【單元AB卷】第三單元A卷(基礎(chǔ)卷)-2022-2023學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)(部編版)

2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷六年級(jí)下冊(cè)第三單元A卷（基礎(chǔ)卷）班級(jí)：姓名：一．選擇題（共4小題）1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．旋轉(zhuǎn)（zhuàn）淚潸潸（sān） B．痕跡（hèn）挨時(shí)間（āi） C．翻箱倒柜（dǎo）縹緲（piāo） D．耽擱（dān）蟻穴（xiè）2．下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）A． B． C． D．3．對(duì)下列句子使用的描寫手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。（動(dòng)作描寫） B．爸爸說：“我正為這件事操心?！保ㄕZ言描寫） C．護(hù)士阿姨的臉色更難看了，眉毛頓時(shí)擰成了疙瘩，額上沁出了汗珠。（神態(tài)描寫） D．我感覺到陽光如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。（心理描寫）4．“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……”句中省略號(hào)的作用是（）A．表示列舉的省略。 B．表示引文的省略 C．表示聲音的延長。 D．表示語言的斷斷續(xù)續(xù)二．填空題（共8小題）5．看拼音，寫詞語。míngmèiyǐxuéchóuchàngjīnghuángyīwēi6．用“√”選擇下面句中加點(diǎn)字的正確音節(jié)。（1）一陣旋（xuánxuàn）風(fēng)吹來，地上的枯枝爛葉不停地旋（xuánxuàn）轉(zhuǎn)。（2）薄（bòbóbáo）霧之中，突然傳來一股淡淡的?。╞òbóbáo）荷的香味。（3）“你挨（áiāi）我這么近干嘛？是不是想挨（áiāi）揍啊？”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。7．查字典?！鞍挡亍钡摹安亍?，用部首查字法查，應(yīng)先查部首，再查畫；用音序查字法查，應(yīng)先查音序，再查音節(jié)?！安亍钡囊馑迹孩俣悴?，隱藏；②收存，儲(chǔ)藏。下面詞語中的“藏”字各是什么意思？（填序號(hào)）暗藏珍藏收藏8．寫出句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）周圍的光線越來越縹緲?？~緲：（2）我能感受到光線漫長而急遽的變化。急遽：9．用“\”劃去括號(hào)中不正確的字。（撥拔）弄念（叨叼）（耽擔(dān)）擱（荒慌）涼（拌絆）住10．理解課文內(nèi)容填空?！赌莻€(gè)星期天》的作者是。文章采用（倒敘順敘）的寫法開頭，以“”為線索，講述了“我”從星期天的到，一直到，最終卻的故事。文章既寫了一個(gè)因母親沒有兌現(xiàn)承諾而的“我”，又寫了一位整天都在的母親。11．填空。（《匆匆》）（1）課文中有兩處使用了一連串的問句，第一處在第自然段，表達(dá)了作者，這樣問的作用是，第二處在第自然段，表達(dá)了作者，這樣問的作用是。（2）課文首尾都有這個(gè)問句：？課文多處使用問句。這樣表達(dá)的好處是。三．語言表達(dá)（共3小題）12．心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。讀一讀下面的句子，再試著仿寫。例：路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來，路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話?？荚嚾メt(yī)院后乘車仿寫：13．看自然，季節(jié)輪回。把句子補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。燕子去了，有再的時(shí)候；楊柳枯了，有再的時(shí)候；桃花了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么呢？（1）對(duì)這兩句話的理解，正確的是A.前面用排比的句式寫自然現(xiàn)象；后面看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。B.作者通過“但是”說明我們的日子也可以像自然界的輪回一樣循環(huán)往復(fù)。（2）仿寫句子。潮水落了，有的時(shí)候；月亮缺了，有；，。14．修改病句。（1）使用了新的生產(chǎn)線以后，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都大大提高了。（2）閱讀課外書可以增長知識(shí)和寫作水平。（3）通過老師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）15．課內(nèi)精彩閱讀。下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。（1）選文中加點(diǎn)的部分，看似是寫光線，表示天色漸晚，實(shí)際上是寫，烘托出“我”的內(nèi)心感受。（2）選文中畫橫線的句子，運(yùn)用和描寫，展示了“我”的心理狀態(tài)。（3）你是如何看待選文中的這位母親的？嘗試著從兩個(gè)不同的角度分析。16．閱讀短文完成練習(xí)。一天（節(jié)選）早飯吃過，吸著第一支香煙，整理筆墨，來了封快信，好友王君路過濟(jì)南，約在車站相見。放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。心里想著：和好友握手是何等的快樂；最好強(qiáng)迫他下車，在這兒住哪怕是一天呢，痛快地談一談。||??到了巷口，沒一個(gè)車影，好像車夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺(tái)上東張西望地盼我來。??怪不得巷口沒車，原來都在這兒擠著呢，一眼望不到邊，街上擠滿了車，誰也不動(dòng)。西邊一家綢緞店失了火。馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。??車進(jìn)了小巷。小巷里的車不但是擠，而且無論如何也退不出。馬上給了車夫一毛錢，似猿猴一樣輕巧地跳下去。不行擠過這一段，再抓上一輛車，還可以不誤事，就是晚也晚不過十來分鐘。||??棉襖的底襟掛在小車子上，用力扯，袍子可以不要，見好友的機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過!袍子扯下一大塊，用力過猛，肘部正好碰著在娘懷中的小兒。娘不假思索，沖口就罵，凡是我不愛聽的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴張得像個(gè)火山口；沒有一滴眼淚。說好話是無用的。四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，專門看哭罵，笑嘻嘻地看著我挨雷。幸虧賣糖的是圣人，向我遞了個(gè)眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的懷中，火山口立刻封閉。四圍的人皆大失所望。給了糖錢，我見縫就鉆，殺出重圍。??到了車站，已經(jīng)十點(diǎn)了，王君還沒有叫火車晚開一個(gè)鐘頭的勢(shì)力。??我越想越頭疼。||（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。①按雷：②水泄不通：（2）用“”在前四個(gè)自然段中各畫出一處反映“我”心情焦急的句子。（3）第五自然段中畫波浪線的句子是對(duì)孩子的描寫，運(yùn)用了的修辭手法，說明孩子襯托了“我”的心情。（4）文中已用“||”把短文劃分為三部分，請(qǐng)概括第二部分的主要內(nèi)容。（5）這篇短文的題目還可以是。（6）“情以物迂，辭以情發(fā)?！睂懳恼?，可以把自己的情感融入具體的人、事或景物之中，也可以直抒胸意，本文主要采用了的方法表達(dá)。五．習(xí)作（共1小題）17．作文。??我們?cè)诔砷L的過程中，一定經(jīng)歷過許多事。有快樂，有喜悅，有悲傷，也有遺憾……許多事的發(fā)生出乎我們的意料，卻帶給我們思考，請(qǐng)你以《真沒想到……》為題，寫一篇不少于500字的作文，記敘一件你親身經(jīng)歷過的、意想不到的事，要求選材真實(shí)，有真情實(shí)感。

參考答案與試題解析一．選擇題（共4小題）1．【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼．有誤，“旋轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀“zhuǎn”，讀“zhuàn”時(shí)指轉(zhuǎn)動(dòng)?！皽I潸潸”的“潸”讀“shān”。B．有誤，“痕跡”的“痕”應(yīng)讀“hén”?！鞍r(shí)間”的“挨”應(yīng)讀“ái”，讀“āi”時(shí)指挨個(gè)。C．正確。D．有誤，“蟻穴”的“穴”應(yīng)讀“xué”。故選：C。2．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，依偎：親熱地緊靠著。故“”的“”錯(cuò)誤。B.有誤，蒸融：蒸發(fā)消融。故“”的“”錯(cuò)誤。C.正確。D.有誤，綻開：指植物的皮、殼等裂開，花兒開放，也比喻人們的笑臉。故“”的“”錯(cuò)誤。故選：C。3．【分析】考查了人物描寫，人物描寫的基本方法可分為4種：肖像描寫（又稱外貌描寫）、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫?！窘獯稹緼、B、C使用的描寫手法判斷正確；D.使用的描寫手法判斷不正確，“我感覺到陽光如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”通過對(duì)比突出陽光的溫暖，不是心理描寫。故選：D。4．【分析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，完成此類題目要注意分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語氣等方面的特點(diǎn)，然后選擇。【解答】句中引用的是“我”心理的想法，我心中還有很多想法，沒有全部寫出來，省略了。所以句中引號(hào)表示引文的省略。故選：B。二．填空題（共8小題）5．【分析】看拼音寫詞語是低年級(jí)語文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋好髅南佈ㄣ皭濗@惶依偎6．【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音即可?！窘獯稹浚?）旋：xuán轉(zhuǎn)動(dòng)：～轉(zhuǎn)。xuàn打轉(zhuǎn)的：～風(fēng)。故依次填“xuàn、xuán”。（2）薄：bò[薄荷]多年生草本植物。莖方形，葉對(duì)生，莖、葉有清香味，為清涼解表藥，也可提煉出芳香化合物。bó微；少：～霧。báo厚度小的：～片。故依次填“bó、bò”。（3）挨：ái遭受：～揍。āi靠近：～近故依次填“āi、ái”。故答案為：（1）xuànxuán；（2）bóbò；（3）āiái。7．【分析】考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法?！窘獯稹俊鞍挡亍钡摹安亍辈渴资恰捌H”，除去部首還有11畫，音序是“C”，再查音節(jié)“cang”。暗藏：隱蔽在暗處的意思?！安亍倍悴兀[藏。故選①。珍藏：非常愛惜地收藏?！安亍笔沾?，儲(chǔ)藏的意思。故選②。收藏：將一些有價(jià)值的珍貴藏品收存起來?！安亍笔沾妫瑑?chǔ)藏的意思。故選②。故答案為：艸11Ccang①②②8．【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)?！窘獯稹浚?）縹緲：意思是隱隱約約、若有若無的樣子，形容空虛渺茫。（2）急遽：極快地。故答案為：（1）意思是隱隱約約、若有若無的樣子，形容空虛渺茫。（2）極快地。9．【分析】考查了形近字的掌握情況，形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。簡單的說形近字指某幾個(gè)字看上去相似，但又不是同一個(gè)字的都稱為形近字?！窘獯稹繐芘褐赣檬帜_或棍棒等來回地?fù)軇?dòng)。故選“撥”。念叨：指因惦記或想念而在談話中提到。故選“叨”。耽擱：是耽誤的意思。故選“耽”。荒涼：指人煙少；冷清。故選“荒”。絆?。阂庵笭恐谱∈共坏妹撻_。故選“絆”。故答案為：撥叨耽荒絆10．【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空，這要求我們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，所以我們上課要積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】《那個(gè)星期天》是史鐵生寫的回憶性的散文。課文記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度，刻畫了母親的形象，讓我們感受到母親對(duì)孩子的愛。認(rèn)真讀課文，在理解的基礎(chǔ)上填空。故答案為：史鐵生倒敘盼早晨下午天色昏暗下去失望失落、無奈忙碌11．【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析、理解文中句子的意思。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)?！窘獯稹拷Y(jié)合課文《匆匆》理解作答。（1）1對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留戀一句一錘，逼著人去思索人生嚴(yán)肅的問題4對(duì)自己過去經(jīng)歷的反思有利于作者反省“過去的日子”；（2）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢以問為紐帶聯(lián)結(jié)全篇，一步一步地展露作者內(nèi)心的思緒，一層緊扣一層地點(diǎn)顯了主題。三．語言表達(dá)（共3小題）12．【分析】本題考查了句子仿寫和情景寫話。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。【解答】例如選擇“去醫(yī)院后”的情境：心情好：去了醫(yī)院，醫(yī)生說媽媽馬上可以出院，天空仿佛藍(lán)得像剛洗過的藍(lán)寶石，空氣清新又好聞，鳥兒們也在為我歌唱似的。心情不好：去了醫(yī)院后，聽說爺爺?shù)牟≡桨l(fā)嚴(yán)重了，乘車時(shí)，人們擠得我頭暈眼花，花草樹木都是沒精打彩的耷拉著枝葉，烏鴉也揮舞著漆黑的翅膀，發(fā)出壓抑的叫聲。故答案為：選擇“去醫(yī)院后”的情境：心情好：去了醫(yī)院，醫(yī)生說媽媽馬上可以出院，天空仿佛藍(lán)得像剛洗過的藍(lán)寶石，空氣清新又好聞，鳥兒們也在為我歌唱似的。心情不好：去了醫(yī)院后，聽說爺爺?shù)牟≡桨l(fā)嚴(yán)重了，乘車時(shí)，人們擠得我頭暈眼花，花草樹木都是沒精打彩的耷拉著枝葉，烏鴉也揮舞著漆黑的翅膀，發(fā)出壓抑的叫聲。13．【分析】語段選自《匆匆》，本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜?！窘獯稹靠疾閷W(xué)生對(duì)于課文中優(yōu)美句段的背誦。原句是：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？﹣﹣是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（1）考查學(xué)生對(duì)于選文內(nèi)容的理解。從“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？﹣﹣是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢”可知，前面用排比的句式寫自然現(xiàn)象；后面看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。（2）考查了仿寫句子。例句形式為“什么怎樣了，有再什么的時(shí)候”，結(jié)合例句仿寫即可，例：潮水落了，有再漲的時(shí)候；月亮缺了，有再圓的時(shí)候；小草枯了，有再榮的時(shí)候。故答案為：來青謝一去不復(fù)返；（1）A；（2）再漲再圓的時(shí)候小草枯了有再榮的時(shí)候。14．【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，修改病句。【解答】（1）搭配不當(dāng)，將“數(shù)量和”刪去。（2）搭配不當(dāng)，在“寫作水平”前加上“提高“，刪去“和”，中間加上“，”。（3）成分殘缺，將“通過”“使”刪去其一。故答案為：（1）使用了新的生產(chǎn)線以后，產(chǎn)品的質(zhì)量大大提高了。（2）閱讀課外書可以增長知識(shí)，提高寫作水平。（3）通過老師的教育，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）15．【分析】語段選自課文《那個(gè)星期天》。本文是史鐵生寫的回憶性的散文。課文記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度，刻畫了母親的形象，讓我們感受到母親對(duì)孩子的愛?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)文中詞語的理解。加點(diǎn)部分“暗下去”“涼下去沉郁下去”“越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”寫出天色的變化。看似是寫光線，表示天色漸晚，實(shí)際上說明了母親帶“我”出去的事越來越渺茫了，“我”想讓母親帶“我”出去的希望逐漸破滅，烘托出“我”內(nèi)心越來越沮喪、無奈、失望的內(nèi)心感受。（2）考查了對(duì)描寫方法的辨析。句中“盼著”“我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想……”是“我”心理活動(dòng)的描寫。“一聲不吭”“拉”是動(dòng)作描寫，通過這些描寫，展示了“我”因睡過頭懊悔與等待媽媽洗完衣服的急切的心理狀態(tài)。（3）考查了對(duì)人物形象的辨析。結(jié)合對(duì)課文的理解，可從母親的“疏忽”“對(duì)孩子的愛”“忙碌”等方面進(jìn)行分析。故答案為：（1）想讓母親帶“我”出去的希望逐漸破滅內(nèi)心越來越沮喪、無奈、失望；（2）動(dòng)作心理因睡過頭懊悔與等待媽媽洗完衣服的急切；（3）第一，這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。第二，這是一位勤勞、慈愛的母親，為生活而操勞。16．【分析】考查了語段閱讀。短文主要寫了一天，作者到巷口坐車，沒有攔到車，因?yàn)榫I緞店失火導(dǎo)致小巷擁擠的事?！窘獯稹浚?）這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章中詞語含義的理解能力。解答這樣類型的題目時(shí)，要先解釋詞語的本義，再解釋詞語的文中義。①按雷：詞語出現(xiàn)在“四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，專門看哭罵，笑嘻嘻地看著我挨雷?！斑@句話中，聯(lián)系上下文語境可知意思是“我”遭到孩子母親的大罵。②水泄不通：本意是像是連水也流不出去，形容擁擠或包圍得非常嚴(yán)密。詞語出現(xiàn)在“四圍的人把我圍得水泄不通”這句話中，聯(lián)系上下文可知意思是四周的人把“我”包圍在里面出不去。（2）本題考查學(xué)生篩選關(guān)鍵句子的能力。分析題干，先理解“焦急“的意思，指非常著急。再結(jié)合語段尋找句子。第一段中通過“放下、跑、緊跑“這幾個(gè)動(dòng)詞可表現(xiàn)表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。第二段中通過“又跑了、急忙”等詞可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺(tái)上東張西望地盼我來。第三段中通過“馬上決定、馬上告訴等詞可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。第四段中通過“馬上給了、輕巧地跳下去”等詞可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。（3）本題考查修辭手法的理解和運(yùn)用。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如“哭喪著臉”“專注的神情”等?？鋸垼菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分析劃線句子，是對(duì)孩子哭時(shí)的樣子的描寫，屬于神態(tài)描寫，將“孩子嘴張的”夸張成“火山口”。說明孩子當(dāng)時(shí)哭的很厲害，反映出作者內(nèi)心的焦急、擔(dān)憂的心情。（4）這道題主要考查學(xué)生對(duì)段落層意的理解和掌握能力。解答此類題時(shí)要先回到相應(yīng)的段落中去概括和理解，平時(shí)也要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。這部分主要寫的是作者到巷口坐車，沒有攔到車，因?yàn)榫I緞店失火導(dǎo)致小巷擁擠。（5）這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生要通過通讀文章，把握文章的主要描寫對(duì)象及其特征。通讀節(jié)選語段可知，主要講述的是作者想坐車去車站途中發(fā)生的事情，因此題目應(yīng)以“坐車”為中心。（6）本題主要考查表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。通過對(duì)短文描寫的主要內(nèi)容和題干給出的幾種表達(dá)方法結(jié)合分析，得出結(jié)果。故答案為：（1）①挨罵。②連水都流不出去，形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密。文中指四周的人把“我”包圍得很嚴(yán)密。（2）放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺(tái)上東張西望地盼我來。馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜