數(shù)字化視域下專業(yè)課與思政教育有效融合研究

數(shù)字化視域下專業(yè)課與思政教育有效融合研究隨著數(shù)字化時代的到來，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。在高等教育中，專業(yè)課與思政教育的融合已成為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑。數(shù)字化技術(shù)的引入，不僅為課程思政提供了全新的實(shí)現(xiàn)路徑，也推動了專業(yè)課與思政教育在理念、內(nèi)容和方法上的深度融合。本文將從數(shù)字化視域下專業(yè)課與思政教育的融合背景、理論框架、實(shí)踐案例及未來展望四個方面展開研究。一、背景與意義在數(shù)字化時代，教育信息化已成為推動教育現(xiàn)代化的重要手段。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。在這一背景下，課程思政作為高校思想政治教育的重要載體，與專業(yè)課程的融合顯得尤為重要。數(shù)字化技術(shù)為課程思政注入了新的活力。通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，課程思政能夠突破傳統(tǒng)課堂的時空限制，實(shí)現(xiàn)更加生動、多元的教學(xué)形式。例如，元宇宙教學(xué)空間和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為學(xué)生提供了沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使思政教育更加貼近學(xué)生實(shí)際需求，增強(qiáng)了教育的感染力和實(shí)效性。二、理論框架1.課程思政的內(nèi)涵與目標(biāo)課程思政是一種將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學(xué)理念，旨在實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，要將思想政治教育貫穿于專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價全過程，形成協(xié)同育人機(jī)制。2.數(shù)字化賦能的路徑數(shù)字化技術(shù)為課程思政提供了豐富的實(shí)現(xiàn)路徑。例如，通過在線教學(xué)平臺和多媒體資源庫，教師可以便捷地整合思政元素與專業(yè)知識；元宇宙技術(shù)則為思政教育提供了沉浸式體驗(yàn)場景，幫助學(xué)生更深刻地理解課程中的思政內(nèi)涵。3.協(xié)同育人機(jī)制專業(yè)課與思政課的協(xié)同育人機(jī)制強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過將思政元素融入專業(yè)課程的各個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。例如，在金融課程中，通過結(jié)合時事政治案例和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)操守。三、實(shí)踐案例1.金融課程思政數(shù)字化實(shí)踐南京工業(yè)大學(xué)通過在金融課程中嵌入思政元素，借助互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)和多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課前、課中、課后的全過程思政教育。例如，在課前階段，通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)金融市場的運(yùn)行機(jī)制；在課中階段，結(jié)合時事熱點(diǎn)案例進(jìn)行討論；在課后階段，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際。2.“大思政課”數(shù)字化探索教育部通過打造全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，為教師提供海量教學(xué)資源和素材，助力思政課程的高質(zhì)量發(fā)展。虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目如紅軍長征系列和紅巖精神系列，通過數(shù)字化手段讓學(xué)生身臨其境地感受歷史場景，增強(qiáng)了思政教育的感染力。四、未來展望1.技術(shù)升級與教學(xué)創(chuàng)新2.協(xié)同育人機(jī)制的深化未來，專業(yè)課與思政課的協(xié)同育人機(jī)制將進(jìn)一步深化，通過跨學(xué)科合作和教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。3.教育評價體系的完善數(shù)字化技術(shù)將推動教育評價體系的完善，通過大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的動態(tài)監(jiān)測和效果評估，為課程思政的持續(xù)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。數(shù)字化視域下，專業(yè)課與思政教育的融合已成為新時代教育改革的重要方向。通過理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索，課程思政不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更能培養(yǎng)其正確的價值觀和社會責(zé)任感。未來，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷深入應(yīng)用，課程思政將在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮更加重要的作用。數(shù)字化視域下專業(yè)課與思政教育有效融合研究三、實(shí)踐案例數(shù)字化技術(shù)在專業(yè)課與思政教育融合中的實(shí)踐案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，在高校金融課程中，教師通過嵌入思政元素，結(jié)合專業(yè)課程知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)與思政教育的有機(jī)結(jié)合。具體實(shí)踐中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)、多媒體視頻和元宇宙教學(xué)空間等技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了課前、課中、課后的全流程教學(xué)活動，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思政教育。蘇州教育系統(tǒng)在數(shù)字化賦能教研方面也取得了顯著成效。通過構(gòu)建“雙減”工作新格局和打造“基礎(chǔ)教育最強(qiáng)大腦”，蘇州成功實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。這些實(shí)踐案例表明，數(shù)字化技術(shù)能夠?yàn)檎n程思政提供更加廣闊的發(fā)展空間，推動教育的創(chuàng)新發(fā)展。四、挑戰(zhàn)與應(yīng)對盡管數(shù)字化技術(shù)在專業(yè)課與思政教育融合中取得了顯著成效，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。如何平衡專業(yè)知識傳授與思政教育的比例，避免“沖淡專業(yè)”或“淡化思政”的現(xiàn)象，是一個需要深入探討的問題。數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與共享需要更多的政策支持和資金投入。教師隊(duì)伍的數(shù)字化素養(yǎng)提升也是推動課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)與支持，提升其數(shù)字化教學(xué)能力和思政教育水平。2.建立健全的數(shù)字化教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)素材和工具。3.完善教育評價體系，將思政教育效果納入課程評價標(biāo)準(zhǔn)，確保思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化視域下，專業(yè)課與思政教育的融合為高校教育