四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元 小數(shù)點(diǎn)搬家∣北師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元小數(shù)點(diǎn)搬家∣北師大版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元小數(shù)點(diǎn)搬家∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。2.問(wèn)題探究法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組合作中共同探討、交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、小棒等。2.學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、小棒等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：教師出示一幅生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這幅圖片中找到小數(shù)點(diǎn)嗎？”（2）揭示課題：小數(shù)點(diǎn)搬家2.課本講解課本原文：小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置移動(dòng)，會(huì)使數(shù)的大小發(fā)生變化。向右移動(dòng)一位，數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)就縮小10倍。（1）分析：通過(guò)觀察、比較小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)前后的數(shù)的大小，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。（2）操作：教師分發(fā)小數(shù)點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，驗(yàn)證小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：教師講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。（2）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入、問(wèn)題探究、操作驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)使數(shù)變大還是變小？為什么？”2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的情況嗎？”話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的情況嗎？比如，我們買(mǎi)衣服時(shí)，衣服的標(biāo)價(jià)從原價(jià)打九折，這就是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）1.2→12（2）0.5→0.05（3）100→1000答案：（1）1.2→12，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）0.5→0.05，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，數(shù)縮小10倍。（3）100→1000，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)擴(kuò)大100倍。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入、問(wèn)題探究、操作驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元“小數(shù)點(diǎn)搬家”的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。我關(guān)注了課本原文的講解。在分析小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“向右移動(dòng)一位，數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)就縮小10倍”的規(guī)律。我會(huì)在課堂上通過(guò)多媒體課件展示這一規(guī)律，并讓學(xué)生通過(guò)操作小數(shù)點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片來(lái)親自驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。我相信，通過(guò)直觀的操作和體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解這個(gè)規(guī)律。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注重例題的講解和學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)。我選擇了一些典型題目，通過(guò)詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握解題思路和方法。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，針對(duì)學(xué)生的不同情況給予個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，那些在操作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，往往需要更多的耐心和指導(dǎo)。因此，我會(huì)在課后反思中，特別關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)使數(shù)變大還是變小？為什么？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降男?shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的例子，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能夠幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)題目，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的理解。我會(huì)仔細(xì)批改他們的作業(yè)，并針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保他們能夠真正掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。通過(guò)這樣的努力，我希望學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元小數(shù)點(diǎn)搬家∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問(wèn)題探究法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組合作中共同探討、交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、小棒等。2.學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、小棒等。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：出示一幅生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這幅圖片中找到小數(shù)點(diǎn)嗎？”（2）揭示課題：小數(shù)點(diǎn)搬家2.課本講解課本原文：小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置移動(dòng)，會(huì)使數(shù)的大小發(fā)生變化。向右移動(dòng)一位，數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)就縮小10倍。分析：通過(guò)觀察、比較小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)前后的數(shù)的大小，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：教師講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。例題：將小數(shù)0.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)是多少？（2）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入、問(wèn)題探究、操作驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)使數(shù)變大還是變小？為什么？”2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的情況嗎？”話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的情況嗎？比如，我們買(mǎi)衣服時(shí)，衣服的標(biāo)價(jià)從原價(jià)打九折，這就是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）1.2→12（2）0.5→0.05（3）100→1000答案：（1）1.2→12，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）0.5→0.05，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，數(shù)縮小10倍。（3）100→1000，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)擴(kuò)大100倍。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入、問(wèn)題探究、操作驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在講解課本原文時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“向右移動(dòng)一位，數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)就縮小10倍”的規(guī)律。我通過(guò)多媒體課件展示這一規(guī)律，并讓學(xué)生通過(guò)操作小數(shù)點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片來(lái)親自驗(yàn)證。我注意到，學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。為了確保這一關(guān)鍵點(diǎn)的理解，我安排了多個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下應(yīng)用這一規(guī)律，以加深他們的記憶。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的例題進(jìn)行講解。例如，我講解了如何將小數(shù)0.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，并引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)過(guò)程中數(shù)的變化。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的例題講解，學(xué)生們能夠更好地理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并能夠獨(dú)立完成類似的題目?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，數(shù)會(huì)變大還是變?。俊边@樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在生活中遇到的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的例子，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的參與感，還能夠幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元小數(shù)點(diǎn)搬家∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問(wèn)題探究法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組合作中共同探討、交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、小棒等。2.學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片、小棒等。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：出示一幅生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這幅圖片中找到小數(shù)點(diǎn)嗎？”（2）揭示課題：小數(shù)點(diǎn)搬家2.課本講解課本原文：小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置移動(dòng)，會(huì)使數(shù)的大小發(fā)生變化。向右移動(dòng)一位，數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)就縮小10倍。分析：通過(guò)觀察、比較小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)前后的數(shù)的大小，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：教師講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律。例題：將小數(shù)0.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)是多少？（2）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入、問(wèn)題探究、操作驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)使數(shù)變大還是變?。繛槭裁矗俊?.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的情況嗎？”話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的情況嗎？比如，我們買(mǎi)衣服時(shí)，衣服的標(biāo)價(jià)從原價(jià)打九折，這就是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）1.2→12（2）0.5→0.05（3）100→1000答案：（1）1.2→12，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)擴(kuò)大10倍。（2）0.5→0.05，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，數(shù)縮小10倍。（3）100→1000，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)擴(kuò)大100倍。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入、問(wèn)題探究、操作驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入環(huán)節(jié)2.課本原文講解在講解“小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置移動(dòng)，會(huì)使數(shù)的大小發(fā)生變化。向右移動(dòng)一位，數(shù)就擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)就縮小10倍”這一規(guī)律時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“一位”、“擴(kuò)大10倍”和“縮小10倍”這些關(guān)鍵概念。我通過(guò)多媒體課件展示這一規(guī)律，并讓學(xué)生通過(guò)操作小數(shù)點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片來(lái)親自驗(yàn)證。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。為了確保這一關(guān)鍵點(diǎn)的理解，我安排了多個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下應(yīng)用這一規(guī)律，如將小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)一位，計(jì)算新數(shù)與原數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，從而加深他們的記憶。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的例題進(jìn)行講解，如“將小數(shù)0.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，數(shù)是多少？”通過(guò)這樣的例題講解，學(xué)生們能夠更好地理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，并能夠獨(dú)立完成類似的題目。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于那些在操作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地