高考作文全程導(dǎo)練記敘類文章的豐富

高考作文全程導(dǎo)練---記敘類文章的豐富第二單元

豐富

“豐富”是高分作文的一個(gè)重特征。是“發(fā)展等級(jí)”的第二項(xiàng)要求，是在基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一層的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。《考試大綱》對(duì)“豐富”的要求是“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”。從“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”看，好像只占幾分，但在具體閱卷中，“豐富”實(shí)際分值有可能占到整篇作文分值的50％或以上，因?yàn)槎鄠€(gè)評(píng)分點(diǎn)都與之息息相關(guān)。如“切合題意，中心突出”，即所選材料要緊扣話題中心；“內(nèi)容充實(shí)”，即材料要豐富；“感情真摯”，即材料感人；“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，即材料要有層次；“深刻”，令人深思；“有創(chuàng)意”，即材料新穎……“文章一枝花，全靠例當(dāng)家”，“例好文一半”，所以材料的重要性已超越了語言、結(jié)構(gòu)等作文要素了。材料豐富。是一篇文章成功的一個(gè)重要方面。對(duì)議論文而言，豐富的材料可以使文章有血有肉，以事例感人，以典型、翔實(shí)的材料來打動(dòng)人、說服人，避免用空洞的分析，避免泛泛而談，人云亦云。對(duì)于記敘文而言，要有具體可感的材料，要充分，要有生活的真實(shí)感。敘事要曲折有致，不能過于平淡，要在曲折中顯出生動(dòng)感人；描寫要具體、逼真，只有逼真，才能給人留下深刻的印象；逼真的關(guān)鍵，就在于細(xì)節(jié)描寫是否真實(shí)、具體、生動(dòng)。另外，細(xì)節(jié)的逼真和生動(dòng)，也可看出作者對(duì)生活觀察的深刻程度。當(dāng)然，對(duì)記敘文類文章而言，材料的豐富也表現(xiàn)在文章中的眾多方面：細(xì)節(jié)的真實(shí)、情感的真實(shí)，下筆時(shí)的文思泉涌等等，都得邊于材料的積累。形象豐滿。在記敘性文章或有一定文學(xué)性寫作中，離不開形象(一般指人物形象)的描繪。形象要鮮活，要有血有肉。對(duì)人物來講，要有個(gè)性。要有特征；對(duì)事物來講(如“雪”)，要特征鮮明，要有變化，要豐富多彩。寫作時(shí)，對(duì)于文章中所記敘或描寫的人物一定要注意其形象的刻畫，首先使其有自己的形象，而不是僅僅只是一個(gè)“人”，一個(gè)概念化的“人”。對(duì)“形象”而言，他(她)應(yīng)該有自己的裝扮，有自己的語言，有自己的思想，有自己的行動(dòng)?？傊?，要讓這一形象能給讀者留下比較深刻的印象。意境深遠(yuǎn)。主要對(duì)記敘類文章而言。記敘類文章不同于議論文，它不能把自己的觀點(diǎn)明確講出來，以顯示內(nèi)容上的深刻。那怎樣使文章深刻、立意高遠(yuǎn)呢?記敘類文章有自己的特點(diǎn)?；蛲ㄟ^真摯的抒情感染人，或通過象征性的描寫以揭示主題也有的文章通過獨(dú)創(chuàng)的意境，使內(nèi)容和思想的表現(xiàn)更為含蓄，耐人尋味。在這里，意境的創(chuàng)造很重要。意境優(yōu)美，則顯情景交融，感染力強(qiáng)；意境深遠(yuǎn)，則會(huì)主題深刻，立意更上一個(gè)層次。

第一節(jié)

形神兼?zhèn)?，情景交融——記敘類文章的豐富知識(shí)導(dǎo)學(xué)作文，追求的是一瀉千里的氣貫如虹，顯現(xiàn)的是博學(xué)多才。而材料是作品最根本的載體。從古至今，歷代優(yōu)秀之文無不在材料上具有順手拈來的特點(diǎn)，無不具有經(jīng)典而豐滿的特點(diǎn)。從《燭之武退秦師》到《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》，它們雖然文筆簡(jiǎn)練，但是人物卻異常豐滿；從老舍的《濟(jì)南的冬天》到賈平凹的《靜虛村記》。無一不是具有精致的繪景，而在景中融會(huì)了作者特別的情感。因此，要做到“豐富”，就必須以文章的“神”為基調(diào)，多方選材，選精當(dāng)之材，達(dá)到豐富的境地，為“神”服務(wù)。一、形象豐滿

形神兼?zhèn)鋵?duì)于記敘性文章(包括散文、故事和小小說等)來說，最可貴最關(guān)鍵的是做到形象豐滿。只要是敘述類的文章，在內(nèi)容上就有“形象”出現(xiàn)：或人物、或環(huán)境、或情節(jié)等。寫人物，就運(yùn)用多種刻畫人物的方法，將人物肖像、心理、語言、行動(dòng)等描寫綜合運(yùn)用，繪人，將人物刻畫得個(gè)性鮮明，讓人物栩栩如生，豐滿起來，生動(dòng)起來；寫境，繪聲繪色，讓人如臨其境；狀物，就會(huì)栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵；敘事情，詳盡而完整，情節(jié)曲折有致，細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。對(duì)記敘性文體而言，描寫手法必不可少；即使在議論性文體中，運(yùn)用恰當(dāng)，也有獨(dú)到的作用。所以。形象豐滿就要求能夠熟練地掌握幾種描寫方法，主要有人物描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫等。其中人物描寫尤為重要，它又可分為肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；而描寫的方式有正面描寫和側(cè)面描寫、工筆和白描。要使形象豐滿應(yīng)敘述詳盡，力避空泛，描繪特征，寫意傳神，抓住特點(diǎn)，描述動(dòng)作，深入內(nèi)心，揭示心理，側(cè)面描寫，烘云托月，并靈活運(yùn)用敘述方式和人稱，運(yùn)用多種描寫方式和抒情方式等。這樣，寫人就會(huì)有血有肉，有個(gè)性特點(diǎn)，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界。形象豐滿的最終目的是以形傳神，形神兼?zhèn)洹Ｒ屝蜗筘S滿必須把握形象的特征以及作者通過這一形象來傳達(dá)什么思想感受。以形傳神是連結(jié)“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)?。因此，無論是長(zhǎng)篇大論，還是惜墨如金，只要將所要描繪的形象讓人有真情實(shí)感，可以觸摸到它所顯現(xiàn)出來的立體感，并進(jìn)而感受其中的精神魅力，達(dá)到感染人、熏陶人、感動(dòng)人的目的。二、情景交融

辭達(dá)理舉俗話說：“言為心聲”，《樂記》中也說，“情者，心之動(dòng)也?！蔽馁F重情，而情景交融是我國古代文學(xué)作品抒發(fā)情感的法寶之一。我們常說有什么樣的情就會(huì)看到什么樣的景，“一切景語皆情語”，講的就是情景交融。情景交融是指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密?！暗翘┥絼t情滿于山，觀滄海則意溢于?！本褪沁@個(gè)道理。這種抒情方式將人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，所以著名學(xué)者王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實(shí)不可離，神于詩者，妙合無垠，巧者則有情中景、景巾情。”做到了情景交融，文章也就達(dá)到了一個(gè)較高的境界。而辭達(dá)理舉也就迎面而來了。辭達(dá)，指語言形式的暢達(dá)、美巧；理舉，指思想內(nèi)容的充實(shí)有物。辭達(dá)理舉，是陸機(jī)提出的關(guān)于形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文學(xué)主張，是情景交融基礎(chǔ)上的大統(tǒng)一。在歷史文化中，有很多情景交融的典范，在他們的作品中，客觀景物鮮明地染上了個(gè)人濃郁的主觀感情色彩。《詩經(jīng)·采薇》中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”是典型的染上色彩的景中至文。杜甫在《春望》中吟唱：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。這兩句以美好的景物來反襯詩人憂斟思家悲痛之情，感人至深。李煜在《相見歡》中傾訴：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”殘缺之月，寂寞梧桐，濃濃秋意，處處留有詞人境遇和情感的痕跡，充分表達(dá)了故國之恩和亡國之痛。柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑘?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩人的無限離愁別恨。此外，張先的“云破月來花弄影”，鄭燮的“一枝一葉總關(guān)情”等等，無一不是達(dá)到景與情的融合。情景交融包括三種形式：景中寓情，以景結(jié)情，緣情寫景。人物和環(huán)境不能脫節(jié)，不同的人物有著屬于自己的環(huán)境定位。這樣的情節(jié)與環(huán)境景物相融才讓讀者感覺自然，真實(shí)。而且會(huì)很容易的創(chuàng)造出相應(yīng)的氣氛和意境，加深讀者的印象。要善于以景物啟情、寓情，要以景物為情節(jié)服務(wù)。反過來情節(jié)的發(fā)展也需要環(huán)境和景物的襯托。兩者融合在一起，不要硬寫些不匹配的景物，顯得與情節(jié)格格不入。情景交融并不拘限于寫景狀物。在話題作文中，在記人敘事之時(shí)，我們?nèi)绻擅畹攸c(diǎn)綴幾句景物，會(huì)獲得意想不到的藝術(shù)效果。所以．在作文中，如果我們加入一些沾染個(gè)人情感色彩的描寫，將情感含蓄化，那文章也就內(nèi)容豐富多了，可以達(dá)到辭達(dá)理舉。三、視通萬里

思接千載文貴創(chuàng)新，文貴真情，這都是一類作文的現(xiàn)實(shí)要求。而要使文章的內(nèi)容豐富，還要做到視野的開闊，思路的開闊，從而使文章層次感強(qiáng)烈。這就是我們常說的“視通萬里，思接千載”。對(duì)于散文而言，因?yàn)樗恰拔膶W(xué)的輕騎兵”，具有“形散神不散”的特點(diǎn)。散文的“散”，從形式上看，它運(yùn)筆如風(fēng)，不拘成法，似乎散漫無章，時(shí)而勾勒描繪，時(shí)而侃侃議論。散文所寫之內(nèi)容非常廣泛，可以是生活中的一些零瑣見聞，也可是點(diǎn)滴感思，大多取材于作者的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感。它妙在似無意實(shí)有意之間，看似支離散漫，實(shí)則渾然一體。余秋雨的文化散文，幾乎都是視通萬里的作品。自從話題作文興起以來，文體不限，許多有文化底蘊(yùn)和文學(xué)積累的學(xué)生得以大展身手，他們或展開想象的翅膀，或描繪出優(yōu)美的意境，或濃墨重彩，文采飛揚(yáng)，使散文充滿詩情畫意，或取材于生活，寫出動(dòng)人細(xì)節(jié)，使散文滿含深情，歷年高考中高分甚至滿分的作文，以散文為最。它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是“打得開，收得攏。”文貴開闊，有個(gè)必備的前提，那就是擁有豐厚的積淀。學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、審美、文氣只能從豐厚的積淀而成。否則，寫作時(shí)只會(huì)思路滯澀，視野狹窄，思辨提升偏淺，內(nèi)容空泛，達(dá)不到視通萬里的效果。如臺(tái)灣著名作家余光中的力作《聽聽那冷雨》，從余氏的筆端流出來的，何止是冷雨!是五彩的羽翼，在盡情的飛翔。作品通過繪雨，糅合聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺，不僅將人與物交應(yīng)傳感中產(chǎn)生的情致、氣韻、意識(shí)等精神內(nèi)涵表現(xiàn)出來了，而且將鄉(xiāng)情、愛情、親情、友情等人與物交應(yīng)傳感中產(chǎn)生的情感也展示出來了，從而給讀者以多維的審美體驗(yàn)。因此。我們應(yīng)該注重積累。一要積淀素材。創(chuàng)作需要豐富的素材，寫作時(shí)能隨意盡興發(fā)揮，做到旁征博引、借題發(fā)揮。二要積淀靈感。在生活中，作者要悉心觀察周圍的一切事物，有意識(shí)地培養(yǎng)和提高自己的審美情趣，擁有一個(gè)美好、高尚的人格，擁有一顆對(duì)生活對(duì)創(chuàng)作無限執(zhí)著追求的心，那么高考的考場(chǎng)作文，也就會(huì)上下五千年，縱橫十萬里，達(dá)到一類作文的檔次。方法導(dǎo)引記敘類文章無論是以情感人，還是憑理深化，都要達(dá)到文章的“靈魂”活靈活現(xiàn)。要做到這點(diǎn)，我們要牢牢抓住作品的“形象”、“情景”、“思維”，并將其突破。一、抓形象豐滿

文章形象要豐滿，形神要兼?zhèn)洹Ｖ饕且龊靡韵聨c(diǎn)；1．以豐富的描寫凸現(xiàn)豐滿。面對(duì)一個(gè)形象，我們?nèi)缫晃坏窨碳?，用手中的筆作刻刀，精雕細(xì)琢，運(yùn)用多種技法，使對(duì)象豐滿地凸現(xiàn)在我們的面前?？坍嬋宋?，應(yīng)該綜合運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫手段，對(duì)人物進(jìn)行全面的、生動(dòng)的、深刻的反映。對(duì)人物進(jìn)行描寫，一定要表現(xiàn)出“這個(gè)”人物區(qū)別于他人的不同之處，為描寫而描寫毫無意義。如孫犁的文章《荷花淀》中，水生嫂是一個(gè)勤勞、善良、溫柔、體貼、深明大義的女人，她的形象是豐富的豐滿的，其功效來源于作者綜合運(yùn)用了環(huán)境、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理、語言等多種表現(xiàn)手法。特別是語言描寫尤為精彩：“你總是很積極的?！边@種口氣，用不滿表達(dá)水生嫂的依戀、滿意的心情，寫出了女人的復(fù)雜的思想情感。所以，簡(jiǎn)單的一句話，包含豐富細(xì)膩的感情活動(dòng)。要使形象豐滿，盡可能多描寫少敘述。在作文中，不少同學(xué)習(xí)慣于以敘述代描寫，以介紹代描寫，像一個(gè)講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣寫的作文，肯定是干癟乏味的。如果換而言之。可采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會(huì)站起來，所以表述同一事實(shí)，介紹同對(duì)象，描寫同敘述相比效果要好得多。同樣，用多多的描寫取代介紹一個(gè)物體，賦予物體人的情態(tài)，物體也一定會(huì)活靈活現(xiàn)。如對(duì)落葉加以抒情味的描寫：“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，可以窺見它的形象感是十分強(qiáng)烈的，韻味十足的。要使形象豐滿，特別要重視神情動(dòng)作與個(gè)性化語言的描寫，要讓形象本身來說話。演員演戲要給觀眾留下深刻的印象，靠的是演員具體入微的神情動(dòng)作和個(gè)性化的語言，而不是讓演員站在幕后，只憑導(dǎo)演向觀眾介紹劇情。要想使文章形象突出、豐滿，就必須讓形象本身說話，少用定性詞語，不能大搞“貼標(biāo)簽”活動(dòng)。同時(shí)，在繪制形象時(shí)，要對(duì)所運(yùn)用的寫方法加以甄別，有所選擇，決不是全盤拿來，對(duì)那些體現(xiàn)人物性格較出的、有思想性又能顯示性格的、彰顯意義十分強(qiáng)烈的言行，則必須細(xì)地描繪，其他的則可以一筆帶過。因此，對(duì)記敘性文章，如果只有概括述，而沒有具體敘述，文章就會(huì)過于空泛，難免流于概念化。2．以立體的角度塑造豐滿。無論寫人，還是敘事，需要的是人或事的復(fù)雜性和豐富性。要達(dá)到這一點(diǎn)，就必須全方位表現(xiàn)描寫對(duì)象。人物形象是否豐滿，事件是否有深刻的意義，作文選擇的表現(xiàn)角度是關(guān)鍵。在行文時(shí)，我們可以進(jìn)行全方位的思考：如對(duì)人而言，人物的語言有什么特點(diǎn)?人物的外貌有什么特征?人物的動(dòng)作在哪些方面與眾不同?人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方?別人是如何看這個(gè)人的?如對(duì)事而言，事件是怎樣發(fā)生的?事件的經(jīng)過如何?事件是怎樣結(jié)束的?事件的意義是什么?如果能落實(shí)這些點(diǎn)，人物形象就會(huì)豐滿起來，事件也會(huì)突出其深遠(yuǎn)的意義。如果是狀物，抓住了物體的特點(diǎn)，多角度感受，這物體就有了質(zhì)感。要塑造豐滿的人物形象，不是將人物概念化、臉譜化、類型化，而是寫出人物在生活中有血有肉的精神狀態(tài)。如通訊《情到深處品自高》作者寫主人公何家慶攜帶全家的積蓄去西南考察魔芋種時(shí)，有一段心理描寫：“前行的腳步是那樣滯重，何家慶陷入了極度的矛盾和痛苦之中……何家慶清楚此行意味著什么：茫茫大西南，語言不通，民族習(xí)俗各異，毒蛇、惡狼出沒，風(fēng)霜雷電相逼，饑餓寒冷侵襲……但是另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，身體每況愈下，對(duì)家庭倍加依戀，稍一遲疑，就難以成行。在最終成行之前，他一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，次日凌晨4點(diǎn)就起床了。從居住的四樓跑上跑下四趟，在家磨蹭了兩個(gè)小時(shí)……”作者從立體的角度，將他那矛盾的心理有層次地顯現(xiàn)出來了，不僅沒有損害這一享譽(yù)全國的優(yōu)秀知識(shí)分子典型的高大形象，而且使人物更加豐滿可信，更加深切感人。要塑造豐滿的人物形象，不是只表面靜止的表現(xiàn)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而是寫出人物心靈的變化過程，動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)人物的性格的多層次。如《鳳凰的選擇》作為高考滿分作文，所描繪的“一只火鳳凰”就是將心靈置放在時(shí)空的變化之中，以前是“無法走出這黑暗的原野，灰色脆弱的心靈一觸即碎，也許我的心是塊冰做的”，而后來是“釋放了一年來的能量，將自己冰做的心融化，將我的羽毛燒化，將一切投人烈火熊熊之中，我瞬時(shí)燃燒了?；瘌P凰重生了”。作者正是站在時(shí)間的跨度上，將“一只火鳳凰”“經(jīng)過烈火的洗禮才能重生，才能實(shí)現(xiàn)自己的彩虹夢(mèng)”的主題，展現(xiàn)的層次感十分清楚。3．以獨(dú)特的個(gè)性展示豐滿。對(duì)人物事件的描寫，最忌千人一面。人物具有鮮明的個(gè)性就容易顯得與眾不同。要在800字左右的文章里使得人物形象豐滿起來，有效的方法就是對(duì)其特征進(jìn)行夸張式的描繪，以彰顯其獨(dú)特的個(gè)性。抓住特點(diǎn)進(jìn)行外貌描寫，反映人物的性格特點(diǎn)；通過動(dòng)作展示人物的性格，使人物形象豐滿生動(dòng)；心靈描述顯示人物的思想，凸現(xiàn)人物的個(gè)性，達(dá)到寫意傳神。描繪特征，一定要做到寫出人物所具有而別人所不具備的獨(dú)特之處。魯迅在描繪其筆下的悲劇女性——祥林嫂時(shí)，就是抓住她的“眼睛”進(jìn)行描寫的：“順著眼”——“眼角帶些淚痕，眼光也沒有先前精神”——“眼珠間或一輪，還可以表示她是個(gè)活物”，通過對(duì)眼睛的不同時(shí)間的不同表現(xiàn)，使她成為富有典型意義的特征描寫，寫出了她那悲劇命運(yùn)的運(yùn)動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)程度，是最明顯的個(gè)性化描寫了。所以，獨(dú)特的個(gè)性并不需太多的語言來展示，只要抓住了“點(diǎn)”，則人物形象就躍然紙上。要使人物形象獨(dú)特而富有個(gè)性，還必須描繪共性，突出個(gè)性。因?yàn)槿宋锊皇且粋€(gè)孤立的真空式的符號(hào)，而是生活在一定的社會(huì)群體當(dāng)中，與其他的人、事、物發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要繪成一個(gè)人物的獨(dú)特性，最好將他放置在一個(gè)具體的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，通過類比、對(duì)比，從而達(dá)到塑造個(gè)性化人物的目的。眾所周知《三國演義》成功地塑造了眾多的富有個(gè)性的人物形象，如周瑜、曹操、龐統(tǒng)等等。全書寫了四百多人，其中主要人物都是性格鮮明、形象生動(dòng)的藝術(shù)典型。各類人物先繪各自的共性；而在同類人物中又著重描繪各自的個(gè)性。作者描寫人物，善于抓住基本特征，突出某個(gè)方面，加以夸張，并用對(duì)比、襯托的方法，使人物個(gè)性鮮明生動(dòng)。這是作者塑造人物的一條基本原則。小說中運(yùn)用這一原則的最好說明，就是人們所謂的“三絕”，即曹操的“奸絕”——奸詐過人；關(guān)羽的“義絕”——“義重如山”；孔明的“智絕”——機(jī)智過人。小說刻畫人物的主要方法是：把人物放在驚心動(dòng)魄的軍事、政治斗爭(zhēng)中，放在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中來塑造。對(duì)于主要人物，往往通過一系列的故事情節(jié)和人物語言表現(xiàn)其復(fù)雜的性格。4．以真實(shí)的細(xì)節(jié)描繪豐滿。進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致人微的細(xì)節(jié)描寫，可以使文章去掉干癟乏味，增強(qiáng)感染力。作家李準(zhǔn)就說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！币粋€(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。所謂細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要描繪豐滿的形象，就要選用典型細(xì)節(jié)。俄國著名批評(píng)家別林斯基對(duì)典型細(xì)節(jié)作了闡釋：“詩人從所寫的人物身上采取最鮮明最足以顯出特征的面貌，把不能渲染人物個(gè)性的一切偶然的東西都一齊拋開?！奔?xì)節(jié)的典型表現(xiàn)在必須揭示人物特有的性格底蘊(yùn)和感情走向，它反映的只能是某個(gè)人特定的人才具有的東西。如同樣是買酒，孔乙己和阿Q就有天壤之別。孔乙己是：一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。一個(gè)“排”字，寫出了孔乙己有點(diǎn)顯示假豪氣，又有一些寒酸的獨(dú)特形象。而阿Q是：這回的回來，卻與先前大不同，確乎很值得驚異。天色將黑，他睡眼朦朧的在酒店門前出現(xiàn)了．他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢!打酒來!”一個(gè)“扔”字，不但寫出了他的那股神氣，而且還突出他的豪爽和大度。將他此時(shí)此刻的精神——“今天我比你闊多了”刻畫得入木三分。所以，細(xì)節(jié)描寫如果能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣就更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

二、抓情景交融文章的較高的境界是情景交融，辭達(dá)理舉。我們應(yīng)該從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：1．扎扎實(shí)實(shí)繪景，淋漓盡致表情。作文之情再濃再厚，必須有其存在的載體。對(duì)于情景交融，應(yīng)該先有足夠的景存放在那里，再來講一個(gè)“情”字。集中筆墨全力寫景，將景繪得扎扎實(shí)實(shí)，描繪出景的生動(dòng)性、形象性來，達(dá)到熏陶人，感染人的目的。在繪景的同時(shí)，要將所繪之景“染色”，讓景自己說話，自己表情，達(dá)到酣暢淋漓。在古詩中，我們可以找到這樣的經(jīng)典，柳宗元的《江雪》就是代表：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。柳宗元是歷史公認(rèn)的“江雪釣翁”，其名得力于該詩。他的《江雪》一詩可以說是一幅精美的圖畫，一孤舟一老翁，在茫茫江中寂然垂釣，他釣上來什么了，一點(diǎn)不重要，卻可以一下子體會(huì)到作者那種孤獨(dú)、冷清、寂寞的心情，再深思一下，或許其中還蘊(yùn)涵著清高孤傲、孤芳自賞、冷然面對(duì)世事的一種文人自清又無奈的心態(tài)。詩中有畫，畫中有詩，這是心情和景色相一致的例子。這里要注意，扎扎實(shí)實(shí)描繪景色，并不代表毫無目的客觀的純粹的描繪，而是將景作為情的依存，涂飾上心情的顏色，達(dá)到百分之百的情景融會(huì)。有一位考生在寫《今年花勝去年紅》，就是完全通過對(duì)自然景色的描寫來表達(dá)他的思想蛻變的過程：出車禍住院，正是秋天，“那時(shí)枯黃的葉子一片片地飄下，一些生命就在這樣一種飄零中無聲地消逝”情緒低落、傷感；“當(dāng)某一天推開窗戶，晚霞燦爛，遠(yuǎn)山柔和”，“金黃的河水從兩山之間緩緩地流淌出來，形成一個(gè)開闊的湖區(qū)，而后悠然一轉(zhuǎn)，繞過一片淺灘，滾滾而下，在亂石叢中沖瀉、飛濺……”感到一種無形的力量驅(qū)趕著心里的陰翳，情緒開朗輕快起來，“今年花”(成熟后的“我”)勝過“去年花”(蛻變前的“我”)。自然景觀伴隨著“我”的情感變化而顯示不同的色彩。景色豐富了，形象豐滿了，文章在內(nèi)容上就可以達(dá)到充實(shí)的程度，對(duì)于情感的抒發(fā)也是十分自然的了?？梢?，景物描寫在文章中的作用可謂是舉足輕重的。2．輕輕松松描景，隱隱約約點(diǎn)情。對(duì)于描景，我們?nèi)豢梢圆活櫱闉楹挝?，不必想諸多的條條框框，只要輕輕松松地將能夠感動(dòng)自己的景物大肆描摹出來就可以了。不必刻意去追求用文字表達(dá)何種情感，只刻畫出鮮活的生活圖景，卻在描繪景物的文字之外于合適之處用帶濃郁感情色彩的字、詞、句輕輕點(diǎn)出，將所要表達(dá)的情感也通過一兩點(diǎn)給予點(diǎn)明，讓情感凸現(xiàn)出來。這就像畫龍一樣，準(zhǔn)確抓住人生活中最有代表的景物的突出特點(diǎn)進(jìn)行精彩細(xì)致的描寫。讓人如在景中，“有情”就像畫龍時(shí)“心中有睛”，“畫家”必有真情(主旨)在胸，有睛在胸，畫家想通過“畫龍”表達(dá)的東西才會(huì)滔滔從胸中流向筆端；融情把胸中之情融入其中，化于無形，把睛點(diǎn)在龍身上。所以，有“情”這一道工序，我們就可以輕輕松松地描景。只管大膽運(yùn)用排比、比喻、夸張、擬人、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶、用典、鋪墊、烘托、映襯、精雕等各種手法細(xì)致精巧描繪最有代表性的景物，讓“情景交融”跨越三難：繪景難“歷歷在目”、有情難“情真意切”、融情難“合于無形”，從而順利邁上一類作文的臺(tái)階。在點(diǎn)情時(shí)，首先應(yīng)該插入作者自己的一些感受。當(dāng)我們?cè)趨⒂^或游覽時(shí)，特別是見到新奇而有趣的事物時(shí)，免不了會(huì)出現(xiàn)獨(dú)特的感受，或贊嘆、或驚奇、或浮想聯(lián)翩。這時(shí)，不妨把它用二三句話寫下來。其次要適當(dāng)讓人的蹤跡充斥其中。沒有人的點(diǎn)綴，即使是最優(yōu)美的景，最奇特的物，也是缺乏生動(dòng)之靈魂的，也往往會(huì)顯得不夠活躍。所以，在描繪景物時(shí)，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┤说难孕信e止和神態(tài)表情，可使文章靈動(dòng)起來，活躍起來，也顯得更富于情感，也為情感的抒發(fā)帶來主體的明確。最后是要運(yùn)用一些特繪的方法，如大量的比喻、可觀可感的象征等。運(yùn)用這些方法，本身就是把事物人格化、形象化，就是把人和物、景和物交融在一起。朱自清先生在《春》這篇散文里，就是運(yùn)用了象征的手法，在繪景時(shí)，大膽而直露，將春天寫得活靈活現(xiàn)。作者筆下的每處春景，以及春景中出現(xiàn)的人，在適當(dāng)?shù)牡胤蕉疾迦肓艘恍c(diǎn)播語，都融入了作者的真情實(shí)感。寫生氣勃勃的春草，就寫朝氣蓬勃的少年兒童，而不寫悠閑賞春的花花公子，不寫懶洋洋踏青的千金小姐，為的是贊美春天旺盛的生命力。作者是以人化景，以景融情，以情動(dòng)人，一片深情盡在美好的景色描寫之中。3．自由自在寫景，袒露心胸抒情。所謂“情”指“感情”“情緒”“思想”等作者主觀的內(nèi)蘊(yùn)實(shí)質(zhì)，是作品主旨；而“景”則指由人所遇、所想、所見的“人、事、物、景”所構(gòu)成的社會(huì)生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對(duì)生活的再觀體，是承載主旨的“形象”。有時(shí)候，為了更好地表達(dá)主題思想，還可以在寫景的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地直白式的袒露心胸抒情。這樣，就可以更好地對(duì)所寫的景作出明確地回應(yīng)，對(duì)所要表達(dá)的情作出更自然地抒發(fā)，對(duì)所要表達(dá)的主題作出更深地挖掘。把主旨含蓄地暗藏在形象之中是傳統(tǒng)的“情景交融”的境界。但我們也可以做到景與情“雙贏”，即景是豐富多彩的，生動(dòng)形象的，細(xì)膩感人的；情卻是熱情濃烈的，激情洋溢的，柔情綿長(zhǎng)的。所以，在描寫景物后，進(jìn)行大膽地抒情；或在描寫景物的同時(shí)，直白地抒情，都是讓情感與景物達(dá)到和諧統(tǒng)一的最佳角度。高考滿分作文《昭君行》就是既有精美的景物描寫，又有較直白的抒情?！按舸舻刈谲囍小鄙袂槭悄救坏?，景物是“窗外緩緩?fù)撕蟮囊豢每冒讞?，不知遠(yuǎn)處的草原此時(shí)是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠(yuǎn)”；“淚，從我的眼眶溢出”，感之情在景中，“那古道邊的蒿草在風(fēng)中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們?cè)趯?duì)我說么?”、“馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，有些衰敗，有些齷齪?！睋Q一種角度，“也許在廣闊無邊的草原上，我可以不再以青燈為伴，不再與孤獨(dú)為伍，不再面對(duì)偽善，不再獨(dú)忍憂傷。”、“我笑了，是由心底涌出的喜悅?！?、“我笑了，那是快樂的笑，幸福的笑”這些直白式的抒情，有美景作陪，顯示出了莫大的力量?？础疤爝叺耐硐家黄k爛”、“風(fēng)，拂過我的臉頰，這風(fēng)是從北邊吹來的，它帶來草原對(duì)我的呼喚”?？梢哉f，作品正是運(yùn)用了這情與景的“雙贏”，從而取得了作文的滿分。三、抓思維新奇思維獨(dú)特，是文章成功的重要保證。我們要從以下幾個(gè)方面作努力：1．用勤勞作杖，點(diǎn)燃思想的新火種。要想擁有開闊的思路，“巧婦難為無米之炊”，沒有一肚子的積累是不行的。如果你有很多的寫作技巧，而下筆是腦子里一片空白，那只能是一句空話。所以，應(yīng)該在平時(shí)“勤”字當(dāng)先，多積累。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察、思考、提取、收藏，可以點(diǎn)燃思想的火種。做生活的“有心人”，養(yǎng)成記錄生活，思考生活的習(xí)慣，不斷提高生活感受能力、評(píng)價(jià)生活的能力?？梢越?jīng)常留意在人生的歷程中，刻骨銘心的是什么，動(dòng)人心魄的什么，令人痛心疾首的是什么等記憶深處的積淀。這些往往會(huì)激起你對(duì)世界的新的感悟，那么作文的思路也就隨你而來了。當(dāng)然，多讀書，多作讀書筆記，多積累，也是一種點(diǎn)燃思想火種的方法。心中有貨，寫起來自然是得心應(yīng)手，誠如是“多讀多寫文自工”，“星星之火，可以燎原?！币谧魑臅r(shí)隨處可見閃耀著思想感觸的火花，就最好將這火花隨時(shí)點(diǎn)燃。因此，有了感觸就動(dòng)筆寫，拿練筆當(dāng)給思維加“油”，練得越多，思維就轉(zhuǎn)得越快，思想就越開闊。2．用想象作橋，打造內(nèi)容的新時(shí)空。想象是作文的生命，可以說沒有想象就沒有作文的成功。作文也是藝術(shù)創(chuàng)作，我們不能將自己的創(chuàng)作思維束縛在我們精心設(shè)計(jì)的條條框框里，我們必須要放飛自己想象力的翅膀，讓他們“思接千載，視通萬里”；我們必須用自己獨(dú)特的想象在文章中展示自己的個(gè)性及人格魅力，打造文章內(nèi)容的新時(shí)空。魯迅曾說過：“所寫的事實(shí)，大抵有一點(diǎn)見過或聽過的緣由，但并不全用事實(shí)，只是采取一端，加以改造或生發(fā)開去，到足以幾乎完全達(dá)到我的意愿為止。人物的模特兒也是一樣，沒有專用一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色。”他的經(jīng)驗(yàn)顯示，想象的創(chuàng)造力是無窮盡的。思路的開闊可以通過人格化達(dá)到形象的再創(chuàng)。夢(mèng)陽在《鄉(xiāng)下人》中描繪黃昏“老牛的長(zhǎng)尾無意一甩，一個(gè)未經(jīng)構(gòu)思的黃昏，就隨那烏鴉翅上的斜陽飄落下來”，這一句令思維眼前一亮，韻味十足。思路的開闊可以穿越時(shí)空的隧道達(dá)到場(chǎng)景的再創(chuàng)。想象的大門一旦被打開，一切事物都將變形，客觀的時(shí)空，再也不會(huì)阻礙人們自由翱翔的心靈的翅膀，可以真正實(shí)現(xiàn)“恩接千載，視通萬里”。通過想象，可以上九天攬明月，可以人海底捉蛟龍；可以與朱熹坐而論道，可以與如來佛共進(jìn)晚餐；可以展望千年后人類的衣食住行?？梢允构虐＜暗哪灸艘疗鹚阑厣?；可以與美人魚一起暢游海底，可以同太陽神阿波羅旅行太空……打破時(shí)空的限制，關(guān)鍵在于勇于打破固有的思維程式，使描寫對(duì)象獲得超越它們本身的更廣泛、更深刻的、更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的存在意義。3．用小口作路，連結(jié)中心的新領(lǐng)域。要思維開闊，選擇一個(gè)小的切入口，將話題化大為小。落實(shí)到具體的人或事上。這正如一個(gè)望花筒，所選的口子不能太大，否則筒里面的美麗的景色，就看不清，看不實(shí)。一個(gè)話題往往包涵很多方面的內(nèi)容。在一篇800左右字的文章里，我們不能也不可能把與話題有關(guān)的方方面面都講到。面對(duì)寬泛的話題，我們首先要做的就是把話題化大為小，選擇小的“切入口”，突出話題的某一點(diǎn)或某一方面，把這一點(diǎn)或這一方面通過具體的人物或事件來展開，來寫實(shí)、說透。事實(shí)證明，口子越小，材料越好把握。越具體，思路也就越清楚，也就越容易寫實(shí)，中心也就會(huì)越集中，寫得就越深刻。聯(lián)想其他的素材也就越容易。我們?cè)嚤容^一下：同樣的話題如果縮小口子，則會(huì)產(chǎn)生很大的力量，如《寬容》與《母親那手心的寬容》，哪個(gè)比較容易深刻，容易聯(lián)想?肯定是后者。選擇小口作路，是主旨深刻化的需要，是使文章更進(jìn)一步走向成功的需要。佳作導(dǎo)讀母親的手(節(jié)選)莊因在異鄉(xiāng)做夢(mèng)，幾乎夢(mèng)夢(mèng)是真。去夏匆匆返臺(tái)，回來后，景物在夢(mèng)中便依稀了，而人物的比重則日復(fù)一日增加起來。師長(zhǎng)、故交、新友和親戚們也相繼漸隱，獨(dú)留下母親一人，形象碩大磐固，巍偉如泰山，將夢(mèng)境實(shí)然充沛了。(評(píng)點(diǎn)：用比較法，將人物凸現(xiàn)出來了，將母親的形象凸顯了)那夜，我夢(mèng)見母親。母親立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊煙、遠(yuǎn)山和大江，仰望與原野同樣遼闊的天極。碧海青空中，有一只風(fēng)箏如鯨，載浮載沉。母親手中緊握住那線繞子，線繞子纏繞的是她白發(fā)絲絲啊。頃刻，大風(fēng)起兮，炊煙散逝，落日沒地，古道隱跡，遠(yuǎn)山墜入蒼茫，而江聲也淹過了母親的話語……母親的形象漸退了；我的視線焦定在她那一雙手，那一雙巨手，竟蓋住了我淚眼所能見的一切。那手，是我走入這世界之門；那十指，是不周之山頂處的燭火，使我的世界無需太陽的光與熱。(評(píng)點(diǎn)：畫橫線句子雖繪景很成功，但談繪景有著濃郁的中國文化氛圍：落日、古道、竹里人家、炊煙、遠(yuǎn)山和大江，幾乎是中國最具有代表性的客觀事物，組成曠遠(yuǎn)恢弘的意境，而母親在這一背景里，其堅(jiān)韌、高大的形象躍然紙上，可以說真正做到了情與景的融合。)母親的手，在我有生第一次的強(qiáng)烈印象中，是對(duì)我施以懲罰的手。孩童挨大人罵挨大人揍是不免的，但我卻怎么也想不起任何挨母親打的片段來；連最通常的打手心打屁股都沒有，了雖如此，母親的懲戒更甚于打，她有揪擰的獨(dú)門絕招。我說絕招，是她揪擰同時(shí)進(jìn)行——揪起而痛擰之。揪或擰，許是中國母親對(duì)男孩子們慣用的戒法，一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下，總會(huì)情急而出此的。我的母親也正如天底下數(shù)億個(gè)母親一樣，對(duì)我是“愛之深，責(zé)之切”的。特別是小時(shí)候，國有難，民遭劫，背井離鄉(xiāng)，使得母親對(duì)她孩子們律之更嚴(yán)，愛之益切，責(zé)之越苛。在貴州安順，有一年，家中來了遠(yuǎn)客，母親多備了數(shù)樣菜，這對(duì)孩子們來說，可是千載難逢“打牙祭”的大好機(jī)會(huì)了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口。卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親的臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿，但仍只淡淡地說：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好?！痹诖笕私K席前，我不時(shí)偷望著母親，她的臉色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反丁兩臂，上下全身揪擰，而且不住說?！盀槭裁疵髅鞒圆幌铝诉€盛?有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎?”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后，我的飯碗內(nèi)沒有再剩過飯。(評(píng)點(diǎn)：該潑墨的時(shí)候，就大膽去做。本段雖平淡，但字里行間充溢著可彰鑒千秋日月的對(duì)子女的情與愛。這種情感是通過真實(shí)的細(xì)節(jié)描繪母親的形象，并使之高大豐滿。“拽、按、揪擰、別過、飲泣”這些動(dòng)詞的運(yùn)用，就是細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，正是有這些傳神的動(dòng)詞，母親那種對(duì)孩子律之更嚴(yán)，愛之益切，貴之越苛的情操展現(xiàn)得淋漓盡致。)當(dāng)然，母親的手，在我的感情上自也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時(shí)，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個(gè)大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴?，再放入大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當(dāng)時(shí)尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水。終日市上沿街都有擔(dān)了兩木桶水(水面覆以荷葉)的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子。母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時(shí)，她的手指已泡凍得紅腫了。冬夜，爐火漸盡，屋內(nèi)的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們衣襪縫補(bǔ)。有時(shí)她用錐子錐穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針的勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時(shí)，所換得的欣快的透支罷!(評(píng)點(diǎn)：以上兩段可以說是對(duì)母親的手直接描寫：洗衣服，納新鞋。如果說前面是通過寫人的言行寫“手”，那么這兩段卻是對(duì)“手”的白描。這種描寫造成母親形象的立體化，極大地豐富了母親的形象。)去夏返臺(tái)時(shí)，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時(shí)，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時(shí)間那雙手變得碩大無比，大得使我為將于三日后離臺(tái)遠(yuǎn)航“八千里路云和月”找到了恒定的力量。母親的手，從未涂過蔻丹，也未加過任何化妝晶的潤(rùn)飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。(評(píng)點(diǎn)：結(jié)尾簡(jiǎn)潔而充滿深情?！爸链笸昝馈笔菍?duì)母親的至高無上的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明了文章的主旨。)【簡(jiǎn)評(píng)】母愛是一種偉大無私的愛。要突現(xiàn)特色，朱自清就說：“與人們忽略的地方，加倍的描寫，使你與平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感。”作品從常見的“手”人手，讓人們驚異于這母愛的深沉。文章塑造母親是堅(jiān)忍、勤勞、靈巧、溫柔的，她高大的形象來源于飽含深情的刻畫。在細(xì)膩而獨(dú)特的描繪中，作者抓住了母親的獨(dú)特之處：或嚴(yán)或慈均出自一個(gè)“愛”字。尤其在描繪她的“絕招”——揪擰同時(shí)進(jìn)行一事時(shí)，是典型的細(xì)節(jié)描寫。“我”是“瑟縮地睇著”、“不時(shí)偷望”著母親，一個(gè)小孩做錯(cuò)事的表情很鮮明、很生動(dòng)；母親是描繪臉色“平靜而肅然”、“轉(zhuǎn)成失望懊忿”、“一直不展”，描繪打我的動(dòng)作“拽我過去”、“沒頭臉地按我在床上，反丁兩臂，上下全身揪擰”，最后，“母親別過頭去，坐在床沿氣結(jié)飲泣”。這些描寫，突出對(duì)我是“愛之深，責(zé)之切”，將母親的形象真實(shí)而偉大的顯現(xiàn)出來。誤區(qū)導(dǎo)診記敘類文章要達(dá)到豐富的境地，考生必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行糾錯(cuò)：

一、塑造形象時(shí)，需避免的三大問題1．空洞乏力。形象豐滿最忌的是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議論抒情，而不是讓寫作對(duì)象自己來說話?！八且粋€(gè)好人”、“她是一個(gè)溫柔的人”如此概括性的話語，在有具體生動(dòng)的描繪基礎(chǔ)上點(diǎn)明，還可以畫龍點(diǎn)睛，但是如果沒有描寫或描寫不詳盡，就加上這些話語，則是典型的開中藥鋪，貼標(biāo)簽，是空洞的乏力的，是收不到形象豐滿、神形兼?zhèn)涞男Ч?。形象豐富不等于描寫冗長(zhǎng)、繁多?！柏S富”最忌平均使用筆墨?！坝性拕t長(zhǎng)，無話則短”，重要的地方要著力敘述，話就要多，不重要的地方，務(wù)必簡(jiǎn)述，話就要少，幾年的事可以幾筆就寫完。否則，成為生活的流水賬，文章就失去了精彩，形象就失去血肉。所以，繁簡(jiǎn)要得當(dāng)，快慢要得宜。2．以敘代“說”。有不少中學(xué)生在作文時(shí)，記人干瘦，敘事干癟，繪景干澀，是他們行文的常見病。仔細(xì)閱讀這些作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同的問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫。這樣以敘說代替人物說話，往往流于空泛、抽象，這樣的人物只留下一個(gè)影子，給人只是一個(gè)類型的感受，而不能給讀者具體、形象的感受。史鐵生的動(dòng)情力作《秋天的懷念》之所以能夠感動(dòng)大江南北的人，除了作者本人注入情感外，關(guān)鍵的一步是讓母親說起來了，動(dòng)起來了，表現(xiàn)起來了。面對(duì)雙腿癱瘓以后，“我”的暴躁無常，她做了：“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！彼f了：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”、“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”就連她昏迷前，作者還讓母親主動(dòng)說的最后一句話：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”正是這些舉動(dòng)讓描繪的對(duì)象不停地表現(xiàn)自己的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)，從而使母親的形象變得無上高尚，作者對(duì)母親的情感是強(qiáng)烈而純真的。3．單一平板。人物形象、大事小事，只要存在，就應(yīng)該具備一定的復(fù)雜性，這也是形象豐滿的現(xiàn)實(shí)需要。但是，我們常常所見到的作文卻呈現(xiàn)出單一性、平板性，缺乏厚度，立體感不強(qiáng)。究其源，是即抓住了人物的某一個(gè)特點(diǎn)來寫，但沒能把握主要特征，沒有深入挖掘，不能充分展示所寫對(duì)象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。在2003年湖北省高考滿分作文《哥，是撿來的嗎?》之所以獲得高分，可以說與作者塑造哥哥形象的豐滿有很大的關(guān)系。文章開頭就將哥哥定位了：他像一頭健壯的牛、一匹任勞任怨的馬、一只拉磨的驢，一個(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的勞力。但隨著敘述的深入，不僅娘的形象展示出來了，而且連哥哥的形象發(fā)生著前所未有的變化和深化，有立體感：“娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。“我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做?此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的。二、繪制情景交融時(shí)，要防止的三大毛病1．景物過于粗放。有些同學(xué)在寫情與景的作文時(shí)，總是喜歡將眼光放在情感的抒發(fā)上，而不是想到如何將景物寫得精細(xì)、美觀、大方、動(dòng)情。要知道，如果所描繪的景是粗放的，是不細(xì)膩的，只有干巴巴的幾句臺(tái)詞，這樣的文字是艱澀的，是不能打動(dòng)自己的，是不能感動(dòng)別人的。重要的是將所要描述的對(duì)象寫細(xì)，寫活，抒情就有足夠的承載力，就有動(dòng)情的地方。2．情感過于造作。我們知道，寫抒情文要有真情實(shí)感，那勉強(qiáng)的無病呻吟是無法引起共鳴的。然而，有些文章感情確實(shí)比較豐富，但是過于造作，那不僅不會(huì)達(dá)到以情感人的目的，反而令人有惡心之感。情感講究的是自然、順暢。沒有抒情的基礎(chǔ)或者矯揉造作，都不能達(dá)到鼓舞人，感動(dòng)人的效果。特別是寫景還不到位的時(shí)候，這時(shí)抒情就尤其要慎重，不能低格，更不能出格，否則，只會(huì)是適得其反。3．景情過于生疏。有的作文景繪得生動(dòng)形象，情感也比較真實(shí)細(xì)膩，但是怎么也會(huì)出現(xiàn)低分呢?其根源在于景與情過于生疏，二者沒有達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。主要表現(xiàn)在兩方面：其一是景與情沒有找到一個(gè)合適的結(jié)合點(diǎn)，情感或高或低于景物所表達(dá)內(nèi)涵；其二是情感的抒發(fā)的類型與景物所體現(xiàn)的情感因素不同型。所以，作文應(yīng)該筆鋒含情，景物描寫要緊緊圍繞作者的情感進(jìn)行，不要偏離軌道，達(dá)到情與景的最佳和諧。三、追求新奇時(shí)。要預(yù)防下列幾大弊端1．舊瓶裝不了新酒。我們知道，不可能所有的話題都是新的，所有的語言都是獨(dú)特的，所有的思維都是新穎的。所以，有些同學(xué)的作文里，出現(xiàn)幾十年都未變的老材料，甚至出現(xiàn)了帶有明顯時(shí)代烙印的觀點(diǎn)。這些舊的材料和觀點(diǎn)，給人的箋注是典型的老調(diào)重彈，反映作者的眼界不開，是吸引不了閱卷老師的眼球的。因此，在作文時(shí)要盡量做到說人之未說，談人之未談，這樣才擁有高人一等的可能。山還是那座山，月亮還是那個(gè)月亮，但是，太陽每天都是新的。我們要用全新的角度與思維，來對(duì)待身邊的人和事。對(duì)于那些老材料，我們要屏