蘇教一年級語文上冊教案5篇

優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案通用5篇

優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案（篇1）

aoe

教學(xué)提示：

拼音課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)（糾正）aoe三個(gè)單韻母的讀音及四聲。

2.學(xué)會書寫三個(gè)單韻母。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出韻母

一、師生談話，激發(fā)興趣。

小朋友，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國，那里有很多的

拼音娃娃，認(rèn)識了這些拼音娃娃，你們就能認(rèn)識很多漢字，就能

成為一個(gè)有學(xué)問的人了。你們想認(rèn)識拼音娃娃嗎？讓我們出發(fā)吧!

二、看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.瞧，這里山清水秀，景色宜人c圖上畫了誰？它們在干什

么呢？（教師在黑板上出示情境圖）

插件：小熊+白板“看一看，說一說”。

2,小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首

兒歌，“大公雞，。。啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，

連聲叫我早上好?！逼鋵?shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅

圖和這首兒歌里呢！

板塊二：利用表音表形圖，讀準(zhǔn)韻母

一、學(xué)習(xí)“a”

1.讀準(zhǔn)音。這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“a”，只要把

“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。請聽老師讀，

注意看老師的口型。請小朋友們讀一讀。

插件：阿姨的頭點(diǎn)一點(diǎn)，引出三個(gè)字“讀一讀”C

2.認(rèn)清形。我們再來看看“a”，它不光發(fā)音和“阿姨”的

“阿”差不多，她的樣子，像什么？

小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條小辮子

呢！能記住“a”了嗎？

二、學(xué)習(xí)

1.讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚(yáng)你們了?！皁”

的讀音就像公雞叫，特別響亮。聽老師讀，看老師的口型。你們

自己試一試。

插件：小公雞，引吭高歌，引出三個(gè)字“讀一讀”。

2.認(rèn)清形。你們看看，像什么？

小結(jié)：早晨，太陽出來了。大公雞。。啼，這個(gè)多像紅

紅的太陽啊，難怪讀起來嘴巴圓圓的呢！

三、學(xué)習(xí)“e”

1.瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，

跟老師讀跟”。

2.讀“e”的時(shí)候，小朋友個(gè)個(gè)都張開了笑臉。我們再來讀

一讀，“扁扁嘴巴eee”。

插件：小白鵝，扇動(dòng)翅膀，引出三個(gè)字“讀一讀”O(jiān)

四、發(fā)現(xiàn)口型變化

1.今天，我們學(xué)了三個(gè)單韻母，下面，請小朋友聽老師讀這

三個(gè)韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）

2.小朋友自己也來讀一讀，比劃比劃，邊比劃邊看自己的鏡

子。

插件：小熊+白板“對著鏡子，認(rèn)真地讀一讀,

比劃比劃”。

板塊三：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“a、o、e”的四聲

一、學(xué)習(xí)四聲的符號。

小朋友真棒，已經(jīng)會讀了“a、o、e”這三個(gè)單韻母，你們知

道嗎？韻母們還有四頂聲調(diào)小帽子呢?。ǔ鍪緯┱埻瑢W(xué)們打開書，

你能看懂這4幅圖嗎？能學(xué)著圖比劃一下四聲符號嗎？

二、學(xué)習(xí)％”的四聲。

第一聲讀起來，就像小兔騎車走在平平的路上，柳樹

婀娜多姿的“婀”。第二聲讀起來，就像小兔騎車上山坡。來，

聽一聽“。，就是大白鵝的“鵝”。第三聲讀起來，就像小兔

騎車先下坡又上坡，注意聽了，是惡心的“惡”。第四聲

呢？就像小兔騎車沖下山坡。大家跟我一起讀?！癳”是肚子餓

了的“餓”。小朋友自己做做動(dòng)作，讀一讀。

小結(jié)：小白兔送給大家一首兒歌，幫助你們讀好韻母的四聲。

跟老師一起做動(dòng)作，一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下

坡又上坡，四聲好像下山坡C

三、學(xué)習(xí)“a、o”的四聲

小朋友們，你們能用剛才的方法讀準(zhǔn)“a”和“o”的四聲嗎？

試試看。

插件：小熊+白板“讀一讀”。

四、自由練習(xí)。

1.現(xiàn)在，請小朋友拿出自己做好的四聲卡片，同桌互相讀一

讀?？梢园醋帜缸x，先讀“a”，再讀“o,e”?？梢园绰曊{(diào)讀，

先讀一聲，再讀二、三、四聲，能力強(qiáng)的小朋友也可以打亂順序

讀。

2.小朋友學(xué)得真認(rèn)真?。∠旅?，老師給小朋友提供幾個(gè)游戲，

看看小朋友學(xué)得怎么樣？。（出示課件）

老師宣布第一個(gè)游戲規(guī)則。

插件：樹上掉下蘋果，蘋果落在地上變?yōu)槿齻€(gè)字“摘蘋果”。

老師宣布第二個(gè)游戲規(guī)則。

插件：小朋友點(diǎn)鞭炮，鞭炮點(diǎn)燃后變?yōu)槿齻€(gè)字“放鞭炮”。

老師宣布第三個(gè)游戲規(guī)則。

插件：天空中飛來許多小鳥，小鳥聚在一起變?yōu)樗膫€(gè)字“小

鳥回家”。

板塊四：認(rèn)識拼音格，學(xué)寫韻母

一、認(rèn)識筆順圖C

1.小朋友，這三個(gè)單韻母不但要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，而且還要

能正確書寫呢。請同學(xué)們打開書，看看字母的旁邊都標(biāo)了一些數(shù)

字，還有小箭頭，你能看懂嗎？

插件：小熊+白板“想一想”。

2.小結(jié)：數(shù)字表示這個(gè)字母由幾筆寫成，箭頭告訴我們書寫

的方向，下面，請小朋友舉起手，跟老師一起寫一寫。

二、認(rèn)識拼音格。

1.把拼音放入拼音格，又該怎么寫呢？我們先來認(rèn)識一下拼

音格，它有四條線，組成了三個(gè)格。從上面數(shù)起，第一格叫上格，

第二格叫中格，下面的叫下格。你們自己看一下語文書o

e”都寫在哪一格呢？

（小結(jié)）它們都寫在中格。老師要教你們寫一首寫拼音的兒

歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不頂線，占下格

的一半多一點(diǎn)，中格寫滿頂兩邊?！癮oe”都寫在“a

oe”中格，所以我們要“中格寫滿頂兩邊“?？蠢蠋煼秾?。

2.在描紅之前，再想一想每個(gè)字母是怎么寫成的？好，拿起

筆描一描。

播放寫字歌。

寫完后，大家比一比，誰寫得最好！

[aoe教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一年級上冊）]

優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.準(zhǔn)確拼讀dtn1與單韻母組成的音節(jié),

繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

3.完成語文書中的練習(xí)。

4.正確書寫dtn1。

第二部分教學(xué)流程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課課件

2.btU的字母卡片

教學(xué)板塊與流程:

教學(xué)過程：

教學(xué)板塊一一讀準(zhǔn)認(rèn)清

一、故事引出聲母dtn1

今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說孫悟

空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空

不聽話，便派哪吒三太子來收服他（說到此處，點(diǎn)擊課件，出示

n）o可誰知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空

的本領(lǐng)特別大，俺打不過他，咱撤?。c(diǎn)擊課件，出示d與t）。悟

空這時(shí)啊，樂得笑哈哈。（點(diǎn)擊課件，出示1）

二、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)認(rèn)清

過渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要

來學(xué)會這四個(gè)聲母。

1.讀準(zhǔn)dt

先來學(xué)前兩個(gè)（點(diǎn)擊課件，出示dt表音表形圖）請

跟我讀：dd,tto能讀得又輕又短

嗎？來，把手心對著自己的嘴，再讀讀這兩個(gè)聲母，你有什么發(fā)

現(xiàn)？（插入動(dòng)畫：請自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時(shí)氣流較弱，

讀t時(shí)氣流較強(qiáng)？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們

一起對著手心，請跟我讀：ddd,ttto

2.認(rèn)記d

你打算如何記住這兩個(gè)聲母呢？請小朋友自己觀察一下圖形,

用記聲母bpmf的方法來想一想。（插入動(dòng)畫：請自

己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d,鬧鐘

發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d,這樣我們就一下子記住了d的形狀和

讀音。還可以用順口溜來記呢：鬧鐘筆插dddo還有誰

會用不同的方法編個(gè)順口溜來記住這個(gè)聲母嗎？請小朋友自己試

一試。（插入動(dòng)畫：請自己試一試）

3.認(rèn)記t

用剛才的方法，我們來記t這個(gè)聲母?？凑l的方法靈，記得

又快又牢。大家來看圖，圖上畫的是一位模特女郎，這個(gè)模特女

郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來就像t這個(gè)聲母。老師

同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttto請跟著讀一

遍：模特表演ttto

4.游戲鞏固

現(xiàn)在，我要和你們來玩?zhèn)€變臉魔術(shù)。（出示bdpq

的剪貼紙）請聽好，b向后轉(zhuǎn)是什么？（聲母d）,t豎蜻蜓是

什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ti）請把答案告訴你們的老師，

讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動(dòng)畫:

請自己試一試）

小朋友準(zhǔn)備好卡片，我們再來玩一個(gè)聽音拿卡片的游戲。老

師報(bào)到哪一個(gè)聲母，就請你拿出這張聲母卡片來，大聲讀一讀。

看誰拿得又快又對。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請開

始做游戲）

5.現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)

還有兩個(gè)聲母朋友n和1,怎么樣讀準(zhǔn)它們呢？（出示n

與1的表音表形卡片）請聽我讀：nnn,111。

老師有沒有讀得又輕又短呢？請你自己試著讀一讀。（插入動(dòng)畫：

請自己讀一讀）要想記住這兩個(gè)聲母，一點(diǎn)也不難。你們可以學(xué)

著用編順口溜的方法來記住它們。老師用動(dòng)畫給大家一點(diǎn)提示，

看誰能從中受到啟發(fā)。（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生觀察）

教學(xué)板塊二一帶調(diào)拼讀

三、復(fù)習(xí)方法，帶調(diào)拼讀

1.練讀語境歌

你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學(xué)兒歌也一定

很棒！請聽我讀：（老師誦讀，留白，讓學(xué)生跟讀）悟空本領(lǐng)特別

大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。哈哈，

你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊

讀）

2.復(fù)習(xí)拼讀方法

小悟空們，還記得上節(jié)課學(xué)過的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺卡片

開火車來拼一拼，看誰已經(jīng)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手了？火車火車往哪

開？請從第一排往后開。（插入動(dòng)畫：開火車，拼一拼）

3.練習(xí)帶調(diào)拼讀

上節(jié)課啊，我們還學(xué)習(xí)了帶調(diào)音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，

再定調(diào)。其實(shí)，如果讀韻母的時(shí)候就把調(diào)放進(jìn)去，也是一種很好

玩的方法呢。請大家看圖，（課件出示17頁第一幅圖）聽老師讀：

d-I-d1,笛子的笛。請跟我讀：d-I-d1,笛子的笛。生活中還

有哪些字也發(fā)di音呢？請大家想一想。（插入動(dòng)畫：請自己想一

想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來讀讀其他幾個(gè)調(diào)的音節(jié)。（手

指圖下的四聲音節(jié)）請跟我讀，d-i-di,什么di?滴水的滴；

d—-di,什么di?敵人的敵；d-i-di,什么di?底下的底；

d-i-di,什么di?土地的地。瞧，把韻母帶調(diào)讀出來，很好玩

吧？請跟著我讀一遍di的四聲。

4.現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)

十七頁上還有三幅圖，你會用帶調(diào)讀韻母的方法讀會圖上圖

下的拼音嗎？請你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這

些帶調(diào)音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動(dòng)

畫：請一起讀一讀）

教學(xué)板塊三一課堂練習(xí)

四、對號練習(xí)，強(qiáng)化鞏固

1.看動(dòng)作，猜音節(jié)

（課件出示音節(jié)詞：ndt1du）看，這里有

三個(gè)表示動(dòng)作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會兒老師做出

這個(gè)動(dòng)作，就請你指出這個(gè)音節(jié)，再拼給大家聽。

先聽一聽，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動(dòng)作邊示范拼讀）

準(zhǔn)備好了吧？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請開始做游戲）

2.聽物品,說聲音

動(dòng)作難不倒你們，考考你們會不會說聲音。小鬧鐘怎么響？

（嘀嗒，嘀嗒）對，就是這個(gè)音節(jié)詞（課件出示18頁下面的一幅

圖），請跟我讀dida、dIda,沒有聲調(diào)的音節(jié)da要讀

得輕一些。再來，小汽車怎么叫？（didIdI）

拖拉機(jī)，怎么響？（tututU）小小豬，怎么趕？（1e

lele）o現(xiàn)在，就請同學(xué)們把書本翻到18頁，讀讀音節(jié)，

連連線。（插入動(dòng)畫：讀讀音節(jié)，連連線）

教學(xué)板塊四--書寫練習(xí)

五、書寫練習(xí)

過渡：（課件出示連線答案）請小朋友對一對，跟老師連得一

樣嗎？（老師邊說邊點(diǎn)擊課件連出）

1.觀察字母

又到了寫字的時(shí)間了。我們今天再來看一看哪個(gè)小朋友的眼

睛靈，自己會看清dtn1這四個(gè)聲母在四線三格中

的位置。（課件出示，停留三秒，讓學(xué)生觀察。）

2.重點(diǎn)講d

要看清楚了，d與我們上節(jié)課學(xué)的b筆順不一樣。要先寫左

下半圓，再寫一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫寫起。t,要先

寫豎彎，再寫橫。最后，再整體地看一遍。

3.練習(xí)做操

看清楚了嗎？就要寫字了。寫字前還可以做做寫字操呢，今

天老師就想請小朋友看看寫字操是怎么做的。（課件播放寫字節(jié)操）

4.開始寫字

好，請拿起筆，靜下心來，注意一拳、一尺、一寸。我們開始

寫字啦?。ǚ拧洞航ㄔ乱埂返钠^曲）

第三部分教學(xué)備注

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.dtn1的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是

重點(diǎn)。

2.帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。

使用注意：

1.帶調(diào)拼讀可以讓學(xué)生使用韻母帶調(diào)讀的方式拼。

2.當(dāng)“請跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，使用教師可以暫停錄像,

用個(gè)別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況。

3.兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6d

dd,左下半圓ddd，傘柄朝下ttt

小傘把兒ttt,一個(gè)門洞nnn,一根小棍1

11，一扇門兒nnno

4.開火車，拼一拼處，請現(xiàn)場老師準(zhǔn)備好拼音翻臺卡片，按

照語文書17頁上的四組音節(jié)，讓學(xué)生開火車拼一拼。

5.現(xiàn)場教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)17頁的其他三幅圖時(shí)，可讓學(xué)生

聯(lián)系生活尋找一下相關(guān)的音節(jié)字。

6.玩聽音拿卡片的游戲時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具袋里的學(xué)具。

于課前剪好帶來，以便課堂使用。

7.課前根據(jù)14頁四組音節(jié)準(zhǔn)備好拼音翻臺卡片。

優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案（篇3）

課前透視

《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住

畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、

有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀

方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、

好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能

夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從

而受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”

是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生

的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，練習(xí)朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（同

學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語

大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人

來鳥不驚?！保▽W(xué)生猜謎語

）這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）

好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感

興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)

習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

2、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？

（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定

的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》

（板書課題）

用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中

進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。

二、對話平臺

1、欣賞；

教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。

2、識字：

⑴同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你

們有沒有信心？

⑵出示本課生字，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)

識這些字的。

引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。

對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,

借肋拼音多讀幾遍°

⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識“工、”兩個(gè)

新偏旁。）

交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字

經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。

⑸你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌:

“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記

“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、

人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

⑹認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）

⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)

識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力

和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有

趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以

鞏固。

3、朗讀：

⑴生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利

通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？（自

由朗讀課文）

⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，

從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。

⑶多種方式練習(xí)朗讀。

堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”，通過

自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)

學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子

的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味,

在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)芻對祖國語言文字的熱愛之

情。

4、寫字：

（D出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣

寫，書空。（注意篤順規(guī)則：先撇后捺。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。

（“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交處偏左一點(diǎn)起筆，

“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交處起筆。）

⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。

（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導(dǎo)。）

⑸組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

三、作業(yè)

回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟

賽活動(dòng)。

優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10

個(gè)生字走之、斜到頭2個(gè)偏旁：會寫“水、去”等4個(gè)字。

2、正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀、背誦古詩：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識

記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象：認(rèn)識走之、斜刀頭2個(gè)偏

旁。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

二次備課

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出謎：兩棵小樹十個(gè)

杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。指名

猜。

2、真聰明，老師為小朋友們帶來了一首謎語詩，請小朋友們

豎起耳朵認(rèn)真聽：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來

鳥不驚。

3、出示課件：山水畫

4、這幅畫美嗎？請小朋友按從上往下的順序觀察，說說畫中

有什么景物？（板書山水花鳥）

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

師：想讀一讀這首古詩嗎？請小朋友打開課本67頁

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀不準(zhǔn)的

多讀幾遍。字音讀準(zhǔn)了，再把古詩連來起來讀一讀。

2、畫一畫：教師利用展臺帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字,

然后齊讀兩遍。

3、同桌互讀古詩。

同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽，一人指讀，

一人聽，聽同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請幫他糾正過來。開始

吧！

4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊(duì)

伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！

(1)教師出示有拼音的生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽、無、聲、

去、還、來

誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊

讀，齊讀前問：讀這些字時(shí)，你有沒有要提醒大家的？提醒前后

鼻音、平翹舌音的讀音。

(2)生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，

你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。

a、指名說一說自己的分法

翹舌音：聲、春

前鼻音：人、春、近

后鼻音：聲、聽、驚

整體認(rèn)讀音節(jié)：無、遠(yuǎn)

b、師：小朋友們真能干，生字娃娃高興地笑了，老師的心里

感到很驚訝，課件出示：遠(yuǎn)認(rèn)識“1”誰能給遠(yuǎn)組個(gè)詞？

C、獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們兩個(gè)字謎：“三人日下去春游”，“米上加

橫豎出頭”。出示：春?來？小朋友們也可以嘗試用編字謎的方法

記生字，聰明的小朋友能給“春”和“來”組詞嗎？

d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識：“工”

誰有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。

e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。

5、指名讀古詩、同桌合作讀古詩，齊讀古詩。讀通讀順，指

導(dǎo)標(biāo)畫停頓。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。

春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

三、誦讀古詩，想象體驗(yàn)

1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來一

句一句地學(xué)懂課文中的古詩吧！

2、出示課件，請離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫上的山

是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫上的山，清

楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱嬌系纳健?/p>

3、出示課件，請離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳

傾聽畫上瀑布的流水聲。問他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示:

近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因?yàn)槭?/p>

畫上的水。

4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。

5、出示課件，請一位學(xué)生當(dāng)老師，叫一位離黑板較遠(yuǎn)的同學(xué)

上來摘畫上的花，又叫一位離黑板較近的同學(xué)用手趕畫上的鳥。

然后提問：“為什么你們摘不下花，也趕不走鳥呢？“讓學(xué)生回

答后依次出現(xiàn)：春去花還在，人來鳥入驚。你能找出這句詩中的

反義詞嗎？來―-去

6、讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。

7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

8、連起來朗讀一遍古詩。

9、這首詩講的就是一幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面

對著這幅畫再來背背吧！

四、布置課外實(shí)踐

回家找謎語詩，開展猜謎語活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)詩句

師：畫上的山、水、花、鳥畫得栩詡?cè)缟＿€記得詩人是怎么

寫畫中的山水花鳥的嗎？我們一起來回憶一下。

請仔細(xì)聽，我說的是那行詩的意思，你就大聲讀出那行詩。

2、復(fù)習(xí)生字詞

（1）闖第一關(guān)。出示生字完成“摘果子游戲”，然后齊讀。

（2）闖第二關(guān)。認(rèn)讀詞語。

3、背誦古詩：指名背，齊背。

二、游戲鞏固

（一）比一比

師：有些生字和我們以前學(xué)過的字長相差不多，很不容易分

辨?？凑l有孫悟空的火眼睛睛，一下子就能認(rèn)出誰是誰。

出示形近字：

近（）聲（）？聽（）色（）

（二）學(xué)反義詞

1、找出反義詞。

過渡語：這首詩很有趣，詩中還有幾組反義詞呢！你能把它

們用“"畫出夾并說一說嗎？

2、拓展反義詞

（1）師：在這課書的課后練習(xí)中有一道題，說出這些詞語的

反義詞，這可難壞了老師。（課件出示）誰能幫幫老師，說出反義

詞呢？

同桌互說、指名說、齊讀

（2）拓展積累反義詞

其實(shí)，在我們的生活中還有很多這樣一組一組意思相反的詞

語。事物的形狀、人物的表情、感受以及時(shí)間、色彩等，你能試著

再說出一組嗎？學(xué)生說后出示課件：“積少成多”

預(yù)設(shè)：

冷一一暖大小多一一少重一一輕

軟—一硬松一一緊快一一，慢難一一易

三、指導(dǎo)書寫，掌握生字

（一）指導(dǎo)寫“水、去”

1、出示生字：水？去讀準(zhǔn)字音，組詞。

2、教師范寫，學(xué)生觀察筆順，學(xué)生書空筆順。

3、學(xué)生觀察“水、去”在田字格中的位置，說一說怎樣才能

寫好這兩個(gè)字？

4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。

5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢和握筆

姿勢。

6、投影反饋，師生評議

小朋友們，在自己的作業(yè)本上給寫得最好的字畫一朵花，也

可以上講臺來欣賞或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價(jià)。

（二）指導(dǎo)寫“不、來”

1、教師板書：不、來。讀準(zhǔn)字音，組詞。

2、記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空。

3、指導(dǎo)書寫。

仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)什么？

提示：“不，第一筆橫要長：第三筆豎從撇上起筆，不要在橫

與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長點(diǎn)收尾。”

“來”獨(dú)體字字型左右對稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間

的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近；

4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。

5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢和握筆

姿勢。

6、投影反饋，師生評議。

四、布置作業(yè)：練寫生字。

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。

2、多種形式背誦古詩。

(1)師生搭檔每人背一句。

(2)學(xué)生分小紐在組內(nèi)互相背誦。

(3)男女生互相比賽背誦。

⑷教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。

⑸學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。

二、自學(xué)生字

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。

2、小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識記的，

說說自己的識記方法。

(1)“來”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識

記：“土+么=去”；“米+一=來”。

(2)色，上面是“W”，下面是“巴”?？梢杂孟胂蠓ㄗR字：尾

“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。

(3)聽，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識記，左邊是

“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、

聽聲、聽說。

⑷無：可以用區(qū)別形近字的方法識記，“無”和"天”都是

四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也

可以利用換一筆變新字的方法識記，“天”換一筆變成“無”。

(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“1”。用偏旁歸類法來識記?！敖?

-“斤”加走之旁；“遠(yuǎn)”—一“元”加走之旁；“還"一一"不”

加走之旁。

⑹不：猜謎語識字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不

用。

(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“也、W”。

5、同桌之間互相考查識字。

6、游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生

字)讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說一句話。

鞏固識字。

三、指導(dǎo)書寫

1、呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個(gè)要求會寫的字，讓學(xué)

生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

2、教師逐字范寫，學(xué)生書寫。

3、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫在田字格中的位置。

“水”的豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆。“去”的豎在

豎中線上，第一橫短，第二橫長?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、

捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線

和橫中線交叉處起筆。

4、學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生在書二描紅，對比自己書寫與書中不同之處。

6、學(xué)生再寫，班級展示。

四、積累誦讀

1、教師導(dǎo)言：（充滿激情）這首詩可真有趣呀！短短幾十個(gè)字

就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？

2、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一

幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3、搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

L正確書寫“來、不”兩個(gè)生字。

2.能夠有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3?展開想