小學(xué)英語教學(xué)案例-2《What are you doing》

小學(xué)英語教學(xué)案例

學(xué)校：芹泉鎮(zhèn)西黃漳學(xué)校

---劍橋小學(xué)英語五年級第十單元《Whatareyoudoing?》

【案例說明】：

1.話題：談?wù)撜谶M(jìn)行的動作

2.課題說明：劍橋小學(xué)英語五年級第十單元

3.課時(shí)說明：1課時(shí)

4.學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)力.年級學(xué)生

【教學(xué)詳案】：

Unit1o

Whatishedoing?

一.Teachingaims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）

1.Enablethestudentstousethefollowingsentence

patternstotalkaboutthethingshappening:（學(xué)生能

用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動作）

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He's.....She,s....

2.Learntosaythefollowingphrasesand

spellthem:（能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式）

Gettingupputtingonmyclothes

goingtoschoolhavinganEnglishclass

doingsportputtingonmyclothes

二.Importantpoints:（教學(xué)重點(diǎn)）

重點(diǎn)掌握短語動詞的ing形式。

三.Difficultpoints:（教學(xué)難點(diǎn)）

以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變

化。

四.Teachingaids:（教學(xué)設(shè)備）

CIA課件，taperecorder,photos,pictures.

五.Teachingprocedures:（教學(xué)步驟及說明）

Step1:Warmup

l.Let'schant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）

Whatareyoudoing?Iamwashingthedishes.（將

上節(jié)課內(nèi)容串成“數(shù)

Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.來寶”作為

一個復(fù)習(xí)內(nèi)容）

Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

Whatareyoudoing?Iamhavingabath.

Whatareyoudoing?IamwatchingTV.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入

主題）

Step2:Revision

1.Showstudentssomephotos,askandanswer:--What

areyoudoing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的動作）

----1'mwashingthedishes\drawingpictures\watching

TV.\havingabath.\readingabook.（學(xué)生邊說邊做）

2.Studentsaskandanswerinpairs.（同桌間互問互答）

Step3.Presentation

1.T:Whatdoyoudoeveryday?

S:Iusually……（通過對話,直接引出詞組）

T:Igettingupathalfpastsix.Ilikeschoolvery

much.Lookatthepicturesandread:

2.Learntosayandspell“l(fā)isteningtomusic”.（學(xué)

生跟讀詞組，并拼寫詞組）

3.Showthephotos,askandanswer:（MWhatareyou

doing句型引出Whatishedoing?句型）

----What'shedoing?

----He'sgoingtoschool.

4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwrite

downthephrasesontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四

個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動做準(zhǔn)備）

puttingonmyclothesgoingtoschool

havinganEnglishclassdoingsport

Step4.Drillandpractice:

1.Lookatthephotos,askandanswer:（通過CAI課

件中的模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）

Lookandguess:（每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）

Therearethreeactionsinthepictures,guess:

Who'sthat?What'she/shedoing?

2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveral

groups.Oneactsteacherandsays“Everybody.Doan

action.w（做“每個人做一個動作”游戲。讓學(xué)生切實(shí)體

會進(jìn)行時(shí)的含義）

Practicethesentencepatterns:

“Whatareyoudoing?”

“Whatishedoing?”

Step5.Consolidationandextension:

1.Watchandlistentoashortstory.（聽

藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在

干什么。通過故事練習(xí)詞組）

1）Listentothestorytwice.

2）Answerthequestions:

What'sthecatdoingfirst、ncxt???？

2.Writeandsay:Wearesobusy!（仿造

例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出來）

1)Choosetheactivitiesthefamily

member'sdoing.

Writethemdownandreaditout.

2)Makeashortdialogueaccordingtothe

chart.

3)Actoutthedialogue.

Step6.Homework

Writedownthedialogue“Weareso

busy!”

板書設(shè)計(jì)L

Unit10Whatishedoing?

gettingupputtingonmyclothes

goingtoschoolhavinganEnglish

class

doingsport

板書設(shè)計(jì)2：

Wearesobusy（忙碌的）！

Look!Thisismyfamily.Thisweekend,weareallvery

busy.Whatarewedoing?

I

am??__________

Myfather

is_____________________________________________________

Mymother

is__________.

Mygrandfather

is.?

Mygrandmother

is__________________________________________________

Mysister

is??

Mybrother

is____________________?

Oh!Wearesobusy!

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課的主題是Whatishedoing?在已學(xué)過五個進(jìn)行時(shí)態(tài)

動作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五個新動作。同時(shí)在已掌握What

areyoudoing?句型基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Whatishe/she/your

father/yourmotherdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以較短的時(shí)間復(fù)習(xí)五

個已學(xué)過的進(jìn)行時(shí)動作。

其次，讓學(xué)生看圖片，引入Whatishedoing?句型。運(yùn)用

前三個單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個新動作。教師板

書五個動作于黑板上，為學(xué)生后面的書寫練習(xí)做參考。

第三，在強(qiáng)化練習(xí)之后，引入大量來自學(xué)生實(shí)際生活的圖片,

以猜、聽、說、唱、玩的形式進(jìn)一步鞏固。

最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如

何完成Wearesobusy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成自己一家

周末都在做些什么，同時(shí)以對話的形式表演出來。

1.教學(xué)觀點(diǎn)：

學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴

而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。小學(xué)生先學(xué)會說話，再

學(xué)寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定

基礎(chǔ)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說話，使學(xué)生語

言能力的培養(yǎng)在活動中進(jìn)行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面

的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英語表達(dá)這些內(nèi)容的愿望，這個愿望催

促他靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，

表達(dá)自己的理解和認(rèn)識。

2.設(shè)計(jì)思路：

1.）學(xué)生口頭英語能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在游戲、

唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，逐步學(xué)會說話，不知不覺，積少成多。

2.）聽力理解時(shí)，為使學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，將圖片

制成動化形式，這更吸引學(xué)生注意力。

3.）借助圖片，以錄像形式出現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情，使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)

音有什么變化等。

4.）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)

的情景進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英

語知識，發(fā)展語言技能。

3.教學(xué)活動有待探討之處：

1）.本節(jié)課為進(jìn)行時(shí)態(tài)的