2020年貴州特崗教師招聘考試音樂(lè)真題及答案

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理2020年貴州特崗教師招聘考試音樂(lè)真題及答案第一部分教育基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題1分，共計(jì)10分）1.教師上課所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A.教材B.教案C.教科書(shū)D.學(xué)案2.提出“從做中學(xué)”、“兒童中心”思想的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.涂爾干3.教師要遭循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明教師應(yīng)具有（）的職業(yè)道德。A.為人師表B.教書(shū)育人C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.愛(ài)崗敬業(yè)4.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.智育B.德育C.體育D.勞動(dòng)教育5.“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”反映的教學(xué)原則是（）。A.直觀性B.啟發(fā)性C.理論聯(lián)系實(shí)際D.循序漸進(jìn)6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視未成年學(xué)生，（）。A.對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的未成年學(xué)生可以實(shí)施開(kāi)除B.為了保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)不守紀(jì)律的未成年學(xué)生可以采取特別措施C.不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生D.不得未向上級(jí)部門(mén)請(qǐng)示就開(kāi)除未成年學(xué)生7.臨睡前的學(xué)習(xí)效果一般較好，確切地說(shuō)，這是因?yàn)樵撾A段的學(xué)習(xí)不受（）的干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.多重抑制8.下列不屬于知識(shí)遷移的是（）。A.杯弓蛇影B.見(jiàn)異思遷C.驚弓之鳥(niǎo)D.因噎廢食9.教師在不同的階段所關(guān)注的問(wèn)題不同，當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)放在一味的討好學(xué)生的喜歡時(shí)，這說(shuō)明教師的成長(zhǎng)正處于（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長(zhǎng)階段10.周恩來(lái)在南開(kāi)中學(xué)就讀時(shí)，曾立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，這種學(xué)習(xí)功能屬于（）。A.內(nèi)部高級(jí)動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部低級(jí)動(dòng)機(jī)C.外部高級(jí)動(dòng)機(jī)D.外部低級(jí)動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分，共計(jì)10分）1.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師的基本能力。2.簡(jiǎn)述中小學(xué)生焦慮癥產(chǎn)生的原因。三、案例分析題（1題，共10分）星期三上午上課鈴聲響后，某年級(jí)（1）班的小敏手里拿著面包匆忙跑進(jìn)教室，上數(shù)學(xué)課的李老師看見(jiàn)后，很不高興地對(duì)小敏說(shuō)：“站??！把手里的面包扔了，學(xué)習(xí)不咋地，就想著吃。“于是小敏氣沖沖的把沒(méi)吃完的面包扔進(jìn)垃圾桶，頭也不回地走向座位，課堂上整節(jié)課，她好像心事重重，沒(méi)有心思聽(tīng)課。當(dāng)天下午第一節(jié)課，該班的小凱也遲到了，一邊啃著方便面，一邊跑進(jìn)教室，正上語(yǔ)文課的王老師沒(méi)有責(zé)怪小凱，而是拿出干凈的紙巾微笑地遞給他，“拿著把食物放在紙巾上先上課，等下課后你再吃吧，下課后到我辦公室泡著吃會(huì)更好。“于是，小凱安安靜靜地上完這節(jié)課，下課后帶著點(diǎn)羞澀走進(jìn)王老師的辦公室。王老師仍微笑著邊給小凱泡泡面邊問(wèn)：“今天下午你遲到是什么原因呀？能不能告訴老師！“隨后在與小凱的交流中，王老師了解到小凱因家里有事幫忙媽媽照顧妹妹遲到的，于是，王老師跟小凱交流應(yīng)對(duì)特殊事情的解決方法后，小凱帶著感激的心情高興地回到了教師，從此小凱再也沒(méi)有出現(xiàn)上課遲到的現(xiàn)象。（1）從師生關(guān)系的角度，分析案例中兩位教師的行為，你認(rèn)為哪位老師的做法更好，并說(shuō)明你的理由。（8分）（2）結(jié)合案例，在下面寫(xiě)出體現(xiàn)王老師“教育機(jī)智“的句子。（1分）（3）從德育的視角看，該案例中王老師主要采用了哪種教育方法。（1分）第二部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題1分，共10分）1.西周時(shí)期，音樂(lè)等級(jí)制度已十分完備，它的具體表現(xiàn)是；不同等級(jí)和階層在使用音樂(lè)上有著嚴(yán)格的區(qū)分。其中，諸侯使用（）。A.八佾之樂(lè)B.六佾之樂(lè)C.四佾之樂(lè)D.二佾之樂(lè)2.“六代樂(lè)舞”主要用于祭祀等不同儀式場(chǎng)合，也是西周?chē)?guó)子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中，《簫韶》是歌頌（）豐功偉績(jī)的重要樂(lè)舞。A.舜B.大禹C.商湯D.周武王3.《聲無(wú)哀樂(lè)論》是魏晉南北朝時(shí)期重要的音樂(lè)美學(xué)理論著作，其作者為（）。A.荀子B.蔡邕C.嵇康D.段安節(jié)4.1934年，在上海舉行的齊爾品“征求有中國(guó)風(fēng)味”的鋼琴曲比賽中，《牧童短笛》曾獲頭獎(jiǎng)，該作品作者為（）。A.聶耳B.洗星海C.黃自D.賀綠汀5.藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的作者為（），該作品對(duì)自然景色的描繪引入如何不想他的主題，逐漸把情緒推向高潮是具有高度藝術(shù)性的獨(dú)唱曲目是（）。A.趙元任B.馬克C.麥新D.任光6.在西方音樂(lè)發(fā)展史上，最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式為（）。A.格里高利圣詠B.奧爾加農(nóng)C.迪斯康特D.克勞蘇拉7.《上帝是我堅(jiān)固堡壘》是一首非常著名的眾贊歌它由（）作詞。同時(shí)該曲也被恩格斯稱(chēng)為16世紀(jì)的《馬賽曲》。A.拉索B.馬丁·路德C.奧克岡D.馬肖8.貝多芬一生創(chuàng)作有三十二首鋼琴奏鳴曲和九部交響曲，他的第五部交響曲又被稱(chēng)為（）。A.《英雄》B.《命運(yùn)》C.《田園》D.《合唱》9.聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊姑娘》《冬之旅》是奧地利作曲家（）的作品。A.維瓦爾第B.莫扎特C.舒伯特D.德彪西10.瓦格納是浪漫主義時(shí)期重要的作曲家之一，以下作品不屬于他的是（）。A.《菜茵的黃金》B.《羅恩格林》C.《特里斯坦與伊索爾德》D.《茶花女》二、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.__________是產(chǎn)生于東北三省，主要由“一旦”“一丑”兩種角色表演的民間歌舞。2.《春江花月夜》是根據(jù)琵琶曲__________改編的民族管弦樂(lè)合奏，全曲分為十段，通過(guò)委婉、質(zhì)樸的旋律，形象地描繪了月夜春江的迷人景色。3.__________腔又稱(chēng)高腔，是產(chǎn)生于元未明初江西地區(qū)的代表聲腔。它的特點(diǎn)是聲調(diào)高亢，情感奔放。4.《亞魯王》是流傳在西南貴州地區(qū)的__________族的英雄史詩(shī)，它應(yīng)用于多種祭祀儀式中，用詠唱等方式述說(shuō)祖先來(lái)源、變遷等內(nèi)容。5.在西洋交響樂(lè)隊(duì)編制中通?？梢苑譃殂~管樂(lè)器、木管樂(lè)器__________及弓弦樂(lè)器四個(gè)樂(lè)器組。6.《楊白勞》是著名的民族歌__________中的唱段。7.印象主義音樂(lè)的代表人物是法國(guó)的__________，《牧神午后》是他的成名作，也是印象主義音樂(lè)的奠基之作。8.柴可夫斯基是俄羅斯重要的作曲家，他一生寫(xiě)過(guò)三部舞劇，分別是《胡桃?jiàn)A子》《睡美人》和__________9.在中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)分類(lèi)體系中，通常分為文人音樂(lè)、宗教音樂(lè)、廷宮音樂(lè)和民間音樂(lè)四大類(lèi)，其中民間音樂(lè)又可以分為民間歌曲，__________民間戲曲、民間說(shuō)唱四類(lèi)。10.“撮泰吉”是流傳在貴州地區(qū)__________族的一種變?nèi)藨?，它具有樸素的音?lè)與拙樸的舞姿，反映了戲劇的早期形態(tài)特點(diǎn)。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.將基本音級(jí)加以升高或降低而得來(lái)的音叫做變化音級(jí)。（）2.在D.S.前開(kāi)始反復(fù)處要標(biāo)記記號(hào)。（）3.在聲部進(jìn)行中三度及三度以內(nèi)的進(jìn)行，都稱(chēng)為平穩(wěn)進(jìn)行。（）4.所謂曲式，其實(shí)就是句、段、部的排列組合方式，不同的組合和不同的規(guī)模，形成不同的曲式。（）5.任何兩個(gè)樂(lè)段結(jié)合在一起都能構(gòu)成“二段曲式”，可以相關(guān)，也可不相關(guān)。（）6.室內(nèi)樂(lè)包括交響曲、協(xié)奏曲、樂(lè)隊(duì)組曲、序曲和交響詩(shī)五種體裁。（）7.“三分損益法”是我國(guó)古代最早記載的、采用數(shù)學(xué)運(yùn)算求律的方法，最初見(jiàn)于西周，記載于《管子·地員篇》中。（）8.江文也創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品有《臺(tái)灣舞曲》《孔廟大晟樂(lè)章》《北京點(diǎn)點(diǎn)》《船夫舷歌》，以及交響詩(shī)《汨羅沉流》等。（）9.“一本四折”是元雜劇最常見(jiàn)的劇本結(jié)構(gòu)形式。（）10.黃自對(duì)古詩(shī)詞很有修養(yǎng)，他用古代著名詩(shī)人的詩(shī)詞寫(xiě)了一些藝術(shù)歌曲。《點(diǎn)絳唇》《南鄉(xiāng)子》《花非花》皆為其代表。（）四、名詞解釋題（共2題，每題2分，共4分）1.格里高利圣詠2.《梅花三弄》五、譯譜題（本題共1小題，共10分）譜例1：黃梅戲《天仙配》選段六、中外名曲片段辨別音程辨識(shí)調(diào)式調(diào)性分析題（本大題共5小題，共13空，每空2分，共26分）1.根據(jù)“譜例2”回答下面的問(wèn)題。a.譜例2是奧地利作家__________創(chuàng)作的__________旋律片段。b.譜例2第7小節(jié)方框內(nèi)兩個(gè)音之間準(zhǔn)確的音程距離是__________。2.根據(jù)“譜例3”回答下面的問(wèn)題。a.譜例3是中國(guó)__________族民歌__________的旋律片段。b.譜例3第8小節(jié)方框內(nèi)兩個(gè)音之間準(zhǔn)確的音程距離是__________。3.根據(jù)“譜例4”回答下面的問(wèn)題。a.譜例4是歌曲__________的旋律片段。b.譜例4的調(diào)式調(diào)性為_(kāi)_________。4.根據(jù)“譜例5”回答下面的問(wèn)題。a.譜例5是安徽民歌__________的旋律片段。b.譜例5的調(diào)式調(diào)性為_(kāi)_________。5.寫(xiě)出“譜例6”中的記號(hào)術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)。（非完整譜例）答案第一部分教育基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)資源的概念。教學(xué)資源是為教和學(xué)提供支持和幫助的人力、財(cái)力、物力和信息等條件的總稱(chēng)。從狹義上來(lái)講，主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)支持系統(tǒng)。選項(xiàng)A，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料，課件、視頻、投影等都屬于教材。選項(xiàng)B，教案，又稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，指一個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃。一般包括下列內(nèi)容：（1）課時(shí)，（2）教學(xué)目標(biāo)，（3）數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，（4）教學(xué)過(guò)程，（5）板書(shū)設(shè)計(jì)，（6）教學(xué)后記。選項(xiàng)C，教科書(shū)又稱(chēng)課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。選項(xiàng)D，學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。題干中，課件、視頻、投影等教學(xué)資源包含在教材之中。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選擇A選項(xiàng)。2.【答案】C。解析：本題考查教育學(xué)創(chuàng)立階段教育家相對(duì)應(yīng)的教育思想。選項(xiàng)A，夸美紐斯，教育學(xué)之父。其代表作《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。倡導(dǎo)的教學(xué)思想是“泛智教育”，把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人。選項(xiàng)B，赫爾巴特，現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人物、科學(xué)教育學(xué)之父。其代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。教育觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。選項(xiàng)C，杜威，實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、進(jìn)步教育代表人物、現(xiàn)代教育代表人物、“兒童中心論”代表人物。教育觀點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：（1）三中心論：“兒童中心（學(xué)生中心）”、“經(jīng)驗(yàn)中心”、“活動(dòng)中心”；（2）教育的本質(zhì)：教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造（是其教育思想的基礎(chǔ)與核心）；（3）學(xué)校即社會(huì)；（4）從做中學(xué)。選項(xiàng)D，涂爾干，法國(guó)社會(huì)學(xué)家，被稱(chēng)為“社會(huì)學(xué)之父”，為社會(huì)學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，他認(rèn)為“教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化”，是教育目的理論中“社會(huì)本位論”的代表人物之一。題干中“從做中學(xué)”“兒童中心”是杜威的教育觀點(diǎn)，故本題選擇C選項(xiàng)。3.【答案】B。解析：本題考查教師職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德》（08年修訂版）的主要內(nèi)容有愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，教書(shū)育人是指教師要遭循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。C選項(xiàng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。D選項(xiàng)，愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。綜上所述，ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選B。4.【答案】B。解析：本題考查全面發(fā)展教育構(gòu)成部分的作用。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。A選項(xiàng)，智育的主要任務(wù)是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育，在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用。B選項(xiàng)，德育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育，在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動(dòng)力的作用。C選項(xiàng)，體育是授予學(xué)生健身知識(shí)、技能，全面發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)的教育，是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。D選項(xiàng)，勞動(dòng)教育，可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。根本任務(wù)是使學(xué)生形成勞動(dòng)情感、態(tài)度和習(xí)慣，掌握基本的生產(chǎn)技術(shù)和技能。選項(xiàng)ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。5.【答案】C。解析：本題考查我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則。教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。A選項(xiàng)，直觀性，教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。B選項(xiàng)，啟發(fā)性，教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。C選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。D選項(xiàng)，循序漸進(jìn)，又稱(chēng)為系統(tǒng)性原則。教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。題干中“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，指的是知識(shí)與行動(dòng)相結(jié)合，知行統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際，選項(xiàng)ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。6.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第十八條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生?！惫蔬x項(xiàng)C正確。選項(xiàng)ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。7.【答案】B。解析：本題考查遺忘的原因。遺忘的原因有強(qiáng)化說(shuō)、動(dòng)機(jī)說(shuō)、同化說(shuō)、干擾抑制說(shuō)等。其中，干擾抑制說(shuō)指在記憶過(guò)程中的材料因受到干擾而記不起來(lái)。這種現(xiàn)象可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。A選項(xiàng)，前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾。B選項(xiàng)，倒攝抑制是指后面所學(xué)的內(nèi)容對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾。C選項(xiàng)，單一抑制指學(xué)習(xí)只受到一種單方面的抑制。D選項(xiàng)，多重抑制指學(xué)習(xí)受到來(lái)自多方面的干擾。題干中，睡覺(jué)之后沒(méi)有學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以沒(méi)有倒攝抑制。故本題選B。8.【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)的遷移。學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”。A選項(xiàng)，杯弓蛇影，可以理解為看到杯子里面弓的影子會(huì)害怕，是因?yàn)橹翱吹缴叩挠绊?，是蛇與杯子之間產(chǎn)生遷移的現(xiàn)象，屬于遷移。B選項(xiàng)，見(jiàn)異思遷是指看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。C選項(xiàng)，因噎廢食是因?yàn)橛腥顺燥堃懒耍拖胱屘煜氯硕疾怀燥?。是把吃飯和死亡?lián)系在一起的一種遷移現(xiàn)象，屬于遷移。D選項(xiàng)，驚弓之鳥(niǎo)是鳥(niǎo)把弓的聲音與獵人射弓聲音聯(lián)系在一起，產(chǎn)生遷移的現(xiàn)象。綜上所述，ACD三項(xiàng)均屬于遷移現(xiàn)象，與題意不符，故本題選B。9.【答案】A。解析：本題考查教師成長(zhǎng)階段。教師成長(zhǎng)指的是教師由一個(gè)新手教師成長(zhǎng)成專(zhuān)家教師的過(guò)程，一共有三個(gè)過(guò)程：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。A選項(xiàng)，處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”等等。造成有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。。B選項(xiàng)，關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。C選項(xiàng)，當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。D選項(xiàng)屬于干擾項(xiàng)，故排除。由此可知，題干中描述的教師處于關(guān)注生存階段，故本題選A。10.【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)。高尚的動(dòng)機(jī)核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的動(dòng)機(jī)核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。題干中“為中華之崛起而讀書(shū)”是一種來(lái)自外部需要的動(dòng)機(jī)，并且是與社會(huì)、國(guó)家聯(lián)系在一起的，因此，是外部高級(jí)動(dòng)機(jī)。故本題選擇C選項(xiàng)。二、簡(jiǎn)答題1.【參考答案】（1）語(yǔ)言表達(dá)能力；（2）組織管理和協(xié)調(diào)能力；（3）課程研究和開(kāi)發(fā)能力；（4）創(chuàng)新能力和自我教育能力；（5）自我反思能力。2.【參考答案】（1）遺傳因素。父母將遺傳基因傳給子代，子代不僅繼承了父母的體形外貌，也包括個(gè)性的情緒反應(yīng)等特征。（2）對(duì)新環(huán)境難以很快適應(yīng)，因而引起各種焦慮反應(yīng)。（3）學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。不少學(xué)生對(duì)于緊張的學(xué)習(xí)生活不能適應(yīng)老師課上講的內(nèi)容多，有時(shí)很難跟不上步伐。（4）學(xué)習(xí)、考試的壓力。（5）家庭教育中期望過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)等不適合兒童自身發(fā)展水平的教育措施容易加劇兒童的焦慮反應(yīng)。三、案例分析題【參考答案】（1）我認(rèn)為王老師的做法更好。理想的師生關(guān)系是教育活動(dòng)順利進(jìn)行和教育目標(biāo)完成的基本保證，建立理想的師生關(guān)系是教育工作者的共同追求，又是教育規(guī)律的必然要求。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式為專(zhuān)制型，這一類(lèi)型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。案例中李老師命令遲到的小敏把面包扔了，并斥責(zé)他“學(xué)習(xí)不咋地光想著吃”，致使小敏整節(jié)課沒(méi)有心思聽(tīng)課。李老師忽視了師生在人格上的平等關(guān)系以命令權(quán)威的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生不利于為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件，難以形成尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的新型師生關(guān)系。王老師的領(lǐng)導(dǎo)方式為民主型，這一類(lèi)型的師生關(guān)系模式以開(kāi)放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。案例中王老師并未斥責(zé)遲到的小凱，而是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小凱先聽(tīng)課，并對(duì)小凱的生活情況加以關(guān)心，因此小凱再也沒(méi)有遲到過(guò)。王老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴(lài)，學(xué)生對(duì)教師的這種尊敬與信賴(lài)又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件，有利于形成尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的新型師生關(guān)系。（2）“拿著把食物放在紙巾上先上課，等下課后你再吃吧，下課后到我辦公室泡著吃會(huì)更好?！保?）王老師主要運(yùn)用了德育的說(shuō)服教育法。說(shuō)服教育法即通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。具體而言，王老師通過(guò)微笑等親切的方式了解小凱遲到的原因，拉近了師生之間的心理距離，實(shí)事求是地引導(dǎo)小凱認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和改正自己的錯(cuò)誤。值得我們學(xué)習(xí)。第二部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B。解析：首先，分析題干可知本題考查的是音樂(lè)等級(jí)制度。其次，分析等級(jí)制度，是由周公制定了禮樂(lè)制度，這是一種十分嚴(yán)格的等級(jí)制度，在樂(lè)隊(duì)和舞隊(duì)的規(guī)模和排列上有嚴(yán)格的區(qū)別和劃分。樂(lè)隊(duì)的排列和規(guī)模是天子四面排列（“宮縣”）諸侯三面排列（“軒縣”）卿大夫兩面排列（“判縣”）士二面排列（“特縣”）；舞隊(duì)的排列是天子用八佾（八行八列）諸侯六佾（六行六列）卿大夫四佾（四行四列）士二佾（兩行兩列）。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)八佾之樂(lè)是天子舞隊(duì)；B選項(xiàng)六佾之樂(lè)是諸侯使用；C選項(xiàng)四佾之樂(lè)為卿大夫使用；D選項(xiàng)二佾之樂(lè)為士使用。最后，得出正確答案為B。2.【答案】A。解析：首先，分析題干可知本題考查的是六代樂(lè)舞。其次，分析六代樂(lè)舞為西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的音樂(lè)形式，共分為6個(gè)時(shí)期。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)舜，為舜時(shí)期，其古樂(lè)舞有《簫韶》《九韶》《九歌》；B選項(xiàng)大禹，為夏時(shí)期，其古樂(lè)舞為《大夏》，歌頌大禹治水的功績(jī)；C選項(xiàng)商湯，為商時(shí)期，其古樂(lè)舞是《大濩》，歌頌商湯伐桀的功績(jī)；D選項(xiàng)周武王，為周時(shí)期，其古樂(lè)舞是《大武》，歌頌武王伐紂的功績(jī)。最后，得出正確答案為A。3.【答案】C。解析：首先，分析題干可知本題考查的是《聲無(wú)哀樂(lè)論》。其次，《聲無(wú)哀樂(lè)論》是魏末著名的文學(xué)家、音樂(lè)家嵇康所著的一本音樂(lè)美學(xué)著作。他的觀點(diǎn)是音樂(lè)不能表達(dá)人喜怒哀樂(lè)的情感，不承認(rèn)音樂(lè)有一定的思想內(nèi)容。內(nèi)容是涉及音樂(lè)美學(xué)的一系列重大問(wèn)題，如音樂(lè)的本質(zhì)、音樂(lè)的功能、音樂(lè)的審美感受等。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)荀子著名思想家、哲學(xué)家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，先秦時(shí)代百家爭(zhēng)鳴的集大成者，批判地接受并創(chuàng)造性地發(fā)展了儒家正統(tǒng)的思想和理論，主張“禮法并施”，提出“制天命而用之”的人定勝天的思想，反對(duì)鬼神迷信；B選項(xiàng)蔡邕是東漢時(shí)期名臣，文學(xué)家、書(shū)法家，才女蔡文姬之父，著有了解說(shuō)琴曲標(biāo)題的古琴藝術(shù)重要專(zhuān)著《琴操》；D選項(xiàng)段安節(jié)是唐初名將段志玄的后裔。最后，得出正確答案為C。4.【答案】D。解析：首先，分析題干可知本題考查的是作品與作者的對(duì)應(yīng)。其次，分析《牧童短笛》一曲獲得齊爾品舉辦的“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”比賽一等獎(jiǎng)，《搖籃曲》獲二等獎(jiǎng)。是賀綠汀的作品。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)聶耳，作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《賣(mài)報(bào)歌》；B選項(xiàng)冼星海，作品有《黃水謠》《黃河怨》；C選項(xiàng)黃自，作品有《玫瑰三愿》《點(diǎn)絳唇賦登樓》；D選項(xiàng)賀綠汀，作品有《牧童短笛》《搖籃曲》。最后，得出正確答案為D。5.【答案】A。解析：首先，分析題干可知本題考查的是作品與作者的對(duì)應(yīng)。其次，趙元任是著名語(yǔ)言學(xué)家、音樂(lè)家。字宜仲，江蘇武進(jìn)人。1910年留學(xué)美國(guó)學(xué)習(xí)文學(xué)，以語(yǔ)言學(xué)著名，被稱(chēng)為“中國(guó)的舒伯特”?！督涛胰绾尾幌胨窞橼w元任的抒情藝術(shù)歌曲。然后，分析選項(xiàng)，B選項(xiàng)馬克人物屬性較多，不符合題意；C選項(xiàng)麥新從事音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)間約有十二年，他的歌曲以表現(xiàn)抗日將士英勇殺敵的群眾性歌曲為主，尤以《大刀進(jìn)行曲》最為突出，在群眾中影響最大，流行最廣，不符合題意；D選項(xiàng)任光的《漁光曲》《大地進(jìn)行曲》《王老五》《新蓮花落》，特別是1936年創(chuàng)作的《打回老家去》等作品，反映了貧苦民眾的真實(shí)情感，表現(xiàn)了革命群眾豪壯堅(jiān)毅的性格，創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)一步民眾化、大眾化，不符合題意。最后，得出正確答案為A。6.【答案】B。解析：首先，分析題干可知本題考查的是復(fù)調(diào)音樂(lè)形式。其次，分析復(fù)調(diào)音樂(lè)，有9世紀(jì)奧爾加農(nóng)；大約12世紀(jì)華麗奧爾加農(nóng)；12世紀(jì)下半葉迪斯康特；13世紀(jì)經(jīng)文歌。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)格里高利圣詠，為單音音樂(lè)；B選項(xiàng)奧爾加農(nóng)，為最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式；C選項(xiàng)迪斯康特，為興起一種新的復(fù)調(diào)形式；D選項(xiàng)克勞蘇拉，后演變成經(jīng)文歌。最后，得出正確答案為B。7.【答案】B。解析：首先，分析題干可知本題考查的是作品與作者的對(duì)應(yīng)。其次，1529年馬丁·路德作詞的眾贊歌《上主是我堅(jiān)固的堡壘》被恩格斯譽(yù)為“16世紀(jì)的《馬賽曲》”（《馬賽曲》又譯《馬賽進(jìn)行曲》，法國(guó)國(guó)歌，原名《萊茵軍團(tuán)戰(zhàn)歌》），然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)拉索法國(guó)佛蘭德樂(lè)派第三代作曲家，最受聽(tīng)眾歡迎的作品是《回聲》；C選項(xiàng)奧克岡法國(guó)佛蘭德作曲家，奧克岡的主要成就在彌撒曲方面，奧克岡有時(shí)把定旋律放在最低音部并把定旋律當(dāng)作樂(lè)曲的主要結(jié)構(gòu)因素，每個(gè)樂(lè)章都要至少完整地呈示一次；D選項(xiàng)馬肖是法國(guó)新藝術(shù)時(shí)期一位重要的代表人物，是西方音樂(lè)史上第一位作品保存最為完整的音樂(lè)家，也是中世紀(jì)晚期法國(guó)音樂(lè)的集大成者。代表作品《圣母彌撒》。最后，得出正確答案為B。8.【答案】B。解析：首先，分析題干可知本題考查的是作者與歌曲的對(duì)應(yīng)。其次，分析貝多芬的代表作有《bE大調(diào)第三（英雄）交響曲》的創(chuàng)作，《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》《F大調(diào)第六（田園）交響曲》《d小調(diào)第九（合唱）交響曲》其中第四樂(lè)章是《歡樂(lè)頌》。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)《英雄》為第三首；B選項(xiàng)《命運(yùn)》為第五首；C選項(xiàng)《田園》為第六首；D選項(xiàng)《合唱》為第九首。最后，得出正確答案為B。9.【答案】C。解析：首先，分析題干可知本題考查的是作品與作者的對(duì)應(yīng)。其次，舒伯特的代表作有藝術(shù)歌曲《魔王》《野玫瑰》《鱒魚(yú)》；室內(nèi)樂(lè)《“鱒魚(yú)”鋼琴五重奏》《d小調(diào)“死神與少女”弦樂(lè)四重奏》等。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)維瓦爾第，作品有大協(xié)奏曲《四季》；B選項(xiàng)莫扎特，作品有《費(fèi)加羅的婚禮》《唐璜》《女人心》《梯托的仁慈》；C選項(xiàng)舒伯特，作品有《魔王》《野玫瑰》《鱒魚(yú)》；D選項(xiàng)德彪西，代表《牧神午后》。最后，得出正確答案為C。10.【答案】D。解析：首先，分析題