4.2《我的母親》教學(xué)設(shè)計-【中職專用】高二語文同步講堂（高教版2024拓展模塊上冊）

《我的母親》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標：語言建構(gòu)與運用：指導(dǎo)學(xué)生從文章所寫的具體事件中概括、提煉母親的品性和特點，讓學(xué)生體會文中真摯而深沉的母愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。思維發(fā)展與提升：概括母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，以及對我的影響。審美鑒賞與創(chuàng)造：聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會母愛的無私與偉。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)文中母親的精神品質(zhì)，獲得情感態(tài)度和價值觀的熏陶。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：重點分析文章是如何體現(xiàn)母親“軟而硬”的性格，學(xué)習(xí)本文通過典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。體會字里行間作者飽含的深情。教學(xué)難點：通過寫“母親”的片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的實踐能力。三、教學(xué)設(shè)想《我的母親》是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。這篇文章以時間為順序，回憶了母親出生、出嫁、生“我”、獨自撫養(yǎng)子女、七十大壽及去世，重點記錄了母親如何在動亂年代艱難撫養(yǎng)子女，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。母親“勤儉誠實”“軟而硬的個性”，給了老舍生命的教育，但時代卻使老舍成了逆子，連母親去世，老舍也沒在身旁，母親一輩子沒享過一天福，文章透著濃濃的愧疚和悔恨。老舍筆下的母親“勤儉誠實”，靠自己的雙手撐起一家人的生計，她“最會吃虧”，對待像閻王一樣的大姑子，母親從不反抗。但母親并不軟弱，她把心一橫，一個目不識丁的舊社會小腳女人，就這樣養(yǎng)活了五個子女，生命的最后一天吃的還是粗糧。她是舊時代無數(shù)受苦受累女子的縮影，也是中國勞動婦女的代表，有優(yōu)秀隱忍的品格，也有無法走出的局限。這篇文章語言樸實無華，平實的語言卻處處充滿淚點。這也啟示我們寫文不必故意追求語言的華麗，寫出真情實感就會很感人。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。”這樣的句子文中處處都是，不過分抒情，不夸大修飾，平實的文字詳細記錄，母親勤勞認真的形象就已躍然紙上，同時也飽含著老舍對母親的心疼與欽佩。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法五、教學(xué)準備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是曹操眼中“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起“的悲涼雄渾，是屈原筆下“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的微涼輕靈，是王勃眼中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的寥廓多姿，是蘇軾“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的浩渺煙波。它有柳永“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”的綿綿愁緒，更有劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的超拔豪放。那么郁達夫筆下的秋天又是一番怎樣的景象呢？二、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈?。2.背景資料1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到這個不幸的消息。于是，他飽含血淚，第一次詳盡地回憶了母親的身世、自己艱難的降生、父親的死亡、家庭在八國聯(lián)軍燒殺北京時所遭遇的不幸、母親撐持家境的堅強與辛酸、終生的剛強與貧苦。3.有關(guān)作家老舍的趣事有一個在文壇廣為人知的趣聞，老舍在重新的時候，有一段時間住在白象街，新蜀報報館里，和姚蓬子住在兩間小房，姚蓬子那間是“臟亂差”的典型，而老舍這一間，雖然桌子椅子缺胳膊短腿，卻永遠的收拾的井井有序，由于近在咫尺，卻有天壤之別的緣故，老舍的愛清潔，守秩序漸漸地有了名氣，老舍愛花的習(xí)慣更是眾所周知，這一愛好在老舍結(jié)婚之后，表現(xiàn)的更加充分，1931年，老舍和胡絜青結(jié)婚以后，在濟南齊魯大學(xué)北邊的南新街54號租下一座房子，在不大的院子里面，老舍種滿了花草，吸引了很多朋友到他家賞花，以后呢，他們搬過好多次家，但都楊過不少的花草。后來，老舍終于買了自己的房子，他把自己的院子就變成了一個大花園，他養(yǎng)花很多，臘梅，海棠，曇花等等那是姹紫嫣紅啊，他養(yǎng)花很精，特別是菊花，能一下子養(yǎng)三、四百棵，一百多個品種啊，老舍寫過一篇散文《養(yǎng)花》，就是敘述自己這一愛好的。三、誦讀訓(xùn)練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）1.齊讀正音，初步把握作者情感。敷衍（）刮痧（）撮土（）廿（）三安步當(dāng)車：意思是以從容的步行代替乘車。形容輕松緩慢地行走。也指人能夠安守貧賤生活。喪家之犬：無家可歸的狗。比喻無處投奔,到處亂竄的人。2.學(xué)生自由朗讀，教師進行朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)誦讀方法：借助節(jié)奏停連、語調(diào)的輕重、高低、快慢、長短五個方面的處理，體現(xiàn)四聲音調(diào)平上去入多重變化，產(chǎn)生音樂節(jié)奏和韻律的變化，表達豐富的情感，尤其是詩歌的韻律美更是如此表達出來的。3.播放視頻，聽名家朗讀。4.學(xué)生個體展示朗讀情況，教師評價、反饋，并進行范讀。二、整體感知，全文分析（一）文章脈絡(luò)1、全文大致可以劃分為三部分。第一部分（1-7）主要交代母親的家庭出身與早嫁多子的情形。第二部分（8-14）以母親為中心描述了一系列家庭變故和生活瑣事，勾勒出母親勤勞、樂觀、善良、忍讓、堅毅等可貴品質(zhì)，展現(xiàn)了她子女為先、犧牲自我的博大母愛。第三部分（15至最后）寫在外漂泊的“我”對母親的惦念與母親去世在我心中激起的無限悲痛。2、課文是以時間的先后為順序及母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、生“我”、七十大壽、一直寫到去世，脈絡(luò)很清楚。形象地刻畫了母親傳統(tǒng)而偉大的形象，展現(xiàn)了她的種種美德，字里行間蘊含老舍的崇敬和緬懷之情。如：“母親生在農(nóng)家”（第3自然段）“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的時候，母親已有四十一歲”（第4自然段）“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）“母親已去世一年了”（第16自然段）3、我們通過感知文章內(nèi)容感受到作者筆下母親的形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那么母親對“我”的影響有哪些呢？請找出文章中描寫母親對“我”的影響的文字。明確：①第9自然段：從母親那里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。②第10自然段：養(yǎng)成了“好客”的習(xí)性。③第11自然段：“她最會吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”。④第12自然段；“這點軟而硬的個性，也傳給了我”。⑤第12自然段：“我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！雹薜?2自然段；“但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育”。第二課時一、激趣導(dǎo)入1966年8月24日，67歲的著名作家老舍，受到紅衛(wèi)兵的毒打和凌辱，第二天他被發(fā)現(xiàn)在自沉于北京的太平湖。當(dāng)時老舍家在燈市口附近，距離天平湖很遠，離老舍家更近的有什剎海、后海、積水湖，那他為何舍近求遠呢？將最后的歸宿選在太平湖呢？大約20年后，老舍的兒子舒乙提供了一個答案，1985年舒億在《收獲上》上發(fā)表文章，《爸爸最后的兩天說》天平湖悲劇發(fā)生的12年后，有一天我偶然打開一張解放前的北京老地圖，竟一下子找到了父親去天平湖的答案，天平湖正好位于北京舊城墻外的西北角，和城內(nèi)的西直門大街，西北角的觀音庵胡同，很近很近，觀音庵是我祖母晚年的住地，她在這里住了近十年，我恍然大悟，父親去找自己可愛的老母了。過渡語：舒億給出的答案是否正確，已難于證實，但老舍對于母親的感情深厚卻是毫無疑問的，愛自己的母親，這是全人類共同的美好情感，老舍特別“孝愛”的母親是怎樣的一個人，她對老舍有怎樣的影響。讓我們一起走進老舍的散文——《我的母親》去觸摸他對母親的一片真情。二、朗讀課文文本探究（一）基本內(nèi)容探究(1)文章以時間為順序，以母親對“我”的深刻影響為線索謀篇布局，記敘了一位普通勞動婦女勤勞困苦的一生。(母親的出生——出嫁——生“我”——去世)閱讀時，要找出文中表現(xiàn)時間順序的語句，就能把握文章的思路。(2)文章寫了母親的一生，主要寫兩個方面的內(nèi)容。一是寫母親的勤儉、樸實、倔強和為人熱情;二是寫母親對“我”的深刻影響。(3)課文第13段全文敘述的重點，也是寫得最精彩的一部分。母親籌備“巨款”，送“我上學(xué)”;(包含了母親對我的愛和希望)母親送三姐出嫁;(熾熱的愛女之心)除夕之夜母親送“我”返校。(這里有母親的理解，母親的奉獻，母親對兒子全部的愛)（二）聽朗讀8-12段，思考以下兩個問題。8分鐘1、老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢？用以下句式來回答：第自然段，寫了母親（事），可以看出母親是一個的人。2、母親，對我有什么樣的影響呢？或者我從母親那里學(xué)到了什么？（一）那么老舍身為一位偉大的作家，他的母親又是怎么樣的一個人呢？5分鐘用以下句式來回答：第自然段，寫了母親（事），可以看出母親是一個的人。參考：（1）第8段?！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。??在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！钡?段?！鞍滋欤匆路?，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”第8段。“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。??父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。”——勤勞誠實認真（2）第10段。“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。??遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢?！薄獰崆楹每停?）第11段。①“姑母時常鬧脾氣。??母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。”②“她最會吃虧。??不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！薄屏茧[忍、寬厚忍讓（4）第12段。“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。??她的淚會往心中落！”——堅韌剛強過渡語：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內(nèi)斂而深厚??人們常說：母親是孩子的第一任老師，文中流露出了作者對母親怎樣的感情？（三）請同學(xué)們再快速的默讀幾段文字幾遍，回答第二個問題2分鐘母親，對我有什么樣的影響呢？或者我從母親那里學(xué)到了什么？從文中找出相應(yīng)的語句。5分鐘（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序?！保己玫纳盍?xí)慣）（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！保ê每偷牧?xí)性）（3）第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。”（軟而硬的性格）過渡語：老舍在文章當(dāng)中描寫了自己的母親軟而硬的性格，刻畫了母親性格中厚道和堅韌，也寫到了母親性格對自己性格的深刻影響，使得作者擁有了對一切人和事都取有平和的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的，老舍是如此深愛自己的母親，他的樸實而無華，而又富于美德的好母親?？墒悄兀麉s沒能在母親晚年時，陪伴在母親的身邊。三、評價歸納，深化母親問題一：文中母親的身上為什么會有這一種“軟而硬”的性格呢？明確：作者的家庭在父親去世之前家境應(yīng)該還是不錯的，從大姐二姐所嫁的人家可以看出。而母親本身就具有中國傳統(tǒng)女性柔和、軟綿、溫柔、善良忍讓等特點，之所以會軟而硬，也是因為丈夫去世后，母親為了子女的生活、為了在戰(zhàn)亂中保護兒女、為了兒女自己的生活而不得不“硬起來”，正如那句熟語所說的：女子本弱，為母則剛。問題二：文中母親的事例對的“我”產(chǎn)生了什么影響？用原文中的句子來回答。明確：⑨從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。⑩到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。?她的淚會往心中落!這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。?生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。問題三：從這些句子中你又讀出了作者怎樣的感情？明確：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，老舍在母親去世一年后方才得知噩耗，這樣一位偉大的母親帶著遺憾永遠的離去了。他的愧疚和悔恨之情達到高潮，無情地折磨著他的靈魂，在此種情景之下老舍寫下了這篇文章來紀念自己的慈母。他將自己比作插在瓶中的花草，“雖然還有色有香，卻失去了根”，他心中強大的根是慈祥的母親，失去了慈母，他的心將作無根的漂泊。母別子，子別母，白日無光哭聲苦。老舍的匠心正是體現(xiàn)在他抓住了母親獨特的性格——軟而硬。且這種性格在老舍身上打下了深深的烙印。老舍本人的生與死都與這種軟中帶硬的性格密不可分。如老舍在文中所說，母親給他的是“生命的教育”。這不僅讓讀者看到了一位在苦難中保持著傳統(tǒng)美德的偉大母親形象，更讓讀者理解了中華民族品格的傳承與延續(xù)。四、研讀課文，思維提升子欲養(yǎng)而親不待，這成了老舍心中永遠的痛，在文章的結(jié)尾處，老舍這樣寫道：生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧！唉！還說什么呢？心痛！心痛！一句心痛心痛，道出了老舍心中不盡的遺恨和悲痛，令人心碎。母親在北京觀音庵的住所里，住了十多年，這是已經(jīng)成為大學(xué)教授的老舍在1932年給母親買的一處房子，使母親辛勞多年以后，終于有了穩(wěn)定的家，這也許是老舍心中稍微安慰之處。老舍的母親真的很讓人感動，那我們的母親呢？請大家談?wù)勎?、學(xué)生再次朗讀全文，賞析語言寫作手法

文章通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先，這篇文章多處運用了刻畫人物的寫法，使母親的形象活靈活現(xiàn)。

本文采用口語與書面語相結(jié)合的形式，既流暢樸素生動，又凝練含蓄雋永，抒發(fā)了對母親的敬仰感念追懷和永世不忘的深情。敘述語言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這也是老舍文學(xué)語言的基本特點。

語言特色

本文系一篇回憶性記人散文。主要表達方式：敘述，抒情，描寫，議論。

1、敘述和描寫語言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這也是老舍文學(xué)語言的基本特點。如“兄不到十歲……一直到半夜”這一段記述就把父親死后，母親為了養(yǎng)活一家人，含辛茹苦，日夜勞作的經(jīng)歷與精神寫得很充分了。而所用語言則是嘮家常式的樸素、流暢、親切的語言。

2、議論語言凝練、深情、雋永，蘊有哲理意味。在文章中，老舍經(jīng)常在敘述到一定的時候，便適時地插進議論文字，這對于深休全文題旨，抒發(fā)濃郁的感情，都發(fā)揮了如點睛般的作用。例如“人，即使活到八九十歲……心里是安定的”，這段話是作者在抗戰(zhàn)時期被迫躲到四川成才見不到滯留在北平的母親，無比思念又擔(dān)心年邁的老母遭遇不測所表達的憂懼、思念交織的復(fù)雜感情的一段話，是人處在特定的環(huán)境中時才會有的感覺和想法，作者以其凝練的文字表達出來，其雋永意味是頗具啟發(fā)性的，足以引發(fā)很多人的共鳴。

白描手法所謂白描，原指國畫的一種技法，即單用墨線勾勒物象，不著色彩，以攝取物象的神韻，使其形神兼?zhèn)洌袂楫呅?，收意想不到的效果。后來人們用白描借指文章的一種描寫手法，即用極儉省的語言記敘人物的動作、神態(tài)、對話，寫出人物的特征，反映作者感情，不用或少用濃墨重彩去雕飾、烘托、夸張?！段业哪赣H》一文中白描手法的運用，主要體現(xiàn)在肖像、動作、語言的描寫上。六、課文總結(jié)《我的母親》是一篇叫人落淚的摯情之作，文章語言既樸素平實，流暢生動，又凝練含蓄雋永，抒發(fā)了對母親的敬仰感念追懷和永世不忘的深情。讀后不禁令人流淚，它沒有普希金的波瀾壯闊，也沒有聞一多的特殊見解。有的，只是對母親一顆真切的心。老舍“絮叨”起母親的家長里短，是不吝筆墨的，他那么細微的描寫，只為傳達一個樸素的道理：“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的?！边@言簡意深的情語，分明是由母親用血汗灌養(yǎng)生命的景語結(jié)晶成的?！八簧丛磉^一天福，臨死還吃的是粗糧”。從中讀到的分明是一個游子的喪母之痛，感受到的是撕心裂肺的哀涼。文章以“心痛！心痛！”結(jié)束，讀文之人卻落淚！落淚！這難道不正是老舍文章的偉大之處嗎？老舍先生的《我的母親》，即是這樣一篇質(zhì)樸感人的回憶散文.八、作業(yè)布置：

根據(jù)寫人要抓住特點這一關(guān)鍵，回想自己的母親，有哪些事例打動了你?？梢試@“軟而硬”一詞，也可以用圍繞（）而（）意思相反的字或詞組成的詞，串聯(lián)典型事例，抒發(fā)情思，寫一個片段。教學(xué)反思《我的母親》是高中粵教版必修二的第一篇課文，其富有深情，極容易引起大