通史版2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)19新中國(guó)的科技文化和重大理論成果

PAGE1-課后限時(shí)集訓(xùn)(十九)新中國(guó)的科技、文化和重大理論成果(時(shí)間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2024·?？谀M)1963年美、蘇、英三國(guó)簽訂《部分禁止核試驗(yàn)條約》，1964年中國(guó)核試驗(yàn)勝利后，亞非國(guó)家和英、法等國(guó)的輿論普遍認(rèn)為，聯(lián)合國(guó)沒有中國(guó)參與、禁核的努力沒有中國(guó)的合作不行能起作用。據(jù)此可知，中國(guó)核試驗(yàn)的勝利有助于()A．提中學(xué)國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位B．中國(guó)在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮重要作用C．世界多極化趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展D．實(shí)現(xiàn)兩大陣營(yíng)間的力氣均勢(shì)A[依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，核試驗(yàn)的勝利加強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防實(shí)力，使國(guó)際輿論發(fā)生變更，有助于改善中國(guó)的外部環(huán)境，提中學(xué)國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位，故A項(xiàng)正確；20世紀(jì)60年頭中國(guó)尚未復(fù)原在聯(lián)合國(guó)的合法席位，故解除B項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)在材料中均沒有體現(xiàn)，故解除。]2．1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議一樣通過《中華人民共和國(guó)中心人民政府組織法》。據(jù)此在政務(wù)院之下設(shè)“科學(xué)院”，行使管理全國(guó)科學(xué)探討事業(yè)的政府行政職能。這一舉措()A．推動(dòng)了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施B．助推了當(dāng)時(shí)中國(guó)科技成就的取得C．掀起了“向科技進(jìn)軍”的熱潮D．促進(jìn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)高新技術(shù)的發(fā)展B[依據(jù)材料“政務(wù)院之下設(shè)‘科學(xué)院’，行使管理全國(guó)科學(xué)探討事業(yè)的政府行政職能”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這項(xiàng)舉措與中華人民共和國(guó)成立初期科技成就的取得有干脆關(guān)聯(lián)，故選B項(xiàng)?！翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施始于20世紀(jì)90年頭，與材料中的時(shí)間信息不符，故解除A項(xiàng)；1956年中共中心發(fā)出“向科技進(jìn)軍”的號(hào)召，故解除C項(xiàng)；我國(guó)高新技術(shù)的發(fā)展主要是在改革開放之后，故解除D項(xiàng)。]3．(2024·鹽城三模)1985年3月，中共中心在《關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的確定》中指出：“大力加強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)汲取與開發(fā)實(shí)力和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)力的中間環(huán)節(jié)，促進(jìn)探討機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企業(yè)之間的協(xié)作和聯(lián)合，并使各方面的科學(xué)技術(shù)力氣形成合理的縱深配置?！痹摯_定()A．成為新時(shí)期科技工作的根本方針B．調(diào)整了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的方向C．全面落實(shí)了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D．有利于激發(fā)科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新活力D[材料中“大力加強(qiáng)企業(yè)的……技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)力……促進(jìn)探討機(jī)構(gòu)……企業(yè)之間的協(xié)作和聯(lián)合……形成合理的縱深配置”的確定有利于激發(fā)科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新活力，故選D項(xiàng)；A項(xiàng)說法不符合史實(shí)，故解除；材料體現(xiàn)的是科學(xué)技術(shù)體制改革，并非農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，故解除B項(xiàng)；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略于1995年提出，與時(shí)料時(shí)間不符，故解除C項(xiàng)。]4．(2024·南充一模)國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》指出：2024年，中國(guó)特色大國(guó)外交卓有成效。習(xí)近平主席等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出訪多國(guó)，出席亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議、上海合作組織峰會(huì)、金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)見、核平安峰會(huì)、亞歐首腦會(huì)議等重大活動(dòng)。這些活動(dòng)反映了新時(shí)期中國(guó)外交的特點(diǎn)是()A．開展以聯(lián)合國(guó)為中心的多邊外交B．突出反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平C．韜光養(yǎng)晦、區(qū)域合作、有所作為D．多邊外交，求和平、求合作、求發(fā)展D[依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問可知，新時(shí)期中國(guó)外交的特點(diǎn)是多邊外交，求和平、求合作、求發(fā)展，故選D項(xiàng)；開展以聯(lián)合國(guó)為中心的多邊外交符合史實(shí)，但不符合題意，故解除A項(xiàng)；20世紀(jì)80年頭我國(guó)突出反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平，與材料時(shí)間不符，故解除B項(xiàng)；韜光養(yǎng)晦、區(qū)域合作、有所作為符合史實(shí)，但不符合題意，故解除C項(xiàng)。]5．下表是新中國(guó)成立后，高校學(xué)習(xí)文、法、商、教化等文科學(xué)生在總學(xué)生中的占比，從比值變更中，我們可以得出()時(shí)間194919531956文科學(xué)生占比10%14.90%9%A.國(guó)家發(fā)展工業(yè)的須要B．教化體制照搬蘇聯(lián)模式所導(dǎo)致C．全面建設(shè)社會(huì)主義的須要D．國(guó)家調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的須要A[1949－1956年高校學(xué)習(xí)文、法、商、教化等文科學(xué)生在總學(xué)生中的占比不斷下降，這是受到了新中國(guó)工業(yè)化發(fā)展的影響，此時(shí)須要大量的理工科人才，故選A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)文科生占比不斷降低，未涉及教化體制，解除B項(xiàng)；全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期是1956－1966年，與材料的時(shí)間不符，解除C項(xiàng)；材料反映的是國(guó)家調(diào)整高校專業(yè)，而不是國(guó)民經(jīng)濟(jì)，解除D項(xiàng)。]6．(2024·南京調(diào)研)1954年，《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定公民有受教化的權(quán)利。各級(jí)各類教化得到了快速的發(fā)展，為廣闊人民群眾創(chuàng)建了各種受教化機(jī)會(huì)。該時(shí)期我國(guó)()A．已經(jīng)形成完整的國(guó)民教化體系B．已經(jīng)基本掃除了青壯年文盲C．頒布法律普及九年制義務(wù)教化D．建立起新中國(guó)人民教化事業(yè)D[形成完整的國(guó)民教化體系是在1965年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；青壯年文盲基本掃除是在改革開放后，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；頒布法律普及九年制義務(wù)教化是在改革開放后，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“1954年，《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定公民有受教化的權(quán)利。各級(jí)各類教化得到了快速的發(fā)展，為廣闊人民群眾創(chuàng)建了各種受教化機(jī)會(huì)”說明新中國(guó)人民教化事業(yè)的建立，故D項(xiàng)正確。]7．1956年，中國(guó)文化部召開了第一次全國(guó)戲曲劇目工作會(huì)議，會(huì)后不僅很多傳統(tǒng)劇目經(jīng)整理加工后重新上演，而且這年秋天，北京還自解放后第一次上演了莎士比亞的聞名悲劇《柔密歐與幽雨葉》(當(dāng)時(shí)的譯名)。由此可知，這次工作會(huì)議()A．貫徹了“百花齊放”的方針B．旨在復(fù)原傳統(tǒng)的戲曲劇目C．促進(jìn)了文藝創(chuàng)作意識(shí)形態(tài)化D．根除了“左”的文藝路途A[依據(jù)材料中國(guó)文化部召開了“第一次全國(guó)戲曲劇目工作會(huì)議，會(huì)后不僅很多傳統(tǒng)劇目經(jīng)整理加工后重新上演，而且這年秋天，北京還自解放后第一次上演了莎士比亞的聞名悲劇《柔密歐與幽雨葉》”可知不同類型的文藝作品都能上演，即貫徹了“百花齊放”的方針，故A項(xiàng)正確。]8．(2024·重慶調(diào)研)1978年9月，鄧小平在視察東北三省等地時(shí)發(fā)表了一系列講話，史稱“北方談話”。他振聾發(fā)聵地指出，“四人幫”要搞的“窮社會(huì)主義”荒謬至極，我們“要一心一意搞建設(shè)”。鄧小平“北方談話”()A．徹底否定了“文化大革命”B．為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革指明白方向C．實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)工作的撥亂反正D．推動(dòng)了改革開放新時(shí)期的到來D[由材料“他振聾發(fā)聵地指出，‘四人幫’要搞的‘窮社會(huì)主義’荒謬至極，我們‘要一心一意搞建設(shè)’”可知對(duì)即將召開的中共十一屆三中全會(huì)有鋪墊作用，為改革開放解放了思想，從而推動(dòng)了改革開放新時(shí)期的到來，故D項(xiàng)正確。]9．1955年，《人民日?qǐng)?bào)》社論說：“不少的美術(shù)家為了強(qiáng)調(diào)人民生活中的光明和歡樂，明顯把生活簡(jiǎn)潔地美化了，使生活過多地成為節(jié)日的天真的狂歡，而對(duì)于人民在爭(zhēng)取美妙生活過程中堅(jiān)決斗爭(zhēng)和克服困難的精神，卻很少加以有力地表現(xiàn)?！边@表明中華人民共和國(guó)成立初期()A．“左”的錯(cuò)誤嚴(yán)峻摧殘文藝發(fā)展B．藝術(shù)家深化理解“雙百”方針C．強(qiáng)調(diào)文藝要宣揚(yáng)社會(huì)建設(shè)精神D．科學(xué)和文學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)旺盛景象C[材料“對(duì)于人民……克服困難的精神，卻很少加以有力地表現(xiàn)”反映了社論對(duì)美術(shù)家的作品進(jìn)行宣揚(yáng)時(shí)忽視對(duì)社會(huì)主義建設(shè)內(nèi)容宣揚(yáng)的批判，說明當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)文藝要宣揚(yáng)社會(huì)建設(shè)精神，故C項(xiàng)正確；材料現(xiàn)象與“左”的錯(cuò)誤無關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“雙百”方針提出于1956年，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料并不能體現(xiàn)科學(xué)和文學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)旺盛景象，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]10．1956年4月，陸定一提出：“對(duì)于學(xué)術(shù)性質(zhì)、藝術(shù)性質(zhì)、技術(shù)性質(zhì)的問題要讓它自由，要把政治思想問題同學(xué)術(shù)性質(zhì)的、藝術(shù)性質(zhì)的、技術(shù)性質(zhì)的問題分開來?！边@一言論()A．實(shí)現(xiàn)了思想路途的撥亂反正B．有利于推動(dòng)社會(huì)主義文化的旺盛C．反映了國(guó)內(nèi)“去政治化”的潮流D．縱容了資產(chǎn)階級(jí)思想的自由發(fā)展B[依據(jù)材料“對(duì)于學(xué)術(shù)性質(zhì)、藝術(shù)性質(zhì)、技術(shù)性質(zhì)的問題要讓它自由”可知，這有利于推動(dòng)社會(huì)主義文化的旺盛，故選B項(xiàng)；A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故解除；材料未體現(xiàn)“去政治化”的潮流，故解除C項(xiàng)；D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故解除。]11．1929年，毛澤東教化黨員要“留意社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查和探討……離開了實(shí)際狀況的調(diào)查，就要墮入空想和盲動(dòng)的深坑”。1978年，一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的探討興起，這次探討確定了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。真理標(biāo)準(zhǔn)問題須要再次探討是因?yàn)?)A．國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來B．教條主義與個(gè)人崇拜阻礙了社會(huì)進(jìn)步C．我國(guó)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域取得了巨大成就D．改革開放的深化須要實(shí)事求是的實(shí)踐B[依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，1976年粉碎“四人幫”后，中國(guó)出現(xiàn)了“兩個(gè)凡是”的思想，教條主義和個(gè)人崇拜阻礙了社會(huì)進(jìn)步，在此背景下，我國(guó)于1978年掀起了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的探討，故B項(xiàng)正確；中共十一屆三中全會(huì)確定把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)與材料信息無關(guān)，故解除；關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的探討興起時(shí)我國(guó)尚未進(jìn)行改革開放，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]12．中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)探討所從1980年夏季到1981年夏季，連續(xù)舉辦了“數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”“國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)講座”“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”。同時(shí)期，大批高校的優(yōu)秀畢業(yè)生由政府派遣，赴歐美和日本的高等院校留學(xué)。由此可知，當(dāng)時(shí)的中國(guó)()A．社會(huì)發(fā)展渴求專業(yè)人才B．實(shí)現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)的接軌C．人民生活水平得到提高D．改革開放取得了重大成果A[依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，1978年改革開放后，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，急需專業(yè)人才，材料正是此現(xiàn)象的反映，故A項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)不出當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)的接軌、人民生活水平得到提高，故解除B、C兩項(xiàng)；“取得了重大成果”在材料中沒有體現(xiàn)，故解除D項(xiàng)。]二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．(2024·昆明一模)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一為了振興經(jīng)濟(jì)、向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才，蘇聯(lián)黨和政府發(fā)布了一系列指示和決議，著手整頓農(nóng)村一般教化。蘇共十七大(1934年1月)要求近期內(nèi)在農(nóng)村實(shí)施綜合技術(shù)教化，規(guī)定從1937—1938學(xué)年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學(xué)畢業(yè)生全部招入五年級(jí)學(xué)習(xí)?！?929—1937年新建學(xué)校26351所，占新建學(xué)校的82%，接納學(xué)生6116000名?！降谌齻€(gè)五年安排末期，農(nóng)村就學(xué)人數(shù)達(dá)到2700多萬人。……革命前平均每千所學(xué)校中有4所七年制學(xué)校和1所中學(xué)，而1955—1956學(xué)年，差不多每3所學(xué)校就有1所七年制學(xué)校，每10所學(xué)校中就有1所中學(xué)。……1955—1956學(xué)年，全蘇55.6%的學(xué)校設(shè)在農(nóng)村，比1914—1915學(xué)年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍?！幾栽焐健短K聯(lián)農(nóng)村教化的演化及其歷史成因》材料二近代，中國(guó)始終處于戰(zhàn)亂狀態(tài)，政府基本上對(duì)農(nóng)村教化沒有投入，處于生息狀態(tài)。1951年，召開了第一次全國(guó)初等教化及師范教化會(huì)議，會(huì)議提出了“力爭(zhēng)10年內(nèi)基本普及小學(xué)教化”目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村初級(jí)教化的普及與投入。1953年我國(guó)小學(xué)生人數(shù)已達(dá)到五千五百余萬，與中國(guó)歷史上小學(xué)生數(shù)最高年份1946年相比增加了135%?！?958年中共中心、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教化工作的指示》即特殊強(qiáng)調(diào)“教化為無產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)”。在冒進(jìn)的路途指導(dǎo)下，全國(guó)開展了縮短學(xué)制的改革。三年自然災(zāi)難期間，很多學(xué)生被迫輟學(xué)，使得農(nóng)村教化快速滑落，學(xué)校規(guī)模急劇削減，小學(xué)生升學(xué)率由1952年的96%，驟減到1962年的42.6%。綜上，這個(gè)時(shí)期我國(guó)處于百?gòu)U待興階段，全國(guó)普遍教化嚴(yán)峻缺失，但黨中心和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學(xué)教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果。——摘編自趙春偉《建國(guó)后30年中我國(guó)農(nóng)村教化政策的變遷》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出蘇聯(lián)在20世紀(jì)30—50年頭大力發(fā)展農(nóng)村教化的目的，并概括其發(fā)展的特點(diǎn)。(15分)(2)依據(jù)材料二，概括20世紀(jì)五六十年頭中國(guó)農(nóng)村教化發(fā)展的特點(diǎn)。依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析影響中蘇農(nóng)村教化發(fā)展的共同因素。(10分)解析：第(1)問的第一小問，由材料一“為了振興經(jīng)濟(jì)、向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”可得出為經(jīng)濟(jì)建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；由材料一時(shí)間信息“1929—1937年”可得出協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)改造，變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等；其次小問，依據(jù)材料一概括出安排性，新建學(xué)校增多，城市布局趨于合理等特點(diǎn)。第(2)問，應(yīng)依據(jù)材料二圍繞20世紀(jì)五六十年頭，新中國(guó)逐步擴(kuò)大農(nóng)村教化普及，國(guó)家建設(shè)須要，黨和政府的關(guān)注等方面回答。答案：(1)目的：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)改造；變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。特點(diǎn)：安排性；新建學(xué)校猛增，就學(xué)人數(shù)增加；城鄉(xiāng)學(xué)校布局趨于合理，學(xué)制更加規(guī)范；農(nóng)村學(xué)校增加高于城市等。(15分)(2)發(fā)展特點(diǎn)：逐步擴(kuò)大農(nóng)村教化普及與投入；在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著等。共同因素：農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國(guó)情；國(guó)家建設(shè)的須要；黨和政府的關(guān)注與投入；政治局勢(shì)與方針的變更等。(10分)14．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料不同的國(guó)家，在不同的時(shí)代，現(xiàn)代化的內(nèi)部條件、外部條件和動(dòng)力機(jī)制等都是大不相同的。假如說過去時(shí)代的相關(guān)變數(shù)相對(duì)來說要少一些，那么今后世界相互依存性的增長(zhǎng)將要使相關(guān)變數(shù)更多更困難，發(fā)展的方式將是多線的，現(xiàn)代化是多模式的?！幾粤_榮渠《現(xiàn)代化新論》結(jié)合材料與所學(xué)學(xué)問，圍繞“現(xiàn)代化的模式與發(fā)展”自行擬訂一個(gè)詳細(xì)的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求：明確寫