課題開(kāi)題報(bào)告：地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！兜乩韺?shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究課題來(lái)源：教育部課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義地理實(shí)踐力素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)地理實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成的地理觀念、地理思維、地理技能和地理情感等方面的綜合素養(yǎng)。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)已成為教育工作的重點(diǎn)。地理實(shí)踐力素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究，旨在探索有效的地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)方法，為地理教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)研究，可以豐富地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的理論體系，提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了廣泛的研究。研究表明，地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從以下幾個(gè)方面入手：加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、探究性和實(shí)踐性的地理實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。注重地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。在地理教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念、地理思維、地理技能和地理情感等方面的素養(yǎng)。加強(qiáng)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)的不斷提高。（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外學(xué)者對(duì)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑也進(jìn)行了深入的研究。研究表明，地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從以下幾個(gè)方面入手：加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)的多元化。通過(guò)設(shè)計(jì)多種類型的地理實(shí)踐活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。注重地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。在地理教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念、地理思維、地理技能和地理情感等方面的素養(yǎng)。加強(qiáng)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)的不斷提高。（三）發(fā)展趨勢(shì)隨著教育改革的不斷深入，地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑研究將呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì)：加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性。通過(guò)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的地理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。注重地理實(shí)踐力素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。在地理教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念、地理思維、地理技能和地理情感等方面的素養(yǎng)。加強(qiáng)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)的不斷提高。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)探索有效的地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)方法，為地理教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。豐富地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的理論體系，提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效果。促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的全面發(fā)展。（二）研究?jī)?nèi)容地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的理論研究。研究地理實(shí)踐力素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、培養(yǎng)途徑等方面的理論問(wèn)題。地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究。通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、探究性和實(shí)踐性的地理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻(xiàn)研究法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究現(xiàn)狀。實(shí)證研究法。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，對(duì)地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的效果進(jìn)行實(shí)證研究。案例研究法。通過(guò)分析典型案例，總結(jié)地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。（二）研究路徑確定研究問(wèn)題。根據(jù)研究目標(biāo)，確定地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的研究問(wèn)題。設(shè)計(jì)研究方案。根據(jù)研究問(wèn)題，設(shè)計(jì)地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的研究方案。實(shí)施研究方案。按照研究方案，開(kāi)展地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)證研究。分析研究數(shù)據(jù)。對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的研究結(jié)論。總結(jié)研究成果。對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，形成地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的研究報(bào)告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果形成一套完整的地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的理論體系。設(shè)計(jì)一批具有挑戰(zhàn)性、探究性和實(shí)踐性的地理實(shí)踐活動(dòng)。形成一套多元化的地理實(shí)踐力素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。（二）成果形式研究報(bào)告。形成地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的研究報(bào)告，包括研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等方面的內(nèi)容。論文。發(fā)表地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論文，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等方面的內(nèi)容。教學(xué)案例。形成一批具有示范性的地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例，供教師參考和使用。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排2023年3月-2023年6月：確定研究問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案。2023年7月-2024年6月：實(shí)施研究方案，開(kāi)展實(shí)證研究。2024年7月-2024年12月：分析研究數(shù)據(jù)，形成研究報(bào)告。2025年1月-2025年6月：總結(jié)研究成果，形成論文和教學(xué)案例。（二）人員分工張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)研究方案的制定、研究數(shù)據(jù)的分析和研究報(bào)告的撰寫。李四：負(fù)責(zé)地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的理論研究和教學(xué)案例的編寫。王五：負(fù)責(zé)地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)證研究和論文的撰寫。趙六：負(fù)責(zé)地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究和教學(xué)案例的編寫。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算研究資料費(fèi)：2000元。調(diào)查問(wèn)卷印刷費(fèi)：1000元。數(shù)據(jù)分析軟件費(fèi)：3000元。會(huì)議費(fèi)：5000元。差旅費(fèi)：8000元?？傆?jì)：20000元。（二）設(shè)備需求計(jì)算機(jī)：2臺(tái)。打印機(jī)：1臺(tái)。掃描儀：1臺(tái)。投影儀：1臺(tái)?？傆?jì)：10000元。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注