九年級 語文 下冊 第6單元《第三課段完整版》概念版教學(xué)課件

壹第一課時貳第二課時目錄壹第一課時壹課堂導(dǎo)入

“三”在中國傳統(tǒng)文化中有特殊的意蘊，《道德經(jīng)》有云“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”“三”在古代文學(xué)中也有普遍的表現(xiàn)，如陽關(guān)三疊、三顧茅廬、三氣周瑜、三借芭蕉扇、三戲唐三藏等等，三層表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。本單元的課文中也有運用，我們一起來揭秘。1.了解“三疊式”結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)“三疊”結(jié)構(gòu)的對稱之美。壹課時目標(biāo)2.在本單元的四篇課文中尋找特殊的“三”層表達(dá)，選擇其一展示學(xué)習(xí)成果。1.了解“三疊式”結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)效果。壹完成任務(wù)知識補充“三疊式”結(jié)構(gòu)：

“文學(xué)作品中以‘三’字為標(biāo)志的情節(jié)安排方式叫三疊式結(jié)構(gòu)。這種表現(xiàn)手法，在描寫人物、事件時，前后三次都有重疊的變化?！雹夙槼嘘P(guān)系：順承是按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。疊層之間的內(nèi)在關(guān)系：③并列關(guān)系：三者相互關(guān)聯(lián)，或是同時并舉，或是同地進行，有前后之分而無主次之分?？梢允窍嗷リP(guān)聯(lián)的不同事物，也可以是同一事物的不同方面，還可以是同一主體的不同行為。②遞進關(guān)系：后面的一層比前面的一層向更重或更大、更深、更難的方向推進一層，并在程度或范圍上比前一層有更進一步的語義關(guān)系。

“三疊式”結(jié)構(gòu)通常表現(xiàn)為一件事情經(jīng)過三次反復(fù)才能完成，或者是通過三個類同的情節(jié)單元來敘述一個完整的故事，從而使故事情節(jié)跌宕起伏、生動有趣，也使得人物形象更加鮮明?！叭B式”結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果：壹完成任務(wù)2.請你在本單元的課文中尋找特殊的“三”層表達(dá)，可借助板書展現(xiàn)給同學(xué)，每人至少選擇一篇課文，向班級展示學(xué)習(xí)成果。何以戰(zhàn)齊人三鼓例：《曹劌論戰(zhàn)》三王之蔽問答類比賞賜變化結(jié)果《鄒忌諷齊王納諫》三條妙計《陳涉世家》三條建議三段回憶三方期許《出師表》3.“三疊式”結(jié)構(gòu)的使用在文學(xué)作品中很普遍，比如《西游記》第27回《尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王》和《三國演義》第37回《司馬徽再薦名士

劉玄德三顧草廬》，類似的情節(jié)重復(fù)三次出現(xiàn)。想一想，在本單元的課文中，“三疊”式敘事實現(xiàn)了怎樣的效果？壹完成任務(wù)壹課后任務(wù)

南宋抗金英雄岳飛夜讀《出師表》，淚如雨下。《出師表》究竟為何有感人至深的力量？結(jié)合文中的具體內(nèi)容談一談。①全文僅600多字，而先后13處提及先帝。諸葛亮未曾忘記劉備的深恩，拳拳忠心、嘔心瀝血，令人動容。②“以昭陛下平明之理”“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?！北碇醒允?，處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽著想。飽含深情，令人動容?！悸肥纠嘿E第二課時貳課堂導(dǎo)入

“三疊式”結(jié)構(gòu)在文學(xué)作品中普遍使用，類似的情節(jié)重復(fù)三次出現(xiàn)，既展現(xiàn)了故事情節(jié)不斷向前發(fā)展，又凸顯出人物的性格品質(zhì)。前面的學(xué)習(xí)讓我們已經(jīng)知道，“三疊式”結(jié)構(gòu)具有對稱性美感。那么對此應(yīng)該如何進行賞析呢？以這樣的結(jié)構(gòu)視角，我們可以對作品進行鑒賞嗎？通過本課的學(xué)習(xí)，不妨一試。貳課時目標(biāo)1.討論、總結(jié)“三疊”式結(jié)構(gòu)視角鑒賞文章的方法。2.用“三疊式”結(jié)構(gòu)視角，從學(xué)習(xí)資源中選擇一篇作品，也可以從古代文學(xué)作品中任選一篇，寫一篇鑒賞性的文章。貳完成任務(wù)1.小組討論、總結(jié)“三疊”式結(jié)構(gòu)視角鑒賞文章的方法，編制鑒賞性文段的內(nèi)容框架。

“三疊”式結(jié)構(gòu)視角鑒賞文章，首先從文章內(nèi)容出發(fā)，尋找內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的三段表達(dá)，這是“三疊”式結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，尋找這三段表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系，是并列展現(xiàn)還是層進深入，分析藝術(shù)效果；最后，用準(zhǔn)確通順的語言表達(dá)出來。方法參考：首先，從文章內(nèi)容出發(fā)，尋找內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的三段表達(dá)。其次，尋找這三段表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，用準(zhǔn)確通順的語言表達(dá)出來。“三疊式”鑒賞文段的框架2.從學(xué)習(xí)資源中選擇一篇作品，也可以從古代文學(xué)作品中任選一篇，用“三疊式”結(jié)構(gòu)視角，寫一篇鑒賞性的文章，不少于300字，當(dāng)堂完成。貳完成任務(wù)腦中淌學(xué)洋，眼前觀文象。紙上留余香，筆下見真章！

本單元出現(xiàn)的曹劌、鄒忌、陳勝、吳廣、諸葛亮，以他們對國家的拳拳之情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)被永遠(yuǎn)載入史冊，永遠(yuǎn)綻放光輝。請同學(xué)們從家國情懷角度，任選一位你喜歡的人