2020年江西教師招聘考試初中語文真題及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理2020年江西教師招聘考試初中語文真題及答案初中語文第一部分選擇題1.下列不符合《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》內(nèi)容的一項是(C)。A.語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。B.語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。C.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者之間對話的過程。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。D.精讀的評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。2.下列不符合《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》教學(xué)建議的一項是(B)。A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。B.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和應(yīng)用性。教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性。C.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。D.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。”下面對這句話的理解不正確的一項是(A)。A.作文是學(xué)生運用語言文字、反映主觀意識、表達思想情感、培養(yǎng)寫作能力的綜合訓(xùn)練。作文是學(xué)生運用語言文字、反映客觀現(xiàn)實、表達思想情感、培養(yǎng)寫作能力的綜合訓(xùn)練.B.作文教學(xué)應(yīng)該打破舊框架，將寫作的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。C.作文教學(xué)要幫助學(xué)生從生活中尋找寫作的原料，引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會，接觸自然，把見聞和感受真實地記錄下來。D.作文教學(xué)要重視學(xué)生的思維解放，善于營造自由表達的氛圍，鼓勵有創(chuàng)意的表達。4.下列有關(guān)文學(xué)名著的表述，不正確的一項是(A)。A.《朝花夕拾》收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文。文章多側(cè)面地反映了作者青少年時期的生活，前三篇反映了他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后七篇敘述了他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。《朝花夕拾》前七篇反映了魯迅童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述了他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。B.小說《暴風(fēng)驟雨》描寫了土改工作隊進駐元茂屯后，給這個偏僻的鄉(xiāng)村所帶來的社會制度和階級關(guān)系的暴風(fēng)驟雨般的深刻變化，充滿了濃郁的生活氣息。C.老舍的戲劇《茶館》中的故事發(fā)生在北京一家名為裕泰的茶館，劇中的三幕戲發(fā)生在前后相隔五十年的三個不同時代，它們依次是清末戊戌變法失敗后、十多年后的北洋政府時期、抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后的國民政府接收時期。該劇沒有中心的故事情節(jié)和戲劇沖突，只似一幅幅按順序展出的風(fēng)俗畫，自然而然地展現(xiàn)了中國現(xiàn)代社會的發(fā)展進程。D.小說《白鹿原》獲第四屆“茅盾文學(xué)獎”，描寫了陜西渭河平原白鹿原上的白、鹿兩個家庭之間的恩怨愛恨，以及眾多家庭成員在其中的命運變幻和人生沉浮，反映了從清末民初到中華人民共和國成立近半個多世紀中國社會的歷史變遷。5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(B)。A.《神女峰》是一首表現(xiàn)女性覺醒意識的抒情詩。朦朧詩派詩人舒婷面對這一神秘的石峰，質(zhì)疑傳統(tǒng)的愛情觀，體現(xiàn)了當代女性對封建倫理道德的反叛，對人性復(fù)歸的呼喚。B.小說《平凡的世界》以中國20世紀70年代中期到80年代中期十年為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以高家兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。《平凡的世界》以孫家兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。C.文學(xué)作品中有不少性格鮮明的少年形象，如魯迅《故鄉(xiāng)》中的少年閏土、曹文軒《孤獨之旅》中的杜小康和林海音《城南舊事》中的英子等。D.張潔的長篇小說《沉重的翅膀》以我國重工業(yè)部正、副部長間圍繞經(jīng)濟管理體制改革展開的一場“鏖戰(zhàn)”為主線，自上而下地表現(xiàn)了我國工業(yè)的整頓改革。6.下列有關(guān)外國文學(xué)名著的表述，不正確的一項是(B)。A.泰戈爾在《新月集》中描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現(xiàn)了兒童們的心理以及他們活潑的想象，以特殊的、雋永的藝術(shù)魅力，把我們帶到了一個純潔美麗的兒童世界。B.歌德的《浮士德》以法國的民間傳說為題材，以文藝復(fù)興以來的法國和歐洲社會為背景，寫一個新興資產(chǎn)階級先進知識分子不滿現(xiàn)狀、竭力探索社會理想的生活道路。《浮士德》以德國的民間傳說為題材。C.《包法利夫人》講述了一個受過貴族化教育的農(nóng)家女愛瑪?shù)墓适隆Ｋ撇黄甬斷l(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生的丈夫包法利，夢想著傳奇式的愛情，但最后積債如山，走投無路，只好服毒自盡。D.《靜靜的頓河》展現(xiàn)了1912年至1922年間，俄國社會的獨特群體——頓河地區(qū)哥薩克人在第一次世界大戰(zhàn)、二月革命、十月革命以及國內(nèi)戰(zhàn)爭中的苦難歷程。7.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(D)。A.巴爾扎克是一位文學(xué)天才，也是一個創(chuàng)作機器。二十年間的嘔心瀝血，筑成了一座舉世無雙的巍峨大廈——《人間喜劇》，成了文學(xué)中的“拿破侖”，但他的代表作《高老頭》的創(chuàng)作僅用了三天三夜的時間。B.反映法國大革命的長篇歷史小說《雙城記》是狄更斯創(chuàng)作中期的代表作?！峨p城記》的情節(jié)描述充滿了戲劇性的插敘和倒敘，其藝術(shù)成就在于巨大的現(xiàn)實主義力量和運用漫畫式的夸張手段及象征手法。C.雨果不僅是一位出色的浪漫主義戲劇家，還是一位法語世界中偉大的詩人，出版了《秋葉集》《黃昏之歌》等多部詩集。D.福樓拜是法國19世紀中后期最重要的浪漫主義作家。他的創(chuàng)作承前啟后，開創(chuàng)了一種文體更為精湛、嚴格的小說藝術(shù)，被19世紀末的作家們所師承。福樓拜是法國19世紀中后期最重要的批判現(xiàn)實主義作家。8.下列表述不正確的一項是(A)。A.代言抒情方式造成了抒情內(nèi)涵的雙重性：抒情作品中主人公的抒情是內(nèi)抒情層，作者的情感表現(xiàn)是外抒情層。抒情作品中主人公的抒情是外抒情層，作者的情感表現(xiàn)是內(nèi)抒情層。B.審美意象的思維特征是抽象思維的直接參與。C.由作家創(chuàng)作的“第一文本”和閱讀者閱讀產(chǎn)生的“第二文本”之間，不可能完全重疊。D.文學(xué)批判是批判主體按照一定的理念和批評標準，對批評對象進行分析、鑒別、闡釋、判斷的理性活動，表達批評主體的立場觀點和價值取向。9.下列表述不正確的一項是(D)。A.現(xiàn)代漢語是世界上使用人口最多的一種語言，受漢語影響最深的是日本、朝鮮、越南。B.口語是書面語的基礎(chǔ)和源泉，書面語一旦在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，就具有一定的獨立性，并反過來推動口語的發(fā)展，促使口語更為豐富，更趨于規(guī)范化。C.單句是由短語或詞充當?shù)?，有特定的語調(diào)，能獨立表達一個相對完整的意思的語言單位。D.副詞都能作狀語，幾乎都能修飾動詞，近半能修飾形容詞，個別程度副詞“很、極”還可以作補語，還可以單說。副詞大都能作狀語，一般不能單說。10.下列詞語字形全部正確的一項是(A)。A.長途跋涉殄滅遒勁熠熠生輝摩肩接踵B.孜孜不倦暮靄驚蜇蟄入不敷出春寒料俏峭C.驚惶失措鮮腴笑魘靨氣沖斗牛巧妙絕倫D.頂禮膜拜甄別慰藉物競天澤擇懨懨欲睡11.下列字形和加點字注音全部正確的一項是(C)。A.亢奮(kàng)端祥詳孜孜不倦(zī)格物致知B.俯瞰(kàn)豐饒心有靈犀(xī)與日具增俱C.靜謐(mì)緘默怒不可遏(è)紛至沓來D.熱忱(zhěn)(chén)掌故誠惶誠恐(huàng)(huáng)矯嬌揉造作12.下列詞語不屬于雙聲聯(lián)綿詞的詞語是(C)。A.蜘蛛B.猶豫C.蜻蜓疊韻聯(lián)綿詞D.游弋13.依次填入下文橫線處的標點符號正確的一項是(B)。人，最寶貴的是生命①生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢②每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說③我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)④為人類解放而進行的斗爭⑤A.①,②?③:“④……⑤?！盉.①。②?③:“④———⑤?！盋.①。②!③,④——⑤。D.①,②!③,④……⑤。14.下列成語結(jié)構(gòu)類型完全相同的一項是(B)。A.見仁見智并列宵衣旰食并列甕中捉鱉偏正窮山惡水并列B.氣貫長虹肝腸寸斷眾口難調(diào)春意闌珊主謂C.過眼云煙偏正琴瑟和諧主謂宦海沉浮偏正曲意逢迎偏正D.恍如隔世動補心如鐵石主謂親如骨肉動補不絕如縷動補15.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是(A)。A.梅里雪山的天氣撲朔迷離，給我們的登山行動帶來了諸多困難。撲朔迷離：形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。B.春晚舞臺上，蔡明那幽默滑稽的語言表達令人忍俊不禁。C.清明是中國人特有的情感寄托，為清明文化注入當代價值，是不容置疑的選擇。D.當?shù)弥亟覉@還遙遙無期時，人們開始變得憂心忡忡起來。16.依次填入下列語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荂。中醫(yī)一般指以中國漢族勞動人民創(chuàng)造的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)。世界衛(wèi)生組織首次將中醫(yī)納入其全球影響力的第11版(2019年推出)全球醫(yī)學(xué)綱要?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》把藥分為上、中、下三品，并說“上藥養(yǎng)命，中藥養(yǎng)性，下藥治病”。所謂的“養(yǎng)命”“養(yǎng)性”，都突出了中藥人體的功效。中藥的這種特性，體現(xiàn)在每一味藥中。對于寒病就要用熱性藥，對于熱病就要用寒性藥，這是藥文化的一種具體表現(xiàn)。，如果“以熱益熱，以寒增寒”，就會導(dǎo)致“精氣內(nèi)傷，不見于外”，這是治療上的。A.具有調(diào)教若非如此刮骨療毒B.擁有調(diào)養(yǎng)若非如此刮骨療毒C.具有調(diào)養(yǎng)反之助紂為虐D.擁有調(diào)教反之助紂為虐“具有”，有(多用于抽象事物)；“擁有”，領(lǐng)有、具有(大量的土地、人口、財產(chǎn)等，多用于具體事物)。從語境“影響力”來看，第一空應(yīng)該填“具有”?！罢{(diào)教”，調(diào)理教導(dǎo)(多指兒童)，照料訓(xùn)練(牲畜等)；“調(diào)養(yǎng)”，調(diào)節(jié)飲食起居，必要時服用藥物，使身體恢復(fù)健康。從“中藥……人體的功效”來看，第二空應(yīng)該填“調(diào)養(yǎng)”?！叭舴侨绱恕?，要不是這樣；“反之”，與此相反，反過來說或反過來做。從語境“寒病就要用熱性藥”等信息來看，第三空應(yīng)該填“反之”?！肮喂钳煻尽?，比喻為了根除宿弊，不懼風(fēng)險，不惜代價；“助紂為虐”，比喻幫助壞人做壞事。從語境“以熱益熱，以寒增寒”來看，這是指如果藥性與病性一樣的話就會加重病情，故第四空應(yīng)該填“助紂為虐”。17.下列句子沒有語病的一項是(C)。A.拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺。句式雜糅B.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。成分殘缺C.遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田會潤澤起來。D.誰能否認華為企業(yè)沒有對中國的信息產(chǎn)業(yè)做出過巨大的貢獻呢?否定失當18.下列句子有語病的一項是(C)。A.政府已明確指出，廉租房可以在經(jīng)濟適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配建，以防止出現(xiàn)低收入家庭遠離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。B.李子柒的視頻之所以能打動人，是因為她用心呈現(xiàn)原汁原味的中國傳統(tǒng)文化和工藝。無論是桃花酒、琵琶酥等美食，還是繅絲、刺繡等工藝，都按照古法流程，一步步精心制作。C.抗疫征文大賽旨在以優(yōu)秀文學(xué)作品凝聚大愛、凝聚民心、鼓舞士氣為目的，奏響抗疫最強音，為這場嚴峻的戰(zhàn)爭提供文化的力量、精神的力量?！爸荚凇焙汀盀槟康摹敝貜?fù),刪除其一。D.為了幫助廣大企業(yè)滯銷的產(chǎn)品盡快銷售，眾多央視主持人和當?shù)卣賳T聯(lián)手做了一場場公益直播，據(jù)不完全統(tǒng)計，不到一個星期累計賣出總價值數(shù)十億元的滯銷產(chǎn)品。19.下列句子沒有使用修辭手法的一項是(A)。A.只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。表猜測,非修辭手法B.這道題目你會做嗎?是的，你可以做到。設(shè)問C.關(guān)注留守兒童，共建和諧社會。對偶D.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。擬人20.下列句子中運用的修辭方法與其他三句不同的一項是(B)。A.和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫似的展現(xiàn)在我們的面前。比喻B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。擬人C.我們上了輪船，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上遨游。比喻D.河里連一滴水也沒有，河中心的泥土也裂成烏龜殼似的。比喻21.根據(jù)語境，依次填入下面語段橫線處最恰當?shù)囊豁検?B)?！敖魇莻€好地方”，朋友，請到江西來吧。這里豐富的自然和人文景觀交相輝映，。例如，匡廬風(fēng)光與“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄會給你注入豪邁的力量；滕王高閣與“閣中帝子今何在?檻外長江空自流”的；井岡翠竹與“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的風(fēng)度會使你增添沉著的魅力。A.會讓你大開眼界反省會讓你領(lǐng)悟人生的意義B.會讓你受益匪淺反省會讓你領(lǐng)悟人生的意義C.會讓你大開眼界疑問會讓你拓寬生命的價值D.會讓你受益匪淺疑問會讓你拓寬生命的價值22.根據(jù)語意仿寫句子，不正確的一項是(B)。經(jīng)典滋潤心靈，名著豐盈人生?！冻ㄏκ啊啡缫环诺漠?，描摹出記憶的甜美；,。A.《繁星》《春水》像一支清新的歌吟唱著母愛的溫馨B.《水滸傳》是一碗淡爽的酒醞釀出英雄的豪氣“淡爽”與后面的“豪氣”不符。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一座火熱的爐鍛造出意志的堅強D.《童年》似一壺苦澀的茶浸泡出人生的艱辛23.比較下面語段中的畫線語句，意思發(fā)生了變化的一項是(C)?？茖W(xué)和真理必將戰(zhàn)勝迷信和愚昧，這是歷史發(fā)展長河勢不可當?shù)某绷?。曾?jīng)，人們堅信地球是整個宇宙的中心，其他的星球都環(huán)繞著它來運轉(zhuǎn)。這其中，當然也包括了給予地球光輝與生命的太陽。然而，時至今日，誰都承認地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實。A.沒有人不承認地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實。B.難道還有人否認地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實?C.誰也不會否認地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實。原句表肯定，C項是三重否定表否定，改變了原意。D.誰還會不承認地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實?24.下列句式變換不正確的一項是(D)。A.理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。改為反問句：理想的路難道不總是為有信心的人預(yù)備著嗎?B.一切障礙都是隱藏的功課?？s句：障礙是功課。C.我必須學(xué)會在獨處與交往的環(huán)境中釋放自己的心情。改為雙重否定句：我不得不學(xué)會在獨處與交往的環(huán)境中釋放自己的心情。D.教師有愛，把知識毫無保留地傳授給我們。改為被動句：教師有愛，給我們毫無保留地傳授知識。改為被動句應(yīng)該是：教師有愛，知識被毫無保留地傳授給我們。25.下列句子是單句的一項是(A)。A.科學(xué)進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。A項是一個含有雙賓語的單句。B.實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。C.因為這個文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。D.真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。26.下列復(fù)句類型與其他不同的一項是(A)。A.即使我們的科學(xué)技術(shù)趕上了世界先進水平，也還要學(xué)習(xí)人家的長處。假設(shè)B.能看懂英國文學(xué)原著，才談得上對中英文學(xué)做真正的比較研究。條件C.多讀多寫，作文就會有進步。條件D.除非各方都有合作的愿望，否則不能達成協(xié)議。條件27.下列句子排序最恰當?shù)囊豁検?C)。①好詩詞，像這樣簡潔卻充滿無窮張力的精神結(jié)晶，是最能與時間之盾抗衡的矛。②“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！标愖影旱巧嫌闹菖_，四顧茫茫，感受到的，是一種廣闊時空中的孤獨感。③但恰恰是這種孤獨感，讓他在以后的漫長歲月里不再孤獨，讓這首詩擁有無數(shù)擁躉。④詩卻因這種“空前絕后”，吸引著源源不盡的來者。⑤詩人的目光，貫穿時間這條長線，悲愴于既見不到“古人”，也見不到“來者”。A.①②③④⑤B.②③④⑤①C.②③⑤④①D.①②⑤④③通讀各句，首先確定首句，比較①②兩句，第①句中有代詞“這樣”，因而不宜作首句；再分析其他語句，第③句中有承接第②句的“這種孤獨感”，故第③句應(yīng)在第②句后；再分析④⑤兩句，第⑤句提到“古人”“來者”，進而第④句提到“空前絕后”，因此第⑤句在前，第④句在后。28.下列廣播稿有幾處表達不得當，其中修改不正確的一項是(B)。同學(xué)們，剛從我市中學(xué)生男足比賽現(xiàn)場傳來一個敲擊我們心扉的喜訊。我校男足今天上午在市第六屆中學(xué)生男子足球決賽中，經(jīng)過一個多小時的奮力拼搏，以3：2打敗了光明中學(xué)男足，取得了第六屆中學(xué)生男子足球賽冠軍。今天上午，寒風(fēng)刺骨。我校男足隊員，發(fā)揚“一不怕累，二不怕苦”的精神，踢出了風(fēng)格，踢出了水平！劉振[高三(1)班]沉著冷靜，表現(xiàn)出色，一人連進兩球，為我隊的勝利立下了豐功偉績。A.“敲擊我們心扉”改為“激動人心”。B.“打敗”改為“力克”?！傲恕倍嘤糜跁姹磉_，廣播稿用語應(yīng)該口語化。C.“劉振[高三(1)班]”改為“高三年級一班劉振同學(xué)”。D.“豐功偉績”改為“汗馬功勞”。29.對下面語段信息的理解和分析不正確的一項是(D)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。這為做好新時代學(xué)校美育工作提供了重要遵循。各級各類學(xué)校應(yīng)重視以美育人、以文化人，牢牢把握做好新時代學(xué)校美育工作的著力點，用美育點亮學(xué)生心靈，在他們心中播下社會主義核心價值觀的種子，培養(yǎng)一代又一代堪當民族復(fù)興大任的時代新人。堅持以培根鑄魂、提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為核心，以強化美育育人實效為導(dǎo)向，以大中小幼美育相互銜接為重點，將美育貫穿到學(xué)校教育教學(xué)全過程、各方面，實現(xiàn)以美育德，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?。統(tǒng)籌組織好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)、全國大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動、高雅藝術(shù)進校園等品牌項目和活動，充分發(fā)揮這些項目和活動的輻射帶動功能，使其成為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、幫助學(xué)生樹立正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、厚植民族精神的生動載體。同時，在遵循學(xué)生成長規(guī)律、把握學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)造具有區(qū)域特征、校園特色和學(xué)生特點的美育活動形式。A.黨中央高度重視美育工作，并提出殷切希望。B.美育教育對社會主義核心價值觀的形成有重要作用。C.學(xué)校教育工作要科學(xué)定位美育的教學(xué)內(nèi)容。D.各級各類部門要不遺余力地豐富美育活動形式。豐富美育活動形式要有前提，活動的開展要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，把握學(xué)生個性特點。30.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是(C)。A.博士：古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。B.太學(xué)：中國封建時代的教育行政機構(gòu)和最高學(xué)府。魏晉至明清或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國子學(xué)(監(jiān))，或兩者同時設(shè)立，名稱不一，制度也有變化，但都是教授王公貴族子弟的最高學(xué)府，就學(xué)的生員皆稱太學(xué)生、國子生。C.薦舉：明代開始選拔官吏制度的一種形式。由侯國、州郡的地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才，推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核，再任命官職。薦舉是漢代選拔官吏制度的一種形式。D.龍門：古代科舉試場的正門?？婆e考試中進士及第為“登龍門”。31.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是(B)。A.農(nóng)歷：我國長期采用的一種傳統(tǒng)歷法，以朔望的周期來定月，用置閏的辦法使年平均長度接近太陽回歸年，因這種歷法指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，故稱農(nóng)歷，俗稱陰歷。B.四時：指春夏秋冬四季。農(nóng)歷以三月、四月、五月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；又以六月、七月、八月為夏季，分別稱作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季以此類推。農(nóng)歷以正月、二月、三月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；又以四月、五月、六月為夏季，分別稱作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季以此類推。C.社稷：原指君主祈求國泰民安祭祀的“土神”和“谷神”，后用來代表國家。D.社日：農(nóng)家祭土地神的日子。漢以前只有春社，漢以后開始有秋社。春社在春分前后，秋社在秋分前后。社日這一天，鄉(xiāng)鄰們在土地廟集會，準備酒肉祭神，然后宴飲。32.下列符合這副對聯(lián)描寫的節(jié)氣的一項是(D)。晝夜等長，舊巢又是棲玄鳥；暑寒漸易，新柳皆來扭綠腰。A.立春B.雨水C.驚蟄D.春分從“晝夜等長”和“新柳”等信息可以確定對聯(lián)描寫的節(jié)氣是春分。33.柳公權(quán)的楷書用筆出自顏真卿，但又改變了橫細豎粗的態(tài)勢。柳體筆畫均衡瘦硬，爽利挺秀，結(jié)體嚴緊，在后世有“顏筋柳骨”的美譽。下面四幅書法作品屬于柳體的一項是(D)。34.下列文中畫橫線語句斷句正確的一項是(C)。君亦聞驥乎?夫驥之齒至矣，服鹽車而上太行。蹄申膝折，尾湛附潰，漉汁灑地，白汗交流，中阪遷延，負棘而不能上。伯樂遇之，下車，攀而哭之，解佇衣以幕之。驥于是俛而噴仰而鳴聲達于天若出金石聲者何也彼見伯樂之知己也。A.驥于是俛而噴/仰而鳴/聲達于天若出/金石聲者/何也/彼見伯樂之知己也B.驥于是俛而噴仰/而鳴聲達于天/若出金石聲者何也/彼見伯樂之知己也C.驥于是俛而噴/仰而鳴/聲達于天/若出金石聲者/何也/彼見伯樂之知己也D.驥于是俛而噴仰/而鳴聲達于天/若出金石聲者/何也彼見/伯樂之知己也驥于是俛而噴，仰而鳴，聲達于天，若出金石聲者，何也?彼見伯樂之知己也。35.下列句中加點字解釋不正確的一項是(A)。A.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。帖,通“粘”,粘住。帖,通“貼”,戴上。B.兩岸連山，略無闕處。闕,通“缺”,空缺。C.入則無法家拂士。拂,通“弼”,輔佐。D.屬予作文以記之。屬,通“囑”,囑托。36.下列加點字的意義和用法不完全相同的一項是(D)。A.勢拔五岳掩赤城——出類拔萃老翁逾墻走，老婦出門看——走馬觀花B.夫晉，何厭之有——學(xué)而不厭腥臊并御，芳不得薄兮——日薄西山C.君子生非異也，善假于物也——不假思索始速禍焉——不速之客D.吾亦望汝副其心——名副其實浩浩湯湯，橫無際涯——赴湯蹈火“浩浩湯(shāng)湯”中的“湯”,水流浩大的樣子;“赴湯(tāng)蹈火”中的“湯”，名詞，熱水、開水。37.對下列加點詞的古今異義解釋不正確的一項是(A)。①或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)。懷抱：古，思想抱負；今，懷里抱著。②既得志，則縱情以傲物。縱情：古，驕傲；今，盡情。③阮籍猖狂，豈效窮途之哭。猖狂：古，不拘禮法，含貶義；今，肆無忌憚。猖狂：古，狂放，不拘禮法，不含貶義；④今之眾人，其下圣人也亦遠矣。眾人：古，一般人；今，大家，很多人。⑤韓魏之經(jīng)營。經(jīng)營：古，收藏，名詞；今，動詞，計劃或管理。⑥可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。可憐：古，可惜；今，對他人的不幸表示憐憫可憐：古，可愛；⑦室僅方丈，可容一人。方丈：古，一丈長度；今，寺院的主持。方丈：古，一丈見方；A.③⑥⑦B.②⑤⑦C.③④⑥D(zhuǎn).③④⑦38.下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是(D)。A.①皆以文章齊名②王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻均為介詞，但前譯為“憑借”，后譯為“拿、用”。B.①祥道表于朝，對策高第②蜀道之難，難于上青天均為介詞，前表動作對象，譯為“向”；后表比較，譯為“比”。C.①倚才陵藉，為僚吏共嫉②君為我呼入，吾得兄事之均為介詞，前表被動，后譯為“替，給”。D.①慨然思諸葛亮之功②是誰之過與前后均為助詞，譯為“的”。39．下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是（CA①環(huán)而攻之而不勝連詞，表轉(zhuǎn)折②委而去之連詞，表順承B.①陳勝者，陽城人也代詞，表判斷②得道者多助代詞，譯為“??的人”C.①自李唐來介詞，譯為“從”②屠自后斷其股介詞，譯為“從”D.①可遠觀而不可褻玩焉句末語氣助詞②且焉置土石“于何，在哪里”。40.下列加點字意義和用法解釋不正確的一項是(A)。①籍吏民，封府庫。籍：戶籍。名詞用作動詞，登記。②追亡逐北，流血漂櫓。亡、北：敗逃的人。③不枝不蔓。枝、蔓：不生枝蔓，不長枝節(jié)。④假舟楫者，非能水也，而絕江河。水：游泳。⑤殫其地之出，竭其廬之入。出、入：出產(chǎn)、收入。動詞活用為名詞，出產(chǎn)、收入的東西。⑥生死而肉骨。肉：長肉。使動用法，使……長肉。⑦先破秦入咸陽者王之。王:讓……做王。A.①⑤⑥B.①②⑤C.①④⑤D.①③⑦41.下列語句的文言句式特點相同的一項是(B)。①一鼓作氣，再而衰，三而竭②牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也③陳勝者，陽城人也，字涉④噫！微斯人，吾誰與歸⑤屠懼，投以骨⑥舌一吐而二蟲盡為所吞⑦魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也A.①③B.②③⑦②③⑦都是判斷句式。C.②④⑤D.③④⑦42.下列句子中特殊句式分類正確的一項是(B)。①其制稍異于前②蓋文王拘而演《周易》③重為鄉(xiāng)黨所笑④安能以身之察察，受物之汶汶者乎⑤教以慎于接物⑥不復(fù)與言⑦吾何恃而能自守耶⑧不之罪⑨適富民有犯法者⑩圣人不凝滯于物A.①⑤⑩/②③/④⑨/⑥/⑦⑧B.①⑤/②③⑩/④⑨/⑥/⑦⑧C.①⑤/②③⑩/④⑨/⑥⑦⑧D.①④⑨/②③/⑤⑩/⑥/⑦⑧①⑤是狀語后置句，②③⑩是被動句，④⑨是定語后置句，⑥是省略句，⑦⑧是賓語前置句。43.下列翻譯不正確的一項是(B)。A.中通外直，不蔓不枝。翻譯：(它)中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。翻譯：只有通過學(xué)習(xí)才會知道這樣做不值得，教師才能知道困難。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道自己也有困惑。C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。翻譯：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。D.天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?翻譯：天色深藍，是它真正的顏色嗎?還是因為天高遠而看不到盡頭呢?44.下列語段中畫線句子翻譯不正確的一項是(B)。①臨江之人，畋得麋麂，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛之。②自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動，稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋鹿稍大，忘己之麋也，③以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。三年，麋出門，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。④外犬見而喜，且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。A.①臨江有個人，打獵時捉到一只麋鹿，把它帶回家飼養(yǎng)。B.②從此主人白天抱著小鹿接近狗，經(jīng)常示范，讓小鹿不要亂動，后來又逐漸讓小鹿和狗在一起玩耍。從此主人每天都抱著小鹿接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它，后來又逐漸讓狗和它在一起玩耍。C.③麋鹿以為狗真的是自己的朋友，時常和狗互相碰撞在地上打滾，越來越親近。D.④這群野狗見了鹿既高興又憤怒，一起把它吃掉，路上一片狼藉。45.下列作品內(nèi)容分析理解不正確的一項是(B)。A.《老子》的思想核心是“道”。首先，道是宇宙中的終極存在，它創(chuàng)造了萬物?！独献印反_立“道”這一核心，是為了給現(xiàn)實人生確立一種根本法則。B.《桃花源記》語言凝練優(yōu)美，很多語句已凝固為成語而沿用至今。如“落英繽紛”“芳草鮮美”“林盡水源”“豁然開朗”“雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫”等。“林盡水源”只是一個四字詞語，不是成語。C.《小石潭記》是唐代柳宗元的作品，全文不足200字，卻清晰地記述了作者出游、游覽、返回的全過程。寓情于景，情景交融是本文的一大特點。D.《論語》成書于春秋戰(zhàn)國之際，是記載孔子及其弟子言行的書，集中體現(xiàn)了孔子在政治、倫理、哲學(xué)、教育等方面的思想，是儒家最重要的經(jīng)典著作。46.下列《水滸傳》中的人物形象表述不正確的一項是(C)。A.秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當先出陣，屢立戰(zhàn)功。B.張順，在江州以賣魚為生。他練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條(跳)”。C.燕青，刺一身遍體花繡文身，心靈機巧，見多識廣。他跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是“黑旋風(fēng)”李逵。D.侯健，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。他長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負責制作旌旗袍襖。47.下列詩句賞析不正確的一項是(A)。A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。賞析：這幾句表現(xiàn)了詩人由積極樂觀、胸懷曠達，到抑郁惆悵的心理變化過程。這幾句表現(xiàn)了作者由抑郁惆悵到積極樂觀、胸懷曠達的心理變化過程。B.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。賞析：這兩句寫故鄉(xiāng)之水對“我”依依不舍，萬里相送，含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。C.大漠孤煙直，長河落日圓。賞析：這兩句描繪了奇麗壯美的塞外風(fēng)光，體現(xiàn)了王維作品“詩中有畫”的藝術(shù)特色。D.小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭賞析：這幾句寫詩人少小離家，思念母親，小小的郵票成為寄托鄉(xiāng)愁的載體。48.下列語句賞析不正確的一項是(C)。A.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個與事實相反的假設(shè)，以江東二喬的命運影射國事，借古諷今，可見詩人構(gòu)思之奇特。B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧，視覺上給人以齊整之美，聽覺上給人以音樂之美。C.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的對比手法。詩句采用了典型的襯托手法。D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運用了白描的手法，抓住了景物的突出特征，“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”高度概括，宛如中國山水畫，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。49.下列對劉長卿《余干旅舍》賞析不正確的一項是(A)。搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣?A.這首詩開頭寫詩人在旅舍門外佇立凝望，由于草木搖落，整個世界顯得清曠疏朗，給人一種賞心悅目的感覺。給人一種凄涼悲苦的感覺。B.“獨鳥背人飛”暗喻詩人背井離鄉(xiāng)的孤苦，也蘊含著官途坎坷的深沉感慨。C.全詩在時間上由日暮時分，寫到夜色漸濃，城門關(guān)閉，明月初上，直到夜闌人靜。表明詩人在小城旅舍獨自觀察之久，透露出他鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)情緒逐漸加濃的過程。D.尾聯(lián)翻出新境，寫坐聽閨中思婦搗寒衣的砧聲，這一畫外音的巧妙運用，更加真切感人地抒寫出詩人滿懷的悲愁痛苦。50.《孔雀東南飛》一課快結(jié)束時，老師提問：“請問如果沒有‘太守求親，兄長逼婚’這一個突發(fā)事件，劉蘭芝和焦仲卿還會破鏡重圓嗎?”下列對老師提問方式的評價不正確的一項是(B)。A.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄僭O(shè)性的提問。B.“萬綠叢中一點紅，動人春色不須多?！薄榫∫奶釂枴ｎ}干中的這個提問不是理解文章內(nèi)容的主要問題。C.“一石激起千層浪?！薄とな降奶釂枴.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！薄l(fā)散式的問題。第二部分非選擇題一、名句填空。(8分)(注意：答題時在答題卡上要依次注明小題序號)1.諸葛亮在《出師表》一文中，表明自己無意功名、淡泊名利的句子是：“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！?辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”兩句表達了古往今來熱血男兒的凌云壯志、忠君報國之情懷。3.白居易在《錢塘湖春行》中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是:“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”4.“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”是唐代王昌齡對友人柴侍御的送別詩句，這種心意相通、地遠人近的表達與王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句相同。二、《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》在“關(guān)于閱讀教學(xué)”中要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭緯喿x是相對于現(xiàn)行語文教科書中單篇課文的閱讀而言的，其所提供的閱讀材料的長度、寬度與厚度，是單篇文章閱讀所無法實現(xiàn)的。請你結(jié)合新課程標準要求談?wù)務(wù)緯喿x指導(dǎo)的意義及策略。(8分)【答案要點】(1)意義:①整本書閱讀是貫徹新課標要求的一項重要教學(xué)活動，是學(xué)生精神成長的重要途徑，能豐厚學(xué)生的人文底蘊，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。(2分)②整本書閱讀可以使學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感，為寫作奠定堅實的文學(xué)基礎(chǔ)。(2分)(2)策略:①激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。(1分)②制訂閱讀計劃，完成閱讀目標。(1分)③開展閱讀活動，分享閱讀體驗。(1分)④拓展閱讀范圍，提升閱讀品位。(1分)三、閱讀下面這首宋詩，從詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法角度寫一篇300字以上的鑒賞評論文章。(14分)登快閣①黃庭堅癡兒②了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼③聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。【注釋】①快閣：在江西泰和縣東贛江之上。②癡兒：出自《晉書·傅咸傳》中夏侯濟的“生子癡，了官事，官事未易了也”。③青眼：出自《晉書·阮籍傳》，阮籍能為青白眼，“嵇喜來吊，籍作白眼，喜不懌而退；喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉，籍大悅，乃見青眼”?！敬鸢敢c】(1)思想內(nèi)容(共6分)這首詩記述了詩人登快閣的所見所感，抒發(fā)了詩人對快閣清秋自然景色的喜愛之情，表達了詩人棄官歸隱、追求自由生活的理想。(2分)首聯(lián)點題，寫詩人自己為求解悶而登快閣。詩人說自己乃是愚笨之人，處理完一天的公務(wù)之后，在傍晚雨后初晴時分，登上快閣來放松心情。(1分)頷聯(lián)寫登閣所見，舉目遠眺，落葉蕭疏，天地更顯遼遠闊大；澄江如一條白練向遠方淙淙流淌，月亮猶見明亮清朗。(1分)頸聯(lián)用典抒情，感嘆世無知音，能夠解憂遣恨的，只有美酒而已。(1分)尾聯(lián)述志，詩人希望自己能夠坐上歸船，吹著長笛，回到故鄉(xiāng)與白鷗做伴。(1分)(2)藝術(shù)手法(共8分)①借景抒情：一處是“落木千山天遠大，澄江一道月分明”，這是寫景名句，描繪了登快閣所見的山水秋色實景，抒發(fā)了詩人對美好景色的喜愛之情，這也是詩人胸襟懷抱的寫照。另一處是“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”，詩人借澄江歸船、高飛白鷗之景抒發(fā)自己追求自由生活的理想。(寫到一處即可，3分)②用詞精準：詩中的“倚”和“橫”用詞非常準確?！耙小睂懗隽嗽娙艘虚w賞晚晴的身姿，惟妙惟肖，躍然紙上；“橫”生動形象地寫出了詩人對美酒的鐘愛之情。(2分)③化用典故：一處是“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”巧妙化用《晉書·傅咸傳》中夏侯濟的“生子癡，了官事，官事未易了也”和杜甫的“注目寒江倚山閣”的詩句，推陳出新，為自己所用，宛如脫口而出，不加雕飾。另一處是“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”化用伯牙捧琴謝知音的故事和《晉書·阮籍傳》中的“見悅之人，乃見青眼”，對仗工整，語意連貫，感嘆自己心懷志事，世無知音，只能借美酒遣懷自娛。(寫到一處即可，3分)(能從其他角度分析，言之有理，可酌情給分。)四、請依照《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》的教學(xué)要求，為《登快閣》這首詩(見本卷第三題)設(shè)計一個完整的教學(xué)簡案。(20分)【評分標準】一類簡案(16~20分)：符合教案書寫格式，并能結(jié)合詩歌的內(nèi)容具體化。教學(xué)過程條理清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)完整；靈活運用多種教學(xué)方法；合理運用現(xiàn)代信息手段；能將三維目標貫穿整個教學(xué)過程；內(nèi)容較翔實。書寫工整。二類簡案(12~15分)：基本符合教案書寫格式，并能結(jié)合詩歌的內(nèi)容具體化。教學(xué)過程條理較清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)完整；能運用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代信息手段；內(nèi)容較翔實。書寫較工整。三類簡案(8~11分)：基本符合教案書寫格式，但未結(jié)合詩歌的內(nèi)容。教學(xué)過程條理較清晰，結(jié)構(gòu)基本完整；能運用現(xiàn)代信息手段；內(nèi)容簡單。書寫欠工整。四類簡案(5~7分)：基本符合教案書寫格式但遺漏點較多，未結(jié)合詩歌的內(nèi)容。教學(xué)過程條理不清晰，結(jié)構(gòu)欠完整；不能運用現(xiàn)代信息手段；內(nèi)容簡單。書寫欠工整。五類簡案(4分以下)：不符合教案書寫格式，脫離詩歌的內(nèi)容。教學(xué)過程條理不清晰，結(jié)構(gòu)不完整；不能運用現(xiàn)代信息手段；內(nèi)容很簡單。書