第1課 隋朝統(tǒng)一與滅亡 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）-【課堂無憂】新課標同步核心素養(yǎng)課堂

第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）-【課堂無憂】新課標同步核心素養(yǎng)課堂基于2022新課標下的教學設計·七年級下冊

人教部編版七年級下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

科目歷史年級七年級課型新授授課人

課題第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡課時1

一、教材分析本單元是部編版《中國歷史(七年級下冊)》的第一單元。本單元的核心內容是隋唐時期“繁榮與開放"的時代特征，單元內7課之間關系緊密且均圍繞這一核心展開。本課是第一單元的開篇第1課。本課分為四個子目，分別是隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡，子目之間關系密切，層層遞進，以隋朝的興衰為線索，突出隋朝在國家治理方面的成就及其對后世的深遠影響，同時也解釋了王朝興衰的歷史規(guī)律，引導學生認識國家與社會治理必須以民為本的普遍規(guī)律。隋朝建立后，結束了長時間政權分立的局面。實行科舉、修建大運河等創(chuàng)舉為后來唐朝的繁榮奠定基礎，暴政滅國的史實也為唐朝的國家治理提供歷史借鑒。隋朝是中國史上一個承上啟下的朝代。本課也為第2課《唐朝建立與“貞觀之治”》做鋪墊。

二、學情分析本課的授課對象是七年級學生。經過一學期的學習，學生已經掌握夏商周至隋統(tǒng)一前的朝代更迭順序，也掌握一定的歷史知識和材料分析等方法，能夠初步在唯物史觀下認識分析歷史事件，不難理解人民群眾在歷史發(fā)展中的重要推動作用，這些都為學生學習本課時，打下良好的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀基礎。教師可以通過出示地圖、史料等多種方式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，注重課與課、課與單元間的聯(lián)系，梳理知識脈絡，培養(yǎng)時空觀念。

三、教學目標課標要求：了解隋朝的統(tǒng)一及其歷史貢獻，知道隋朝速亡的原因。了解“貞觀之治"與“開元盛世”，認識唐朝興盛的原因。知道隋唐時期民族交往交流交融史事，認識中華民族多元一體格局的發(fā)展。

基于2022年新課標設置本課教學目標如下：1.能夠了解隋朝歷史的基本線索和重要的事件、人物、現(xiàn)象，知道隋朝統(tǒng)一和開通大運河的時間和地點、原因和結果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。（唯物史觀、時空觀念）2.能夠對隋朝的統(tǒng)一、開通大運河、科舉取士制度等形成合理想象，進行初步分析，認識其意義和影響。(唯物史觀、歷史解釋、家國情懷)3.通過了解大運河文化遺產的輝煌成就，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特價值和突出優(yōu)勢，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族凝聚力。(唯物史觀、家國情懷)

四、教學重點隋的統(tǒng)一與歷史貢獻、開通大運河、創(chuàng)立科舉制、隋的暴政與滅亡。

五、教學難點隋朝速亡的原因、大運河文化遺產的經濟價值和文化價值。

六、教學方法講授法、問答法、提綱法、情境創(chuàng)設法、多媒體教學法。

七、學習方法合作探究、自主學習、史料研讀、材料分析、小組交流、情境體驗法。

八、教學過程教師活動學生活動設計意圖教師復備

（一）新課導入隋唐時期是一個繁榮與開放的歷史時代，也是統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展的重要時期。這一時期，國家統(tǒng)一，政局相對穩(wěn)定、經濟全面繁榮、思想文化兼收并蓄、民族交融進一步加強、中外交流也更加開放頻繁。同學們猜一猜，今天我們先來學習哪一個王朝？出示七年級上冊朝代更迭梳理圖，那你們還記得隋朝之前都有哪些朝代嗎？請按照順序回答。同學們說得真完整！接下來讓我們一起走進第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》，探索隋朝興衰史?！净卮稹克宄！净卮稹肯摹⑸?、西周、春秋、戰(zhàn)國、秦、漢、新朝、東漢、三國、兩晉、南北朝。準備步入本課學習隋朝的歷史。作為七年級下冊的開篇內容，講述隋唐時期的突出特征有助于整體認知本單元。復習導入為隋朝開篇埋下伏筆，順利過渡到本課學習。

（二）新課講授壹·平陳立業(yè)見統(tǒng)一——隋朝的統(tǒng)一

1.隋朝的建立出示地圖、隋文帝圖片，請學生閱讀教材P4，簡述隋朝的建立時間、統(tǒng)治者和都城?！咎釂枴磕奈煌瑢W知道稱帝之前的楊堅是什么身份呢？出示記載楊堅稱帝的史事。請學生閱讀文字材料，提問感受，并引導學生對比古代歷朝稱帝者，楊堅稱帝有什么特點？【歸納】正如（清）趙翼所說：“古來得天下之易，未有如隋文帝者”，請大家記住隋朝建立的相關信息！【回答】公元581年，隋文帝楊堅建立隋朝，定都大興（今西安）。【回答】北周外戚。【回答】周宣帝死，子靜帝年幼，楊堅以太后父親的身份總理朝政，而后代周稱帝，建立隋朝。由此可見楊堅稱帝較為簡單。出示地圖，培養(yǎng)學生時空觀念，理解隋朝建立的概況。出示史料，培養(yǎng)學生史料實證素養(yǎng)，加深學生對此處知識的記憶。

隋朝的統(tǒng)一出示隋朝的建立和統(tǒng)一示意圖，提問：隋朝何時統(tǒng)一？【提問】隋的統(tǒng)一有何歷史意義？出示兩幅地圖，引導學生復習：結束大分裂實現(xiàn)大一統(tǒng)的朝代。出示出示4則文字材料和陳叔寶《玉樹后庭花》，請學生【合作探究】隋朝能夠實現(xiàn)統(tǒng)一的原因。【回答】公元589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。【回答】隋的統(tǒng)一，結束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展趨勢。材料分析，合作探究后【回答】①南北方經濟文化的交融；②隋文帝勵精圖治，隋朝國力強盛；③南陳統(tǒng)治腐?。虎荛L期分裂割據，人民渴望統(tǒng)一。提問法，有助于學生思考隋朝統(tǒng)一的時間及歷史意義。合作探究，多維度分析隋統(tǒng)一的原因，培養(yǎng)歷史分析和歷史解釋能力

3.隋朝鞏固統(tǒng)一的措施

【提問】隋朝建立后是如何通過一系列措施鞏固統(tǒng)一的呢？學生回答后出示隋朝錢幣和三省六部制圖片【引導】出示隋初和隋盛時在人口、墾田、糧倉方面的對比，提問學生你能夠得出哪些結論呢？【引導】由此可見隋鞏固統(tǒng)一的措施帶來了什么影響？【回答】經濟上，發(fā)展經濟，編訂戶籍，核實戶口，減輕百姓賦役負擔，統(tǒng)一幣制和度量衡。政治上，加強中央集權，修訂和減省刑律，簡化行政機構，提高效率。【回答】人口激增、墾田擴大、糧倉豐實。【回答】促進了社會經濟的迅速恢復和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為疆域遼闊、國力強盛的王朝。學生回答，教師出示材料，直觀了解隋統(tǒng)一的措施。對比隋初和隋盛時候在人口、墾田、糧倉方面的變化，從而分析隋鞏固統(tǒng)一的影響

4.相關史事——與臺灣的聯(lián)系【講授】出示隋朝疆域地圖。隋朝稱今天的臺灣為流求。隋煬帝即位不久，先后三次派人前往流求，其中第三次是在610年。隋煬帝派武將文臣率領一萬多人，從義安出發(fā)，渡海抵達流求，加強了與流求的聯(lián)系。由此可見，你能得出什么信息？【講授】有一本史書中有對流求的專門記載，你知道它是哪本史書嗎【過渡】出示隋煬帝楊廣相關信息。千百年來，隋煬帝都是作為暴君、昏君的典型代表，人人口誅筆伐，他都做過哪些事情？這樣的評判對他來說是否公平？真實的隋煬帝是怎樣的一個人？請大家小組交流。【過渡】大家講得都非常好，現(xiàn)在就請大家跟隨老師一起走近隋煬帝和他的時代。【回答】隋朝對臺灣地區(qū)的認識比以往前進了一大步。【回答】《隋書》中有對流求的專門記載，詳細記述了這一地區(qū)地理、物產、社會組織、飲食、服飾、習俗等各方面的情況。【回答】營建東都洛陽，開鑿長城馳道，開通京杭大運河；確立科舉制；耗費民力營建系列重大工程，三征遼東，導致農民起義，隋亡。準備步入下一章學習。調動學生的知識儲備，拓展隋朝與臺灣地區(qū)的聯(lián)系，同時知道《隋書》小組交流，培養(yǎng)學生的思維和交流協(xié)作能力。請大家一同步入隋煬帝時代，為下一篇章做好鋪墊。

貳·千里運河通南北——開通大運河

1.開通大運河的目的【引導】出示大運河圖片，材料和民謠。隋統(tǒng)一后，如何把逐漸南移的經濟重心和留在北方的政治軍事重心聯(lián)系起來？隋煬帝修大運河，只是為了下?lián)P州游玩嗎？請大家分析材料，回答問題?！净卮稹考訌娔媳苯煌ǎ柟趟逋醭瘜θ珖慕y(tǒng)治。有助于培養(yǎng)學生材料分析和歷史分析的能力。透過現(xiàn)象看本質，培養(yǎng)唯物史觀。

2.概況【引導】出示《隋大運河示意圖》，布置學習任務：閱讀課本第二目結合《隋大運河示意圖》，獲取運河信息，手繪運河示意圖，完善檔案基本信息（一個中心，兩個端點，【完成任務】大運河檔案信息如下：開始時間：605年在位皇帝：隋煬帝一個中心：洛陽兩個端點：北涿郡，南余杭任務驅動法，明確這一環(huán)節(jié)的學習內容。

四個河段，五大水系）【引導】請小組代表上前手繪大運河“三點、四段、五河”。【提問】出示表格和兩幅圖片。蘇伊士運河1869年通航，全長190.2公里；巴拿馬運河1914年，全長81.3公里。你知道大運河的通航時間和里程嗎？由此你能夠得出哪些歷史解釋？四個河段：永通邗江五大水系：海黃淮長錢【手繪大運河】三點：涿郡、洛陽、余杭四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河五河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江【回答】隋朝大運河610年通航，全長2700公里。【回答】大運河是世界最長的人工運河。手繪大運河，完善大運河檔案方式，充分調動學生的學習主動性。

3.評價大運河出示兩則史料，請同學研讀史料，歸納大運河的積極影響。【講授】大家歸納得很好。正是“天下轉漕，仰此一渠"。繼續(xù)出示兩則材料，請同學繼續(xù)歸納大運河帶來的消極影響。【回答】大運河的開鑿和貫通，帶動沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強南北地區(qū)政治、經濟和文化上的交流，有利于國家統(tǒng)一和民族交融。【回答】過度役使民力，給人民帶來了沉重的徭役負擔，激化了社會矛盾，加速了隋朝的滅亡。史料研讀，材料分析，看到大運河的積極和消極影響。

叁·科舉取士開先河——開創(chuàng)科舉取士制度河

知識拓展：隋朝以前的選官制度的演變圖【提問】出示時間軸，你們知道不同歷史時期的選官制度和選官依據嗎？請大家踴躍討論并發(fā)言?！局v授】出示文字材料。魏文帝曹丕時實行九品中正制，造成“上品無寒門、下品無士族”的現(xiàn)象。不但堵塞了從民間取才，還讓世族得以把持朝廷取材?！净卮稹肯纳讨埽菏狼涫拦僦疲F族子弟世襲官職；秦：軍功授爵制，依據軍功大小西漢：察舉制，自下而上推薦品行和才能；魏晉南北朝：九品中正制，中正官評品門第授官。時間軸示意夏商周至魏晉南北朝時期選官制度，梳理知識脈絡的同時為科舉制創(chuàng)立做好鋪墊。

1.背景【引導】出示張富貴和李有才的簡歷信息。魏晉南北朝時期，如果你是主考官，下面哪個人有資格做官由此可見，九品中正制的弊端（危害）有哪些？請大家討論回答?！净卮稹窟x拔官吏的權力被世家大族壟斷，官員效忠世家大族而不是朝廷，不利于加強中央集權，維護政權穩(wěn)定；容易造成貪污腐敗、結黨營私之風；很多有才學的普通人無法參政，激化社會矛盾……通過“審核簡歷"的方式幫助學生進一步了解九品中正制的弊端。

2.創(chuàng)立過程【提問】出示文字材料。隋王朝廢除九品中正制，創(chuàng)立科舉制。你能通過歸納材料，總結出科舉制的創(chuàng)立過程嗎？生答后出示易錯易混點【回答】隋文帝，廢除了舊制，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝，創(chuàng)立進士科，標志著科舉制的正式確立。材料分析出科舉制的創(chuàng)立過程。

3.科舉制的意義【提問】出示兩則材料。請學生材【回答】由重門第轉為重才學。首先對比九

料分析，魏晉時期的九品中正制與隋朝科舉制的最大不同是什么呢？【引導】科舉制創(chuàng)立的意義有哪些？可以從對當時和對后世兩個維度考慮?！净卮稹竣倏婆e制度是我國古代選官制度的重大變革。它的延續(xù)和完善，加強了朝廷在選官上的權力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。②它不僅擴大了統(tǒng)治基礎，對社會階層流動也起到積極作用，還顯著提高了整個官僚隊伍的文化素養(yǎng)?！净卮稹竣劭婆e制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。品中正制和科舉制的最大不同，從而看到科舉制創(chuàng)立的意義，易于學生理解。

知識拓展：“狀元”的晉級之路【提問】出示明清科舉制度示意圖、詩詞《登科后》和放榜圖。你們知道一個“童生"是如何通過科舉一步步成為“狀元”的嗎？【提問】殿試是最高級別的考試，你知道前三名分別稱作什么呢？【回答】歷經童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試多重考試?！净卮稹繝钤裱?、探花。創(chuàng)設情境，通過狀元晉升基本了解科舉流程。

肆·國祚速亡惕后世——隋朝的滅亡

1.原因【提問】出示史料、材料，開鑿大運河、創(chuàng)立科舉制，有如此功績的隋煬帝，為什么千百年來，都是作為暴君的典型代表受到人們的口誅筆伐？請結合材料思考問題?！净卮稹克鍩郾┱?，奢侈無度、濫用民力、好大喜功、窮兵黷武。引發(fā)學生對隋煬帝功過的思考，從而引出農民起義與隋的滅亡。

2.隋朝的滅亡【引導】出示歷史圖片。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，使人民忍無可忍，終于導致大規(guī)模的農民起義。閱讀課本，說一說隋朝是如何被農民起義推翻的？【回答】起義首先爆發(fā)在人民受害最深的山東地區(qū)，隨即蔓延到全國，在各地形成了許多反隋的隊伍。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。618