人教版物理9年級下冊全冊教學(xué)課件

第十九章生活用電

第1節(jié)家庭電路

課件

新課導(dǎo)入問題1:我們教室里各盞燈是怎樣連接的?問題2:我們各自家里的燈又是怎樣連接的?比如家里的插座和臺燈是怎樣連接的?你知道家里的電路由哪些部分組成嗎?

課件進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)盒、插座、開關(guān)、用電器。一、家庭電路的組成新知探究

課件..。。。220V火線零線電能表熔絲閘刀開關(guān)兩孔插座電燈開關(guān)家庭電路電路圖。。。地線...三孔插座

課件火線零線我是家庭電路中的電源，由低壓供電線路供給，我有兩個成員，一個叫火線，另一個叫零線?；鹁€和地之間有220伏的電壓，零線和地之間沒有電壓，火線和零線之間有220伏的電壓。家庭電路中“家庭成員”的自我介紹：進(jìn)戶線

課件測量并記錄用戶用電的多少，其安裝和維修不屬于用戶的權(quán)利。從左到右有4個接線柱，1、3接進(jìn)戶線。電能表

課件在家庭電路中，能控制所有用電器的通斷。220V..。?；鹁€零線電能表保險(xiǎn)絲閘刀開關(guān)閘刀開關(guān)

課件保險(xiǎn)裝置①

作用：②

材料：③

注意：選用合適規(guī)格的保險(xiǎn)絲，不能用銅絲

或者鐵絲代替。電路中電流過大時，保險(xiǎn)絲熔斷，自動切斷電路，起到保護(hù)作用。由電阻率較大、熔點(diǎn)較低的鉛銻合金制成。插入式保險(xiǎn)盒保險(xiǎn)絲

課件空氣開關(guān)保險(xiǎn)裝置

現(xiàn)在新建居民樓電路中的保險(xiǎn)裝置一般采用空氣開關(guān)，空氣開關(guān)安裝在電能表后，當(dāng)電路中的電流過大時，空氣開關(guān)自動斷開，切斷電路，俗稱跳閘。

課件火線零線大地用試電筆！試電筆0V220V220V如何辨別火線和零線？二、火線和零線

課件1．試電筆（1）作用：辨別火線和零線。（2）構(gòu)造：氖管電阻筆尖金屬體筆尾金屬體彈簧

課件手一定要接觸電筆尾部的金屬電極，絕不允許接觸筆尖金屬。動畫演示：測電筆的使用

課件錯誤操作手沒觸筆尾金屬體，筆尖金屬體觸火線時氖管仍不會發(fā)光。正確操作：手觸筆尾金屬體；筆尖金屬體觸火線時氖管發(fā)光，觸零線時不發(fā)光。但千萬不能接觸筆尖金屬體

課件為什么手觸筆尾金屬體時氖管會發(fā)光，而人不會觸電呢？???因?yàn)楣P尖接觸火線時，220伏的電壓加在測電筆和人體構(gòu)成的串聯(lián)電路上，通過氖管和人體的電流小于

220伏/1000000歐=0.00022安=0.22毫安，這個電流可以使氖管發(fā)光，但對人體是沒有危害的。

課件根據(jù)你的觀察與了解，什么樣的用電器要用三腳式插頭呢？大功率、金屬外殼的用電器要用三腳式插座，如電飯煲、空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)等。???三、三線插頭和漏電保護(hù)器三孔插座三腳插頭

課件三線插座是怎樣接入電路中的呢？零線火線地線左零右火中接地

課件火線零線地線零線火線地線左零右火中接地

課件火線零線地線零線火線左零右火

課件接零線接火線接地線

課件思考：同是漏電，為何反差如此大？當(dāng)用電器漏電時，其金屬殼上就有220伏的電壓。如果這個用電器沒有接地線，當(dāng)人觸及它時，電流就會通過人體進(jìn)入大地，發(fā)生觸電事故。若外殼接地，電流就會經(jīng)接地線進(jìn)入大地，人體接觸用電器外殼時就不再有電流流經(jīng)人體。因此，接地線是用電器的安全線。

課件為什么用地線？請同學(xué)們解釋一下？

課件2．漏電保護(hù)器

課件空氣開關(guān)和漏電保護(hù)器在電路中分別起什么作用？這樣安裝有什么好處？

課件1.家庭電路的組成由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、用電器、導(dǎo)線等組成.2.火線和零線(1)測電筆的組成.(2)測電筆的使用:用手接觸筆尾的金屬體,筆尖接觸電線.氖管發(fā)光接觸的是火線,氖管不發(fā)光接觸的是零線.3.三線插頭和漏電保護(hù)器(1)接地線必須接地.(2)漏電保護(hù)器可以在人觸電瞬間切斷電路.

課件

檢測反饋A

1.小宇同學(xué)準(zhǔn)備檢查新建房屋的生活用電線路安裝是否有問題,他先斷開所有用電器和總開關(guān),然后將火線上的保險(xiǎn)絲取下來,換上一只額定電壓為220V的燈泡,閉合總開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光.由此判斷下列正確的是(

)A.線路安裝不正確,電路中有短路B.線路安裝不正確,電路中有斷路C.線路安裝完全正確,因?yàn)闊襞菡０l(fā)光D.僅由此,不能判斷線路是否有問題【解析】因?yàn)闊襞輧H僅接上火線就亮了,說明火線和零線之間已經(jīng)連接上了,發(fā)生短路.故選A.

課件

2.某家庭電路的組成如圖所示,下列說法正確的是 (

)A.圖中的插座可以是并聯(lián)的,也可以是串聯(lián)的B.控制燈泡的開關(guān)可以接在零線上C.彩燈接入電路后都不亮,是由于其中的一個小彩燈短路D.有金屬外殼的家用電器必須用三孔插座,以確保安全

課件【解析】家庭電路中的用電器和插座之間是并聯(lián)的,不是串聯(lián)的,A錯誤;控制燈泡的開關(guān)應(yīng)該接在火線上,B錯誤;小彩燈之間是串聯(lián)的,如果有一個小彩燈短路,其他的彩燈能夠發(fā)光,C錯誤;有金屬外殼的家用電器必須使用三孔插座,D正確.故選D.

課件

2.某家庭電路的組成如圖所示,下列說法正確的是 (

)DA.圖中的插座可以是并聯(lián)的,也可以是串聯(lián)的B.控制燈泡的開關(guān)可以接在零線上C.彩燈接入電路后都不亮,是由于其中的一個小彩燈短路D.有金屬外殼的家用電器必須用三孔插座,以確保安全

課件3.我國家庭電路中,火線和零線之間電壓為

V,為了避免電流過大發(fā)生事故,在電路中需要安裝保險(xiǎn)盒保護(hù)電路,保險(xiǎn)盒應(yīng)串聯(lián)在

線上,保險(xiǎn)盒中保險(xiǎn)絲能自動熔斷是利用電流的

效應(yīng).

解析:我國家庭電路中,火線和零線之間電壓為220V.保險(xiǎn)絲是用熔點(diǎn)較低、電阻率較大的鉛銻合金制成的,防止家庭電路中電流過大,自動熔斷保護(hù)電路,應(yīng)該串聯(lián)在火線上,其自動熔斷是利用電流的熱效應(yīng)原理.220火熱

課件4.如圖所示是一條剛裝好的家庭電路,在未裝保險(xiǎn)絲之前,先把燈泡L0

接在裝保險(xiǎn)盒的兩個接線柱上,當(dāng)只閉合S1

時,L0和L1發(fā)光都偏暗;當(dāng)只閉合S2時,L0正常發(fā)光;當(dāng)只閉合S3時,L0不發(fā)光.則下列判斷正確的是(四只燈泡的額定電壓均為220V)(

)A.燈泡L1所在支路正常B.燈泡L2所在支路正常C.燈泡L3所在支路正常D.裝好保險(xiǎn)絲,合上所有開關(guān)后,燈泡都能正常發(fā)光

課件解析:未裝保險(xiǎn)絲之前把L0接入電路,當(dāng)閉合S1時,L0和L1串聯(lián)在電路中,發(fā)光偏暗,說明電路是正常的.只閉合S2時,L0正常發(fā)光,說明L2支路相當(dāng)于導(dǎo)線即短路.只閉合S3時,L0不發(fā)光,說明L3支路存在斷路.因此在裝保險(xiǎn)絲之前,必須檢查L2,L3兩條支路的故障并排除故障方可通電.故選A.

課件4.如圖所示是一條剛裝好的家庭電路,在未裝保險(xiǎn)絲之前,先把燈泡L0

接在裝保險(xiǎn)盒的兩個接線柱上,當(dāng)只閉合S1

時,L0和L1發(fā)光都偏暗;當(dāng)只閉合S2時,L0正常發(fā)光;當(dāng)只閉合S3時,L0不發(fā)光.則下列判斷正確的是(四只燈泡的額定電壓均為220V)(

)A.燈泡L1所在支路正常B.燈泡L2所在支路正常C.燈泡L3所在支路正常D.裝好保險(xiǎn)絲,合上所有開關(guān)后,燈泡都能正常發(fā)光A

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第十九章生活用電

第2節(jié)家庭電路中電

流過大的原因

課件

新課導(dǎo)入目前,我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行家庭供電線路的改造,主要是把電線換成更粗的,電能表換成標(biāo)定電流更大的,請你說一說這種改造的必要性.隨著人們生活水平的提高,家庭電路中大功率用電器越來越多,總功率變大,總電流變大,導(dǎo)線和電能表允許通過的電流必須變大,所以電線要換粗的,電能表要換成標(biāo)定電流更大的.

課件根據(jù)P=UI，可以得到家庭電路中的電壓是一定的，U=220V，所以用電器總電功率P

越大，電路中的電流I就越大。

1．家庭電路中的總功率：

P

=P1+

P2

+

…+

Pn

2．用電器的總功率過大是家庭電路中電流過大的原因之一。一、家用電器的總功率對家庭電路的影響

課件3．用電器的總功率過大的危害根據(jù)焦耳定律Q=IRt可知，電流過大，產(chǎn)生的熱量容易引發(fā)火災(zāi)。2

課件演示功率過大的危害播放停止

課件有時候家庭電路中用電器的總功率并不是很大，但是也會產(chǎn)生電流過大的現(xiàn)象，你認(rèn)為原因可能是什么？二、短路對家庭電路的影響想想議議短路是家庭電路中電流過大的另一個原因。

課件你知道形成家庭電路中短路的原因是什么嗎？家庭電路中短路很容易造成火災(zāi)。由于改裝電路時不小心、或絕緣皮破損或老化等原因使火線和零線直接連通。

課件演示短路播放停止

課件為了防止電路中電流過大，發(fā)生危險(xiǎn)，電路中常常要安裝保險(xiǎn)絲，以保護(hù)用電器或人身安全。各種保險(xiǎn)絲

課件1．材料：鉛銻合金

保險(xiǎn)絲的電阻比較大，熔點(diǎn)比較低觀察保險(xiǎn)盒和閘刀開關(guān)上的保險(xiǎn)絲。三、保險(xiǎn)絲的作用

課件觀察演示實(shí)驗(yàn)?zāi)阒辣ｋU(xiǎn)絲是如何起到“保險(xiǎn)”作用的嗎？

課件2．電路中電流過大時，保險(xiǎn)絲熔斷，自動切斷電路，起到保護(hù)作用。3．保險(xiǎn)絲應(yīng)串聯(lián)在電路中

注意：不能用鐵絲或銅絲作保險(xiǎn)絲

。

課件熔絲（保險(xiǎn)絲）

我是由特殊材料－－鉛銻合金制成的，鉛銻合金的電阻率較()，熔點(diǎn)較()。我有獻(xiàn)身精神，當(dāng)有過大的電流通過時，我會產(chǎn)生較

多的()，我的溫度達(dá)到()，我就會(

)，自動切斷電路，起到保險(xiǎn)作用（避免因電路過熱而損壞家庭電路或引發(fā)火災(zāi)）。我掌控整個家庭電路的安全，我應(yīng)在()路上落戶。大低熱量熔點(diǎn)熔斷干

課件保險(xiǎn)絲（裝在保險(xiǎn)盒里）工作原理:

當(dāng)電路中有過大電流通過，保險(xiǎn)絲上產(chǎn)生較多的熱量，使它的溫度達(dá)到熔點(diǎn)而熔斷，自動切斷電路，起到保險(xiǎn)作用。

課件保險(xiǎn)絲的規(guī)格1、保險(xiǎn)絲的規(guī)格用額定電流來表示直徑（毫米）額定電流（安）熔斷電流（安）直徑（毫米）額定電流（安）熔斷電流（安）0.28121.257.5150.401.531.5110200.52241.9815300.602.552.7825500.985103.1430602、保險(xiǎn)絲越粗，額定電流和熔斷電流就越大；3、熔斷電流是額定電流的2倍。

課件

新型保險(xiǎn)裝置：空氣開關(guān)電磁脫扣式空氣開關(guān)住宅配電箱

課件

1.家庭電路中電流過大有兩個原因:用電器短路和用電器的總功率過大.2.為了保護(hù)家庭電路及人身安全,電路中使用保險(xiǎn)裝置.

課件

檢測反饋B

1.

下列三個現(xiàn)象:①燈頭里的兩個線頭相碰;②插座中的兩線頭相碰;③照明電路的開關(guān)里兩個線頭相碰.其中可能引起保險(xiǎn)絲熔斷的是(

)A.①②③

B.①②C.①③ D.②③【解析】①燈頭里的兩個線頭相碰,火線和零線直接接觸造成短路,電路電流過大,可能引起保險(xiǎn)絲熔斷;②插座中的兩個線頭相碰,火線和零線直接接觸造成短路,電路電流過大,可能引起保險(xiǎn)絲熔斷;③照明電路的開關(guān)里兩線頭相碰,開關(guān)閉合電路接通,用電器正常工作,不會引起保險(xiǎn)絲熔斷.故選B.

課件

2.關(guān)于家庭用電,下列說法正確的是

(

)A.家庭電路中電流過大,一定是電路發(fā)生了短路B.連入電路中的用電器總功率越大,干路中的電流就越大C.保險(xiǎn)絲熔斷了,可以用銅絲或鐵絲代替D.空氣開關(guān)跳閘后,重新閉合開關(guān)就可以了B【解析】家庭電路中電流過大,可能是電路發(fā)生了短路,也可能是電路中的總功率過大,A選項(xiàng)錯誤;由I=P/U知,家庭電路電壓是220V,連入電路中的用電器總功率越大,干路中的電流就越大,B選項(xiàng)正確;用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲,當(dāng)電路中的電流過大時,不能自動切斷電路,起不到保險(xiǎn)的作用,C選項(xiàng)錯誤;空氣開關(guān)跳閘后,應(yīng)先排查跳閘的原因,排除故障后再閉合開關(guān),D選項(xiàng)錯誤.故選B.

課件3.

如圖所示是安裝了漏電保護(hù)器的家庭電路.當(dāng)漏電保護(hù)器檢測到通過圖中A,B兩處的電流不相等(即發(fā)生漏電)時,會迅速切斷電路,從而起到保護(hù)作用.當(dāng)家電維修人員在圖中C處不慎觸電時,漏電保護(hù)器

(填“會”或“不會”)切斷電路.若人體電阻為10kΩ,觸電時通過人體的電流為

mA.

課件解析:當(dāng)家電維修人員在圖中C處不慎觸電時,電流會從C處通過人體流向大地,導(dǎo)致通過B處的電流比A處的小,漏電保護(hù)器會切斷電路.家庭電路的電壓U=220V,人體電阻R=10kΩ=104Ω,因此通過人體的電流:I=U/R=220V/1000Ω=0.022A=22mA.

課件3.

如圖所示是安裝了漏電保護(hù)器的家庭電路.當(dāng)漏電保護(hù)器檢測到通過圖中A,B兩處的電流不相等(即發(fā)生漏電)時,會迅速切斷電路,從而起到保護(hù)作用.當(dāng)家電維修人員在圖中C處不慎觸電時,漏電保護(hù)器

(填“會”或“不會”)切斷電路.若人體電阻為10kΩ,觸電時通過人體的電流為

mA.

會22

課件

4.如圖所示是家庭電路中電流過大造成電線燃燒的兩種情況,其中

圖所示情況是短路引起的,另一種情況造成的原因是由于用電器的

過大.

乙解析:從圖甲中可以看出,用電器較多,還有大功率用電器,因此是用電器的總功率過大造成的.從圖乙中可以看出,導(dǎo)線直接將火線和零線相連,因此是短路造成的.總功率

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第十九章生活用電

第3節(jié)安全用電

課件

新課導(dǎo)入

1882年7月26日下午7時,上海的一臺發(fā)電機(jī)開始運(yùn)轉(zhuǎn)起來,點(diǎn)亮了15盞電燈.這是在中國土地上第一次亮起電燈!可是3個月后,清政府官員竟下令禁止使用電燈.理由是使用電燈不安全,會引起火災(zāi).大家認(rèn)為這樣做合理嗎?說說你的看法.用電雖然有危險(xiǎn),但是它能給我們的生活帶來很多好處,利大于弊.生活中只要注意安全用電,就可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生.生活、生產(chǎn)中我們怎樣才能防止觸電事故的發(fā)生呢?學(xué)完本節(jié)課,你的疑問就會迎刃而解.

課件一、電壓越高越危險(xiǎn)1、你見過高壓危險(xiǎn)的標(biāo)志沒有？2、電阻一定時，電流與電壓成正比，電壓越高，導(dǎo)體中的電流越大，所以危險(xiǎn)性增大。高壓危險(xiǎn)，請勿靠近新知探究

課件是指電流通過人體達(dá)到一定量時引起的傷害事故。2、通過人體電流大小取決于：1、觸電：外加電壓和人體電阻流過人體的電流人的感覺和反應(yīng)1毫安開始有麻感10毫安以下有麻感，但可以擺脫30毫安以上劇痛感、神經(jīng)麻痹、呼吸困難、生命危險(xiǎn)100毫安短時間窒息、心跳停止

課件一般情況下：36V以下的電壓是安全的，但在潮濕的環(huán)境中，安全電壓在24V，甚至12V以下沒問題

課件家庭電路的電壓220V工廠用的動力電路的電壓380V高壓輸電線路的電壓10kV～500kV根據(jù)歐姆定律計(jì)算可能產(chǎn)生的最大電流例如：家庭電路的電壓值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過安全電壓。I=

=

=2.2×10-2A=22mAUR220V104Ω

課件人體接觸火線、零線人體接觸火線、大地1．低壓觸電二、觸電種類

課件跨步電壓觸電電弧觸電2．高壓觸電

課件高壓觸電事故案例播放停止

課件除了圖示的幾種情況外，還有哪些情況可能引起觸電？幾種容易引起觸電的情況

課件

課件三、安全用電原則

課件

課件濕布摸

課件電線上晾衣服

課件烤濕衣服

課件觸電原因

（水、潮濕、破損）潮濕線破損火線露出水家用電器的金屬外殼應(yīng)該用導(dǎo)線接地！

課件為什么不能用濕手觸摸開關(guān)對人體而言，皮膚越干燥，電阻越大，潮濕的皮膚電阻小，如果觸電時是潮濕的皮膚，通過的電流就會大一些，很危險(xiǎn)的。另外，如果濕手接觸時，水易流入電器中，使人體和電源相連，造成危險(xiǎn)。千萬不能濕手觸摸開關(guān)。

課件安全用電原則不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，要警惕本來不應(yīng)帶電的物體帶了電，本來該絕緣的物體導(dǎo)了電：1、防止絕緣部分破損2、保持絕緣部分干燥3、避免電線跟其它金屬物接觸4、要定期檢查，及時修理

課件雷電是大氣中一種劇烈的放電現(xiàn)象四、注意防雷

課件動畫演示：雷電的形成

課件在雷雨天，會產(chǎn)生強(qiáng)大的閃電，所以高大的建筑物一定要裝設(shè)避雷裝置，確保安全。四、注意防雷雷擊

課件現(xiàn)代建筑上的避雷針高壓輸電鐵塔上的防雷導(dǎo)線

課件

1．不要靠近金屬欄桿，各種電器應(yīng)暫停使用。

2．迅速走進(jìn)屋內(nèi)，或汽車內(nèi)。

3．不要手持金屬桿，金屬飾物包括手表也要拋離。

4．在高山上，應(yīng)該找沒有積水的凹坑處雙腳并攏蹲下。雷電時應(yīng)該注意

課件

1.觸電及觸電的危險(xiǎn):不高于36V的電壓稱為安全電壓.2.幾種觸電類型:(1)低壓觸電:單線觸電和雙線觸電(2)高壓觸電:高壓電弧觸電和跨步電壓觸電3.發(fā)生觸電后的措施:原則是盡快使觸電人脫離電源,避免在處理事故時,其他人再觸電.4.安全用電原則:不接觸高于36V的帶電體,不靠近高壓帶電體.5.防雷:避雷針.

課件

檢測反饋D

1.下列情況容易發(fā)生觸電事故的是 (

)A.火線斷路B.用電器金屬外殼接地C.使用大功率家用電器D.發(fā)現(xiàn)高壓輸電線掉落地面時,快步趕去用木棍挑開【解析】火線斷路,電路中沒有電流通過,不會發(fā)生觸電事故,A錯誤;用電器金屬外殼接地,不會發(fā)生觸電事故,B錯誤;使用大功率家用電器,如果電線不超負(fù)荷,就不會發(fā)生觸電事故,C錯誤;對于高壓帶電體應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離,如發(fā)現(xiàn)有高壓輸電線落在或靠近地面,不可走近,應(yīng)通知電力部門搶修,D正確.故選D.

課件

2.下列做法符合安全用電常識的是

(

)A.用電器的三腳插頭可以插入兩孔插座中使用B.使用測電筆時,金屬體筆尖應(yīng)該接觸被測導(dǎo)線,手指按住金屬體筆尾,不能碰到金屬體筆尖C.有人觸電時應(yīng)迅速用手把他拉離電源D.家庭電路中開關(guān)接在火線或零線上都可以B【解析】為了防止因漏電而發(fā)生觸電事故,有金屬外殼的家用電器,外殼一定要接地,故不能將帶有三腳插頭的用電器插在兩孔插座上工作,A選項(xiàng)不符合安全用電的原則;使用測電筆時,筆尖應(yīng)接觸被測的導(dǎo)線,手指按住筆尾金屬體,不能碰到筆尖,防止發(fā)生觸電,B選項(xiàng)符合安全用電的原則;發(fā)現(xiàn)有人觸電時,不要直接去救援,因?yàn)槿梭w是導(dǎo)體,如果接觸觸電人,救援人員可能直接或間接接觸火線,發(fā)生觸電事故,所以一定要先切斷電源,C選項(xiàng)不符合安全用電的原則;電路中的開關(guān)接在了零線上時,即使斷開,電燈或其他用電器仍帶電,易發(fā)生觸電事故,D選項(xiàng)不符合安全用電的原則.故選B.

課件3.在日常生活中,如果不注意安全用電就會容易發(fā)生觸電事故,例如:在電線上晾衣服.請你再列舉兩個例子:(1)

;

(2)

.

解析:觸電原因是直接或間接接觸火線,不純凈的水是導(dǎo)體,用濕抹布擦正在發(fā)光的燈泡,會造成觸電事故;洗衣機(jī)等帶有金屬外殼的家用電器都應(yīng)使用三腳插頭,是由于當(dāng)用電器漏電時,會使金屬外殼帶電,若接上地線,電流通過地線流入大地,能防止觸電事故的發(fā)生,所以不能將洗衣機(jī)三腳插頭改成兩腳使用.用濕抹布擦正在發(fā)光的燈泡為了方便將洗衣機(jī)三腳插頭改成兩腳使用

課件

4.正在廚房洗菜的小紅突然看到旁邊電水壺中的水燒開了,她立即伸手去拔水壺的電源插頭,她這樣做安全嗎?

.

原因是:

.

不安全解析:這樣做是不安全的,因?yàn)椴患儍舻乃菍?dǎo)體,當(dāng)用濕手去接觸帶電的插頭時,有可能使電流通過水傳到人體上,使人體觸電,十分危險(xiǎn).手上有水,容易引起觸電

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場

課件

新課導(dǎo)入把一盒大頭針撒在桌面上.如何迅速拾起桌面上撒落的大頭針?

課件1、體驗(yàn)磁現(xiàn)象的存在結(jié)論一：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳及含有這些物質(zhì)的物體。一、磁現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：新知探究

課件磁性：磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)。磁體：具有磁性的物體。

課件磁鐵的磁性兩端最強(qiáng)，中間最弱。磁極磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。它的位置在磁鐵的兩端。能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫南極或S極，指北的那個磁極叫北極或N極。

課件思考如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極？每一段磁體上仍然有N極和S極

課件問題：磁體間只會發(fā)生吸引作用嗎？有什么規(guī)律？器材：兩塊條形磁鐵結(jié)論四：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。2、磁極間的相互作用

課件視頻：磁極間的相互作用規(guī)律播放停止

課件3、磁體的指向性播放停止

課件人造磁體是怎么制造的？4、磁化

課件

一些物體在某些條件下可以獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。N軟鐵棒軟鐵棒甲乙

課件磁體被磁化后的磁極規(guī)律：NS鐵片NSNS鐵片靠近磁極的一端為異名磁極NS

課件探究活動一：磁體周圍存在什么物質(zhì)將磁鐵靠近小磁針，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動思考小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動，是受到什么的作用？磁體和小磁針不接觸，是通過什么對小磁針產(chǎn)生力的作用的？二、磁場1.磁場

課件磁場方向在物理學(xué)中，把小磁針靜止時北極（N極）所指的方向定為那點(diǎn)磁場的方向ABC

課件

磁體周圍存在一種看不見、摸不著能使指針偏轉(zhuǎn)的物質(zhì)，這種物質(zhì)叫做磁場。磁體的周圍存在磁場磁場的特點(diǎn)：看不見、摸不著但它是真實(shí)存在的磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用

課件磁場方向探究活動二：放在磁體周圍不同位置的小磁針，所指方向是否相同？現(xiàn)象結(jié)論放在磁場不同位置的小磁針指向不同，說明不同位置的小磁針受到磁場的力方向不同

磁場是有方向的

課件磁場方向在物理學(xué)中，把小磁針靜止時北極（N極）所指的方向定為那點(diǎn)磁場的方向ABC

課件NS探究活動三：怎樣形象地描述磁場2.磁感線

課件我們把小磁針在磁場中排列的情況，用一些帶有箭頭的曲線畫出來，這樣的曲線叫做磁感線磁感線可以方便、形象地描述磁場請記住！磁感線不是真實(shí)存在的，是我們?yōu)榱嗣枋龃艌龆傧氘嫵龅摹?/p>

課件磁感線的特點(diǎn)1、磁場中某一點(diǎn)的磁感線方向跟該點(diǎn)小磁針N極指向一致2、在磁體外部磁感線從磁體的N極出發(fā)，回到S極

磁感線的疏密能表示出磁場的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方表示磁場越強(qiáng)3、磁體的磁極部分磁感線最密，

課件NS條形磁體的磁感線畫法：注意1、磁感線應(yīng)用虛線；2、磁體外部的磁感線應(yīng)從N極出來，S極進(jìn)去；3、磁感線不能相交；4、磁感線是閉合的曲線；

課件常見磁場的磁感線

課件磁針受力轉(zhuǎn)動是磁場作用的結(jié)果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢？

1．地球周圍存在的磁場叫做地磁場。

2．研究表明地磁場的形狀與條形磁體的磁場很相似。三、地磁場

課件地磁N極在地理的南極附近；地磁S極在地理的北極附近。地理兩極與地磁兩極相反，且并不完全重合。3．地磁場特點(diǎn)

課件最早記述這一現(xiàn)象的是我國宋代學(xué)者沈括，他在《夢溪筆談》中記載與驗(yàn)證了磁針“常微偏東、不全南也”這個發(fā)現(xiàn)比西方早了400多年。

課件1.磁現(xiàn)象及磁場,磁體周圍存在磁場.2.同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.3.磁體周圍存在磁場,利用磁感線可以表示磁場的強(qiáng)弱和方向.4.地球是一個巨大的磁體,使指南針受到磁力作用而指南北.

課件

檢測反饋A

1.

如圖是條形磁體的磁感線分布,圖中的E,F,P,Q四點(diǎn),磁場最強(qiáng)的是 (

)【解析】條形磁鐵的兩端是磁極,磁性最強(qiáng),中間磁性最弱,因此E點(diǎn)磁性最強(qiáng).故選A.A.E點(diǎn)B.F點(diǎn)C.P點(diǎn)D.Q點(diǎn)

課件

2.

關(guān)于磁體、磁場和磁感線,以下說法中正確的是

(

)A.鐵和鋁都能夠被磁體所吸引B.磁感線是磁場中真實(shí)存在的曲線C.磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的D.小磁針的北極在任何情況下都指向地理的南極C【解析】磁體只能吸引磁性材料,所以磁體能吸引鐵,不能吸引鋁,A錯誤;磁感線是為了方便研究磁場,在磁體周圍畫的帶箭頭的曲線,這些曲線在磁場中不存在,B錯誤;磁體之間的排斥和吸引是通過磁體周圍的磁場相互作用完成的,C正確;小磁針的北極在任何情況下都指向地磁南極,也就是地理北極附近,D錯誤.故選C.

課件

3.小明發(fā)現(xiàn)賓館里的“插卡取電器”有兩種類型,第一種無論插入哪種卡片都能使房間通電,第二種用專門的磁卡插入或靠近都能使房間通電,小明設(shè)計(jì)了如下三種方法用于判斷取電器類型:①將硬紙片插入,看能否通電;②將專用磁卡貼在面板上不插入,看能否通電;③將專用磁卡插入,看能否通電.其中可行的方法是(填序號)

.

解析:①紙片沒有磁性,將紙片插入,如果通電說明取電器屬于第一種類型,可行;②磁卡貼在面板上,如果通電說明取電器屬于第二種類型,可行;③專業(yè)磁卡插入,第一種取電器會通電,第二種也會通電,所以無法判斷是哪種類型,不可行.①②

課件4.如圖所示,將載有條形磁鐵的兩輛小車同時由靜止釋放后,兩小車將迅速分離.此現(xiàn)象說明:(只要寫出兩條)(1)

;

(2)

.

同名磁極互相排斥解析:兩輛小車上裝有磁鐵,兩磁鐵相對的磁極是N極.由于同名磁極相互排斥,兩個小車受到排斥力的作用,力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),小車會由靜止變?yōu)檫\(yùn)動.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第二十章電生磁第2節(jié)電生磁

課件

新課導(dǎo)入小磁針靜止時能指南北,把一個磁鐵靠近小磁針.

觀察小磁針有什么變化?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

課件一.電流的磁效應(yīng)演示：電流的磁效應(yīng)（奧斯特實(shí)驗(yàn)）1.將導(dǎo)線放在小磁針的上方，讓它和小磁針相平行。

2.接通電源(短路),觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動以及轉(zhuǎn)動方向。

3.改變電流方向重做以上實(shí)驗(yàn),再觀察小磁針的轉(zhuǎn)動方向。當(dāng)電流方向發(fā)生改變時,小磁針轉(zhuǎn)動的方向一致嗎?

課件奧斯特實(shí)驗(yàn)

課件1．當(dāng)直導(dǎo)線通電時產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

2．?dāng)嚯姾蟀l(fā)生什么現(xiàn)象？

通電時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；斷電時小磁針轉(zhuǎn)回到指南北的方向觀察到的物理現(xiàn)象說明：通電導(dǎo)線周圍存在磁場.歸納與提升

課件

觀察到的物理現(xiàn)象

說明：磁場方向與電流方向有關(guān)．

3．改變通電電流的方向后發(fā)生什么現(xiàn)象？通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也相反．歸納與提升

課件結(jié)論：1、通電導(dǎo)線周圍存在著磁場；2、電流的磁場方向與電流方向有關(guān)?！@種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)總結(jié)奧斯特實(shí)驗(yàn)：歸納與提升

課件王剛利用如圖所示的裝置研究電與磁的關(guān)系，請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納出初步結(jié)論。比較甲、乙可知：比較甲、丙可知：通電導(dǎo)體周圍存在磁場通電導(dǎo)體的磁場方向跟電流的方向有關(guān)甲通電乙斷電丙改變電流方向

課件

既然電能生磁，為何手電筒在通電時連一根大頭針都吸不上？

這是因?yàn)榇艌鎏趿?。如果把?dǎo)線繞在圓筒上，就做成了螺線管（線圈），各條導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。

課件二、通電螺線管的磁場ＩＩ1、螺線管（線圈）：導(dǎo)線繞在圓筒上。

課件二、通電螺線管的磁場觀察小磁針的指向．

課件想一想通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會產(chǎn)生規(guī)則排列？鐵屑的排列與什么現(xiàn)象一樣？1.通電螺線管的磁場與條形磁體相似;2.它的兩端相當(dāng)于條形磁體的兩極.

課件通電螺線管的磁感線

課件想一想★電流的方向改變，小磁針的指向有變化嗎？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小磁針指向相反說明通電螺線管的極性與電流方向有關(guān)改變電流的方向重做以上實(shí)驗(yàn)，看一下當(dāng)電流方向改變時，小磁針的指向是否改變，從而確定通電螺線管中的磁場是否改變。實(shí)驗(yàn)

課件用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。三、安培定則

課件安培定則解讀：⑴伸開右手，拇指和四指在同一平面，拇指和四指垂直，握住螺線管，⑵四指方向?yàn)殡娏鞣较?，拇指所指那端為通電螺線管N極.

課件思考：暗線上電流的方向是怎樣的？畫

課件IINS握握明線時，手背對著自己握暗線時，手掌心對著自己

課件握明線

課件NSNS定

課件

1.電流的磁場,通電導(dǎo)線周圍存在磁場,通電螺線管就是它的應(yīng)用.2.奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了通電導(dǎo)線周圍有磁場,并且磁場方向與電流方向有關(guān).3.通電螺線管的磁場與條形磁體相似,都有磁極.4.利用安培定則來判定通電螺線管的磁極.

課件

檢測反饋D

1.研究“通電導(dǎo)體周圍存在磁場”的實(shí)驗(yàn)如圖所示,以下觀點(diǎn)正確的是 (

)A.斷電時,靜止的小磁針N極指向地理南極附近B.通電時,導(dǎo)線周圍真實(shí)存在著磁感線C.法拉第通過此實(shí)驗(yàn)首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在聯(lián)系D.要使小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反,將電池正負(fù)極對調(diào)即可【解析】斷電時,靜止的小磁針N極指向地理北極附近,A錯誤;磁感線不是真實(shí)存在的,是理想模型,B錯誤;奧斯特通過此實(shí)驗(yàn)首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在聯(lián)系,C錯誤;要使小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反,可將電池正負(fù)極對調(diào),D正確.故選D.

課件2.

某同學(xué)為了增強(qiáng)通電螺線管的磁性,下列做法錯誤的是

(

)A.增加通電螺線管的匝數(shù)B.在通電螺線管中插入鐵芯C.增大通電螺線管中的電流D.改變通電螺線管中的電流方向D【解析】在相同條件下,增加螺線管的匝數(shù),磁性增強(qiáng),A正確;在相同條件下插入鐵芯,磁性增強(qiáng),B正確;在相同條件下,增大電流磁性增強(qiáng),C正確;改變電流的方向,只能改變通電螺線管的磁極,D錯誤.故選D.

課件3.如圖所示,將一條形磁體放在小車上,并靠近螺線管.開關(guān)閉合,當(dāng)變阻器滑片向右滑動時,發(fā)現(xiàn)小車也向右運(yùn)動,則條形磁體的左端為

極,圖中電阻R2的作用是

.

解析:由安培定則可知,螺線管右端為N極,左端為S極.當(dāng)變阻器滑片向右滑動時,小車也向右運(yùn)動,由同名磁極相互排斥可確定條形磁體的左端為N極.滑動變阻器連入電路中,當(dāng)滑片滑到最小阻值處,電源電壓不變,電流最大,此時R2起到保護(hù)電路的作用.N保護(hù)電路

課件

4.如左圖,閉合開關(guān)后,標(biāo)出螺線管的N極和S極.解析:電流由左側(cè)流入,右手握住導(dǎo)線,四指指向電流方向,大拇指指向右方,即電磁鐵的右側(cè)為N極,左側(cè)為S極,答案如圖所示.【答案】如右圖所示.

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第二十章電與磁第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器

課件

新課導(dǎo)入誰能說出其中的道理?視頻:“小貓釣魚”播放停止

課件線圈鐵芯一、電磁鐵

1．插入鐵芯的螺線管稱為電磁鐵。

2．有電流通過時有磁性，沒有電流時失去磁性。

課件思考?1.插入鐵芯后給螺線管通電,它的磁性為什么增強(qiáng)了?2.插入螺線管的鐵芯是硬磁性材料還是軟磁性材料呢?

課件電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)呢？磁性強(qiáng)弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)和形狀有關(guān)。應(yīng)用電流磁效應(yīng)，應(yīng)該與電流大小有關(guān)。線圈是主要部件，應(yīng)該與線圈的形狀、匝數(shù)有關(guān)。二、電磁鐵的磁性探究猜想1.電磁鐵的磁性

課件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法如何判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱?轉(zhuǎn)換法電路圖SaASa

根據(jù)吸引鐵釘、曲別針等的多少來判斷螺線管的磁性強(qiáng)弱。

課件教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞探究1:外形相同的螺線管，電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟電流的大小關(guān)系電流(A)能吸起的鉤砝個數(shù)磁性

外形相同的螺線管，匝數(shù)一定時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。SaA結(jié)論:

課件探究2:外形相同的螺線管，電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟螺線管匝數(shù)多少的關(guān)系電流(A)匝數(shù)少匝數(shù)多能吸起的鉤砝個數(shù)磁性

外形相同的螺線管，通過的電流大小相同時，匝數(shù)越多的，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。SaAb結(jié)論:

課件電磁起重機(jī)電鈴電磁閥門電磁鎖電磁選礦機(jī)示意圖。2.電磁鐵的應(yīng)用

課件

磁懸浮列車所用的磁體大多是通有強(qiáng)大電流的電磁鐵。車廂和鐵軌上分別安放著磁體,磁極相對。由于磁極間的相互作用，使列車懸浮在軌道上方幾厘米高度，行駛時不需接觸軌道，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達(dá)每小時500km以上。并且噪聲低、動力損耗少、穩(wěn)定性高。

2003年，上海浦東機(jī)場到龍陽路的磁浮鐵路成為世界上第一條商業(yè)運(yùn)營的磁浮鐵路。磁懸浮列車

課件1．電磁繼電器電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān)。三、電磁繼電器

課件S電磁鐵銜鐵觸點(diǎn)彈簧電磁繼電器構(gòu)造主要部分的作用：電磁鐵：通電時產(chǎn)生磁性，吸下銜鐵銜鐵：和動觸點(diǎn)組成一個繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的杠桿，帶動動觸點(diǎn)上下運(yùn)動彈簧：電磁鐵磁性消失時，帶動銜鐵彈離電磁鐵觸點(diǎn)：相當(dāng)于被控制電路的開關(guān)

課件工作原理

課件工作原理控制電路工作電路當(dāng)開關(guān)S1閉合時，電磁鐵通電產(chǎn)生____，將銜鐵______,開關(guān)S的觸點(diǎn)_____，工作電路有_____通過，電動機(jī)便轉(zhuǎn)動起來。電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。S1MS2S電流接通吸下磁場

課件使用電磁繼電器播放停止

課件2、電磁繼電器有哪些應(yīng)用

（1）用低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流。

（2）實(shí)現(xiàn)自動控制

（3）實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離控制想想做做

課件

1.電磁鐵及其磁性強(qiáng)弱的影響因素,使用電磁繼電器控制電路等.2.電磁鐵磁性強(qiáng)弱與通過電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān).3.電磁鐵和普通磁鐵相比磁性的強(qiáng)弱、磁極的改變更容易控制.4.電磁繼電器可用于低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流;可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離控制等.

課件

檢測反饋D1.下列裝置中,沒有用到電磁鐵的是 (

)A.電磁起重機(jī)

B.電磁繼電器C.電鈴 D.電熱毯【解析】電磁鐵利用了電流的磁效應(yīng),電磁起重機(jī)、電磁繼電器及電鈴都利用了電磁鐵.電熱毯利用了電流的熱效應(yīng).故選D.

課件

2.下列方法中,不能增強(qiáng)螺線管磁性的是(

)A.增加螺線管的匝數(shù)B.在通電螺線管內(nèi)插入鐵棒C.增大螺線管線圈中的電流D.增大螺線管本身的直徑D【解析】通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)等因素有關(guān).在螺線管中間插入鐵芯后就變成了電磁鐵,它的磁性比螺線管的磁性強(qiáng),增大螺線管本身的直徑不能增強(qiáng)磁性.故選D.

課件3.小聰同學(xué)在做“探究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)中,使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法中正確的是

(

)A.要使電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將變阻器的滑動片向右滑動B.電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強(qiáng)C.電磁鐵B磁性較強(qiáng),所以通過它的電流較大D.若將兩電磁鐵上部靠近,會相互吸引

課件解析:電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)的多少有關(guān).電流越大,線圈匝數(shù)越多,其磁性越強(qiáng),要使電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將變阻器滑片向左滑動.磁性的強(qiáng)弱無法用肉眼直接看出來,可以通過它對外表現(xiàn)的性質(zhì)來判斷.在D中,利用安培定則判斷出兩電磁鐵上部的磁極,A,B上端為N極,所以它們相互排斥.電磁鐵B的磁性較強(qiáng)是因?yàn)锽的線圈匝數(shù)多.A和B兩個電磁鐵是串聯(lián)的,電流大小相同,如果比較A和B磁性強(qiáng)弱,只能比較線圈匝數(shù).故選B.

課件3.小聰同學(xué)在做“探究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)中,使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法中正確的是

(

)A.要使電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將變阻器的滑動片向右滑動B.電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強(qiáng)C.電磁鐵B磁性較強(qiáng),所以通過它的電流較大D.若將兩電磁鐵上部靠近,會相互吸引B

課件4.如圖所示,在電磁鐵的正上方用彈簧掛一塊條形磁鐵.當(dāng)開關(guān)閉合后,條形磁鐵與電磁鐵的相互作用為

(填“吸引”或“排斥”).在滑片P從b端滑到a端的過程中,彈簧的長度會變

(填“長”或“短”).

排斥解析:根據(jù)安培定則可以判斷出電磁鐵的磁極,電磁鐵上端為S極,與條形磁鐵下端屬于同名磁極,相互排斥.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流有關(guān),電流越大,磁性越強(qiáng).當(dāng)滑動變阻器的滑片P從b向a移動時,接入電路中的電阻變大,電路中電流減小,磁性變?nèi)?條形磁鐵受到向上的排斥力變小,所以彈簧伸長的長度會變長.長

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第二十章電與磁第4節(jié)電動機(jī)

課件

新課導(dǎo)入電動機(jī)工作時輸入了什么能?獲得了什么能?電動機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動?展示各種電動機(jī),了解電動機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用.比如機(jī)床、電力機(jī)車、洗衣機(jī)、風(fēng)扇等.展示一個小電動機(jī),給電動機(jī)通電,可以看到電動機(jī)能轉(zhuǎn)動.

課件金屬導(dǎo)軌直導(dǎo)體+-①閉合開關(guān)，觀察鋁制直導(dǎo)體運(yùn)動。

②改變電流方向或改變磁場方向。一、磁場對通電導(dǎo)線的作用演示實(shí)驗(yàn)

課件磁場方向不變，改變電流方向，磁場中導(dǎo)體運(yùn)動方向也發(fā)生了改變。閉合開關(guān)，原來靜止在磁場中的導(dǎo)體發(fā)生運(yùn)動。電流方向不變，改變磁場方向，磁場中導(dǎo)體運(yùn)動方向發(fā)生了改變。NIF甲SI乙FNSIF丙NS實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一、磁場對通電導(dǎo)線的作用

課件

1．通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用。

2．通電直導(dǎo)線在磁場中受到力的方向與電流的方向、磁感線的方向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)中的直導(dǎo)線運(yùn)動一段距離就會離開磁場，很難持續(xù)地運(yùn)動。那么線圈可以持續(xù)地轉(zhuǎn)動嗎？一、磁場對通電導(dǎo)線的作用問題

課件通電線圈在磁場中兩邊受力，但方向相反，發(fā)生順時針轉(zhuǎn)動。

課件為什么線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動呢?演示實(shí)驗(yàn)

通電線圈可以在磁場里轉(zhuǎn)動過一定角度，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動。播放停止

課件當(dāng)線圈的平面與磁場垂直時，通電線圈受平衡力作用，達(dá)到平衡位置。這時由于慣性，線圈還會繼續(xù)轉(zhuǎn)動。

課件線圈靠慣性越過平衡位置后，磁場力作用的結(jié)果使線圈逆時針旋轉(zhuǎn)。

課件通電線圈最后靜止在平衡位置。

課件如果在線圈越過平衡位置后停止對線圈供電，由于慣性，線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)動半周后再繼續(xù)供電，線圈不就可以持續(xù)轉(zhuǎn)下去了嗎？

學(xué)做小小電動機(jī)。想想做做播放停止

課件1．電動機(jī)由兩部分組成：能夠轉(zhuǎn)動的線圈，也叫轉(zhuǎn)子。固定不動的磁體，也叫定子。如果在線圈轉(zhuǎn)動的后半周，不是停止給線圈供電，而是設(shè)法改變后半周的電流方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈不就能轉(zhuǎn)得更平穩(wěn)了嗎？二、電動機(jī)的基本構(gòu)造及原理想一想2．電動機(jī)的工作原理：通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用（通電線圈在磁場中要受到力的作用而轉(zhuǎn)動）

課件2．換向器通過換向器使線圈中電流每半周改變一次。兩個銅半環(huán)電刷換向器

課件3．電動機(jī)的工作原理

課件視頻：直流電動機(jī)工作原理播放停止

課件4．實(shí)際電動機(jī)

課件

1.磁場對通電導(dǎo)線有力的作用,作用的方向與電流方向、磁場方向有關(guān),當(dāng)電流方向或磁場方向改變,作用的方向改變;若同時改變,作用方向不變.2.電動機(jī)是利用磁場對通電導(dǎo)線的作用來工作的,它把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.3.電動機(jī)的線圈在磁場中能持續(xù)轉(zhuǎn)動是靠換向器,當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時,換向器能自動改變線圈中電流的方向.

課件

檢測反饋A

1.如圖所示,線圈abcd位于磁場中,K與1接通時,ab段導(dǎo)線受磁場力F的方向向上;當(dāng)K改為與2接通時,ab段導(dǎo)線受磁場力(

)A.方向向下B.方向向上C.為零,因?yàn)殡娫捶唇覦.為零,因?yàn)殡娐芬欢ㄊ菙嗦贰窘馕觥扛淖冮_關(guān)K的位置,改變了電流方向.只調(diào)換磁極或只改變電流方向可以改變通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向,所以按照題意,ab段導(dǎo)線受力方向與原來相反.故選A.

課件2.某實(shí)驗(yàn)小組組裝了一個直流電動機(jī)模型,接通電源后電動機(jī)不轉(zhuǎn),用手撥動一下線圈(轉(zhuǎn)子)后,線圈轉(zhuǎn)子就正常轉(zhuǎn)動起來,則該電動機(jī)模型開始時不轉(zhuǎn)的原因可能是 (

)A.線圈內(nèi)部斷路B.電刷與換向器接觸不良C.磁體的磁性不強(qiáng),或線圈中電流不夠大D.線圈正好處于平衡位置

課件【解析】電動機(jī)開始不轉(zhuǎn),撥動一下后又轉(zhuǎn)了,說明線圈本身沒有問題,所以線圈內(nèi)部沒有斷路,A錯誤;電刷與換向器接觸不良,磁體的磁性不強(qiáng),或線圈中電流不夠大都不能使線圈正常轉(zhuǎn)動,B,C錯誤;當(dāng)線圈位于平衡位置時,它受力平衡,當(dāng)用力使線圈偏離平衡位置后,線圈開始轉(zhuǎn)動,D正確.規(guī)律:電動機(jī)線圈不轉(zhuǎn)主要有以下幾個原因:導(dǎo)線接觸不良;線圈剛好位于平衡位置;磁體的磁性不強(qiáng);線圈中電流不夠大等.故選D.

課件2.某實(shí)驗(yàn)小組組裝了一個直流電動機(jī)模型,接通電源后電動機(jī)不轉(zhuǎn),用手撥動一下線圈(轉(zhuǎn)子)后,線圈轉(zhuǎn)子就正常轉(zhuǎn)動起來,則該電動機(jī)模型開始時不轉(zhuǎn)的原因可能是 (

)A.線圈內(nèi)部斷路B.電刷與換向器接觸不良C.磁體的磁性不強(qiáng),或線圈中電流不夠大D.線圈正好處于平衡位置D

課件

3.線圈abcd轉(zhuǎn)動過程中經(jīng)過圖甲、乙位置時,導(dǎo)線ab所受磁場力的方向

(

)A.相反,是由于磁場方向相反B.相反,是由于流過ab的電流方向相反C.相同,是由于磁場方向、流過ab的電流方向都改變了D.相同,是由于磁場方向、流過ab的電流方向都沒改變

課件解析:對比甲、乙兩圖可以看出,甲圖中ab位置與乙圖中cd位置相同,電流方向也相同,在甲圖中ab段電流從b向a,在乙圖中cd段電流從c向d,在線圈中電流流向是沿著abcd的方向,即乙圖中的ab段導(dǎo)線電流方向從a流向b.甲、乙兩圖中流過ab的電流方向反了,磁場方向不變,所以受力方向相反.所以A,C,D錯誤.故選B.

課件

3.線圈abcd轉(zhuǎn)動過程中經(jīng)過圖甲、乙位置時,導(dǎo)線ab所受磁場力的方向

(

)BA.相反,是由于磁場方向相反B.相反,是由于流過ab的電流方向相反C.相同,是由于磁場方向、流過ab的電流方向都改變了D.相同,是由于磁場方向、流過ab的電流方向都沒改變

課件4.將一根直導(dǎo)線放在靜止的小磁針上方,通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),這表明通電直導(dǎo)線周圍存在

.如圖所示裝置,通電瞬間直導(dǎo)線向左擺動,這表明

對通電導(dǎo)線有力的作用;若要使直導(dǎo)線向右擺動,應(yīng)如何操作?

.根據(jù)此現(xiàn)象的原理可以制成

.

課件解析:通電導(dǎo)線周圍存在磁場,這是奧斯特實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論,并且通電導(dǎo)線周圍的磁場方向與電流方向有關(guān).磁場對通電導(dǎo)線有力的作用,使直導(dǎo)線運(yùn)動,直導(dǎo)線所受力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān).要使直導(dǎo)線的運(yùn)動方向相反,可以改變磁場方向或改變直導(dǎo)線中的電流方向,只要改變其中一項(xiàng)即可,不能同時改變.根據(jù)通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用可以制成電動機(jī).

課件4.將一根直導(dǎo)線放在靜止的小磁針上方,通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),這表明通電直導(dǎo)線周圍存在

.如圖所示裝置,通電瞬間直導(dǎo)線向左擺動,這表明

對通電導(dǎo)線有力的作用;若要使直導(dǎo)線向右擺動,應(yīng)如何操作?

.根據(jù)此現(xiàn)象的原理可以制成

.

磁場磁場改變流過直導(dǎo)線的電流方向或?qū)Q磁鐵的兩個磁極電動機(jī)

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第二十章電與磁第5節(jié)磁生電

課件

新課導(dǎo)入問題1:由奧斯特實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)導(dǎo)線中有電流時,小磁針會轉(zhuǎn)動,那么反過來,如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動,導(dǎo)線中會不會有電流產(chǎn)生呢?問題2:通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用,從而使導(dǎo)線發(fā)生運(yùn)動,那么反過來,如果讓導(dǎo)線在磁場中先運(yùn)動,導(dǎo)線中會不會產(chǎn)生電流呢?

課件1.在此探究中，如何獲得磁場呢？2.在此探究中，電路中要有電流，電路應(yīng)該處于什么狀態(tài)？一、探究什么情況下磁能生電實(shí)驗(yàn)探究3.電路中是否有電流，應(yīng)該用什么器材來檢測呢？設(shè)計(jì)方案

課件磁場檢測是否有電流閉合電路組成以上的電路，做各種嘗試，看能否產(chǎn)生電流？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

課件導(dǎo)線運(yùn)動狀態(tài)嘗試電流表指針擺動情況靜止換電流表量程換強(qiáng)磁體換多根導(dǎo)線運(yùn)動水平向左向右擺動向左擺動擺動擺動基本不動水平向右斜向上運(yùn)動斜向下運(yùn)動上下運(yùn)動實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄不偏轉(zhuǎn)不偏轉(zhuǎn)不偏轉(zhuǎn)

課件1.電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)。2.感應(yīng)電流：電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流就叫做感應(yīng)電流電磁感應(yīng)現(xiàn)象把磁感線想象成一根根線，導(dǎo)線想象成一把刀。

課件4.電路中感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動方向和

方向有關(guān)3.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件1）電路是閉合的。2）一部分導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動（一變則變，二變則不變）磁場

課件電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用變壓器自行車測速器不用電池的手電筒發(fā)電機(jī)

課件（1）觀察手搖發(fā)電機(jī)的構(gòu)造（磁極的形狀、繞圈與燈的連接情況、搖把怎樣帶動線圈的）（2）觀察發(fā)電機(jī)對小燈泡亮度的影響。

1．發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流的大小和方向是變化的。二、發(fā)電機(jī)小燈泡發(fā)光說明

。小燈泡的亮度

，說明電流的大小是

。線圈轉(zhuǎn)得越快，小燈泡越

，說明

。演示實(shí)驗(yàn)

課件（3）檢驗(yàn)手搖發(fā)電機(jī)電流方向的變化。二極管交替發(fā)光，說明

。

課件2．交變電流大小和方向不斷變化的電流是交變電流，簡稱交流。在交變電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率。我國電網(wǎng)以交流供電，頻率50赫茲。電流每秒改變100次。方向不改變的電流叫做直流電

課件（1）發(fā)電機(jī)的構(gòu)造發(fā)電機(jī)由轉(zhuǎn)子和定子兩部分組成。大型發(fā)電機(jī)一般采用磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電。大型發(fā)電機(jī)安裝轉(zhuǎn)子3．發(fā)電機(jī)工作原理

課件（2）工作原理當(dāng)線圈在前半周轉(zhuǎn)動時，電流表指針偏轉(zhuǎn)，表明電路中產(chǎn)生了電流；當(dāng)線圈在后半周轉(zhuǎn)動時，切割磁感線方向相反，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向相反。銅環(huán)電刷（3）發(fā)電機(jī)發(fā)電的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的過程。磁極線圈

課件發(fā)電機(jī)與電動機(jī)的比較

1、發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和電動機(jī)是相似的2、電動機(jī)是消耗電能而輸出機(jī)械能;

發(fā)電機(jī)是消耗機(jī)械能而輸出電能3、電動機(jī)：利用通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理發(fā)電機(jī):利用電磁感應(yīng)原理

可分為交流發(fā)電機(jī)和直流發(fā)電機(jī)兩類。

課件1.什么情況下磁能生電:電磁感應(yīng):導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流.2.發(fā)電機(jī):(1)原理:電磁感應(yīng)現(xiàn)象;(2)構(gòu)造:磁體、線圈、滑環(huán)、電刷等.3.交流電:(1)周期性改變方向的電流叫交流電.(2)電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率;單位是赫茲,簡稱赫,符號為Hz.4.實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造:由定子和轉(zhuǎn)子組成.大型發(fā)電機(jī)的電流大,通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式發(fā)電.

課件

檢測反饋D

1.在研究“感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,可以使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況是 (

)A.開關(guān)S斷開,導(dǎo)線ab豎直向下運(yùn)動B.開關(guān)S閉合,導(dǎo)線ab豎直向上運(yùn)動C.開關(guān)S斷開,導(dǎo)線ab從紙內(nèi)向紙外運(yùn)動D.開關(guān)S閉合,導(dǎo)線ab從紙外向紙內(nèi)運(yùn)動【解析】為使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),電路中應(yīng)有感應(yīng)電流產(chǎn)生,需同時滿足兩個條件:一是電路要閉合;二是一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動.所以A,B,C錯誤.D正確.

課件

2.關(guān)于下列四個實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識中,正確的是 (

)A.a圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明電流周圍存在磁場B.b圖通電螺線管右端為S極C.c圖實(shí)驗(yàn)研究的是通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用D.d圖實(shí)驗(yàn)研究的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象

課件【解析】a圖是奧斯特實(shí)驗(yàn),說明電能生磁,電流周圍存在磁場;b圖是通電螺線管,根據(jù)安培定則判定螺線管的磁極;c圖是研究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件,閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時,電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流;d圖與c圖相似,但不同,因?yàn)閐圖中有電池,放在磁場中的導(dǎo)線ab有電流通過,它說明磁場對通電導(dǎo)線有力的作用.故選A.

課件

2.關(guān)于下列四個實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識中,正確的是 (

)AA.a圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明電流周圍存在磁場B.b圖通電螺線管右端為S極C.c圖實(shí)驗(yàn)研究的是通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用D.d圖實(shí)驗(yàn)研究的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象

課件3.

如圖所示,關(guān)于甲、乙兩圖說法中正確的是

(

)A.圖甲是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成發(fā)電機(jī)B.圖乙是研究磁場對電流作用的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成發(fā)電機(jī)C.圖甲是研究磁場對電流作用的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成電動機(jī)D.圖乙是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成電動機(jī)

課件解析:甲圖中有電源,導(dǎo)線中有電流,放在磁場中會受力運(yùn)動,這是電動機(jī)的原理.乙圖中沒有電源,導(dǎo)線中原來沒有電流,當(dāng)導(dǎo)線在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時,電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流,此時運(yùn)動的導(dǎo)線相當(dāng)于電源,電路中有電流.電動機(jī)是利用了磁場對電流的作用,發(fā)電機(jī)是利用了電磁感應(yīng)的原理.故選C.

課件3.

如圖所示,關(guān)于甲、乙兩圖說法中正確的是

(

)CA.圖甲是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成發(fā)電機(jī)B.圖乙是研究磁場對電流作用的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成發(fā)電機(jī)C.圖甲是研究磁場對電流作用的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成電動機(jī)D.圖乙是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置,利用該實(shí)驗(yàn)的原理可以制成電動機(jī)

課件4.微型電扇內(nèi)部構(gòu)造如圖所示.在完好的微型電扇插頭處接一只發(fā)光二極管,用手旋轉(zhuǎn)葉片,發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光,這是

現(xiàn)象;微型電扇接入電路中能轉(zhuǎn)動,其工作原理是

.

電磁感應(yīng)解析:發(fā)光二極管發(fā)光說明有電流通過電路,電風(fēng)扇是利用通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用工作的,如果讓線圈在磁場中轉(zhuǎn)動,就會產(chǎn)生感應(yīng)電流,使二極管發(fā)光.電動機(jī)是利用電能生磁,發(fā)電機(jī)說明磁能生電,電和磁間可以相互轉(zhuǎn)化.通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師