湘教版五年級下冊音樂教案

第四課沙漠之旅游教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。教學(xué)重難點：和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程：

一、走進(jìn)沙漠新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。師：同學(xué)們，這個美麗的地方是哪兒？有什么特色？出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？生：新疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什么守衛(wèi)在這里？出示畫面——雪山，邊防戰(zhàn)士等；背景音樂（歌曲齊唱部分旋律）。師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因為，當(dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠(yuǎn)處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——二、沙漠中的駝隊1、遠(yuǎn)處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。（1）熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？（學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4xxx

xx|或xxxx

xx|等。）（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐？可以邊走邊用“蹦”或“當(dāng)”來哼唱。（學(xué)生隨音樂模仿駱駝行進(jìn)的步伐，并哼唱低聲部旋律。）2、拉駱駝的小阿哥師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。（1）教師演唱小阿哥的歌聲。（隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。（學(xué)生演唱小阿哥的歌聲。）3、駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。（學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。）三、沙漠中的歌聲1、沙漠中的歌師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母?，別有一番風(fēng)情。播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當(dāng)一回送糧食的快樂小阿哥。（學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。）2、歌聲獻(xiàn)給邊防軍師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達(dá)我們的感情？師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎？師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。（學(xué)生表演唱前兩個樂句。）師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什么？請你試一試。（學(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。）師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）四、告別沙漠之旅師：我們的駝隊走過了遙遠(yuǎn)的沙漠，終于到達(dá)高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？教師小結(jié)，學(xué)生在音樂聲中離開教室。五彼得與狼教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。2、鞏固和運(yùn)用醫(yī)學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。3、使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教學(xué)難點與重點：聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等教學(xué)方法：1、直觀法。2、聽、講、演、想相結(jié)合。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。二、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了西洋樂器中的木管樂器，請同學(xué)們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）教師用大屏出示木管樂器的圖片。師：他們都有哪些共同點？（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制）師：在音色上都有哪些特點？（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）三、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事------《彼得與狼》。文學(xué)上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話）音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。教師板書：交響童話彼得與狼普羅柯菲耶夫交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星?，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的，下面我們欣賞。教師放樂曲（用多媒體播放課件），并提問：1、小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？2、貓為什么用單簧管而不用提琴？3、鴨子走路用什么特點？4、老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？5、小彼得的性格有什么特點？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？6、狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)？7、聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？8、這首交響童話給了你哪些啟示？欣賞完樂曲后教師小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭。教師出示圖片請同學(xué)們填寫他們的性格特點：小鳥…輕快、活潑鴨子搖搖擺擺貓機(jī)智老爺爺嚴(yán)肅、嘮叨彼得勇敢、聰明狼陰險、兇惡獵人堅定教師：這些角色的形象都通過音樂描繪出來的，我們可以體會到：音樂是有內(nèi)容的。通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。它可能是具體的，也可能是抽象的。交響童話《彼得與狼》就是比較具體的。但更多的音樂作品是抽象的，這就需要我們自己去聽覺、去感受、分析、理解、想象到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。第六課眾人合伙力量強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識。教學(xué)重難點：1、歌曲中附點與切分節(jié)奏及幾個旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。教學(xué)重點：1、在音樂教學(xué)活動中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思想。2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室二、啞劇導(dǎo)入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。

拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。生：……師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！比?、新課學(xué)習(xí)1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律（1）聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：……師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ邅砹藛?？……（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組隊，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。（２）主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。（B）師帶生“l(fā)ü”模唱主旋律（和伴奏音樂唱）。（C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。（唱之前出示1234567七個音符）。師：（唱完后答）最多的是613，沒有47兩個音。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時糾正學(xué)生唱錯的地方）。師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持？各隊先秘密商量一下，用什么樣的方式來唱歌拉票。（D）分組討論，比賽。（虎隊唱完；龍隊唱完。）師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵，難分高下。2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。）并對其他學(xué)生說：我們來加油！2/4||：xo

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:||師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌。（1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。（2）練習(xí)第一二樂句合唱。師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。師：龍舟賽上鼓點起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。（3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲師：剛才我聽到有幾個隊員在小聲議論說自己力氣太小了，怕華不贏。不如我給你們講一個故事吧：有一群小螞蟻，他們生活在一個風(fēng)景如畫的蟻島上，每天辛勤勞作，過著與世無爭的生活?？墒?，有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們，蚱蜢霸王威脅說。如果滿意不給他們進(jìn)貢食物就要殺掉螞蟻王，搗毀蟻穴。為了生存，螞蟻請來一群幫手，還想出一個大膽的辦法：大家齊心協(xié)力做一只會飛的假鳥來嚇跑蚱蜢霸王，（因為蚱蜢怕鳥）。小小的螞蟻能完成這個巨大的工程，實現(xiàn)夢想嗎？他們是怎么做的呢？播放《蟲蟲特工隊》片段。師：（旁白）他們有的采集樹枝，有的收集樹葉，有的運(yùn)送材料，有的縫制鳥皮……（興奮地）看，他們成功了！大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。師：誰來說說，看了這個片段后有什么感想？生：……師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換?！彼?，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個隊能搶占先機(jī)？為統(tǒng)一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。（2）慢速練習(xí)輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。（3）換聲部練唱。師：還是不分伯仲，那我還有最后一招：點球決勝負(fù)，即增加兩條規(guī)定航道，看哪個隊在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。（4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。（B）加入力度處理mp＜f。師：賽前，大家再完整地熟悉一遍賽場航道及賽程。隊長來猜先（兩隊隊長猜先），把船劃回比賽起點去。（師指一生領(lǐng)唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。4、完整試唱整首歌曲（師指揮）四、展示（師總指揮，一生敲鼓助威，隊長搖旗指揮本隊，全體隊員各就各位。）師：我宣布“首屆音樂河龍舟賽”正式開始。1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》（用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱。）2、分組比賽（1）男子組。（2）女子組。（師如實中肯地評價學(xué)生的演唱。）五、拓展師激動人心的頒獎時刻到了！在今天的比賽中，兩個隊都是龍騰虎躍，表現(xiàn)出色！這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。請各隊派一個代表上來領(lǐng)獎。（獎品就是錄有“眾人合唱力量強(qiáng)”的磁帶。）六、小結(jié)師：希望大家加強(qiáng)合作意識，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。）

板書設(shè)計：演唱形式

哲理

聲音表現(xiàn)齊唱

一根竹竿容易彎，

整齊抱團(tuán)

三屢麻紗扯脫難。

相互融合襯托式合唱

猛虎落在平陽地，

主輔搭配

蛟龍無水困沙灘。

強(qiáng)弱得當(dāng)卡農(nóng)（輪唱）

不怕力小怕孤單，

你追我趕平衡式合唱

眾人合伙金不換。

統(tǒng)一進(jìn)退第七課童年時光教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。2、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。教學(xué)難點：1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。2、二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。教學(xué)重點：童年是人生中最純真、最讓人懷念的時代，它給我們留下許多美好的回憶。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年——即興創(chuàng)編”、“感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》”、“再現(xiàn)童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年——師生小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過程：

一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。1、說一說師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。（學(xué)生暢談。）師：老師被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。2、唱一唱師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。（課件播放音樂片段。）（1）舒伯特的《搖籃曲》。（2）勃拉姆斯的《搖籃曲》。（3）弗利斯的《搖籃曲》。（學(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。）師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。（課件出示曲譜，師彈唱。）師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。（學(xué)生跟唱，并隨音樂律動。）師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來接唱下一句。3、編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，請同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？（1）老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。（2）兩人一組相互進(jìn)行接唱創(chuàng)編。二、感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》1、導(dǎo)入情境，視唱旋律師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現(xiàn)在我們來做一個游戲——“猜一猜”。（1）視唱單聲部。師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞??！請同學(xué)聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。）（教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不對之處其他同學(xué)幫忙完成。）（2）練唱二聲部。師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯，可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。2、感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？（學(xué)生發(fā)言）。師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽賞。）師：誰能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個名字嗎？（學(xué)生回答）。師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。（放《紅蜻蜓》音樂，學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）3、理解情境，學(xué)習(xí)歌曲（1）熟悉歌曲。師：同學(xué)們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更米人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。（2）解決難點。師：你們覺得哪一句有困難？說明：通過自由練唱，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點，如：1=E

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竹

竿

尖上||343

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|這一小節(jié)的“尖上”高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏，后面的“V”應(yīng)怎樣急呼急吸地?fù)Q氣等等，學(xué)生提出后，教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱，然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。（3）練唱歌曲。師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？（學(xué)生思考后發(fā)言）。（教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。）（4）二部合唱。請同學(xué)們隨伴奏音樂進(jìn)行二部合唱。說明：這首合唱曲高低聲部共四句，樂曲學(xué)生已掌握，因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難，合唱時，教師要注意低聲部學(xué)生的音準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn)1、情感處理師：幾十年過去了，童年有趣的“事”與“景”只能在“我”的夢境中出現(xiàn)，然而“我”一直在追尋，“晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐辏俊边@是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年，表達(dá)對美好童年的懷念呢？（深情。）師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)？可以不要嗎？（有了這些力度變化，能更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。）師：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓”采用（漸慢）要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱，請同學(xué)選擇：第一種是采用一般的（漸慢）方法演唱；第二種把“是”唱成一拍半，然后再采用（漸慢），意在強(qiáng)調(diào)“紅蜻蜓”。（學(xué)生進(jìn)行選擇并陳述理由，然后練唱。）師：請同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計，有表情地演唱歌曲。2、創(chuàng)作表現(xiàn)師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲，勾起了我們許多的會議，同學(xué)們，我們還有什么辦法可以更好地表現(xiàn)歌曲情境呢。（啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的對比變化，改變演唱形式，加入其他樂器伴奏等等。）（1）學(xué)生分組討論設(shè)計。附學(xué)生設(shè)計方案：①加入口琴進(jìn)行小組表演唱。（如：在樂曲中用一只口琴加入前奏或間奏的方法來表現(xiàn)晚霞映照山野的寧靜、溫馨的情境。）②采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱。（通過音量與速度的對比表現(xiàn)歌曲情境。）③加入打擊樂進(jìn)行歌曲的演唱。（如：加入三角鐵或碰鈴表現(xiàn)遠(yuǎn)處黃昏的鐘聲……）（2）展示與評價。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。比一比，那一組表現(xiàn)的情境最美。（3）綜合表現(xiàn)。（師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案，全班同學(xué)進(jìn)行演唱。）四、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。八、燦爛的陽光教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》，體驗樂曲的基本情緒及意境。2、能學(xué)會演唱歌曲《七色光之歌》。3、能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。教學(xué)重難點：歌曲中的合唱部分。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過程：一、太陽出來了師：你看過日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）師：同學(xué)們說得很好?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。將學(xué)生分成三個組。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，學(xué)生進(jìn)行三個聲部的合唱。要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時壯麗的畫面。二、《峨眉山金頂日出》師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？學(xué)生發(fā)言，教師出示畫面，歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲《長江畫頁》的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是優(yōu)美、舒展的。教師出示主題音樂：教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導(dǎo)，然后分組依次吹奏，互相評價。復(fù)聽全曲，聽第一樂段時教師指揮學(xué)生演唱《太陽出來了》參與邊縣。聽到音樂主題時隨樂哼唱，用手的動作表現(xiàn)太陽升起的情景（如雙手慢慢向上托舉）。三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽光下，快樂地生活。（揭題：《七色光之歌》）師：讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。聽錄音范唱《七色光之歌》，思考：歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（學(xué)生討論、發(fā)言。）教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。出示歌譜，再次播放歌曲，請學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。學(xué)生回答后，教師出示歌譜：教師彈奏齊唱部分旋律，學(xué)生依琴視唱。指導(dǎo)唱好休止符：遇到休止符時，閉嘴不發(fā)聲，同時雙手握拳，提示停頓。分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進(jìn)行合唱。注意合唱時聲音的和諧與統(tǒng)一。學(xué)習(xí)齊唱部分的歌詞時，教師播放錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動的方式解決難點。學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時，先請各小組依次演唱搞聲部，老師演唱低聲部，評一評：哪組同學(xué)與老師合作得最好。然后請學(xué)生分聲部合唱歌詞，注意聲音的和諧統(tǒng)一。演唱處理：師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢？（學(xué)生發(fā)言）。教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。第一、第二樂句要唱得活潑有彈性，前四小節(jié)力度為mp，后四小節(jié)漸強(qiáng)；第三樂句要唱得連貫、圓潤，力度為mf；第四樂句分為四個節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf;第六樂句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡單的低聲部，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強(qiáng)至ff結(jié)束。播放伴奏音樂，教師指揮，演唱歌曲。四、拉歌比賽師：同學(xué)們都唱得很好。讓我們來個拉歌比賽吧！老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)了《拉歌調(diào)》這首歌曲，現(xiàn)在請大家展示合作學(xué)習(xí)的成績。教師彈奏《拉歌調(diào)》，學(xué)生分組演唱，對出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行糾正，一起評一評哪組預(yù)習(xí)得最好。采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞，其余學(xué)生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的：以學(xué)校唱歌比賽或表揚(yáng)好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔”應(yīng)保留。由小組長負(fù)責(zé)組織創(chuàng)編和排練。然后，小組長指揮，進(jìn)行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一組，來一個！”“一二三，快快快！”各組比賽之后，互相評價，選出歌詞內(nèi)容新穎、拉歌時唱得準(zhǔn)確、好聽的組為優(yōu)勝組。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞，共同分享成功的快樂。五、總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生發(fā)言。）師：今天我們欣賞了美麗壯觀的日出，用動聽的各聲表達(dá)了我們對生活的熱愛，還進(jìn)行了有趣的拉歌比賽，收獲真大！讓我們相會在下次的音樂課。第九課天山風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克族民歌的風(fēng)格，并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。2、能學(xué)會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并用“xxxxx”的節(jié)奏為之伴奏。3、能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學(xué)跳簡單的新疆舞，并隨樂進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)重難點：新疆歌舞的綜合表演。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過程：

一、看天山風(fēng)情（課前播放背景音樂《一杯酒》。）1、新疆舞導(dǎo)入。（學(xué)生隨著音樂《一杯酒》律動進(jìn)教室。）（1）教師表演新疆舞。師：同學(xué)們，請跟著老師一起跳一跳！（在老師的邀請下，學(xué)生隨著音樂模仿老師進(jìn)行新疆舞律動。）師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。生：……（2）全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳新疆舞。師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么，你們對新疆有所了解嗎？（學(xué)生自由發(fā)表所見所聞，然后老師接著介紹新疆。）2、了解新疆民俗（播放課件，學(xué)生和老師一起了解新疆。）師：有人說，沒去過新疆，不知道中國之大，沒去過新疆，不知道中國之美！與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，新疆展現(xiàn)給我們的是神秘、遙遠(yuǎn)、別樣的風(fēng)情，尤其是那攝入魂魄的壯美，仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進(jìn)新疆去感受那神秘、別樣的風(fēng)情吧。（學(xué)生觀看音像資料。）二、聽新疆歌曲師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強(qiáng)，具有舞蹈的特點，速度快時往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細(xì)膩。同學(xué)們聽聽，這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢？第一張卡片：節(jié)奏歡快，有舞曲特點。第二張卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。（學(xué)生選擇卡片。）師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲。3、再次聽賞歌曲師：同學(xué)們想象，這兩首歌分別用了什么演唱形式？學(xué)生看屏幕用鼠標(biāo)進(jìn)行選擇。（答案有：合唱、男聲獨唱、女聲獨唱等。）師：你能試著哼唱或用動作表現(xiàn)歌曲嗎？4、參與表現(xiàn)歌曲（1）學(xué)生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂形象。（2）學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進(jìn)行新疆舞律動，體驗歌曲的風(fēng)格特點。三、唱新疆歌曲師：新疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動，都能欣賞到各個民族獨具有風(fēng)采的舞蹈和音樂。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！1、初聽歌曲（CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。）2、再聽歌曲《一杯酒》（學(xué)生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。）3、游戲“摘葡萄、哈密瓜”方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標(biāo)志的卡片上，請同學(xué)們聽琴按正確的順序排列好。（學(xué)生在電腦上用鼠標(biāo)操作）。4、分組練唱旋律并展示5、指導(dǎo)前倚音的演唱（CAI：音樂小知識——前倚音；學(xué)生感受、延長。）6、學(xué)生朗讀歌詞（CAI：出示歌單《一杯酒》。）師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。7、完整地演出歌曲《一杯酒》8、歌曲情感處理師：同學(xué)們，你認(rèn)為歌曲表達(dá)了新疆人民什么情感？（1）學(xué)生討論。（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）（2）學(xué)生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達(dá)的情感。師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。（3）學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂句。（4）老師小結(jié)。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此，新疆民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風(fēng)趣感，歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學(xué)們，讓我們帶著對新疆的無比熱愛之情，幸福地、富有風(fēng)趣地演唱歌曲吧。9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》師：同學(xué)們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感。大家把前面學(xué)的新疆舞動作運(yùn)用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們跳起來吧！10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動四、新疆亞克西師：同學(xué)們喜歡新疆嗎？你還想用怎樣的方式表達(dá)對新疆人民的熱愛之情呢？1、分組討論2、表達(dá)對新疆人民的熱愛如：（1）用樂器演奏《一杯酒》。（2）在賀卡上寫一句話表達(dá)對新疆人民的美好祝福。（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達(dá)喜愛之情。（4）唱著《一杯酒》跳一段新疆舞……師：同學(xué)們以不同的方式一一表達(dá)了自己對新疆人民的熱愛之情，那么，新疆人民是怎么表達(dá)他們的熱愛之情呢？……我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達(dá)，大家一起說：“新疆亞克西！”的確新疆是一片蘊(yùn)涵著深厚底蘊(yùn)和勃勃生機(jī)的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風(fēng)情無限。（5）學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們，讓我們戴上自己準(zhǔn)備的新疆飾品，敲起手中的鈴鼓，和新疆人民一起載歌載舞吧?。úシ鸥枨兑槐啤?。）在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。第十課音樂家莫扎特教學(xué)目標(biāo)：1、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。2、能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動。3、能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。教學(xué)重點：學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、電子琴第一課時教學(xué)過程：一、了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。

1、出示莫扎特畫像。2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？3、板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學(xué)生的發(fā)言。二、感受《渴望春天》。師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。1、播放《渴望春天》，出示文字題：（1）歌曲是幾拍子？（2）歌曲的情緒怎樣？（3）作品描述了什么？2、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。3、老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a+a1+b+b2。4、彈奏旋律。5、挑出第三樂句的減四度“4﹟1”三、學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》。1、老師有表情地演唱歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。3、為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。4、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時應(yīng)怎樣處理？歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。四、歌曲表現(xiàn)。1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂。第二課時教學(xué)過程：一、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題：（1）樂曲的基本情緒怎樣？（2）樂曲共由幾段音樂組成？2、播放A、B、C三段音樂，請學(xué)生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納：（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。（3）跌宕回旋、流動不息。3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。二、課堂小結(jié)。師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！十一夏日情懷教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會演唱歌曲《夏令營》，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。2、在《夏令營》的活動中，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱，并積極、大膽地進(jìn)行表演，從中體驗與他人合作表演的樂趣。教學(xué)重難點：歌曲處理與表演教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。2.師生問好。二、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。三、《新朋友，老朋友》的教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課讓學(xué)生在進(jìn)教室后隨意和自己的好朋友坐在一起，再組織同學(xué)演唱《兩只小象》《找朋友》兩首歌曲，使他們?nèi)谌氲礁枨慕虒W(xué)情境之中。2、教學(xué)歌曲（1）帶領(lǐng)學(xué)生唱讀（2）請學(xué)生用“?！蹦３?）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。（4）師生對唱。（5）全班進(jìn)行表演。3、演一演（1）讓學(xué)生自己根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動作、進(jìn)行表演。（2）讓學(xué)生分成的幾個小組，自編自演。（3）評價哪個小組表演得最好。四、《音樂夏令營》的教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的歌曲和游戲。2、分小組討論把本