高考語文考點備考專項復習課件38

創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：第一部分專題四第三講報告和科普文章（新人教版）科普文章大致可分為兩種：一種是科學說明文，一種是科學小品。高考的選文大多采用科學小品，科學小品是帶有文學色彩的科技說明文，形式簡短，內容通俗，語言既準確簡明又形象生動，融知識性與趣味性于一體?？破瘴恼鲁Ｒ姷目疾榈慕嵌扔校?/p>

1．從科技文的角度考查(1)理清說明順序，了解并記住說明文常使用的說明順序。主要有空間、時間、邏輯順序。邏輯順序又包含從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現(xiàn)象到本質、從特點到用途等。在段落中盡量找到表示說明順序的顯著的語言標志。完全免費,無需注冊,天天更新！(2)掌握結構特點。說明文的總體結構通常分為三部分，即引出說明對象、詳細解說對象(主體部分)、總結說明對象。其結構順序主要有三種模式：一是橫式結構，二是縱式結構，三是縱橫結合式結構。說明文主體部分的段落、層次之間的結構形式一般又有：并列式、承接式、遞進式、總分式等。(3)分析說明方法。常用的說明方法有八種：下定義、舉例子、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料(詩文)。(4)把握說明對象特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其他事物的標志。而事物的特征又有一般特征和本質特征之分：一般特征是人們認識事物的標志，而本質特征是人們認識事物的重要依據(jù)。要抓住說明的要點，其要點往往就是說明對象的特征。2．從文學作品的角度考查由于科學小品在不同程度上使用文學的筆法和手段，寫作手法具有較大的靈活性。它不必墨守成規(guī)地恪守說明文的寫法，如說明文的寫作強調客觀性，盡量排除作者的主觀感情色彩，而科普文則不必受此拘束。它不僅可以加入作者的主觀感情色彩，還可以運用文學的擬人、比喻、夸張等手法，甚至還可以編織虛構的故事情節(jié)，使作品達到引人入勝的境地。由此，閱讀科普文還要：(1)揣摩寫作技巧?？破瘴牡恼w布局有漫話式、試問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式；局部安排一般有引用材料、講述故事、設置懸念、留下問題等。(2)品析文章語言。一是感受語言的整體風格，或概括，或具體；或精煉，或詳盡；或雅致，或通俗。二是品析語言的生動性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面涵詠鑒賞?？破瘴恼碌恼Z言除了準確、簡明之外，還具有生動活潑的特點。(3)體會情感思想。許多科普文章都蘊涵著作者的情感，體會這些情感，有利于更好地理解文章。[例1](2010·福建高考)閱讀下面的問題，完成1～3題?！疤烊撕弦弧钡尼t(yī)學模式王慶其中國古代先人們無論探討宇宙的生成或尋找生命的奧秘，都是圍繞著“天人關系”這個核心展開的。天人之學是中國哲學的思維起點，也是中國人最基本的思維方式?！秲冉洝肥菑难芯刻斓窖芯咳?，從探討人到探討天，提出了“人與天地相參”、“善言天者，必驗于人”的觀點?？梢哉J為，《內經》是一部以“天人一體”為理論核心，探討人體生命活動規(guī)律的醫(yī)學經典。所謂醫(yī)學模式是指人們認識和處理健康與疾病的基本觀點和方法。《內經》確立了“天人合一”的醫(yī)學模式，認為人是自然界的產物，人的生命現(xiàn)象是自然現(xiàn)象的一部分，人與自然是一個不可分割的整體，它們遵循著同一自然規(guī)律。于是，《內經》將人體放在自然環(huán)境和社會環(huán)境這些大背景下來考察生命的活動規(guī)律?！秲冉洝芬竺恳粋€醫(yī)生應該“上知天文，下知地理，中知人事”?！疤煳摹?、“地理”，概指自然環(huán)境種種影響因素；“人事”，泛指社會人際之事，大而至于社會政治、經濟、文化、民風習俗等，小而至于病人的政治經濟地位、家境際遇及個人經歷等，這些內容均與人體身心健康有著密切的關系。內容均與人體身心健康有著密切的關系?！疤烊撕弦弧贬t(yī)學模式貫穿于整個中醫(yī)學理論體系之中，指導人們認識人體生理病理及診治疾病和預防保健等醫(yī)療實踐活動?；谏鲜鏊悸?，《內經》關于健康的定義可以歸納為：①軀體無異常變化，所謂“平人者不病也”；②內部機能和諧，“形與神俱”；③對外界環(huán)境適應，“順四時而適寒暑，和喜怒而安居處”。簡單地說，健康的本質就是和諧，人與自然的和諧、形與神(生理和心理)的和諧。人們的醫(yī)療實踐活動就是為了調整和維護這種和諧?！秲冉洝丰t(yī)學模式告誡醫(yī)生不僅要注意患者的“病”，更要注意生病的“人”，知道誰生了病，有時比了解生了什么病更為重要。疾病不過是致病因素作用于肌體的一種反應，不同個體對疾病的反應是不同的，個體總是按照自身的反應和體驗呈現(xiàn)出種種臨床癥狀。

《內經》“天人合一”醫(yī)學模式的基本觀點，與近年醫(yī)學界提出的“社會—心理—生物醫(yī)學模式”的基本觀點是相通的。兩者都不把“人”作為一個超然獨立的實體，而是看作自然社會環(huán)境中的一員。因此，認識健康與疾病，不僅著眼于個體，更著眼于人與自然社會環(huán)境的相互聯(lián)系。其次，兩者都注意到精神心理因素在個體健康與疾病中所起的作用，強調社會心理因素的重要性，這就使得人們對于健康和疾病的認識及處理，不至于陷入單純生物因素的死胡同。這對推動中醫(yī)學術發(fā)展和提高診治疾病、預防疾病的效果，具有深遠的指導意義。(選自《〈黃帝內經〉的現(xiàn)代魅力》，2010年1月2日《文匯報》，有刪改)1．下列對作品有關內容的分析和概括，正確的兩項是(5分)()A．《內經》“天人合一”理論的基本觀點是，只要研究清楚了“天”，也就清楚了解了“人”。反之亦然。B．要求醫(yī)生“上知天文，下知地理，中知人事”可視為《內經》“天人合一”理論在診治疾病時的具體運用。C．《內經》中“人事”，是指病人的政治經濟地位、家境際遇及個人經歷等，即指人體身心健康狀況。D．《內經》認為診斷“人”的病，不僅要關注“人”的生理狀況、心理因素，還要考察“人”生活的社會、自然環(huán)境。E．今年醫(yī)學界提出“社會——心理——生物醫(yī)學模式”，證明《內經》時代的醫(yī)學比現(xiàn)代更發(fā)達。[解題指導]A項理解過于絕對與僵化，這一點在文章第二段可以印證。C項對“人事”的解釋和原文第四段相對照可以看出太狹隘，不全面。E項的內容純屬無中生有，原文沒有這個意思。本題誤區(qū)在于考生對重點詞語理解存在差距，并且不能忠實于原文，加上自己的理解造成誤選。[參考答案]BD(答對一項2分，兩項5分)[命題分析]本題考查了考生對文本內容的理解和把握的能力。2．作者為什么說“人們的醫(yī)療實踐活動就是為了調整和維護這種和諧”？請簡析。(4分)答：[命題分析]本題考查了對重要句子含義的理解能力。[解題指導]對本題的解答緊扣文中對應點倒數(shù)第二段進行分析概括即可。對對應點內容理解不到位易使答案流于膚淺，表述不準確。解答本題的關鍵是：[參考答案]依據(jù)《內經》“天人合一”的理論，健康就是人體與自然、社會環(huán)境的和諧，人體自身的和諧。(2分)失去這種和諧，人體就產生疾病。(1分)因此，人們的醫(yī)療實踐活動就是為了調整與維護這種和諧。(2分)(意思對即可)3．文章最后說“《內經》‘天人合一’醫(yī)學模式的基本觀點，與近年醫(yī)學界提出的‘社會——心理——生物醫(yī)學模式’的基本觀點是相通的”。這句話給你什么啟示？請結合全文，談談你感受最深的一點。(6分)答：[命題分析]本題考查了分析綜合評價能力。[解題指導]本題具有很強的開放性，作答時要把握住“啟示”并且結合全文，從題目中的這句話出發(fā)。只要是啟示，言之有理，言之有據(jù)即可。本題誤區(qū)考生拿到題可能無從下手，要進行充分審題，才能找準作答角度。此外還要注意啟示與文本的結合，并且表述要完整規(guī)范。解答本題的關鍵是：[參考答案]示例一：《內經》蘊涵著中華民族的智慧，是我們寶貴的精神財富?，F(xiàn)代科學的發(fā)展，可以從這樣的經典文獻中得到啟迪。我們要認真整理、學習傳統(tǒng)經典，使其煥發(fā)新的生命力。(6分)示例二：《內經》這樣的經典文獻是中華民族對人類文明做出的巨大貢獻。我們要大力宣傳，讓后代了解自己的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。要積極向全世界人民傳播中華民族的傳統(tǒng)文化。(6分)(如有其他觀點，言之成理亦可)[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案《內經》的價值在于它提出了認識和處理健康與疾病的基本觀點和方法。認為健康的本質就是和諧，人與自然的和諧、形與神(生理和心理)的和諧。對今天的醫(yī)學以及人們的健康都有著很好的指導意義。評卷考試得分：2分閱卷評析：此考生僅僅答出了《內經》的有關的價值與主要理念，而沒有注意“啟示”，題目的要求是讓考生在了解《內經》價值的基礎上進行深層次的思考，挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義?？忌鷥H僅答出了次要的部分，主要內容未答出，失分是難免的。[考生乙]答案《內經》是我們寶貴的精神財富，是中華民族的智慧的體現(xiàn)。我們要認真進行研究，繼承這一文化傳統(tǒng)，并且讓其更多地造福國人，為我國的經濟建設服務，并走向世界，讓更多的人了解《內經》并受益。

評卷考試得分：4分

閱卷評析：

此考生答題的基本思路是對的，認識到了《內經》的價值，并談了自己的體會。但是有兩點需要注意：“為我國的經濟建設服務”與原文沒有聯(lián)系，再一點就是沒將《內經》看成“傳統(tǒng)文化”或“經典”的代表，而僅僅就《經》談《經》了。因此扣掉2分。

科普文章的閱讀方法在考場短暫的時間內，要做到迅速地閱讀科普文，準確解答問題，考生就一定要在考前加強以下幾個方面的訓練。

1．分清類別讀懂文本拿到文章要立即分清類別，注意各自的特點。介紹性的在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的在于科學地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的寓科學性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性的旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技性的主要是研究自然科學及技術方面的文章，其內容主要是介紹科技新成果、新技術、新工藝、新見解等。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。

一讀，快速瀏覽了解大意。把握文本的主要意思，明確說明的對象，正確把握文章的思路，進而準確地把握住說明對象的特征。二讀，根據(jù)題目細讀重點句段。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關內容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。

2．審清題意把握要求許多同學輕視了審清題目這一關，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的學生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。有些所謂難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內在含義，進而攻下難關。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內涵、外延和關系是否與題目的要求相一致等。3．準確表述靈活回答前兩點如能做好，就勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析，靈活回答。4．掌握方法避免失誤考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。不少考生為了節(jié)約時間，先看題，然后在文中尋找與題意有關的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時間，實際上是非常有害的，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。(2010·濟南市二模)閱讀下面的文字，完成1～4題。蟬的卵法布爾普通的蟬喜歡在干的細枝上產卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經枯死的小枝。它找到適當?shù)募殬渲?，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個孔。卵就產在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個個斜下去。一個小孔內約生十個卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個。這是一個昆蟲的很好的家庭。它之所以產這許多卵，是為了防御某種特別的危險。必須有大量的卵，遭到毀壞的時候才可能有幸存者。我經過多次的觀察，才知道這種危險是什么。這是一種極小的蚋，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物。

蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來和身體成直角。蟬卵剛產出，蚋立刻就想把它毀掉。這真是蟬家族的大災禍。大怪物只須一踏，就可軋扁它們，然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無顧忌，真令人驚訝。我曾看見三個蚋依次待在那里，準備掠奪一個倒霉的蟬。蟬剛把卵裝滿一個小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻來到這里。雖然蟬的爪可以夠著它，而蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點不害怕，像在自己家里一樣，在蟬卵上刺一個孔，把自己的卵放進去。蟬飛去了，多數(shù)孔內已混進異類的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟的蚋的幼蟲，每個小孔內有一個，以蟬卵為食，代替了蟬的家族。這可憐的母親一直一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿連結而成。這種鰭有些運動力，能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭叱鲇欣w維的樹枝——這是比較困難的事情。魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在線端搖擺著。它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動；腿可以伸縮；前面的爪能夠開合自如。身體懸掛著，只要有微風就動搖不定。它在這里為將來的出世做準備。我看到的昆蟲再沒有比這個更奇妙了。不久，它落到地上。這個像跳蚤一般大的小動物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷。身體在空氣中漸漸變堅強了。它開始投入嚴肅的實際生活中了。這時候，它面前危險重重。只要一點風就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅韌得無法鉆下去的粘土上。這個弱小的動物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險。它不得不各處尋找軟土。沒有疑問，許多是在沒有找到以前就死去了。最后，它找到適當?shù)牡攸c，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡里見它揮動鋤頭，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。未長成的蟬的地下生活，至今還是個秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經過的時間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？1．文章最后一句，作者認為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉，結合全文，說說作者這樣說的理由。答：答案：選擇枯枝產卵，防御危險；困難地走出殼外，脫皮；落到地上，面對重重危險；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進地里，四年的黑暗苦工。(或：蟬從產卵到成蟲的過程很艱難；在這個過程中，它會遇到重重危險；經過四年地下苦工，最后才能換來短短一個月的陽光生活。)2．理解文中兩個畫線句子的含意。(1)它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。答：(2)它開始投入嚴肅的實際生活中了。答：答案：(1)蟬不能改變自己產卵多的習性，面對外敵的侵入，無動于衷，犧牲自己的家族。一個“竟”字，表達了作者的不理解和同情心。(2)蟬卵落到地上之后，面臨著諸如碰巖石、落污水、遇黃沙粘土、天冷無處藏身和四年黑暗生活等方面的種種危險與困難。(意思對即可)3．本文尾段說：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活?！边@句話在全文有什么作用？答：答案：從結構講，這句話結束了從卵到幼蟲的說明，收束全文。從作者的感受講，這句話在概括蟬的一生的同時，表達了作者對蟬的生長過程、漫長而苦難的歷程的感嘆、同情和憐愛。4．本文是一篇科學小品，語言上有什么特點？試舉例分析。答：答案：準確性(準確、明晰、平實)；生動性(生動活潑、形象風趣、飽含感情)；通俗性(口語)；擬人化手法。舉例(略)。調查報告是一種常用的應用文體，是根據(jù)特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進行調查研究之后寫成的書面報告。按調查報告的性質和內容，一般可以劃分為綜合調查報告、典型調查報告和專案調查報告三類。

關于調查報告，考生應主要掌握調查報告的定義、特點、類型和寫作要求，其中調查報告的寫作方法、結構形式、表達方式是考查重點。

主要考查的角度有：1．對調查的方式以及材料的運用考查如：這份調查報告是通過什么方式進行調查的？是怎樣整理、歸納調查所得到的材料的？2．考查數(shù)據(jù)運用上的特點如：本文的開頭部分為什么要詳細說明樣本抽查的形式與方法，在數(shù)據(jù)材料的運用上，本文有什么特點？請你結合文章，進行簡要分析。調查報告中所運用的材料必須是真實可靠的，確鑿無誤。時間、地點、人物、事件不能虛構，數(shù)字必須準確，既不能夸大，也不能縮小。這是調查報告的一個最基本的特點。3．對作者的觀點態(tài)度進行評價與探究如：本文在文末得出了……的結論，對此，你有什么看法？請簡要分析。4．考查“探究文本，提出自己的見解”本題答案為不確定的。只要能圍繞問題進行思考，大膽提出自己的見解，并在分析中能做到自圓其說，言之成理即可。[例2]閱讀下面的文章，完成文后的問題。知識與財富決定生活滿意度與樂觀度對中國人民基本的生活滿意度調查在2000年6～7月間完成。樣本區(qū)分為——大城市5個：北京、上海、廣州、武漢、成都；中小城市5個：河北保定、浙江寧波、四川綿陽、遼寧錦州、陜西咸陽；農村縣7個，分別位于：湖北荊州、河北保定、浙江寧波、四川綿陽、遼寧錦州、陜西咸陽和廣東江門。樣本在各地區(qū)均使用等額給樣的方法，每縣市的預定抽樣總量均為300人；使用多段隨機抽樣方法獲得樣本家庭，戶內合格受訪對象為18歲以上且其個人生日離訪問進行日期最近的成年人。本次調查最終獲得的成功樣本為5584個，其中城市居民為3243人，農村居民為2341人。(調查樣本基本構成情況：1.性別：男占49.6%女占50.4%；2.受教育程度：小學以下占7.6%，小學占15.9%，初中占31.6%，高中/中專/中技占26.5%，大專占10.9%，本科以上占6.9%)城鄉(xiāng)居民中對當前生活的滿意度評價與未來生活水平預期的樂觀度呈正相關的關系。也就是說，對現(xiàn)在生活比較滿意的人，對未來生活質量的提高同樣會更有信心，但如果對現(xiàn)在生活就不太滿意的人，他們對未來生活改善的信心也低(參見表1、2)。交叉分析顯示，性別因素的影響并不明顯，而受教育程度、目前生活水平的檔次、個人生活感受和預期的相關性影響則極為顯著：小學文化程度對未來生活持悲觀預期者為8.6%，持平者為23.8%，樂觀預期者為42.0%，不確定預期者為25.6%，而在大專文化水平者中，悲觀預期者僅為4.2%，持平者為15.7%，樂觀預期者為70.1%，不確定預期者為10.0%；在自我報告屬于低檔生活水平者中只有34.7%的屬于高樂觀群體，而在自我報告屬于高檔生活水平者中達到77.1%的人屬于高樂觀群體。表1：受教育程度與對于未來生活變化預期間的關系。(單位：%)小學以下小學初中高中大專本科以上悲觀10.88.66.95.34.22.1持平21.023.820.117.515.715.2樂觀37.142.053.863.870.174.1不確定31.025.619.213.310.08.5表2：自我報告的個人生活水平與對于未來生活變化預期間的關系。(單位：%)低檔中偏低中檔中偏高高檔悲觀15.117.93.83.40持平24.322.717.512.211.5樂觀34.751.762.173.277.1不確定25.817.916.411.111.5情緒指標的數(shù)據(jù)也印證了這一結果，在低于小學文化程度者中茫然(無聊/發(fā)愁)者與快樂(愉快/興奮/浪漫/溫馨)者之比為24.3%：8%，小學文化水平者中為26.3%：8.7%，初中為20.5%：9.5%，高中為13.5%：12.4%，大專為10.3%：15.9%，本科以上為4.4%：16%。在生活水平方面，自認屬于低檔生活水平者中茫然者與快樂者之比為36.4%：4.7%，中偏低檔生活水平者為18.8%：9.3%，中檔為11%：12.9%，中偏高檔為9.3%：16.4%，高檔為3.8%：23%。在城鄉(xiāng)居民總體中，每10個人里大約有4個人感到平靜滿足，有1個人感到愉快浪漫溫馨，有1個人平淡冷漠，有2～3個人會無聊、發(fā)愁、焦急和緊張，還有個別的會隨遇而安。如將所有的情緒大致劃分為積極的、中立的和消極的三種，則此三者間的比重約為5∶5∶1.5。對比分析可以發(fā)現(xiàn)，不同的人群在平靜滿足、平淡冷漠、緊張感方面的差距不是特別大，而最能體現(xiàn)差異的兩類情緒是：無聊發(fā)愁和愉快浪漫溫馨，這也就是我們在上面提及的茫然與快樂這兩類情緒。在所有的情緒中，女性(46.2%)比男性(39.4%)更具平靜滿足感。城鄉(xiāng)之間比較，更可見農村居民的平靜滿足感稍低于城市居民，而無聊發(fā)愁的人群者差不多2倍于市民(參見表3)。這與我國當前城鄉(xiāng)居民受教育程度和生活水平差別是相關的。表3：城鄉(xiāng)居民當前情緒主要分類選項分布。(單位：%)總體城市居民農村居民平靜滿足42.945.738.9無聊發(fā)愁16.513.121.1平淡冷漠12.213.210.9愉快浪漫11.111.410.8焦急緊張7.75.47.2隨遇而安4.45.03.5調查結果說明：知識與財富決定生活滿意度與樂觀度。1．這份調查報告是通過什么方式進行調查的？是怎樣整理、歸納調查所得到的材料的？(4分)答：[命題分析]考查“分析文本文體特征和主要表現(xiàn)手法”。[解題指導]本題緊扣調查報告的寫作特點設題，從調查方法入手，考查學生對調查報告寫作時對材料處理的方法的把握，分析與了解文章對調查所獲得的材料的整理與歸納，看學生是否真正了解調查報告的文體特點。解答此題的關鍵是：[參考答案]本調查報告是通過抽樣調查法來進行調查的。抽樣時能關注到樣本的典型性、區(qū)域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強的代表性，所獲得的數(shù)據(jù)具有很強的說服力。(2分)在整理與歸納所得的材料時，作者對獲得的數(shù)據(jù)，進行了列表，篩選出相關數(shù)據(jù)說明問題，結合調查的目的，最終得出調查的結論。(2分)2．本文的開頭部分為什么要詳細說明樣本抽查的形式與方法？在數(shù)據(jù)材料的運用上，本文有什么特點？請你結合文章，進行簡要分析。(5分)答：[命題分析]考查“實用文體的語言特點”。[解題指導]從對文體的語言特點出發(fā)，看學生是否真正掌握了調查報告這一文體的語言特點。本題分為兩問，第一問針對樣本抽查的問題與方法，思考為什么要詳細說明。應該緊扣調查報告的特點來進行。第二問是針對調查報告的數(shù)據(jù)運用，一是結合調查報告對數(shù)據(jù)運用的要求，二是考慮這樣運用數(shù)據(jù)的好處。解答此題的關鍵是：[參考答案]調查報告的調查對象應具有典型性，不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調查報告才真正具有現(xiàn)實意義和指導作用。本文開頭對樣本抽查的形式與方法進行詳細的解說，體現(xiàn)的是調查報告的科學性、客觀性的特點。對抽象方式的詳細說明，更能體現(xiàn)作者進行調查時的科學與嚴謹，所獲得的調查結果更具有典型性與代表性。調查報告中所運用的材料必須是真實可靠的，確鑿無誤的。時間、地點、人物、事件不能虛構，數(shù)字必須準確，既不能夸大，也不能縮小。這是調查報告的一個最基本的特點。(3分)本文的數(shù)據(jù)均為精確到小數(shù)點一位，且通過列表來呈現(xiàn)各組數(shù)據(jù)的特點，充分體現(xiàn)了調查報告語言的科學性與準確性。(2分)3．本文在文末得出了調查的結論：知識與財富決定生活滿意度與樂觀度。有人認為這一結論是在對事實的進行調查的基礎上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強的說服力；但也有人認為，對生活的滿意與樂觀度是一個社會綜合問題，它應受到諸如經濟情況，社會地位，人的心理心態(tài)，甚至是社會保障機制等各種因素的影響，單從知識與財富入手不能說明問題。對此，你有什么看法？請簡要分析。(6分)答：[解題指導]本題答案不唯一。只要能圍繞問題進行思考，大膽提出自己的見解，并在分析中能做到自圓其說，言之成理即可。本題的探究，就可以圍繞人們對生活的滿意度和樂觀度這一核心問題進行自我見解的表述。學生也可以從本調查報告的時效性角度入手進行分析，結合社會各因素來闡述也行。解答此題的關鍵是：[命題分析]考查“探究文本，提出自己的見解”。[參考答案]略。[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案調查報告涉及的內容很多，如果每一個對象都照顧到，那是不現(xiàn)實的。樣本抽查的方法是較為科學的，這也是調查報告的一大特點，因此文章開頭要詳細介紹。本文的數(shù)據(jù)，比較具體，很有說服力。評卷考試得分：2分閱卷評析：該考生意識到了調查報告的特點——科學性。但是第一問的回答，應該結合文章開頭具體說明，還要圍繞調查報告的典型性與真實性來談一下。只能得1分。第二問只是籠統(tǒng)地說數(shù)據(jù)很具體，并未說出具體的作用?？梢越o1分。[考生乙]答案這樣來介紹充分體現(xiàn)了調查報告的典型性、科學性、客觀性。需要調查的材料很多，如果不采用樣本抽樣的方法是做不到的。文章開頭這樣介紹正體現(xiàn)了調查報告的這一特點。本文在數(shù)據(jù)的運用上較為具體，如采用的數(shù)字均精確到小數(shù)點后一位，并且用列表的形式，較為直觀，也體現(xiàn)了調查報告的科學性與準確性。評卷考試得分：4分閱卷評析：本考生回答比較到位，對調查報告的特點有著較為全面的認識，但是缺點是沒有具體展開，泛泛而談。因此扣掉1分。第二問回答較好，運用數(shù)據(jù)的特點以及作用分析較具體。本答案得4分。針對調查報告文體的特點，考生在閱讀過程中可以從以下幾個方面入手：1．鎖定開頭，快速、準確地把握調查報告的主要對象、內容及調查目的。通常在調查報告的開頭會有一個類似于消息的導語，借以提示全篇的主要內容，使讀者形成一個總的印象，以便于迅速把握全文的中心。如“考點例析”例2，從“對中國人民基本的生活滿意度調查在2000年6～7月間完成”一句，可確定本文的主題。2．關注主體，了解事件的起因、經過和結果，注意事件的細節(jié)。主體部分是調查報告的中心，是充分表現(xiàn)主題的重要組成部分。在結構安排上一般采用縱式、橫式和對比三種結構形式。如果是按照調查報告的順序、事情發(fā)展的時間順序來寫，那么這種結構就是縱式結構。這種結構形式比較簡單，適合線索單一、內容集中的報告內容。特點是內容連貫，結構條理清晰。如果把調查的內容分幾個部分來加以敘述和說明，那么這種結構就是橫式結構。它是比較常見的結構形式，即從幾個不同的角度、側面來表述問題，論述比較全面、透徹，適合表述的問題比較復雜、層次較多的報告內容。如果是把兩個不同對象對比來寫，那么這種結構形式就是對比結構。這種結構形式讓人們從自始至終的對比中認識到不同的思想、不同的做法，以及所產生的不同結果。調查報告在結構安排上，不管采用什么結構形式，都要做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，以便更好地表現(xiàn)主題。如例2的文章就是橫式結構，調查重點在“知識與財富是否決定生活的滿意與樂觀”，詳略得當。3．篩選調查者收集或總結的重要數(shù)據(jù)，精讀調查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內容。精確的數(shù)字是用來直接說明觀點的，可以反映事物的真實面貌和實質，可以增強說服力。統(tǒng)計數(shù)字說明觀點，精確性較強，且有明確的目的性。如本文三個表格中的數(shù)字，是得出結論的重要依據(jù)。4．整合文中的信息，注意調查報告中的觀點和材料之間的關系。不論是一個材料還是幾個材料，我們都要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的邏輯關系，注意材料是怎樣從不同的角度和側面來說明觀點的。調查報告在材料運用過程中，有的是先擺材料后提出觀點，有的是先提出觀點再用材料加以說明。例2就是先擺材料后提出觀點。5．鑒賞評價，明確調查報告的基本傾向以及產生的影響。報告的內容針對性較強，它往往是作者觀點態(tài)度的再現(xiàn)，又與當前整個社會或某些階層息息相關，因此影響很大。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當前社會的大背景中，聯(lián)系當前的社會政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度，實事求是地進行評價闡釋。尤其對文本的某種特色要作深度的思考和判斷。6．探究感悟，對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學的原理，關注民生、經濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。閱讀下面的文字，完成1～4題。大學生怎樣離校大學生離校時的一幕幕生死離別，內心難免有些凄涼，于吾心有戚戚焉。于是決定去走近我們的這些師兄師姐們。邁進畢業(yè)生宿舍，看到畢業(yè)生宿舍的骯臟混亂，許多人可能會感到震驚，更甚者一些人可能會對大學生綜合素質產生懷疑。不錯，做事應該善始善終，大學生是我們這個社會里平均素質比較高、文化修養(yǎng)比較深厚的一個群體。從經驗看，大學生在公眾生活中經常扮演的也都是正面的、積極的角色。比如，每年暑假的時候，許多院校都組織社會實踐團，從一些新聞媒體中，相信大家也都了解，大學生們走入中國社會的底層，既給普通百姓帶去了鮮活的文化知識，大學生自己也從社會中學到了許多有用的東西。

“這些大學生的到來，不光幫我們科學地種植，還送來了許多書幫我們增長知識，真希望他們能經常下鄉(xiāng)?！边@是來自調查百姓的最多的回答。再比如，每當城市里舉行大型活動時，大學生總會踴躍充當志愿者。所以，僅僅是因為大學生在畢業(yè)時候扔了點兒破爛，或是因為極少數(shù)人破壞了公物，就判定當代大學生素質不過關，那是太過輕率了。而且，據(jù)調查，現(xiàn)在這種現(xiàn)象已有所改善。經了解，大學生畢業(yè)宿舍凌亂，并不是近來才出現(xiàn)的現(xiàn)象，知情人知道，那幾乎是一年一度芳草綠的。在情況比較嚴重的年頭里，畢業(yè)生宿舍的墻壁上寫滿了各種書法，地上扔滿了垃圾，能拆的東西都拆掉，真堪稱滿目狼藉。后來，各院校紛紛出臺管理政策措施，包括暫時性扣發(fā)畢業(yè)證等等，情況才有所好轉，但并沒有什么根本性變化，要說這種現(xiàn)象的發(fā)生是因為大學生不懂得“一屋不掃，何以掃天下”的道理，那倒不見得，更不能把這看做大學生的本質大暴露，正確的做法是拋開簡單的譴責，從畢業(yè)生的畢業(yè)心態(tài)上尋找根源。據(jù)調查的大多數(shù)大學畢業(yè)生反映，因為最后階段比較忙，比如找工作，還有實習，再者因為一起生活過四年的舍友馬上就要各奔東西時的凄涼心情才導致了我們所看到的那一幕。是的，四年大學生涯是一個人一生中彌足珍貴的日子，一旦畢業(yè)，那種割舍不掉的鄉(xiāng)愁會占據(jù)畢業(yè)生的腦海，種種復雜的情緒會油然而生，如果這個時候學校方面的工作做得不夠細致就極容易讓畢業(yè)生產生被遺棄的錯覺。遺憾的是，一些大學在臨近畢業(yè)的當口對待即將離校的學生往往是一副溫情不再的樣子，動輒以扣發(fā)畢業(yè)證相要挾，限期的布告張貼得到處都是。至于畢業(yè)典禮，早已是幾十年一貫制，無非是領導講話學生聽，缺乏參與互動，很難讓人產生莊重和自豪的感覺。在這樣的情形下，畢業(yè)生的情緒找不到適當?shù)男雇緩剑偌由弦恍┘夹g方面的原因，比如缺乏合適的垃圾清掃工具，離校日程安排緊張，就容易導致一屋不掃的結果，不過現(xiàn)在各院校已經試圖一改舊顏。據(jù)98級我們的師哥師姐講，我們院的畢業(yè)典禮互動性強，如果你去看一下，你甚至分不出哪個是老師，哪個又是同學。而且我們藥學院通知離校日期提前，給了畢業(yè)生們足夠的時間來安排事情。大學生學成離校應該是一個很溫馨、很莊重的過程，應該組織一些儀式性的活動讓畢業(yè)生參與，應該給他們提供正確的表達渠道。比如，畢業(yè)典禮應該富有時代氣息，畢竟大學生是最富有時代性、最富有生氣的，因而他們渴望與他們同步進行性的畢業(yè)典禮、畢業(yè)證的發(fā)放也應該更有表彰性，師生之間的交流渠道應該更暢通等。這些都是他們的強烈呼聲，當然還可以給畢業(yè)生提供公共留言本，讓學生留下最想說的話，這在我們藥學院早有例子?？傊褪且尞厴I(yè)生產生精神上的歸宿感，要讓他們感到，即使畢業(yè)了，學校仍是自己的家，學校的一草一木仍然需要自己去愛護。這樣，相信我們那些可敬的大學畢業(yè)生會讓那些曾懷疑他們大學生的素質的人們感慨一番的：善始善終。確確實實也！如果學校方面和畢業(yè)生方面做到以上這一切，一屋不掃的怪圈被打破的日子將為時不遠了。作為我本人，真心希望所有大學生切切實實善始善終。因為我們是國家的棟梁，是整個民族素質的體現(xiàn)者。我希望當我們跨出校門的時候，不會有師弟師妹為我們的“終”而產生疑問，我們應該給他們的是做出榜樣、典范。1．下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是()A．這則調查報告針對大學生畢業(yè)時總會出現(xiàn)的各種不文明現(xiàn)象的原因進行了調查，提出了自己的觀點。B．作者承認大學生是社會上高素質的群體之一，畢業(yè)時出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象只是個別人的行為，不必太過擔心。C．畢業(yè)后的就業(yè)壓力，朋友離別的心理折磨，學校制度上的限制，這些都是畢業(yè)生做出不文明舉動的原因。.D．大學畢業(yè)生離校所出現(xiàn)的各種問題的原因是多方面的，作者認為學校對學生心理關懷不夠，是導致問題出現(xiàn)的根本原因。E．本文語言平實流暢，敘述與議論相結合，作者通過親身的調查來揭示問題的本質，為解決問題提出了自己的看法。解析：B項，從文章看，大學生畢業(yè)時的不文明現(xiàn)象不是個別人的行為，而且已經損害了大學生的形象，是一個需要找原因，及時解決的問題；D項，問題出現(xiàn)的原因是多方面的，學校對學生心理關懷不夠只是其中一方面，不能說是根本原因。答案：BD三星學科,教師助手,學生幫手,家長朋友！2．本文中多次出現(xiàn)的“一屋不掃”一詞