8《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)使用教材版本部編版課題《比尾巴》課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□學(xué)習(xí)者分析本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有一種天然的親近感。在日常生活中，低年級(jí)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，善于觀察小動(dòng)物，不僅可以直觀的看到小動(dòng)物，還能夠在課外書(shū)，電視里了解小動(dòng)物。本課主要介紹了六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，孩子們讀著自己熟悉的內(nèi)容，降低了學(xué)生的理解難度。不僅聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)還豐富拓展了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這首兒歌前，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生具備拼讀的能力。課文中的漢字雖然較多，但大部分常用漢字學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，在識(shí)字過(guò)程中難度適中。經(jīng)過(guò)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生融入學(xué)校班集體的學(xué)習(xí)生活，懂得遵守課堂紀(jì)律，與身邊的同學(xué)已經(jīng)構(gòu)建了良好的同伴關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得傾聽(tīng)與合作交流完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但低年級(jí)學(xué)生入學(xué)不到一個(gè)學(xué)期，學(xué)生年齡小注意力集中時(shí)間有限。那么如何在一節(jié)課中延長(zhǎng)學(xué)生的有效注意力，沉浸在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這是低年級(jí)教師的難題與挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定會(huì)寫(xiě)“比、巴、把”3個(gè)生字，量詞“把”的拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式朗讀，不僅能正確、流利、有感情地朗讀課文，還能夠背誦課文。模仿課文一問(wèn)一答的形式做游戲并試著編創(chuàng)，感受兒歌語(yǔ)言的特色，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)新筆畫(huà)“豎提”和“比、巴、把”3個(gè)生字；學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的兒歌朗誦。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文編寫(xiě)問(wèn)答兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：重溫生字，爭(zhēng)做小裁判。1.談話導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)里今天可熱鬧了，大森林里正準(zhǔn)備著一場(chǎng)比賽呢？你們想知道是什么比賽嗎？（板書(shū)課題：比尾巴）2.一邊板書(shū)，一邊教學(xué)生字“比”，新筆順“豎提”與“豎鉤”的比較，復(fù)習(xí)筆順“豎彎鉤”。3.比尾巴這場(chǎng)比賽還沒(méi)有裁判呢？你們想不想給動(dòng)物門做一次公正的裁判員呀？成為裁判員首先要能夠認(rèn)識(shí)基本的漢字，生字認(rèn)讀闖關(guān)游戲完成后才能一起去觀看比賽，并成為一名真正的小裁判員。1.學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)物王國(guó)的比尾巴。學(xué)習(xí)漢字并在語(yǔ)文課本P83描紅田字格中的字。2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，發(fā)現(xiàn)“豎鉤”與“豎提”之間的差別，并學(xué)會(huì)識(shí)別。3.復(fù)習(xí)課文生字，開(kāi)火車、搶答等方式完成生字認(rèn)讀游戲。情境創(chuàng)設(shè)，參與動(dòng)物王國(guó)“比尾巴”這一場(chǎng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心。環(huán)節(jié)二：我是小小裁判員，觀察判斷我最行1.恭喜各位小裁判員進(jìn)入比尾巴的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，請(qǐng)各位小裁判員整理出我們這次參加比賽的動(dòng)物名單。請(qǐng)同學(xué)們借助插圖仔細(xì)閱讀課文，在課文中圈畫(huà)出比賽動(dòng)物的名稱。那不認(rèn)識(shí)的字我們應(yīng)該怎么辦呢？借助拼音是個(gè)好辦法。2.小裁判員們結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物的名稱，同學(xué)們仔細(xì)看看參賽選手的名稱，你有什么發(fā)現(xiàn)？拼音有什么發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)評(píng)學(xué)生“子”的輕聲發(fā)音和“公、松、孔”的后鼻音的發(fā)音）3.裁判員不僅要能夠熟悉參賽動(dòng)物的名稱，還要知道他們要比什么？（板書(shū)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容）4.請(qǐng)各位裁判做好準(zhǔn)備，先從第一小組，宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”出示圖片（猴子）其它小裁判觀察小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)并宣布比賽結(jié)果。第二組的學(xué)生宣布第二個(gè)比賽項(xiàng)目“誰(shuí)的尾巴短？”，其它小裁判觀察小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)并宣布比賽結(jié)果。（總共有六個(gè)小組，六個(gè)比賽項(xiàng)目且分別是動(dòng)物們的后援團(tuán)）1.翻開(kāi)課本P82，仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，圈畫(huà)出參賽動(dòng)物的名單。2.學(xué)生找到動(dòng)物名稱中，子的發(fā)音和后鼻音的發(fā)音，并示范朗讀。3.學(xué)生回憶動(dòng)物名稱，并對(duì)再次閱讀課文，查找具體的比賽項(xiàng)目。學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出比賽的具體內(nèi)容。4.第一小組，宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”其它小裁判根據(jù)圖片回應(yīng)“猴子的尾巴長(zhǎng)?！保鶄€(gè)小組以此類推）拓展學(xué)習(xí)一把（）。5.帶疑問(wèn)的朗讀問(wèn)句，學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。學(xué)生扮演小裁判的角色，融入課堂學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)學(xué)生的注意力，拓展學(xué)習(xí)“一把（）”，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際拓展。環(huán)節(jié)三：?jiǎn)柎鹩螒颍痴b兒歌1.請(qǐng)所有的小裁判朗讀整首兒歌，跟著音樂(lè)的節(jié)奏宣布全部的比賽結(jié)果。2.刪除了比賽項(xiàng)目和參賽選手的名稱，請(qǐng)各位比賽的小裁判們同桌之間一問(wèn)一答的形式完成最后比賽結(jié)果的填寫(xiě)，回憶各個(gè)組的比賽項(xiàng)目，其它小裁判回憶各個(gè)項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)?wù)摺?.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)展示你們交流后的成果，第一組展示的同學(xué)選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物卡片，將卡片貼在動(dòng)物獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目旁邊。1.朗讀兒歌：教師問(wèn)，學(xué)生答。2.同桌之間交流課文內(nèi)容并采取一問(wèn)一答的形式背誦兒歌。3．點(diǎn)名小組展示兒歌背誦，并自己選擇給哪個(gè)小動(dòng)物頒獎(jiǎng)。采用師生問(wèn)答形式、同桌一問(wèn)一答的朗誦并伴奏，兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并背誦整首兒歌環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編兒歌，積累詞匯，發(fā)展語(yǔ)感1.這里總共六位小動(dòng)物獲獎(jiǎng)了，燕子飛來(lái)了，她也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽，我們?cè)囍o它設(shè)置一個(gè)比賽項(xiàng)目吧！2.長(zhǎng)頸鹿也來(lái)了，他也想?yún)⒓颖荣惸兀块L(zhǎng)頸鹿不想比尾巴，它想比自己的長(zhǎng)處，那怎么辦？3.大象也來(lái)了，它能比什么呢？1.學(xué)生創(chuàng)作“燕子的尾巴像一把剪刀。”可以這樣問(wèn)“誰(shuí)的尾巴像一把剪刀？”2.學(xué)生依舊從尾巴上想特點(diǎn)。觀察長(zhǎng)勁鹿的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，創(chuàng)編“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)？”3．大象的鼻子和大象的耳朵。大象的耳朵像一把大扇子，鼻子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。創(chuàng)編兒歌“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵像一把扇子？”提供教學(xué)支架，突破教學(xué)難點(diǎn)。兒歌創(chuàng)編是本課的難點(diǎn)，遷移本文的問(wèn)答方式，借助動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)作。環(huán)節(jié)五：總結(jié)全文，拓展練習(xí)。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展延伸。對(duì)應(yīng)板書(shū)內(nèi)容，逐步回憶今天的課文內(nèi)容，并試著全班一起背誦。2.還有其它小動(dòng)物也想?yún)⒓颖荣悾n后你能觀察觀察駿馬、金魚(yú)、小壁虎三個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，編創(chuàng)一首短小的兒歌，下節(jié)課課上進(jìn)行分享。3.回家后把今天學(xué)的兒歌背誦給家人聽(tīng)，并拍視頻發(fā)至班級(jí)群。根據(jù)板書(shū)，回憶本課課文內(nèi)容，背誦全文。并記錄本課課外拓展練習(xí)任務(wù)。溫故知新，及時(shí)鞏固，拓展課外延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)比尾巴長(zhǎng)？彎？短？扁？像一把傘？最好看？作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.搜集資料，了解更多小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)和作用。2.用繪畫(huà)的形式展示所搜集的資料，并在課堂展示分享。學(xué)生們?cè)谒鸭怼?dòng)手操作之后，第二天上交了自己的特色作業(yè)，并在課堂上做上展示分享。通過(guò)展示分享，學(xué)生們又互相了解了更多小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)和作用。既鞏固了課文內(nèi)容，又拓展了知識(shí)和視野。教學(xué)反思與改進(jìn)《比尾巴》這篇課文以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)問(wèn)題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、第四是第二部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)潔明了，充滿了兒童情趣。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“比”“尾”等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提一個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，背誦課文。模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一下效果：1.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是采取多種識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)字。本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆。學(xué)生觀察比較，印象深刻。在“長(zhǎng)”“短”這一組反義詞的教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西長(zhǎng)，哪些東西短，加深記憶。本課的4個(gè)生字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，通過(guò)視頻演示的方式加深記憶。學(xué)生達(dá)到了夯實(shí)基礎(chǔ)的目的，寫(xiě)字習(xí)慣得到培養(yǎng)。2.朗讀指導(dǎo)。本課整體的感情基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎語(yǔ)游戲。因此，安排不同形式的對(duì)讀、自由讀、范讀中體會(huì)句末語(yǔ)氣要上揚(yáng)。如，“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”，學(xué)生反復(fù)練讀。在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學(xué)生練讀后，再讀另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句。3.理解運(yùn)用。理解“彎”“扁”時(shí)利用插圖進(jìn)行觀察理解。讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：和“彎”意思相反的詞是什么？“扁”還可以用在什么地方？激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以此加深對(duì)課文的理解。4.背誦有法。本課要求學(xué)生背誦課文，不能死記硬背?；貞浾n文插圖。想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。提煉句式，教師和學(xué)生交換角色，學(xué)生問(wèn)，教師答，讓學(xué)生熟悉一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)和句式。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又學(xué)到了背誦方法，積累語(yǔ)言表達(dá)。二、成功之處本課教學(xué)最大的成功之處：在教學(xué)這一課識(shí)字環(huán)節(jié)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，聯(lián)系生活實(shí)際哪些東西長(zhǎng)，哪些東西短，加深記憶；充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用，學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)視頻，形象直觀地了解生字，夯實(shí)了基礎(chǔ)。識(shí)字形式多樣化，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中