高考物理復(fù)習(xí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)02省公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽賽課微課獲獎(jiǎng)?wù)n件_第1頁
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相互作用第二章關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)科能力提升第1頁1．三種模型對(duì)比思維建模能力培養(yǎng)第2頁2．處理三種模型問題時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)(1)輕桿、輕繩、輕彈簧都是忽略質(zhì)量理想化模型．(2)分析輕桿上彈力時(shí)必須結(jié)合物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．(3)討論輕彈簧上彈力時(shí)應(yīng)明確彈簧處于伸長(zhǎng)還是壓縮狀態(tài)．第3頁

(·陜西寶雞一模)如圖所表示，兩塊相互垂直光滑擋板OP、OQ，OP豎直放置，小球a、b固定在輕彈簧兩端，并斜靠在OP、OQ擋板上．現(xiàn)有一個(gè)水平向左推力F作用于b上，使a、b緊靠擋板處于靜止?fàn)顟B(tài)．現(xiàn)確保b球不動(dòng)，使豎直擋板OP向右遲緩平移一小段距離，則()A．推力F變大 B．彈簧長(zhǎng)度變短C．彈簧長(zhǎng)度變長(zhǎng) D．b對(duì)擋板OQ壓力變大C第4頁第5頁D第6頁第7頁物理學(xué)習(xí)尤其強(qiáng)調(diào)分析、推理和建模能力培養(yǎng)，尤其是對(duì)于題目隱含條件挖掘，找到處理問題突破口，此稱為破題能力．在本章有一類經(jīng)典共點(diǎn)力平衡問題，即輕繩套輕環(huán)動(dòng)態(tài)平衡分析問題，如圖所表示．析題破題能力培養(yǎng)繩上套是輕環(huán)，作用在繩上形成“活結(jié)”，此時(shí)繩上拉力處處相等，平衡時(shí)與水平面所成夾角相等，即α＝β.當(dāng)動(dòng)點(diǎn)P移至P′時(shí)，繩長(zhǎng)保持不變，夾角α＝β也保持不變，Q移至Q′，這與繩“死結(jié)”模型截然不一樣．第8頁審題關(guān)鍵點(diǎn)思維路徑O點(diǎn)位置不變協(xié)力不變鉤碼產(chǎn)生力繩中拉力大小不變D第9頁解析：

O點(diǎn)位置不變，則橡皮筋拉力F1不變，而鉤碼產(chǎn)生力F2也不變，如圖所表示，分析可知選項(xiàng)D正確．第10頁B第11頁解析：對(duì)小球受力分析如圖所表示．小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，兩繩拉力協(xié)力與重力大小相等，方向相反，則F不變，依據(jù)平行四邊形定則可知，將框架在豎直平面內(nèi)繞左下端遲緩逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°過程中，F(xiàn)1逐步減小，

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