Unit1Peoplearoundus第5課時(shí)Focusonculture（閱讀拓展與跨學(xué)科項(xiàng)目課）教學(xué)設(shè)計(jì)-（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1Peoplearoundus課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第5課時(shí)Extendinganddevelopingpetencies課型閱讀拓展和跨學(xué)科項(xiàng)目課語(yǔ)篇研讀What語(yǔ)篇主題和主要內(nèi)容本節(jié)課是Unit1Peoplearoundus的第五課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為“Focusingonculture”板塊，通過(guò)一首描寫(xiě)父親的小詩(shī)歌“Mydad”，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌的形式、大意以及詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的目的，并由此鼓勵(lì)學(xué)生思考如何感恩父母。同時(shí)，教材還介紹了“社交圈”的知識(shí)，幫助學(xué)生更清晰地了解自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)的知識(shí)，多角度探討如何發(fā)現(xiàn)身邊人的美并表達(dá)自己的愛(ài)和感謝之情。Why語(yǔ)篇傳遞的主題意義Focusingonculture板塊通過(guò)一首描寫(xiě)父親的小詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌的形式、大意以及詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的目的，并由此鼓勵(lì)學(xué)生思考如何感恩父母，探究其他國(guó)家有哪些展現(xiàn)孩子對(duì)父母之愛(ài)的藝術(shù)作品，以及其他國(guó)家的孩子表達(dá)感恩之情的方式。Crosscurricularconnection板塊通過(guò)學(xué)習(xí)“社交圈”，學(xué)生能夠更好地理解人際關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，學(xué)會(huì)在不同的社交圈層中與人相處和表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情感價(jià)值觀。Project板塊鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相冊(cè)的制作，反思自己與身邊人的相處，表達(dá)自己的愛(ài)與感激之情。How文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)及功能文體結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌“Mydad”采用了兩段式的結(jié)構(gòu)，每段包含若干詩(shī)行，通過(guò)對(duì)比父親在家中的日常生活和在工作中的形象，展現(xiàn)了父親的多面性和對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。而“社交圈”的學(xué)習(xí)則通過(guò)圖表和文字描述相結(jié)合的方式，清晰地展示了人際關(guān)系的層次和特點(diǎn)。語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)歌中運(yùn)用了大量的生活化語(yǔ)言和形象的比喻，如“He’saboringman,mydad.”和“He’sasuperman,yousee!”，生動(dòng)地描繪了父親的形象和性格特點(diǎn)。同時(shí)，詩(shī)歌還運(yùn)用了押韻的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感和朗讀效果。在“社交圈”的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)圖表和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生直觀地理解人際關(guān)系的層次和特點(diǎn)。功能：詩(shī)歌通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，傳遞了對(duì)父親的愛(ài)與感恩之情，激發(fā)讀者的情感共鳴。而“社交圈”的學(xué)習(xí)則通過(guò)圖表和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解人際關(guān)系的層次和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情感價(jià)值觀。學(xué)情分析【已知】學(xué)生在前面的課時(shí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于身邊重要人物的描述，包括家庭成員、老師等，對(duì)如何描述人物的外貌、性格和行為有了一定的了解。此外，學(xué)生在小學(xué)階段也接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有初步的認(rèn)識(shí)?！疚粗繉W(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌中押韻詞、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)等概念的理解還不夠深入，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)不同國(guó)家慶祝父親節(jié)的方式和文化內(nèi)涵了解較少，對(duì)如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)父母的感恩和愛(ài)意也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。【能知】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌“Mydad”的內(nèi)容和情感，掌握英語(yǔ)詩(shī)歌的基本形式和結(jié)構(gòu)，能夠用英語(yǔ)描述父親的形象和性格特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)父親的感恩和愛(ài)意。同時(shí)，學(xué)生能夠了解“社交圈”的概念，繪制自己的社交圈，并用英語(yǔ)描述自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力:1.理解詩(shī)歌“Mydad”的內(nèi)容和情感，掌握詩(shī)歌中的生詞和短語(yǔ)，如“shower,site,narrow,plank,superman”等。2.模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，創(chuàng)作一首關(guān)于自己父親或母親的詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.根據(jù)“社交圈”的知識(shí)，繪制自己的社交圈，并用所學(xué)的語(yǔ)言描述自己的社交圈，提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。學(xué)習(xí)能力:1.通過(guò)閱讀和討論，理解詩(shī)歌的形式和結(jié)構(gòu)，掌握英語(yǔ)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。2.通過(guò)小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。3.通過(guò)查閱資料和收集信息，了解不同國(guó)家慶祝父親節(jié)的方式和文化內(nèi)涵，拓寬文化視野。思維品質(zhì):1.通過(guò)分析詩(shī)歌中的形象和語(yǔ)言，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，理解詩(shī)歌中表達(dá)的情感和主題。2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)對(duì)父母和身邊人的愛(ài)與感恩。3.培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，提高思維的靈活性和深度。文化意識(shí):1.了解英語(yǔ)詩(shī)歌的形式和特點(diǎn)，感受不同文化背景下的文學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)文化意識(shí)和審美情趣。2.了解不同國(guó)家慶祝父親節(jié)的方式和文化內(nèi)涵，理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力和文化包容心態(tài)。3.了解人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)在不同的社交圈層中與人相處和表達(dá)情感，培養(yǎng)情感價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解英語(yǔ)詩(shī)歌中押韻詞、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)等概念，理解詩(shī)歌“Mydad”的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感。了解大多數(shù)國(guó)家慶祝父親節(jié)的時(shí)間及其含義，搜集子女向父母表達(dá)愛(ài)意的故事、詩(shī)歌或名言。獲取“社交圈”的相關(guān)知識(shí)并繪制自己的“社交圈”，在班級(jí)中展示自己繪制的社交圈。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方式向父母等重要的身邊人表達(dá)自己的愛(ài)及感恩之情。制作一本有關(guān)身邊最重要的人的相冊(cè)，并在班級(jí)中分享成果，這需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能理解英語(yǔ)詩(shī)歌中押韻詞、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)的概念，任務(wù)一:Leadin以“Howdowethankthepeoplewelove？”引入話題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，并與全班分享討論結(jié)果。Possibleanswers：Wecanthankthembysaying“thankyou”.Wecanmakethemathankyoucard.Wecanwritethemathankyouletter.…Focusingonculture任務(wù)二：Prereading教師呈現(xiàn)七年級(jí)上的一首詩(shī)歌Footprints，引導(dǎo)學(xué)生閱讀后復(fù)習(xí)英語(yǔ)詩(shī)歌中押韻（rhyme）詩(shī)行（line）和詩(shī)節(jié)（verse）的概念。小組活動(dòng)：討論關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)聽(tīng)錄音，初步了解Mary所寫(xiě)的詩(shī)歌Mydad。任務(wù)一：觀察學(xué)生互動(dòng)表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否用英語(yǔ)分享自己的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與本節(jié)課。任務(wù)二：通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)行、詩(shī)節(jié)數(shù)量的回答，評(píng)估對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。根據(jù)學(xué)生找出的押韻詞和朗讀表現(xiàn)，評(píng)價(jià)對(duì)押韻詞概念的掌握和韻律感知。設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考感恩方式。詩(shī)歌閱讀與概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主探索和知識(shí)獲取能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：通過(guò)閱讀《Mydad》學(xué)生能準(zhǔn)確找出詩(shī)歌中押韻詞、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)。讀懂詩(shī)歌《Mydad》的內(nèi)容，獲取父親在家和工作時(shí)的信息，明白作者對(duì)父親情感的變化。知曉父親節(jié)的文化知識(shí)，如起源、慶祝時(shí)間和意義。通過(guò)對(duì)自己“社交圈”的繪制，學(xué)生能清晰地認(rèn)識(shí)自己在不同社交群體中的位置和角色。任務(wù)三:Whilereading引導(dǎo)學(xué)生閱讀Mary在父親節(jié)寫(xiě)給父親的詩(shī)歌Mydad，回答以下問(wèn)題：Howmanyverses(詩(shī)節(jié))andlines(詩(shī)行)arethereinthepoem?Whydoyouthinkshewrotethepoem?教師在學(xué)生閱讀后讓學(xué)生分析Mydad這首詩(shī)歌的verses(詩(shī)節(jié))andlines(詩(shī)行)，并讓學(xué)生找這首詩(shī)的押韻詞。押韻詞：day,play,today;bed,dad;site,kite,height;me,see.再次朗讀詩(shī)歌，尋找相關(guān)信息，回答以下問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)讀并理解單詞：site,narrow,plank,supermanWheredoesMary’sdadwork?(Heworksonabuildingsite.)Whatdoeshedoatwork?(Hewalksonanarrowplank.)Isheafraidoftheheight?(No,heisn’t.)WhatdoesMarycallhisdad?(Shecallshisdadasuperman.)教師講解知識(shí)點(diǎn)：too...to;see...doing的用法學(xué)生閱讀詩(shī)歌后關(guān)于父親節(jié)的注釋，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)于父親節(jié)的了解，例如:其他國(guó)家慶祝父親節(jié)的時(shí)間、典型的活動(dòng)等，學(xué)生也可以分享自己在父親節(jié)為父親做過(guò)最特別的事。任務(wù)四：Postreading完成詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。(1)Whenyouhaveashower,youwashyourbodywhilestandingunderrunningwater.(2)Ifapathisverynarrow,peoplecannotwalksidebyside.(3)Ifyouareworriedaboutsomething,youfearsomethingbadmayhappen.(4)Ifsomethingisonline,itisconnectedtotheinternet.(5)Abuildingsiteis,aplacewithalotofworkersandlargemachines.2.引導(dǎo)學(xué)生更詳細(xì)地閱讀詩(shī)歌，并完成表格填寫(xiě)。AthomeAtworkWhatdoesMary’sdaddoeveryday?Howdoeshefeel?WhatdoesMarythinkofherdad?3.對(duì)子活動(dòng)：一位扮演記者，一位扮演Mary,編一個(gè)關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的對(duì)話。然后邀請(qǐng)部分小組表演。S1:Whatdoyouthinkofyourdad?S2:Mydadisasuperman4.小組活動(dòng)：學(xué)生以小組形式討論以下問(wèn)題，并進(jìn)行分享。WhydidMarywritetheline“Mydad’sasuperman,yousee!”?Howdoesthepoemmakeyoufeel?Howdoyoushowyourloveforyourfather/mother?學(xué)生分享自己的想法，言之有理即可。如：Marywrotetheline“Mydad’sasuperman,yousee!”toshowhertruefeelingforherdad:sheisreallyproudofherdad.Thepoemisreallyinteresting.Thecontrastbetweentheimageofaboringmanandthatofasupermanmakesthepoemfuntoread.Ishowmyloveformyparentswithwordsandpany.IspendlotsoftimewiththemandIoftentellthem“Iloveyou”.5.小組合作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找相關(guān)資料，討論以下問(wèn)題并作分享：Doyouknowanyfamouspoemsandstoriesaboutchildren’slovefortheirparents?Doyouknowhowchildrenindifferentcountriesshowtheirlovefortheirparents?Crosscurricularconnection任務(wù)五：教師通過(guò)問(wèn)題：Whichpeopleareinyoursocialcircle?引出話題socialcircle“社交圈”。學(xué)生閱讀文章，初步了解“社交圈”的概念。展示Anna繪制的未完成的社交圈圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么。引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中社交圈的核心人物是誰(shuí)，猜測(cè)不同顏色圈層代表什么，空格內(nèi)所缺的信息會(huì)是什么，什么是“社交圈”。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀課本第16頁(yè)Mysocialcircle一文，并根據(jù)所讀內(nèi)容把圖片中所缺信息補(bǔ)充完整。再次閱讀，尋找文章細(xì)節(jié)。What’sthedifferencebetweenAnnaandhersisterChloe?(AnnaisshyandChloeisverysociableandhaslotsoffriends.)WhatdoesAnna’sgrandmadoforAnna?(ShetakesgoodcareofAnnaandalwaystellsherinterestingstoriesofherchildhood.)WhatdoesAnnathinkofMrsSmith?(Sheiskindandalwaysencourageshertodoherbest.)WhydoesAnnaincludeAndyisherlastcircle?(Becausehewasherfirstdeskmateinthisschoolandhe’sstillherfriends.)讓學(xué)生完成詞匯練習(xí)，并核對(duì)答案。MysocialcircleTherearefourpeoplethatarereallyclosetome:myparentsmysisterChloeandmybestfriendLaura.Theyareinmyfirstcircle.MysisterChloeandIarereallydifferent:I’mshyandshe’sverysociableandhaslotsoffriends,butwegetonverywell.LauraandIgotothesameschool,andwehavelotsofthingsinmon.Inmysecondcircle,I’veputmygrandma.ShehasbeenlivingwithussinceGrandpadiedthreeyearsago.Ilovemygrandma.Shetakesgoodcareofmeandalwaystellsmeinterestingstoriesofherchildhood.I’vealsoincludedthegirlsfromtheschoolvolleyballteaminthiscircle.They’requitepetitivewhentheyplaygames,buttheyarereallymyloyalfriends.Inmythirdsocialcircle,I’vegotallmyclassmatesfromClass7B.I’vebeenwithsomeofthemsinceprimaryschoolandthere’sagoodatmosphereintheclass;nobodyiseverrudeandeveryoneisfriendly.I’vealsoincludedMrsSmith,myclassteacher,inthiscircle,becausesheisverykindtomeandalwaysencouragesmetodomybest.Finally,inmylastcircle,I’veputalltheotherpeoplethatIknowatschool.There’salsomyolddeskmate,AndyBarton.He’sabitshy,butI’veincludedhimbecausehewasmyfirstdeskmateinthisschoolandhe’sstillinmygroupoffriends!讓學(xué)生嘗試?yán)L制自己的社交圈，并參考語(yǔ)篇Mysocialcircle中的語(yǔ)言，描述自己的社交圈。任務(wù)三:通過(guò)精讀詩(shī)歌觀察學(xué)生完成閱讀任務(wù)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇內(nèi)容的理解程度以及能夠掌握尋找關(guān)鍵信息的略讀和找讀的閱讀策略。任務(wù)四：觀察學(xué)生詞匯練習(xí)的正確率，判斷學(xué)生能否準(zhǔn)確所學(xué)詞匯的意義，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予及時(shí)反饋。通過(guò)表格的填寫(xiě)情況，判斷學(xué)生能否通過(guò)對(duì)比詩(shī)歌中父親在生活中的形象和在工作中的形象，從而探索作者的創(chuàng)作目的。通過(guò)小組討論的表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否深入理解詩(shī)歌的深層意義。通過(guò)小組討論以及口頭匯報(bào)，判斷學(xué)生是否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取有關(guān)父親節(jié)更多信息。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予及時(shí)反饋。任務(wù)五：通過(guò)學(xué)生完成閱讀任務(wù)的情況，判斷學(xué)生是否了解“社交圈”這個(gè)概念以及能否劃分自己的社交圈。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)精讀與細(xì)節(jié)分析加深對(duì)詩(shī)歌的理解，體會(huì)情感。通過(guò)了解父親節(jié)以及“社交圈”知識(shí)交流拓寬文化視野。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新：通過(guò)一系列的制作相冊(cè)的步驟，讓學(xué)生能在實(shí)際中運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)反思自己與身邊人的相處。展示和分享與他們的故事，提升綜合能力。任務(wù)六：Project主題介紹：Makinganalbumofthepeopleimportanttoyou步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生做好以下準(zhǔn)備，并要允許學(xué)生提出更多意見(jiàn)。(1)Decidewhoyouwillincludeinthealbum.Foreachperson,answerthequestionsbelow.Whoishe/she?Whydidyoupickhim/her?Whatmakeshim/herspecialtoyou?(2)Findortakesomephotosofeachperson.(3)Writedescriptionsofthephotos.Usetheexamplesonpage17tohelpyou.(4)Presentthealbumtotheclassandexplainwhytheyareimportanttoyouinthenextclass.3.工具：photos,analbum,paper,colourpen,etc.4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在相冊(cè)制作完成后，可以根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳相冊(cè)及最佳展示。任務(wù)六:根據(jù)學(xué)生展示情況，判斷學(xué)生能否運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容完成相冊(cè)的制作。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)完成項(xiàng)目以及互評(píng)互學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主反思本單元所學(xué)內(nèi)容。課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1PeoplearoundusFocusingoncultureImportantphrasesandsentences:haveashower(=takeashower)洗淋浴have/takeabath泡澡too...todosth.太……而不能……What’snewtoday?今天有什么新鮮事？gotobed上床睡覺(jué)gotosleep(=fallasleep)入睡；睡著seesb.doingsth.看見(jiàn)某人正在做某事highupintheclouds在高空中；在云端beworriedabout...對(duì)……感到擔(dān)憂afraidadj.害怕的beafraidof...害怕……評(píng)價(jià)量表課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，朗讀課文。