課題開(kāi)題報(bào)告：兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究課題來(lái)源：教育部課題類(lèi)型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三、李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在這一背景下，培養(yǎng)兒童的人工智能素養(yǎng)，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。然而，目前我國(guó)在兒童人工智能素養(yǎng)教育方面尚缺乏系統(tǒng)的研究和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。因此，本研究旨在構(gòu)建一套科學(xué)、合理的兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為我國(guó)兒童人工智能素養(yǎng)教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外關(guān)于兒童人工智能素養(yǎng)的研究起步較早，已形成一定的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家已將人工智能素養(yǎng)教育納入中小學(xué)課程體系，并制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，一些國(guó)際組織如聯(lián)合國(guó)教科文組織也高度重視兒童人工智能素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)布了相關(guān)研究報(bào)告和政策文件。國(guó)內(nèi)關(guān)于兒童人工智能素養(yǎng)的研究尚處于起步階段，主要集中在理論探討和課程設(shè)計(jì)方面。然而，隨著我國(guó)政府對(duì)人工智能教育的重視程度不斷提高，以及社會(huì)各界對(duì)兒童人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度日益增加，未來(lái)我國(guó)兒童人工智能素養(yǎng)研究將呈現(xiàn)出以下幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì)：理論研究將進(jìn)一步深化，形成具有中國(guó)特色的兒童人工智能素養(yǎng)教育理論體系。課程設(shè)計(jì)將更加注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以適應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。評(píng)價(jià)體系將逐步完善，為兒童人工智能素養(yǎng)教育提供科學(xué)、客觀的評(píng)估依據(jù)。政策支持將不斷加強(qiáng)，推動(dòng)兒童人工智能素養(yǎng)教育的普及和發(fā)展。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建一套科學(xué)、合理的兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（2）為我國(guó)兒童人工智能素養(yǎng)教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。（3）推動(dòng)我國(guó)兒童人工智能素養(yǎng)教育的普及和發(fā)展。研究?jī)?nèi)容（1）兒童人工智能素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征研究（2）兒童人工智能素養(yǎng)教育課程設(shè)計(jì)研究（3）兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究（4）兒童人工智能素養(yǎng)教育實(shí)踐案例研究（5）兒童人工智能素養(yǎng)教育政策支持研究五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解兒童人工智能素養(yǎng)教育的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)兒童、教師、家長(zhǎng)等不同群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)兒童人工智能素養(yǎng)教育的看法和需求。（3）訪談法：對(duì)兒童人工智能素養(yǎng)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行訪談，了解他們的觀點(diǎn)和建議。（4）案例分析法：收集和分析國(guó)內(nèi)外兒童人工智能素養(yǎng)教育實(shí)踐案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。研究路徑（1）明確研究目標(biāo)和內(nèi)容（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱（4）開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談（5）收集和分析數(shù)據(jù)，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（6）撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出政策建議六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套科學(xué)、合理的兒童人工智能素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（2）提出一套具有中國(guó)特色的兒童人工智能素養(yǎng)教育理論體系。（3）形成一系列兒童人工智能素養(yǎng)教育實(shí)踐案例。成果形式（1）研究報(bào)告：包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、政策建議等。（2）學(xué)術(shù)論文：發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，以推動(dòng)學(xué)術(shù)交流和研究成果的傳播。（3）政策建議：為政府部門(mén)制定兒童人工智能素養(yǎng)教育政策提供參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年1月-3月：明確研究目標(biāo)和內(nèi)容，查閱相關(guān)文獻(xiàn)。（2）2023年4月-6月：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談。（3）2023年7月-9月：收集和分析數(shù)據(jù)，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（4）2023年10月-12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告，提出政策建議。（5）2024年1月-6月：修改和完善研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題材料。（6）2024年7月-12月：結(jié)題驗(yàn)收，成果推廣。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作。（2）主要成員：分工負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫(xiě)等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)查閱費(fèi)：5000元（2）問(wèn)卷調(diào)查費(fèi)：10000元（3）訪談費(fèi)：5000元（4）數(shù)據(jù)分析費(fèi)：10000元（5）報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：10000元（6）其他費(fèi)用：5000元總計(jì)：45000元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)。（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱。（3）錄音筆：用于訪談錄音。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充