小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-一年級(jí)語(yǔ)文秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天課題

教學(xué)內(nèi)容：秋天課后回憶

教學(xué)目標(biāo)：：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀

課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活內(nèi)的觀

察，了解秋天的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自

然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋氣等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了子等四個(gè)

生字.

教學(xué)難點(diǎn)：。有感情的朗讀課文，能夠用“一

會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教法學(xué)法：一以讀代講法

教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。（教師）

2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。（教師）

3.大雁圖片。（教師）

4.收集秋天的果實(shí)、植物等。（學(xué)生）

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字.

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文.

課時(shí)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大

自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們

走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

一2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

麗的畫(huà)面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色

嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書(shū)：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷

人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文一一《秋

天》。

5.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，

也有的只有一個(gè)自然段。自然段力自己的開(kāi)始標(biāo)志,

也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。

在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清

每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然

段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其

他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、

第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有

3個(gè)自然段。

4.教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意

自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈

畫(huà)出本課的生字C

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求

能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

（2）檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。

課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音

區(qū)分開(kāi)。

（3）指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確c

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，（課

件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文

的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。

1.天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字（HI示字卡

“氣”），有一個(gè)和它讀音相同的字一一汽，“氣”

與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回

家。

氣汽

天（）（）水空（）（）油

⑶指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹(shù)葉黃了。

(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課

件)

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù).葉?？?，它們的形狀

各有不同。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口

字旁。

你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”？

加一加：“木”力口“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”

加“十”就是“葉”。

實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一

摸。

(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程c

導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生

了變化，由綠色變成了黃色。看來(lái)，只有仔細(xì)觀察

才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)

學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

(“一片片?”是很多片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)

“一片片”嗎？

(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞

語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的

詞語(yǔ)嗎？

小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的

詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片?”的古文字，“片”的古文字就像一

分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。

我們還可以說(shuō)“一片”什么？

課件出示：一片()一片()一片()

(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕

輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)

速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、

慢慢地落下來(lái)。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生

變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(D在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件

出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候

鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，

大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第

二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)

生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)

一說(shuō)嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子

吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)

兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2

自然段。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)句話

嗎？

(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。

“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類(lèi)

或人事有關(guān)。

飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示

“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空

中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的

動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。

會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)

記：人+云=會(huì)C組詞：開(kāi)會(huì)、學(xué)會(huì)。

個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”。

“個(gè)”i般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)

()0

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是

“一”，為什么有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀yi,有時(shí)候

讀yi呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yi)片片一(yi)群一

(yi)會(huì)兒“一(")”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字

可真有意思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞

畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的

感嘆一一(課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！)

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，

誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引

讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只

只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道

----?。∏锾靵?lái)了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳

來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道一一?。∏锾?/p>

來(lái)了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心

情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷

成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在

田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥

沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加

火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和

“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意

“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、

人、大”。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的

筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的

位置。

(3)教師范寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍

“了”字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

情況相機(jī)指導(dǎo)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。

(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述

橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆一一輕行筆一一重收筆。再

示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略

微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)投影展示，師生評(píng)議。

作業(yè)設(shè)計(jì)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋

季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變

化，尋找秋天的足跡。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1秋天

一會(huì)兒會(huì)

兒……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒

一個(gè)

2.過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課

文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講

解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收

筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收

筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

(1)教師示范，講解耍領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇

后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收

筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，

引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。

要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,

“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差

不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿

勢(shì)。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)

的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的

寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還

是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一

看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們

就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它

們嗎？

(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想

象課文中描繪的畫(huà)面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對(duì)于這

樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需

要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣

涼，樹(shù)葉黃。

(2)出不回面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面

就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪

些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)

兒......

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我

們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)健詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，