課題開(kāi)題報(bào)告：兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！秲和斯ぶ悄芙逃破照箯d建設(shè)研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：李明（課題負(fù)責(zé)人）、張華、王麗、趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能教育逐漸成為全球教育改革的熱點(diǎn)。在我國(guó)，人工智能教育已納入國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。兒童作為國(guó)家的未來(lái)，其人工智能教育尤為重要。然而，目前我國(guó)兒童人工智能教育科普資源相對(duì)匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足兒童對(duì)人工智能知識(shí)的渴望。因此，本課題旨在研究?jī)和斯ぶ悄芙逃破照箯d的建設(shè)，為兒童提供一個(gè)了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人工智能的平臺(tái)，促進(jìn)兒童人工智能教育的發(fā)展。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)在兒童人工智能教育方面已經(jīng)取得了一定的成果，如一些高校和研究機(jī)構(gòu)已開(kāi)設(shè)了人工智能相關(guān)課程，部分中小學(xué)也開(kāi)展了人工智能教育試點(diǎn)。然而，我國(guó)兒童人工智能教育科普資源仍相對(duì)匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足兒童對(duì)人工智能知識(shí)的渴望。此外，我國(guó)兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，兒童人工智能教育已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注和重視。許多國(guó)家已經(jīng)建立了完善的兒童人工智能教育體系，如美國(guó)、英國(guó)、日本等。這些國(guó)家在兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)，兒童人工智能教育將朝著更加多元化、智能化、個(gè)性化的方向發(fā)展。人工智能技術(shù)將在兒童教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)也將成為我國(guó)教育改革的重要方向。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確兒童人工智能教育科普展廳的建設(shè)目標(biāo)和功能定位；（2）構(gòu)建兒童人工智能教育科普展廳的理論體系；（3）設(shè)計(jì)兒童人工智能教育科普展廳的展示內(nèi)容和活動(dòng)方案；（4）探索兒童人工智能教育科普展廳的運(yùn)營(yíng)和管理模式。研究?jī)?nèi)容（1）兒童人工智能教育科普展廳的建設(shè)目標(biāo)和功能定位研究；（2）兒童人工智能教育科普展廳的理論體系構(gòu)建；（3）兒童人工智能教育科普展廳的展示內(nèi)容和活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；（4）兒童人工智能教育科普展廳的運(yùn)營(yíng)和管理模式研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）案例分析法：分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童人工智能教育科普展廳的案例，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處；（3）實(shí)地調(diào)研法：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，了解兒童人工智能教育科普展廳的建設(shè)需求和實(shí)際操作；（4）專(zhuān)家咨詢(xún)法：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)和建議。研究路徑（1）確定研究目標(biāo)：明確兒童人工智能教育科普展廳的建設(shè)目標(biāo)和功能定位；（2）構(gòu)建理論體系：研究?jī)和斯ぶ悄芙逃破照箯d的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的理論體系；（3）設(shè)計(jì)展示內(nèi)容和活動(dòng)方案：根據(jù)理論體系和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)兒童人工智能教育科普展廳的展示內(nèi)容和活動(dòng)方案；（4）探索運(yùn)營(yíng)和管理模式：研究?jī)和斯ぶ悄芙逃破照箯d的運(yùn)營(yíng)和管理模式，提出可行性建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套完整的兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)理論體系；（2）設(shè)計(jì)出符合兒童需求的展示內(nèi)容和活動(dòng)方案；（3）提出切實(shí)可行的運(yùn)營(yíng)和管理模式；（4）為我國(guó)兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。成果形式（1）研究報(bào)告：撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果；（2）展示方案：設(shè)計(jì)兒童人工智能教育科普展廳的展示內(nèi)容和活動(dòng)方案；（3）管理手冊(cè)：編寫(xiě)兒童人工智能教育科普展廳的運(yùn)營(yíng)和管理手冊(cè)；（4）學(xué)術(shù)文章：在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表研究成果。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年6月：確定研究目標(biāo)，收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料；（2）2023年7月-2023年9月：構(gòu)建兒童人工智能教育科普展廳的理論體系；（3）2023年10月-2024年1月：設(shè)計(jì)兒童人工智能教育科普展廳的展示內(nèi)容和活動(dòng)方案；（4）2024年2月-2024年6月：探索兒童人工智能教育科普展廳的運(yùn)營(yíng)和管理模式；（5）2024年7月-2024年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理研究成果；（6）2025年1月-2025年12月：編寫(xiě)展示方案、管理手冊(cè)，發(fā)表學(xué)術(shù)文章。人員分工（1）李明：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整體研究工作的組織和協(xié)調(diào)；（2）張華：負(fù)責(zé)收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，構(gòu)建理論體系；（3）王麗：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)展示內(nèi)容和活動(dòng)方案；（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)探索運(yùn)營(yíng)和管理模式，編寫(xiě)管理手冊(cè)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元；（2）實(shí)地調(diào)研費(fèi)：10000元；（3）專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)：5000元；（4）展示方案設(shè)計(jì)費(fèi)：20000元；（5）管理手冊(cè)編寫(xiě)費(fèi)：10000元；（6）學(xué)術(shù)文章發(fā)表費(fèi)：5000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：2臺(tái)；（2）打印機(jī)：1臺(tái)；（3）投影儀：1臺(tái)；（4）展示器材：根據(jù)實(shí)際需求購(gòu)買(mǎi)。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題旨在為我國(guó)兒童人工智能教育科普展廳建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，為兒童提供一個(gè)了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人工智能的平臺(tái)，促進(jìn)兒童人工智能教育的發(fā)展。課題研究過(guò)程中，我們將嚴(yán)格按照研究計(jì)劃和進(jìn)度安排，確保研究工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們也將積極尋求專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助，提高研究質(zhì)量。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、