家庭教育學(xué)習(xí)心得

家庭教育學(xué)習(xí)心得家庭教育學(xué)習(xí)心得「篇一」我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初級中學(xué)一級年級，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個懂事的好孩子。（1）營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時光久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。（2）培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子此刻喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時替他著急，真期望他能把語文提普通高中一級年級下，可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語，我還是高興的答應(yīng)了。（3）處罰孩子要適當(dāng)，用心引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)六年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以改變，我向兒子認(rèn)了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認(rèn)了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。家庭教育學(xué)習(xí)心得「篇二」現(xiàn)在大部分的家庭都是獨生子女,其中一個“獨”字體現(xiàn)除了不同的“獨特”性格。因為家庭中只有一個孩子，沒有同齡人的陪伴成長，這個“獨”特的孩子以自我為中心，他們總感覺自己是對的。不只感覺自己是對的，還有著家人的“支持”，孩子摔倒了，很多時候你會看到，爺爺（奶奶）：“就是這個地不好，把我們寶寶弄摔倒了，踩爛它，爺爺打他”邊說邊用力的踱地。這種教育怎會有一個寬容的孩子，怎樣與他人合作、分享，小小的世界中只有自己。寬容一詞的詞語解釋為：寬大有氣量，不計較或不追究，能容忍別人。寬大容納。寬容是人性中最美麗的花朵，寬容是心理養(yǎng)生的調(diào)節(jié)閥。人在社會的交往中，吃虧、被誤解、受委屈的事總是不可避免地發(fā)生，面對這些，最明智的選擇就是學(xué)會寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)；寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷；寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界；寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分；寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣質(zhì)和胸襟、堅強和力量。有些家長對待孩子犯下一點兒錯誤都不能容忍，過分的嚴(yán)苛和不斷的批評會給孩子成長留下不好的影響與陰影。言傳不如身教，家長是孩子第一位的老師，從自身說起我不僅是一位老師也是一位家長，在教育孩子時，我時常反問自己“這些我做到了嗎？”作為孩子效仿的榜樣，家長的示范作用是全方位的，孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行孩子全看在眼里，家長的模范作用不容忽視。寬容是人類生活中至高無上的美德，生活需要寬容。寬容是一種無聲的教育。惟有寬容的人，其信仰才更真實。繪本故事深受孩子的喜愛，睡前小故事這短短的幾分鐘可以讓孩子學(xué)到很多，講完故事后可以和孩子一起講講、說說故事中的道理，用孩子喜愛、容易接受的形式無形中培養(yǎng)孩子良好的品格。孩子在與同伴的交往中難免會有摩擦、會有不開心，家長可有意識的與孩子溝通，聆聽孩子的想法，在理解孩子的同時進(jìn)行換位思考，幫助孩子理解他人的想法和行為。愛之深，責(zé)之切，我有著深深的體會。其實，家長不妨擺出寬容的態(tài)度，給孩子一個知錯認(rèn)錯改錯的機會。家長應(yīng)多些改變，對孩子學(xué)習(xí)等方面多些寬容，成長比成績更重要。從小就為孩子樹立一個寬容的榜樣。偉大的文學(xué)家雨果先生曾經(jīng)說過：“比天空更浩瀚的是人的心靈?！奔议L努力做到寬容孩子，讓孩子學(xué)著寬容他人。一切為了孩子，為了孩子的一切。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的，從不輸在家庭教育做起，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活。家庭教育學(xué)習(xí)心得「篇三」我首先非常感謝學(xué)校能給我這次培訓(xùn)的機會來學(xué)習(xí)家庭教育知識。其實剛開始，我還在想，我又沒有孩子，學(xué)什么家庭教育?？墒亲鳛橐幻嘀魅?，站在孩子面前，我何嘗不是一位家長呢。一開始對于學(xué)習(xí)只是淺嘗則止，可是學(xué)了幾課時之后才發(fā)現(xiàn)這個平臺特別好。這次學(xué)習(xí)我真的學(xué)到了很多東西。人通常都有種心理，一旦學(xué)到了有用的東西，就想把它分享給別人。今天我就忍不住想和大家分享一下我的感受。一、活到老，學(xué)到老。老祖宗有句話說得真好，活到老，學(xué)到老。一開始不想學(xué)，因為平時工作就夠忙的了，下班了還要學(xué)習(xí)，用腦子。學(xué)了之后才發(fā)現(xiàn)自己有多么的無知。平時我對于自己的知識很自信，但我現(xiàn)在不得不承認(rèn)我在管理班級和學(xué)生多方面發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在著問題。尤其對于像我這樣的年輕班主任，遇到事情處理的方法的經(jīng)驗不足。比如在學(xué)到第三單元第四課時時，洞悉心理特征，學(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)。孩子在從一個環(huán)境到另外一個環(huán)境是，他的心里，生理和外界環(huán)境都發(fā)生著變化，一定會難以適應(yīng)，必須有一個適應(yīng)期。我剛到學(xué)校時，接的是一個小學(xué)的一年級，剛開學(xué)時，我要帶著學(xué)生熟悉環(huán)境好幾天，就連上廁所都要讓他們排好隊，一個一個地去，像幼兒園一樣。我當(dāng)時就想不明白，一個星期了，學(xué)生還是找不到班級，找不到廁所。學(xué)生在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上也有很大的差別，所以好多孩子剛?cè)胄W(xué)就會有上課沒有上課的意識。學(xué)了這個課程以后，我想以后再到一年級，我就有了實際經(jīng)驗，又有了理論指導(dǎo)。二、利用好學(xué)生的向師性發(fā)展德育在第六課時樹立家教理念，爭做合格家長這堂課里，如果把這個內(nèi)容換成更新教育理念，爭做合格家長也是完全可以的。其中印象最深的一句是說育人先育己，身正為范。孩子年紀(jì)比較小，有很強的向師性，如果老師平時在學(xué)校里能做到孩子的榜樣，時間久了，孩子就會按老師的行為做事方式去處理事情。比如老師要言而有信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，這樣孩子慢慢地就會覺得這是一種驕傲的事情，他已經(jīng)和老師站在一條線上了。比如有一次，我在樓道里撿到一張紙，結(jié)果我們班去水房洗拖把的孩子看到了，他就學(xué)著我的樣子，跟在我的后面把整個樓道全拖得干干凈凈的。我當(dāng)時特別驚訝，然后想了想，就去班里把這個同學(xué)好好地表揚了一番。結(jié)果，我們班就成了學(xué)校的名班了，衛(wèi)生搞得好，孩子的養(yǎng)生教育好，德育方面得到校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。雖然這只是一件小事，但是讓我深刻地體會到了榜樣的效應(yīng)和孩子向師性的潛力。我覺得這是一個很好的德育方法，如果能在這方面加以重視和推廣，德育的效果會大大提高。當(dāng)然這里的重視不僅僅是一個老師，一個學(xué)校的重視，而是一個社會的重視。比如說一個孩子在學(xué)校有好習(xí)慣，但是家里或者說"上學(xué)的路上"沒有持久的影響，那這個孩子的好習(xí)慣也不容易內(nèi)化，最終也只是曇花一現(xiàn)。所以可以看出向師性的"師"，就不再僅僅指老師了，而是每一個可以影響到孩子的人。而作為家長如果想要孩子好學(xué)，自己也要努力提高自己，比如說家長自己整天就不讀書不看報，天天看電視玩手機，卻要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，我覺得孩子學(xué)好的可能性不太大。所以通過這節(jié)課，我認(rèn)為老師和家長都應(yīng)該做到身正為范，時刻記著育人先育己。三、手表定律的反思在心里篇里的第三課時中有一課是學(xué)用心理效應(yīng)，激活家教實踐。其中的手表定律讓我很有感觸。本意上手表定律是說只有一只手表，可以知道準(zhǔn)確的時間，而擁有兩只或者更多的手表時就會讓人失去判斷力，無法確定時間。它實際上是告訴我們，每個人因為自己的生活方式、家庭環(huán)境和接觸的環(huán)境不同，遵循的準(zhǔn)則和價值觀念也不同。在教育方面也是同樣如此。孩子在成長過程中，兩個最重要的環(huán)境就是家庭和學(xué)校，如果這兩個環(huán)境所遵循的準(zhǔn)則不一樣，孩子就會困惑，不知道如何行事。比如說一個簡單的例子，學(xué)校的老師要求孩子回家要替爸媽做家務(wù)，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸媽想著孩子還小，再說也不需要孩子做什么家務(wù)，只要把自己的作業(yè)做好就行了，回學(xué)校讓孩子說已經(jīng)做了。這樣學(xué)校和家長的要求就不一樣了，孩子也許有想成為大人的渴望，但是又覺得父母說的有道理。夾在這樣的兩個不同價值觀中間，孩子的性格和價值觀會有一定的問題。為了避免這種情況，家校合作就顯得尤為重要。老師在開家長會的時候要做好家長的思想工作，為了孩子的健康成長，盡量做到家校一致。這次學(xué)習(xí)學(xué)的東西特別多，又不能一一列舉，以上只是我這次學(xué)習(xí)的感受最深的幾點，也是我學(xué)習(xí)之后一直正在踐行的幾點，有的地方說的不對的需要大家的包容。總的一句話來總結(jié)自己的這次學(xué)習(xí)是收獲很多。在教育這條路上我覺得我只是剛剛起步而已，需要不斷地學(xué)習(xí)，正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。依然感謝學(xué)校能給與我這次機會加入這么好的平臺，以后也希望學(xué)校能為我們提供更多學(xué)習(xí)的機會。我在想這個平臺只是針對家庭教育，我覺得在教育這條路上，學(xué)校教育和家庭教育是不分你我，攜手并進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的。我想如果能建立一個家庭教育和學(xué)校教育共同學(xué)習(xí)和互動的平臺，那將更有利于教育事業(yè)的發(fā)展，同時也會減輕家長和老師的生活壓力和工作壓力，達(dá)到雙贏的效果。家庭教育學(xué)習(xí)心得「篇四」初為人師的我，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫模處煟鎸θ绾斡行У纳虾妹恳还?jié)課，總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識，是我成為一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作為一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個孩子的個性化特點，針對性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，是一個更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課，但我相信，愛是一切力量的源泉，愛是我不能自已的付出，愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼！在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實施下，作為教師的我們將面臨越來越大的挑戰(zhàn)，我們所面對的學(xué)生存在著不同程度的個體差異，這包括來自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素，所以積極關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過對班主任家庭教育的培訓(xùn)，我通過以下幾方面來不斷的提升自我，并在努力之后體會到了成功的喜悅。一、提高教師自身素質(zhì)，敢于革新教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，作為一名教師要通過自學(xué)，培訓(xùn)，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長才干，提高自身素質(zhì)。面對不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況，課后并與他人積極研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我一步步這樣努力之后，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生，孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動著，我也體味著與孩子們共求知識的美好。同時我還在課前根據(jù)學(xué)生的個體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級的實際情況來編寫設(shè)計教案，盡可能的設(shè)計出具有開放性﹑多樣性，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計教案以外，課后還要及時整理反思，將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列并與他人研討解決方案，總結(jié)成功經(jīng)驗及不足之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚或改進(jìn)。我相信，在我的不斷努力下，我會和孩子們一起共同的成長！二、尊重學(xué)生個體差異，運用分層教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每個孩子都有自己的閃光點，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子，教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識水平﹑學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識遷移的能力，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)；激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其有主動學(xué)習(xí)的動力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時參與到課堂活動中，并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗，得到共同提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我會在課堂教學(xué)中積極的洞察孩子們的不同，并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法，對于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時不時的點名回答，當(dāng)其回答完畢要及時給予積極鼓勵，并表明期待他們下次的主動回答，促使他們不甘落后，積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對那些在學(xué)習(xí)有困難，自卑感較強的學(xué)生，要挑選難度較低的問題，使其享受到成功的喜悅，同時尋找其閃光點，肯定他們進(jìn)步的點滴，樹立其學(xué)習(xí)信心。而對于那些思維敏捷，語言表達(dá)能力較強的優(yōu)等生，則要知難而問，使他們不斷的挖掘自身的潛能，采取優(yōu)等生之間的競爭評價，堅持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。第三、關(guān)愛孩子成長點滴，肯定孩子每次進(jìn)步，用愛澆灌孩子的心靈我逐漸開始學(xué)會了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時的那份純真、恬靜與快樂，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂觀而向上。在與孩子們相處的過程中，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好！通過班主任家庭教育培訓(xùn)，讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)﹑過硬的教師基本功，還要有敢于創(chuàng)新的能力，澆灌花蕾的愛心，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂學(xué)會學(xué)，朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！家庭教育學(xué)習(xí)心得「篇五」當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時候，我非常的不高興，難得雙休日我們有時間可以好好玩，晚上還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認(rèn)識一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會很誠實的上這門課，因為我們想更多更好更準(zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費時間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情，只是我們大多時候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷，然后就會影響我對這個事物的看法，這是不好的。第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識，學(xué)會自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識兩個新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時候我有在慶幸自己沒點到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識新朋友的時候。當(dāng)然也有相對不輕松的時候，就是給我們講道理的時候。我記得老師說過，現(xiàn)