

注意力很難集中，學(xué)習(xí)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。為此，

小李與小強共同制定了改善小強學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)。

下列目標(biāo)中，恰當(dāng)?shù)氖?)，

A.減少小強上課走神的次數(shù)

B.提高小強的學(xué)習(xí)能力

C.延長小強上課注意力的集中時間

D.改變小強注意力不集中的習(xí)慣

42、矯正社會工作者要采取更為主動的姿態(tài)去和服務(wù)對象()，這是矯正工作是否成功的第

一步。

A.建立關(guān)系

B.尊重服務(wù)對象

C.制訂個案服務(wù)計劃

D.了解改變動機和參與

43、某中學(xué)的社會工作者小趙在督導(dǎo)的指導(dǎo)下開展學(xué)生小組輔導(dǎo)活動。小趙的下列做法中，

體現(xiàn)“學(xué)生為主、社會工作者推動〃思路的是()。

A.讓學(xué)生討論并建立輔導(dǎo)的目標(biāo)

B.更多地和學(xué)生講解做人的道理

C.社會工作者在小組輔導(dǎo)討論過程中成為討論的中心

D.采取評比、排名等方式激勵學(xué)生參與活動

44、會談是社會工作者與服務(wù)對象之間一種面對面地討論問題以確定()的過程。

A.是否建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系

B.雙方職責(zé)

C.雙方角色

D.服務(wù)對象需求和目的

45、兒童是一個身心處于快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)的脆弱個體，受到相關(guān)社會系統(tǒng)尤其是()的影響。

A.教育系統(tǒng)

B.家庭系統(tǒng)

C.社區(qū)系統(tǒng)

D.學(xué)校系統(tǒng)

46、某社會福利機構(gòu)收養(yǎng)了50名兒童，采用“大孩子幫助小孩子”的管理方式，但在實施過

程中卻出現(xiàn)了大孩子欺負(fù)小孩子的情況。社會工作者計劃采取小組工作方法對此問題進(jìn)行干

預(yù)。下列說法中，最合適的是()。

A.鼓勵大孩子給小孩子補習(xí)功課

B.將大孩子和小孩子分開組織活動

C.鼓勵小孩子聯(lián)合起來向福利機構(gòu)負(fù)貴人反映

D.結(jié)合大小孩子的共同興趣讓他們一起組織活動

47、職業(yè)評估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中非常重要的環(huán)節(jié)，下列選項中關(guān)于職業(yè)評估的說法正確的

是()。

A.幫助服務(wù)對象掌握與職業(yè)相關(guān)的特定知識

B.職業(yè)評估可以綜合考察殘疾人的特殊情況與就業(yè)的相關(guān)問題

C.職業(yè)評估能評定殘疾人的工作能力和職業(yè)適應(yīng)性

D.職業(yè)評估能運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評估社會工作的介入結(jié)果

48、老年社會工作中，社區(qū)照顧正在由()轉(zhuǎn)變。

A.管理導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型

B.服務(wù)導(dǎo)向型向管理導(dǎo)向型

C.需求導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型

D.服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型

49、王明今年40出頭，正義感很強，好打抱不平。在一次見義勇為時，王明行為過當(dāng)，致

犯罪嫌疑人重傷，被判有期徒刑三年，緩刑三年，是社會工作者老李的服務(wù)對象。王明對自

己被判刑非常困惑，情緒低落。面對王明的困惑，作為社會工作者，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

A.勸他在緩刑期間少管閑事，好好反省自己

B.肯定他見義勇為的行為，使其能夠肯定自己

C.對他的問題不作正面回應(yīng)，防止他情緒波動

D.指出他沖動好斗的性格特征，讓他反思自己的行為

50、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，社會工作者小王發(fā)現(xiàn)小學(xué)生社會交往退縮現(xiàn)象日益增多，他希望對自

己所服務(wù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，識別社會交往退縮問題嚴(yán)重的學(xué)習(xí)，以便開展有針對性的服務(wù)。

小王應(yīng)采用的評估量表為。。

A.格塞爾發(fā)展順序量表

B.兒童社會期望量表

C.阿亨巴赫兒童行為量表

D.兒童自我意識量表

二、多選題

51、三年前父親因病去世后，小麗與母親相依為命。小麗學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績一直不是

很好，小麗的母親花了很多時間輔導(dǎo)小麗，仍不見效果，母女倆都很著急，便向社會工作者

求助。社會工作者小丁與小麗及其母親一起分析情況，討論提高小麗學(xué)習(xí)成績的可行方法,

小丁讓小麗的母親看到，小麗雖然在學(xué)習(xí)新知識時，領(lǐng)會和理解較慢，可是她一旦理解后就

能很好地掌握，以此來增強母親對小麗學(xué)習(xí)的信心，社會工作者進(jìn)一步指出，母親也應(yīng)培養(yǎng)

小麗獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在小丁的服務(wù)中，突出體現(xiàn)了家庭社會工作中的()原則。

A.家庭處境

B.幫助家庭成員增能

C.家庭個別化

D.滿足家庭成員需要

52、某醫(yī)院婦產(chǎn)科因孕婦家屬不愿排隊發(fā)生了毆打醫(yī)護(hù)人員的惡性事件，

醫(yī)務(wù)社會工作者到現(xiàn)場后，首先應(yīng)采取的措施是()。

A.安撫孕婦家屬的情緒

B.向醫(yī)生了解孕婦的情況

C.協(xié)助安排孕婦盡快進(jìn)行檢查

D.向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)匯報，并通知警務(wù)室和保安

53、公共衛(wèi)生與普通的醫(yī)療服務(wù)有一定差別，我國在國內(nèi)展開的基本公共衛(wèi)生服務(wù)不包括

()。

A.城鄉(xiāng)居民健康檔案管理

B.健康教育

C.預(yù)防接種

D.強調(diào)對公共衛(wèi)生的資金投入

54、何波患有先天性心臟病，需要長期服藥。最近何波的父母經(jīng)常為照顧何波以及醫(yī)藥費的

問題進(jìn)行爭執(zhí)，甚至發(fā)生沖突。何波他擔(dān)心父母這樣下去會鬧離婚，于是他向社會工作者王

敏求助。王敏接案準(zhǔn)備為何波的家庭提供服務(wù)，此時王敏的目標(biāo)應(yīng)該是()o

A.對何波進(jìn)行勸慰

B.對何波的家庭進(jìn)行家庭治療

C.對何波的父母進(jìn)行夫妻指導(dǎo)

D.對何波的病況及家庭的壓力進(jìn)行討論分析，協(xié)助何波家庭增強面對這場危機的適應(yīng)能力

55、小學(xué)三年級學(xué)生小婷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，學(xué)校社會工作者聯(lián)系志愿者為其輔導(dǎo)功課，但

效果不明顯。近來，社會工作者經(jīng)常聽到小婷說："不是我不想學(xué)習(xí)，而是我學(xué)不會。"為更

好地幫助小婷，社會工作者需要提升小婷的()。

A.個人形象

B.自尊自信

C.自我價值感

D.自我效能感

56、針對?犯罪嫌疑人親友的社會工作介入，未能體現(xiàn)為失去依靠的家庭成員提供生活照料的

是()。

A.為失依兒童尋找替代家庭或收養(yǎng)機構(gòu)

B.幫助申請社會救濟

C.與學(xué)校老師聯(lián)系以關(guān)注學(xué)齡兒童學(xué)業(yè)

D.挖掘社區(qū)資源為老年人提供志愿服務(wù)

57、家庭社會工作者在服務(wù)介入階段，在了解受助家庭成員資源限制的同時，認(rèn)識和調(diào)動

受助家庭成員的能力，棄在此基礎(chǔ)上與受助家庭成員建立積極、信任的合作關(guān)系，推動

受助家庭成員發(fā)生積極的攻變。在這個過程中，社會工作者承擔(dān)著（）的角色。

A.支持者

B.教育者

C.咨詢者

D.使能者

58、年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師，人力資源部門通知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)

o李女士不愿退休，找到社會工作者老王，尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文件

，向李女士講解勞動爭議處理程序，建議她與企業(yè)協(xié)商，協(xié)商不成，

再通過工會進(jìn)行勞動爭議調(diào)解。在上述過程中。老王扮演了（）角色。

A.教育者

B.協(xié)調(diào)者

C.促進(jìn)者

D.咨詢輔導(dǎo)者

59、下列屬于定性研究特點的是（）。

A.對研究發(fā)現(xiàn)作推論

B.先有研究假設(shè)，后收集資料驗證

C.注重研究對象的個別性和特殊性

D.以演繹法為主要的研究策略

60、小張為社區(qū)內(nèi)的老人提供服務(wù)的養(yǎng)老院、日間照顧中心，這類服務(wù)屬于（）。

A.資源整合

B.安置服務(wù)

C.經(jīng)濟援助

D.危機干預(yù)

61、社會工作者根據(jù)"生涯選擇配合論〃為青少年開展生涯規(guī)劃小組工作，其中一節(jié)的工作目

標(biāo)是幫助他們了解自己的興趣，更好地認(rèn)識外在工作世界與個人內(nèi)在世界的關(guān)系。與該節(jié)小

組工作目標(biāo)相匹配的小組活動應(yīng)聚焦在幫助他們了解（）。

A.職業(yè)所需能力

B.各種職業(yè)的報酬率

C.職業(yè)所需特質(zhì)

D.職業(yè)的分類和內(nèi)容

62、小峰的爸爸因為打架傷人而被判刑入獄，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休

金生活且年老體弱的爺爺奶奶，班主任老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂，神情恍惚，希望學(xué)校

社會工作者小朱給予幫助，當(dāng)小朱第?次與小峰見面時，針對此類服務(wù)對象的特性，他應(yīng)采

取的恰當(dāng)表達(dá)是（）。

A."張老師讓你來找我，以后每個星期五下午我在這里等你。

B."張老師讓你來找我，我很想聽聽你自己的想法?！?/p>

C.“張老師讓你來找我，你自己覺得有沒有問題？"

D.”張老師讓你來找我，讓我們現(xiàn)在開始討論你的問題呢?！?/p>

63、小江今年23歲，服役期間因公致七級傷殘，入住了榮譽軍人康復(fù)醫(yī)院?？墒轻t(yī)院的新

環(huán)境讓他覺得有些不知所措，不知道什么時候應(yīng)該辦理什么樣的手續(xù)，也不了解醫(yī)院的規(guī)定,

不知如何使用康復(fù)設(shè)備。社工小李積極地向他解釋醫(yī)院的有關(guān)規(guī)定，帶他熟悉醫(yī)院的設(shè)備,

幫助小江盡快康復(fù)。小李的做法屬于（）。

A.協(xié)助處理小江及其家庭的問題

B.協(xié)助增強小江對醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng)

C.協(xié)助處理小江與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系

D.出院及跟進(jìn)服務(wù)

64、68歲的張阿姨因腦中風(fēng)喪失了部分生活自理能力，其身邊無子女照顧，社會工作者小

馬對張阿姨進(jìn)行了需求評估，發(fā)現(xiàn)其需要醫(yī)護(hù)、生活照料、營養(yǎng)以及心理等方面的服務(wù)。因

此，小馬計劃協(xié)調(diào)整合醫(yī)生、護(hù)士、家政工、營養(yǎng)師、志愿者和心理咨詢師等組成跨專業(yè)團(tuán)

隊，對張阿姨進(jìn)行全面和持續(xù)的服務(wù)，小馬上述工作采用的方法是（）。

A.個案工作

B.社區(qū)康復(fù)

C.個案管理

D.社會康復(fù)

65、（2020年真題）小王患有精神分裂癥，經(jīng)過住院治療，進(jìn)入康復(fù)階段，但精神疾病的“污

名化〃給小王帶來了極大的痛苦，他很少與外人接觸。社會工作者小夏擬采用醫(yī)療救助的方法

為其提供服務(wù)。小夏在社區(qū)先后策劃組織精神健康宣傳局活動，整合各類資源為社區(qū)精神病

患者的家屬提供精神健康照顧知識培訓(xùn)，招募志愿者與小王結(jié)對幫扶。小夏的上述工作屬I-

醫(yī)療救助社會工作中的（）o

A.強化社會支持

B.改善救治環(huán)境

C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源

D.協(xié)助申請救助

66、社會工作者為某打工子弟中學(xué)的新生設(shè)立了“大哥哥大姐姐〃項目，其主要內(nèi)容包拈幫助

新生適應(yīng)學(xué)校生活，并在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候提供課業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)新老學(xué)生的交流。該

項目屬于（）青少年社會工作。

A.治療性

B.發(fā)展性

C.預(yù)防性

D.康復(fù)性

67、下列選項中，不屬于流浪乞討人員救助對象的是：

A.流浪乞討的危重急病人

B.流浪乞討的傳染病人

C.流浪乞討的醉酒人員

D.流浪乞討的智障人員

68、()是指運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果一總結(jié)整個介入過

程、考查社會工作的介入是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期目的與目標(biāo)的過程。

A.社會工作計劃

B.社會工作評估

C.社會工作預(yù)估

D.社會工作目標(biāo)

69、接案期的工作目標(biāo)是要與服務(wù)對象建立一個良好的(),為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好

的工作基礎(chǔ)。

A.合作關(guān)系

B.服務(wù)關(guān)系

C.專業(yè)關(guān)系

D.幫扶關(guān)系

70、協(xié)助婦女重新界定婦女問題，認(rèn)識到“個人的即政治的”，這屬于婦女社會工作的()。

A.宜按目標(biāo)

B.間接目標(biāo)

C.中間目標(biāo)

D.最終目標(biāo)

71、王婆婆與小兒子夫婦共同生活。因工作繁忙且經(jīng)常相差，兒子夫婦倆便請了保姆幫忙照

料老人。社會工作者前去探訪，發(fā)現(xiàn)王婆婆的房間十分零亂，散發(fā)出難聞的味道。王婆婆在

床上，嘴唇干裂，床頭柜上擺放著好幾瓶藥，床邊還放著尿盆，她反復(fù)地說：“活著真受罪?！?/p>

保姆說，王婆婆幾周前因洗澡不慎滑到，造成骨折，一周前出院回家靜養(yǎng)。上述情況表明，

王婆婆日前生活存在的風(fēng)險因素是()。

A.身體虐待

B.情感虐待

C.他人疏于照顧

D.自我忽視

72、老年人小組工作的組員可能會變成實施心理虐待的〃暴徒〃，小組領(lǐng)導(dǎo)者需要()。

A.尊重保密權(quán)

B.尊重自決權(quán)

C.干預(yù)小組動力

D.對有溝通障礙的老人應(yīng)盡量多方征求小組其他老人的意見

73、某社區(qū)公益組織承接J'婦聯(lián)委托的反家庭暴力項目，為受暴婦女提供社會工作專業(yè)服務(wù)。

在與服務(wù)對象建立信任的基礎(chǔ)上，社會工作者正確的做法是()。

A.將受暴婦女問題個人化

B.分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系

C.接納受暴婦女描述的問題而不是責(zé)怪她們

D.協(xié)助受暴婦女在家庭和個體角色間取得平衡

74、社會工作者小王對有厭學(xué)傾向的小軍進(jìn)行個案輔導(dǎo)?？紤]到小軍平時沉默寡言，小王選

擇了沙盤治療的方法。下列操作中，正確的做法是（）。

A.按小軍的指示把模具擺放到沙盤中

B.向小軍母親解釋小軍每個擺放行為的象征意義

C.將小軍喜歡的模具玩偶作為配合治療的獎勵送給他

D.守護(hù)和陪伴在小軍旁邊觀察記錄，讓小軍自己和沙盤交流

75、作為被判處刑罰的服務(wù)對象，適合于用（）的方法來處理。

A.接納

B.社區(qū)工作

C.小組工作

D.個案工作

76、在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)女性在家庭領(lǐng)域扮演重要角色，而在政治、經(jīng)濟、社會領(lǐng)城中扮

演輔助性角色。這就是我們常說的"男主外、女主內(nèi)〃、“男主女從〃這種分工模式是（）。

A.兩性生理基礎(chǔ)上的分工

B.符合兩性特點的分工

C.兩性各取所長的分工

D.社會建構(gòu)的兩性分工

77、文靜的父母在機構(gòu)改革中下了崗，全家僅靠每個月的低保生活。文靜在學(xué)校中不和同學(xué)

攀比，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但成績卻不是很好，父母很著急，向社會工作者王欣求助。王欣與文

靜的父母一起分析造成這種情況的原因，討論提高文靜學(xué)習(xí)成績的方法。王欣發(fā)現(xiàn)，雖然文

靜在學(xué)習(xí)新知識時領(lǐng)會能力較差，但是她一旦理解就能很好地掌握，以此來增強父母對文靜

學(xué)習(xí)的信心。王欣進(jìn)一步指出，父母應(yīng)該培養(yǎng)文靜獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。王欣的服務(wù)

體現(xiàn)了家庭社會工作中的（）原則。

A.家庭處境

B.家庭個別化

C.滿足家庭成員需要

D.幫助家庭成員增能

78、學(xué)校社會工作者小勇運用個案管理方法幫助貧困學(xué)生解決他們所面臨的問題。

當(dāng)服務(wù)結(jié)束時.小勇從“發(fā)源―社會支持網(wǎng)絡(luò)一服務(wù)對象”的對接程度來評估服務(wù)成

效。小勇上述工作屬于（）評估。

A.學(xué)生狀況

B.資源整合

C.服務(wù)系統(tǒng)傳輸

D.社會支持網(wǎng)絡(luò)

79、從生理觀點來定義，青少年期是指生理各方面快速發(fā)育，（）生育能力的時期。

A.已經(jīng)具有

B.完全具有

C.即將具有

D.完全不具有

80、對于流浪乞討人員，救助機構(gòu)首先應(yīng)（）。

A.糾正其偏差行為

B.給予生活的合理安排

C.向其提供工作

D.對其行為和心理進(jìn)行疏導(dǎo)

81、向社會工作者尋求幫助的婦女所帶來的家庭問題，最不可能的是（工

A.教育問題

B.夫妻關(guān)系問題

C.生殖健康問題

D.婆媳關(guān)系問題

82、急診室開展社會工作服務(wù)的必要性不包括（）。

A.病患及其家屬的心理危機干預(yù)的需要

B.醫(yī)療團(tuán)隊及其成員的需要

C.疾病適應(yīng)的需要

D.急診管理的需要

83、下列事例中，社會工作者選擇〃以人為本、服務(wù)對象自決”這一介入行動原則的是（）。

A.為下崗職工牽線搭橋并鼓勵其自主選擇再就業(yè)機會

B.鼓勵一貫內(nèi)向的自閉癥青年上臺自我介紹

C.號召其家人齊心幫助戒毒青年進(jìn)行戒毒康復(fù)

D.提高經(jīng)濟投入幫助網(wǎng)癮少年尋找替代品并最終戒除

84、（2。13年）社會工作者小張依據(jù)“回歸社會理論”為社區(qū)腦癱兒童提供服務(wù)，小張的下列做

法中，符合該理論觀點的是（）。

A.為腦癱兒童家庭捐贈康復(fù)器材

B.邀請腦癱兒童參加社區(qū)融合夏令營

C.協(xié)助貧困腦癱兒童家庭申請經(jīng)濟救助

D.向經(jīng)濟困難家庭的腦癱兒童送節(jié)日禮物

85、25歲的小新因吸食區(qū)毒成癮被責(zé)令社區(qū)戒毒，成為社會工作者小林的服務(wù)對象。小林

通過評估發(fā)現(xiàn)，小新“溜冰”是為了“助興”，他身邊很多朋友也這樣，小新沒有什么改變動機，

持續(xù)吸毒的可能性較大。對此，小林?jǐn)M運用激發(fā)小新內(nèi)在動機改變的方法為小新進(jìn)行個案輔

導(dǎo)，以幫助其戒除毒癮。下列小林制定的干預(yù)策略中，有助于激發(fā)小新內(nèi)在動機改變的是（）

A.與小新探討遠(yuǎn)離毒友的方法

B.與小新探討持續(xù)吸毒的好處與壞處

C.與小新探討如何調(diào)整不良的生活方式

D.與小新探討如何遵守社區(qū)戒毒的相關(guān)規(guī)定

86、（2016年真題）矯正社會工作者小林針對有些矯正對象因長期服刑不適應(yīng)出獄后的生活

這一問題，為其開辦了以"生活適應(yīng)"為主題的小組。在小組過程中，小林模擬西餐廳的情境，

讓服務(wù)對象分別扮演“主廚〃"侍應(yīng)生”與“顧客〃，嘗試體驗不同的角色的感受和需求，以提升

服務(wù)對象的人際交往能力。小林的上述做法回應(yīng)了服務(wù)對象的（）需求。

A.再社會化

B.正常家庭生活

C.基本生存保障

D.就業(yè)權(quán)益保障

87、為了讓養(yǎng)老院的老人們能夠更好地享受晚年生活，社會工作者決定提供“倉儲模式"的養(yǎng)

老服務(wù)。下面的服務(wù)中，符合這一內(nèi)容的是（）。

A.組織老年人參加社區(qū)志愿活動.讓老人發(fā)揮余熱

B.請營養(yǎng)師為老人設(shè)計合適的菜單

C.組織老年人參加文藝表演

D.根據(jù)老人的需要，組織老年人春游

88、娛樂和休閑在兒童成長的過程中占有十分重要的地位,娛樂和休閑可以幫助兒童的方面,

不包括（）o

A.強壯身體

B.促進(jìn)情緒的放松和調(diào)適

C.得到自我實現(xiàn)

D.得到獨立能力的發(fā)展

89、小李是一名在北京工作的社工，由于要辭職回家鄉(xiāng)，需要對正在服務(wù)的案主結(jié)束工作關(guān)

系，這種結(jié)案屬于（）o

A.工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的結(jié)案

B.存在不能實現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實際原因的結(jié)案

C.因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案

D.目標(biāo)達(dá)成的結(jié)案

90、W市爆發(fā)傳染性肝炎，大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制肝炎進(jìn)一步傳染更多

的人，該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會工作者首先應(yīng)（）。

A.在社區(qū)公布病患的名單

B.開展防治肝炎的科普知識宣傳

C.對病患進(jìn)行個案干預(yù)

D.將病患者組織起來開展小組活動

91、貧困家庭的小李學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，高考分?jǐn)?shù)超出某一本院校20分，但沒有錢繳納學(xué)費，

隨即向金融機構(gòu)申請助學(xué)貸款。這里，小李通過在教育救助中的（）獲益匪淺。

A.提供教育補助

B.心理能力建設(shè)

C.提供教育機會

D.提供工作崗位

92、最近小商對生活充滿困惑，向社會工作者求助。在制訂目的和目標(biāo)階段，社會工作者認(rèn)

真詢問了她的愿望，并與她討論協(xié)商，最后她們對需要達(dá)到的忖的達(dá)成了一致意見。社會工

作者的這種做法充分體現(xiàn)了制訂服務(wù)計劃時應(yīng)遵循()原則.

A.詳細(xì)和具體

B.平等和協(xié)商

C.計劃與宗旨相符合

D.要尊重服務(wù)對象意愿

93、組織老年人積極參與各項志愿服務(wù)，培育老年志愿者隊伍，發(fā)展老年志愿服務(wù)團(tuán)體：支

持老年人參與社區(qū)協(xié)商，為社區(qū)發(fā)展出謀劃策屬于老年社會工作服務(wù)的()內(nèi)容。

A.社區(qū)參與

B.老年教育

C.咨詢服務(wù)

D.社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

94、軍休所社會工作者小徐發(fā)現(xiàn)，?些軍休老人對社會組織提供的社會化養(yǎng)老服務(wù)存在疑惑,

尤其不能接受這類機構(gòu)的有償服務(wù)。為此，小徐設(shè)計了小組工作方案，旨在幫助軍休老人轉(zhuǎn)

變對社會化養(yǎng)老服務(wù)的態(tài)度，讓他們更好的適應(yīng)社會化養(yǎng)老服務(wù)，在小徐的方案中，其工作

介入重點應(yīng)聚焦在軍休老人的()。

A.健康養(yǎng)生

B.認(rèn)知重構(gòu)

C.居家安全

D.社交技能

95、社會工作者小李接待了前來求助的王女士母子。王女士告訴小李，兒子小強沉迷網(wǎng)絡(luò)游

戲不愛學(xué)習(xí)，父母說他也不聽，還與父母頂撞。王女士希望小李能幫助她教育小強。小李在

確認(rèn)小強有接受服務(wù)的意愿后，與王女士母子簽訂了初方服務(wù)協(xié)議。小李的上述做法屬于社

會工作通用過程中的(??)。

A.接觸

B.接案

C.預(yù)估

D.會談

96、社會工作者在醫(yī)療機溝中通常以團(tuán)隊的形式開展工作。醫(yī)務(wù)社會工作中的團(tuán)隊合作是指

()。

A.社會工作者之間的合作

B.社會工作者與院內(nèi)其他專業(yè)人員的合作

C.社會工作者與社區(qū)的合作

D.社會工作者與患者家屬的合作

97、社會工作者小唐對某社區(qū)殘疾人的權(quán)益實現(xiàn)狀況進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)該社區(qū)十幾名有就業(yè)

意愿的殘疾人目前仍未就業(yè)。小唐擬府這些殘疾人實施職業(yè)康復(fù)計劃，他乂寸這些殘疾人的特

殊情況以及與就業(yè)有關(guān)的問題進(jìn)行J'綜合考察，幫助他們解決職業(yè)康復(fù)中出現(xiàn)的問題。接下

來，小唐應(yīng)遵循的工作流程是(??)。

A.職業(yè)評估好職業(yè)培訓(xùn)今就業(yè)指導(dǎo)分職業(yè)咨詢

B.職業(yè)咨詢^職業(yè)評估3職業(yè)培訓(xùn)3就業(yè)指導(dǎo)

C.職業(yè)評估分職業(yè)咨詢今就業(yè)指導(dǎo)3職業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)評估一職業(yè)培訓(xùn)好職業(yè)咨詢1就業(yè)指導(dǎo)

98、小明從小被父母寵愛有加，學(xué)習(xí)成績也特別好，但上初中后逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，性格

變得很叛逆。父母教育孩子時感到束手無策而求助社工。小明是（）的服務(wù)對象。

A.潛在

B.現(xiàn)有

C.外展

D.自愿

99、（2015年）張老師發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生小花最近總是悶悶不樂、情緒低落，于是帶著小花

來見社會工作者小江。小江在詢問過程中觀察到，小花一直低著頭不說話，都是張老師在替

她回答問題。

上述案例中，小花屬于（）的服務(wù)對象。

A.潛在

B.現(xiàn)有

C.自愿

D.外展

100、（2019年真題）75歲的藍(lán)奶奶是獨居老人，因腦梗住院治療后回家康復(fù)中。社會工作

者小李跟進(jìn)藍(lán)奶奶的個案，經(jīng)過綜合評估發(fā)現(xiàn)藍(lán)奶奶有做飯.打掃衛(wèi)生.針灸按摩.喂藥和精神

慰藉等服務(wù)需求。根據(jù)上述藍(lán)奶奶的需要，小李擬采用個案管理的工作方法為其提供服務(wù)。

小李下列做法中，正確的是正確的是（）

A.將藍(lán)奶奶轉(zhuǎn)介給家政中心

B.自己為藍(lán)奶奶提供所有服務(wù)

C.組織親戚朋友為藍(lán)奶奶提供臨時服務(wù)

D.整合相關(guān)資源為藍(lán)奶奶提供多種服務(wù)

參考答案與解析

1、答案：B

本題解析：

向?qū)Х?wù)是由受過訓(xùn)練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會工作者的督導(dǎo)下，向青少年提供

"一對一〃的長期陪伴，通過關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來促進(jìn)青少年的健康成長與發(fā)展。

主要適用于引導(dǎo)青少年樹立正向的價值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習(xí)慣。

2、答案：A

本題解析：

青少年時期是一個充滿變化的時期，青少年社會工作者必須充分尊重青少年的特點。青少年

的成長不僅由其個人因素決定，更深受學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的影響，所以，從人與環(huán)境互

動的視角多層面地開展工作，是青少年社會工作取得成效的關(guān)鍵。

3、答案：C

本題解析：

@jin

4、答案：D

本題解析：

優(yōu)撫醫(yī)院服務(wù)對象大多是因在部隊服役期間遭遇突發(fā)傷殘或者摧患重病導(dǎo)致“失能”，回到地

方后，很多人需要在醫(yī)院的病床上孤獨度過一生。本題中小李因擔(dān)心將來醫(yī)療沒有保障而

不愿移交地方政府安置，社會工作者在了解情況之后，首先應(yīng)該協(xié)助小李了解地方醫(yī)療保障

政策，以緩解對方的顧慮，穩(wěn)定情緒。

5、答案：C

本題解析：

資源整合是指制訂計戈U時，社會工作者要根據(jù)服務(wù)對象的需要和問題說明要建立和串聯(lián)的資

源網(wǎng)絡(luò)，包括服務(wù)對象需要哪些資源、誰能提供這些資源、如何動員資源以及什么時候和怎

樣使用資源等。

6、答案：B

本題解析：

本題考查的是婦女社會工作中，性別角色的內(nèi)容。社會性別是指在一個特定的社會中由社會

形成的有關(guān)男性和女性的群體特征、角色、活動及責(zé)任等。社會性別是由后天社會建構(gòu)而

成.在個人的社會化以及社會制度中得到傳遞鞏固。題中，小敏丈夫的性別觀念緣于這種后

天的性別角色，這是造成夫妻倆不能達(dá)成一致意見的關(guān)鍵，所以，社會工作者首先應(yīng)該告訴

小敏的丈夫性別角色的由來，然后再讓他做出選擇。

7、答案：A

本題解析：

婦女社會工作的直接H標(biāo)

（1）緩解壓力和宣泄情緒。

（2）讓婦女重塑自信，提升對自我的認(rèn)識。

（3）解決婦女的實際困難和需要。

8、答案：B

本題解析：

家庭社會工作的基本假設(shè)：（一）提供以家庭為基礎(chǔ)的支持

（二）堅持以家庭為中心的理念運用以家庭為中心的視角就能把受助家庭成員放在家庭的自

然生活環(huán)境中考察，了解家庭成員與家庭環(huán)境之間的相互影響過程，從而更為準(zhǔn)確掌握家庭

成員的需要；某個家庭成員遇到困擾，不僅與個別家庭成員相關(guān)聯(lián)，往往同時與整個家庭成

員之間的互動交流密切相關(guān)。只有把遇到困擾的家庭成員放到整個家庭的互動關(guān)系中去理解,

才能真正了解受助家庭成員的要求。

（三）采取危機介入的策略

（四）運用生態(tài)視角

9、答案：C

本題解析：暫無解析

10、答案：A

本題解析：

企業(yè)小組工作的過程為：需求評估一確定忖標(biāo)一招募組員一制訂小組計劃書，并按計劃開展

小組活動。

11＞答案：A

本題解析：暫無解析

12＞答案：D

本題解析：

本題考的是社會救助的評估程序,題中社工為了讓喬阿姨丈夫獲得穩(wěn)定的后續(xù)治療，后續(xù)治療

的重點是治療費用問題，因此應(yīng)該了解服務(wù)對象的現(xiàn)狀和需求，以便確定何種社會救助類型適

合繼續(xù)治療，比如醫(yī)療救助等。C不能滿足后續(xù)治療的需求。

13、答案：A

本題解析：

根據(jù)問題的性質(zhì)，介入行動可以分為危機干預(yù)、資源整合、經(jīng)濟援助、安置服務(wù)。危機干預(yù)

是當(dāng)服務(wù)對象遇有突發(fā)性事件時，如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問題發(fā)生時，需要社會工作者

立即進(jìn)行干預(yù)。

14、答案：A

本題解析：

接案時應(yīng)注意的事項包括：決定是否需要緊急介入；權(quán)衡是否有能力處理問題：決定問題的

優(yōu)先次序；保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍。題干所描述的情況屬于接

案的一部分，故答案選A

15、答案：D

本題解析：

本題考查親職輔導(dǎo)。親職輔導(dǎo)是指為根據(jù)家長需要提供H勺如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作。

社會工作者為存在育兒困擾的年輕家長提供親職輔導(dǎo)，幫助其提高與子女之間的溝通和交流

質(zhì)量，提升親子關(guān)系質(zhì)量，解決其育兒困擾。

16、答案：C

本題解析：

發(fā)展社會網(wǎng)絡(luò)針對的是社會救助對象自身素質(zhì)較低，社會關(guān)系不健全，獲得社會資源的能力

差。促進(jìn)能力建設(shè)主要針對貧困群體。

17、答案：B

本題解析：

優(yōu)待一般是指國家、社會對優(yōu)撫對象在政治上、經(jīng)濟上給予優(yōu)先、優(yōu)厚待遇的制度。優(yōu)撫安

置工作中的優(yōu)待是指對現(xiàn)役軍人、退役軍人、軍隊文職人員及其家屬等對象，在經(jīng)濟、政治、

社會等方面給予物質(zhì)照顧和優(yōu)先優(yōu)惠待遇，主要包括發(fā)放優(yōu)待金，以及在醫(yī)療、交通、參觀

游覽、教育、住房等方面給予優(yōu)待。

18、答案：C

本題解析：

老年個案工作中，在制訂計劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能

盡量掌控自己的事情，如果能參與到制訂計劃中，這樣老人就會更有動力配合工作，也有助

于形成自我效能感。社會工作者要注意，除非老人失去了行為能力，否則不應(yīng)讓他人代為決

定老人的事宜。

19、答案：D

本題解析：

本題考查婦女的婚姻和家庭關(guān)系調(diào)適。依據(jù)性別視角的婦女社會工作理念，父親的職責(zé)和母

親的職責(zé)同樣重要，都需要訓(xùn)練。由于傳統(tǒng)的社會性別分工，母親擔(dān)負(fù)著重要的養(yǎng)育子女的

任務(wù)。當(dāng)孩子教育出現(xiàn)問題的時候，家庭和社會將責(zé)任歸因于母親角色的不當(dāng)或者母親素質(zhì)

不高，性別敏感性的婦女社會工作重點不在指導(dǎo)女性當(dāng)好一個母親的技巧上，不加重母親的

貢任和負(fù)疚感，【彩蛋】壓軸卷，考前會在考試軟件更新哦?軟件而要強調(diào)父親的參與和家

人的配合，重視父親在親子關(guān)系、兒童教育中所承擔(dān)的責(zé)任。

20、答案：C

本題解析：

本題考查青少年社會工作的層面。青少年社會工作一般分為微觀、中觀和宏觀三個層面。青

少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會工作的根本目標(biāo)是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長

的潛能。由此，青少年社會工作大致可分為如下3類：一是針對青少年的生理、心理和社會

發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計的發(fā)展性青少年社會工作服務(wù)；二是針對已

經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會工作服

務(wù)；三是針對青少年個人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預(yù)防性青少年社會工作服務(wù)。

21、答案：D

本題解析：

“受虐婦女綜合征〃的特征包括低自尊、暴力循環(huán)、暴力正?；?。

22、答案：A

本題解析：

本題考查的是醫(yī)院社會工作的主要內(nèi)容。從醫(yī)院角度來看，醫(yī)務(wù)社會工作的其中一項內(nèi)容是

外展服務(wù)。醫(yī)務(wù)社會工作者擴展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)開展活動，如腫瘤科的社會工作

者到學(xué)校開展教育性活動，幫助學(xué)校理解患腫瘤學(xué)生的需求，從而改善學(xué)校的管理。題中的

服務(wù)正是屬于外展服務(wù)，所以A選項正確。

23、答案：D

本題解析：

信任是專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)：專業(yè)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是社會工作者與殘疾人之間的信任，信任關(guān)系

的建立取決于兩個方面：服務(wù)對象相信社會工作者有解決問題的能力，社會工作者相信服務(wù)

對■象具有改變的潛能。殘疾人會懷疑社會工作者能否理解殘疾以及殘疾人的能力。針對此種

懷疑，社會工作者需要接納和尊重殘疾人，表達(dá)同感。同感是社會工作者基于對殘疾人權(quán)利

的理解，敏感地感知服務(wù)對象的內(nèi)心情感并且把這種理解傳遞給服務(wù)對象，表達(dá)出“我可以

像你一樣設(shè)身處地地理解你的感受”的態(tài)度。社會工作者要敏感自己專業(yè)實踐的表現(xiàn)，避免

以“居高臨下"的"同情’態(tài)度對待服務(wù)對象。

24、答案：B

本題解析：

本題考杳在社區(qū)矯正社會工作中院舍訓(xùn)練的組織管理內(nèi)容。院舍服務(wù)是社會工作領(lǐng)域中一種

重要的服務(wù)模式。通過向受助者提供住院或寄宿等訓(xùn)練機會，使受助者掌握正常生活的技能,

從而順利回歸社會。矯正社會工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是違法犯

罪青少年而設(shè)置的。

25、答案：B

本題解析：

家庭社會工作服務(wù)活動的開展通常會經(jīng)歷四個階段，即接觸階段、開始階段、介入階段和結(jié)

束階段。開始階段是社會工作者正式開始與受助家庭開展服務(wù)介入活動的階段，除了與受助

家庭建立穩(wěn)定、信任的合作關(guān)系之外，問時還需要與受助家庭成員一起制定服務(wù)介入的目標(biāo)

和基本安排。在開始階段，社會工作者的主要任務(wù)包括與受助家庭建立穩(wěn)定的合作關(guān)系、全

面評估受助家庭成員的問題以及明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求。

26、答案：B

本題解析：

考查社區(qū)需求分析。表達(dá)性需求指社區(qū)居民或服務(wù)對象把自身的感覺通過行動表達(dá)出來的需

要，例如申請服務(wù)、排隊等候服務(wù)等。

27、答案：B

本題解析：

在兒童社會工作中，評估的目的就是收集信息，并分析兒童可能需要哪些類型的服務(wù)。評估

的最佳時機是在問題剛剛顯現(xiàn)時。評估本身也是引導(dǎo)兒童及其父母重新審視問題的過程。

28、答案：D

本題解析：

企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容包括：①職工福利服務(wù)；②職工職業(yè)生涯規(guī)劃；③職工情緒管理;

④職工素質(zhì)提升；⑤職業(yè)安全與健康；⑥職工休閑生活與服務(wù)：⑦職工工作與生活平衡

的服務(wù)；⑧勞動關(guān)系協(xié)調(diào)；⑨企業(yè)文化和職工文化建設(shè)；⑩困難群體關(guān)懷；⑨企業(yè)履行

社會責(zé)任。

29、答案：C

本題解析：

服務(wù)對象的來源有三種情況：①主動求助者；②由他人介紹或機構(gòu)轉(zhuǎn)介來的；③由社會工

作者通過外展工作而成為服務(wù)對象的。其中由他人介紹或機構(gòu)轉(zhuǎn)介來的服務(wù)對象，這種情況

可能是由社區(qū)內(nèi)的相關(guān)部門（例如街道辦事處、居委會）或鄰居發(fā)現(xiàn)某人、家庭或團(tuán)體因存在

嚴(yán)重的個人、家庭或群體問題而影響了正常的社會功能發(fā)揮，從而要求社會工作者介入幫助

他們解決問題。題中，常有任課老師提出小剛上課“搗亂”，擾亂課堂秩序，故秦老師請小李

找出小剛“搗亂〃的原因，小剛成為小李的服務(wù)對象。

30、答案：B

本題解析：暫無解析

31、答案：D

本題解析：

自愿型服務(wù)對象是指那些認(rèn)識到需要協(xié)助而自己主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹

而接觸社會服務(wù)機構(gòu)并愿意成為服務(wù)對象的人。

32、答案：C

本題解析：

醫(yī)務(wù)社會工作的功能中，多專業(yè)協(xié)調(diào)與合作是與醫(yī)院內(nèi)的或社區(qū)機構(gòu)的人員聯(lián)系，并討論病

人及其家屬如何采用有效的方法獲得預(yù)防疾病、照顧病人等服務(wù)，也討論病人的社會心理功

能，包括個案研討會等。

33、答案：B

本題解析：暫無解析

34、答案：D

本題解析：

復(fù)員退伍軍人安置社會工作是指在復(fù)員退伍安置領(lǐng)域所開展的社會工作，社會工作者將社會

工作的知識、技巧、態(tài)度以及價值觀應(yīng)用于復(fù)員退伍安置工作中，協(xié)助更員退伍軍人實現(xiàn)角

色的轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)環(huán)境，順利地度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期。

35、答案：B

本題解析：

資源整合強調(diào)的是社區(qū)內(nèi)各類組織在強調(diào)社會分工的同時，通過整合既有資源和爭取更多資

源，形成功能上的互補與互依，來達(dá)到共同的目標(biāo)。根據(jù)題干中的志愿服務(wù)不僅解決了該社

區(qū)的老年人吃飯難問題，還發(fā)揮了老年烹飪能手的一技之長，答案為B。

36、答案：B

本題解析：

本題考查學(xué)生的性格類型，“被動型〃性格特征：與別人很少有眼神接觸，說話聲量弱小，遲

疑、自責(zé)、退縮，期望別人明白自己在想什么。人際關(guān)系：雖然能保持良好的人際關(guān)系，但

往往忽略自己真正的需要，故選B。

37、答案：C

本題解析：

抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式，前者通常表現(xiàn)出常規(guī)的親社會取向的行為方式，遵從社會

規(guī)范與道德，認(rèn)同主流社會文化，同時也得到社會的認(rèn)可和接納。后者通常表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、

反社會、反主流的行為傾向，具有挑戰(zhàn)常規(guī)、對抗成人、批判現(xiàn)實的特征，往往會受到成人

的指責(zé)、同輩群體的排斥、公眾第論的壓力。

38、答案：B

本題解析：

社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是由機構(gòu)根據(jù)自己的觀點來決定提供什

么樣的服務(wù)，而是基于服務(wù)對象的需求來提供服務(wù)。提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)照顧需要了解本社區(qū)老

年人的基本需求，包括群體性的需求和個體性的需求，基于對這些需求的了解再制訂相應(yīng)的

服務(wù)方案，落實服務(wù)方案并追蹤和評估服務(wù)的結(jié)果。

39、答案：A

本題解析：

居家服務(wù)主要是為老人提供各類圍繞居家生活的支持性服務(wù)，盡可能延長老人在自己熟悉的

家庭環(huán)境中生活的時間，同時通過適當(dāng)?shù)墓ぷ靼才欧婪陡鞣N風(fēng)險，保障老人的生活質(zhì)量。題

中，“提供送餐、洗衣服和家居清潔〃屬于居家服務(wù)。

40、答案：B

本題解析：

實施婦女賦權(quán)的原則：鼓勵和肯定、將婦女作為主體、意識覺醒、權(quán)力分析、倡導(dǎo)政策改變；

意識覺醒：通過閱讀、小組討論、經(jīng)驗分享以及觀看影片等方式觀察和了解婦女的社會地位，

為改變創(chuàng)造條件。

41、答案：C

本題解析：

小強的問題是注意力很難集中，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。B、D兩項屬于最終目的，

作為目標(biāo)不夠具體；A項減少上課走神的次數(shù)，并不代表上課集中注意力的時間會延長

.而只有延長上課注意力的集中時間，才能改善學(xué)習(xí)狀況。A、C兩項比較而言，C

項更契合、更準(zhǔn)確。

42、答案：A

本題解析：

矯正社會工作者要采取更為主動的姿態(tài)去和服務(wù)對象建立關(guān)系，這是矯正工作是否成功的第

一步。

43、答案：A

本題解析：

B和C項都不能體現(xiàn)學(xué)生為主。

44、答案：A

本題解析：

會談是社會工作者與服務(wù)對象之間一種面對面地討論問題以確定是否建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的

過程。同時也是一種有意識、有目標(biāo)的人際互動。

45、答案：B

本題解析：

兒童是-個身心處于快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)的脆弱個體，受到相關(guān)社會系統(tǒng)尤其是家庭系統(tǒng)的影響。

46、答案：D

本題解析：暫無解析

47、答案：C

本題解析：

職業(yè)評估屬于職業(yè)康復(fù)流程的第二個階段，是指通過各種測試手段和方法對殘疾人所進(jìn)行的

一系列的客觀評估、心理測試以及性格分析，涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個方面，從而

對殘疾人的興趣、個性、價值觀、態(tài)度、身體、學(xué)習(xí)和工作能力等作出科學(xué)評定，為殘疾人

的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。

48、答案：D

本題解析：

老年社會工作中，社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是由機構(gòu)根據(jù)自己的

觀點來決定提供什么樣的服務(wù)，而是基于服務(wù)對象的需求來提供服務(wù)。

49、答案：B

本題解析：

老李應(yīng)該運用優(yōu)勢視角的方法為王明提供服務(wù)。優(yōu)勢視角是與問題視角相對應(yīng)的理論視角。

在矯正工作領(lǐng)域，傳統(tǒng)的觀念是將矯正對象看做是“有問題〃的一群人。從這一視角出發(fā)，工

作的重點就放在對矯正對象的嚴(yán)格監(jiān)管和強制性的教育匕目的是防范問題的再發(fā)生。而優(yōu)

勢視角理論卻相信，每一個人都有“優(yōu)點”，都有向健康方向發(fā)展的潛能，即便是曾經(jīng)違法犯

罪的矯正對象也如此。優(yōu)勢視角下的矯正社會工作是一種策略性的弱化服務(wù)對象的問題，是

更多地關(guān)注服務(wù)對象的優(yōu)勢和潛能的社會工作實踐的理論視角。從這一視角出發(fā)，社會工作

者更多地將精力放在發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展矯正對象的“優(yōu)勢”方面。

50、答案：C

本題解析：

阿亨巴赫兒童行為量表主要來識別和評價具有行為和情緒問題的高危兒童，所測查的社會能

力主要包含兒童的體育運動能力、社會交往情況和在校學(xué)習(xí)狀況。

51、答案：B

本題解析：

幫助家庭成員增能原則假設(shè)每個家庭成員都有自己解決困難的能力，有效都助家庭成員克服

困難的方式是增強他們克服困難的能力。幫助家庭成員增能原則要求社會工作者在幫助家庭

成員解決問題的過程中，鼓勵家庭成員積極參與問題的解決過程，增強家庭成員自身的能力，

提高他們的自信力和獨立能力。本案例中社會工作者的服務(wù)，突出地體現(xiàn)了這一原則。

52、答案：A

本題解析：

孕婦家屬不愿排隊，毆打關(guān)護(hù)人員，行為有過錯、造成醫(yī)患關(guān)系緊張.

醫(yī)務(wù)社會工作者應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行調(diào)解，恢復(fù)醫(yī)院正常秩序，D項容易激化矛盾，B、C

項在矛盾緩解之后才能有效進(jìn)行，故A項為最佳選項。

53、答案：D

本題解析：暫無解析

54、答案：D

本題解析：

A項在這個階段為之過早，B項沒有把當(dāng)事人何波父母考慮在內(nèi)，C項沒有把何波這個重要

的家庭成員考慮在內(nèi)，故正確答案為D項。

55、答案：D

本題解析：

自我效能感指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。這種理論認(rèn)為，

即便人的行為沒有對自己產(chǎn)生強化，但由于人對行為結(jié)臭所能帶來的功效產(chǎn)生期望，可能會

主動性的進(jìn)行那一活動。故選D。

56、答案：B

本題解析：

為失去依靠的家庭成員提供生活照料，如為失依兒童尋找替代家庭或收養(yǎng)機構(gòu)，與學(xué)校老師

聯(lián)系以關(guān)注學(xué)齡兒童學(xué)業(yè)，挖掘社區(qū)資源為老年人提供志愿服務(wù)等。B項屬于針對犯罪嫌疑

人親友的社會工作介入，依據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)法律法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會資源以維

持生計。

57、答案：A

本題解析：暫無解析

58、答案：D

本題解析：

作為咨詢輔導(dǎo)者，企業(yè)社會工作者主要是為企業(yè)職工就職業(yè)和生活問題提供咨詢輔導(dǎo)。

社會工作者老王為李女士提供了關(guān)于勞動爭議問題的咨'向輔導(dǎo)服務(wù)，故答案為Do

59、答案：C

本題解析：

A、B、D項均屬于定量研究的特點，選C。

60、答案：B

本題解析：

安置服務(wù)。這類服務(wù)是指將服務(wù)對象帶離原有生活場所進(jìn)行暫時或替代性安置的服務(wù)，根據(jù)

時間的長短分為暫時性安置、短期安置、長期安置和永久性安置。從安置場所來看，有為兒

童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所，有為老人提供服務(wù)的養(yǎng)老院、

日間照顧中心，有為吸毒人員服務(wù)的戒毒所，有為精神病患者服務(wù)的精神病院、療養(yǎng)院，以

及為流浪乞討人員服務(wù)的社會救助站等。

61、答案：D

本題解析：

木題考查的是生涯選擇配合論的四個配合內(nèi)容，興趣匹配的是職業(yè)的分類和內(nèi)容

62＞答案：A

本題解析：

在家庭社會工作初次會談中，社會工作者首先要與受助家庭成員建立基本的信任關(guān)系。B、

C、D三項的表述會引起受助者小峰的警惕與排斥，不利于社會工作者小朱開展工作。

63、答案：B

本題解析：暫無解析

64、答案：C

本題解析：暫無解析

65、答案：A

本題解析：

（四）強化社會支持

救助對象身患疾病需要治療，除了沒有經(jīng)濟收人之外，他們還缺乏家庭成員的支持和關(guān)愛。

在醫(yī)療救助過程中，社會工作者需要動員志愿者和社區(qū)鄰里共同幫助救助對免增強他們戰(zhàn)勝

疾病的信心，給予他們關(guān)愛和支持，協(xié)助救助對象早日走出病痛，恢復(fù)正常生活。

66、答案：C

本題解析：

預(yù)防性青少年社會工作，是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效

發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制的過程。主要內(nèi)容：改善家庭環(huán)境，提供親職教育機

會和父母管教的技巧；改善學(xué)校生活環(huán)境，加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：改善社區(qū)生活環(huán)境，整合社區(qū)資

源；建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的模式；倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。

67、答案：C

本題解析：暫無解析

68、答案：B

本題解析：

考點：評估的含義。社會工作評估是指運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評價社會工作

的介入結(jié)果，總結(jié)整個介入過程，考查社會工作的介入是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期目的與

目標(biāo)的過程。

69、答案：C

本題解析：

本題考查接案的概念；接案期的工作非常重要，它的目標(biāo)是要與服務(wù)對象建立一種良好的專

業(yè)關(guān)系，為后續(xù)的預(yù)估和介入打下良好的工作基礎(chǔ)，以便社會工作者和服務(wù)對象能以此為起

點一起工作，實現(xiàn)社會工作的助人目標(biāo)。

70、答案：C

本題解析：

婦女社會工作的R標(biāo)分為直接目標(biāo)、中間目標(biāo)、最終目標(biāo)三個層次。中間目標(biāo)包括協(xié)助婦女

重新界定婦女問題，認(rèn)識到“個人的即政治的〃；提升其性別意識，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)

同；建立婦女的支持小組，減少她們的孤獨感。

71、答案：C

本題解析：

老人受到他人疏于照顧時的癥狀是：盡管安排了照顧老人，但老人的個人衛(wèi)生差、褥瘡沒有

得到護(hù)理治療、水分?jǐn)z取不足或營養(yǎng)不良，以及缺乏適當(dāng)?shù)目垂?，老人的居住條件不安全或

不衛(wèi)生。題干中對王婆婆的描述，顯然符合以上癥狀。故答案選C。

72、答案：C

本題解析：

干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害，是老年小組工作的注意事項之%在小組帶領(lǐng)者的

呵護(hù)下，小組成員會在彼比身上發(fā)現(xiàn)力量并成為彼此的支持性治療媒介。但是小組也可能會

變得有破壞性，讓老年人在情緒I:感到極其焦灼不安，小組成員有可能在不自覺的情況下會

變成實施心理虐待的“暴徒”。小組帶領(lǐng)者要適時解決小組內(nèi)的沖突，或者做出解散小組的決

定。小組不應(yīng)為了存在下去而無視對成員的責(zé)任。

73、答案：C

本題解析：

針對婦女暴力的干預(yù)原則：（1）接納受害婦女描述的問題而不是責(zé)怪受害者；（2）尊重受害婦

女的人格獨立，提升她們的自信心：（3）關(guān)注受害婦女的安全；（4）與受害婦女建立信任、真

誠的專業(yè)關(guān)系。

74、答案：D

本題解析：

沙盤游戲是借助沙盤探索自我的歷程。在兒童開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是“非語言

的治療"原則，治療師盡可能保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓兒童自己和

沙盤交流。

75、答案：C

本題解析：

矯正社會工作者所負(fù)責(zé)幫教的服務(wù)對象可能有很大的差異性，例如年齡、性別、性格、文化

程度、職業(yè)狀況、家庭背景、犯罪性質(zhì)、刑罰類型等，因此，提倡用個別化的原則來實施矯

正。但是，作為被判處刑罰的服務(wù)對象，他們的處境、困難和面對的問題，肯定帶有許多共

同的性質(zhì)，適合于用小組工作的方法來處理。

76、答案：D

本題解析：

傳統(tǒng)的、定型的社會性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑，而且男性優(yōu)越于女性的

性別定型認(rèn)識阻礙了婦女的發(fā)展。因此，打破傳統(tǒng)的社會性別定型認(rèn)識，重新反思和認(rèn)識社

會性別，這對婦女的發(fā)展、男女平等的實現(xiàn)都具有深刻的含義?！澳兄?/p>