北師版小學六年級上冊數(shù)學教案第2單元 分數(shù)混合運算

第2單元分數(shù)混合運算

第1課時分數(shù)混合運算(1)

■教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第2122頁及練一練。

【教學目標】

1.在解決有關(guān)分數(shù)乘除混合運算的具體問題的過程中，會用畫圖的策略直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)

系。

2.結(jié)合具體情境體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算?樣,會正確計算分數(shù)混合運

算,并在計算中養(yǎng)成認真的良好習慣。

3.能解決有關(guān)分數(shù)混，合運算的簡單實際問題,提高分析問題和解決問題的能力。

【教學重點】

掌握分數(shù)混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行分數(shù)混合運算。

【教學難點】

能運用分數(shù)混合運算解決生活中的實際問題。

【教學準備】

PPT課件、直尺。

，教學過程

教學過程教師批注

一、復(fù)習導(dǎo)入

計算并回顧整數(shù)混合運算順序。

(1)244-4X8(2)12+8X5(3)804-(25-13)

二、互動新授

(一)探究“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。

1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

(1)課件出示教材第21頁主題圖。

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

提出要求:觀察主題圖，找出其中的數(shù)學信息。

(2)提問：通過圖中信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生根據(jù)信息提出問題并匯報。

2.探究問題，理清關(guān)系。

⑴我們要解決的問題是:航模小組有多少人？

提出要求:要算出航模小組的人數(shù)需要知道什么呢？

學生討論交流。

(2)反饋匯報。

因為航模小組的人數(shù)是攝影小組的所以只有先求出攝影小組的人

4

數(shù),才能求出航模小組的人數(shù)。

3.畫圖分析，幫助理解。

(1)你能畫圖表示航模小組與氣象小組、攝影小組人數(shù)之間的關(guān)系嗎?

學生獨立畫圖,展示作品,說一說所畫圖表示的意思。

⑵展示教材第21頁圖。

1

3

3_

4

12人

氣象小fib1------------1-------------1------------1

I

接影小粗：一―I

I

航模小煙：UJ

?人

這是淘氣和笑笑根據(jù)題意畫的圖，你能看懂這兩幅圖的意思嗎？

4.列式解答。

(1)通過我們剛才的分析、想一想,求航模小組的人數(shù)需要先算什么，再

算什么呢？

教師板書：

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

攝影小組的人數(shù)：12X^4（人）

航模小組的人數(shù):4X^3（人）

（2）那么就請同學們試著列出綜合算式,注意先算什么，再算什么。

教師板書：

12xix-

34

=4X-

4

=3（人）

答:航模小組有3人。

（3）總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

教師板書：

氣象小組人數(shù)的;攝影小組的人數(shù)。

攝影小組人數(shù)的9航模小組的人數(shù)。

分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序是一樣的。

（二）探究分數(shù)混合運算的順序。

1.課件出示教材第22頁試一試第1題。

請你試著做一做。

12+口阻+4X=X信+三）

5881077\814/

師：說一說,分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣嗎？

生:分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的一樣，都是有括號的先算括

號里面的，沒有括號的應(yīng)該先算乘、除法，再算加、減法。

2.課件出示教材第22頁試一試第2題。

-X-4-i=^X—X^-=-^--4--4-^4x^X^-X-4-^-X—X^=—

843843i3233831218866461133

師：上面幾道題算得對嗎?計算時有什么好辦法可以減少錯誤？

生:這三道題全錯了。計算時除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù),這三道

題都沒有很好地完成,前一道題沒有乘;的倒數(shù)3,而是乘;了；中間一道

題沒有乘:的倒數(shù)?而是乘:了；最后一道題把詞寫成了乘:了。所以全

83861

都錯誤。

三、鞏固拓展

完成教材第22頁練一練第1,4題。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序是一

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

樣的,并能運用分數(shù)混合運算解決一些實際問題。

五、布置作、也

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

分數(shù)混合運耳（一）

氣象小組人數(shù)的!=攝影小組的人數(shù)

掇影小組人數(shù)的9=航模小組的人數(shù)

攝影小組的人數(shù)J2xj=4（人）

航模小組的人SMX^=3（人）

12X^-X4

64

=4Xy

=3（人）

答:航校小組有3人.

【教學反思】

［成功之處L利用線段圖突破難點在這節(jié)課體現(xiàn)得尤為重要。

2.由于課前讓學生進行了復(fù)習，對于例題中的線段圖學生也有所了解,所以我在教學時

注重指導(dǎo)學生分析問題中的數(shù)學信息和數(shù)最關(guān)系，并運用線段圖將這些數(shù)最關(guān)系表示出來，

然后列出分步算式,學生就容易理解了。

［不足之處］課堂上,沒有放開學生的思維,提出一個問題，便會急著讓學生回答,或宣布

小組合作討論等。留給學生的時間和空間偏少，不利于發(fā)展學生的思維。當學生不會回答時,

教師會急著去暗示或公布答案,唯恐學生不會,其實這樣做很不利于學生能力的提高。

［再教設(shè)計］再教學時.上課伊始，用“巧連5個‘5'，即用'+、-、X、+、（），連接

5個'5',使算式等于0”來激趣，接著讓學生回憶整數(shù)混合運算的順序，為學生學習分數(shù)混

合運算奠定基礎(chǔ)。如果將同學們剛才所寫算式中的“5”改成“；”，就將整數(shù)混合運算變成

了分數(shù)混合運算（教師選授兩題進行改寫），再直接告知學生:分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混

介運算的順序相同,然后讓學生試算,很自然地進行新課的學習，而且巧妙地將知識進行了遷

移，由淺入深進行教學讓學生的學習輕松愉快。

第2課時分數(shù)混合運算（二）

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

國教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第2425頁及練一練。

【教學目標】

L結(jié)合具體情境，會畫圖表示“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義。會用分數(shù)

混合運算解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.在觀察比較等活動中，體會整數(shù)中的乘法運算律在分數(shù)運算中同樣適用，并能應(yīng)用運

算律進行運算，感受借助運算律進行運算的合理性和簡捷性。

3.讓學生學會畫圖分析題意，培養(yǎng)學生分析推理能九掌握解決問題的策略。

【教學重點】

學會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題，并能正確解答。

【教學難點】

能夠正確運用運算律進行分數(shù)混合運算，提高計算能力。

【教學準備】

PPT課件。

，教學過程

教學過程教師批注

一、情境導(dǎo)入

1.春天來了，森林里的小動物們正在舉行第十屆動物車展,我們?起來

看看。

請同學們用數(shù)學的眼光看一看，圖中有哪些數(shù)學信息？

2.小熊遇到了數(shù)學問題，想請同學們幫助。

今天我們繼續(xù)學習分數(shù)混合運算,幫助小熊解決問題。

二、互動新授

1.初步感知。

第十屆動物車展,第一天成交量為50輛,第二天成交量比第一天增加

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

了不第二天的成交量是多少輛？

師:用畫線段圖的方法來表示。(PPT課件展示)

先畫?條線段來表示第?天的成交量50輛，再畫第二天和第?天同樣

多的部分,第二天比第一天增加了之就把第一天的平均分成5份，增加

部分就相當于其中的1份。最后求的是第二天的成交量。

(1)找出圖中的數(shù)學信息。

(2)提問：“第二天成交量比第一天增加了『是什么意思？

(3)第二天比第一天增加了多少輛？

2.再次探究。

(1)請同學們用自己的方法表示題目中的數(shù)量關(guān)系,并進行分析。

(2)PPT課件出示課本上淘氣和笑笑畫的兩幅圖。

3.解決問題。(學生板演)

列式解答。

師:大家理解了嗎?現(xiàn)在就請同學們在練習本上列式計算出第二天的成

交量。做完后，把你的計算方法和想法在小組內(nèi)交流一下。

(1)學生獨立列出算式。

(2)在小組內(nèi)交流算法。

⑶全班交流。

方法1：

50+50

=50+10

=60(輛)

答:第二天的成交量是60輛。

方法2:

50X(1+J

=50X?

=60(輛)

答:第二天的成交量是60輛。

4.體會運算律在分數(shù)中的應(yīng)用。

師:這兩種做法有什么相同點和不同點？(相同點:都是以第一天的成交

量為單位“1”，都是求第二天的成交量。不同點:兩種算法不同)

師:對于這兩個綜合算式你有什么發(fā)現(xiàn)？

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

生:我發(fā)現(xiàn)了這兩種不同算法的答案是一樣的，而且它們是有聯(lián)系的，

也就是我們以前學過的乘法分配律。

總結(jié):整數(shù)乘法運算律在分數(shù)乘法中同樣適用。

5.拓展提升。

（1）課件出示教材第25頁試一試第1題,學生獨立完成。

學生匯報板前展示。

4O-4OX-j-40X0—專）

=40-16=4OX|

=24（人）=24（人）

（2）課件出示教材第25頁試一試第2題。

師:先算一算,再說一說你的發(fā)現(xiàn)。

生:我發(fā)現(xiàn)整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用。第（1）題運用乘法結(jié)合

律，第⑵題運用乘法分配律。

三、鞏固拓展

完成教材第25頁練一練第1,5題。

四、課堂小結(jié)

師:通過今天的學習你有什么收獲？

生:學會求“比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少”的解題方法，并會解

決生活中的實際問題。掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，并能正

確進行計算。

五、布置作業(yè)

完成《全科王-同步課時練習》相關(guān)習題。

閡教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

分數(shù)混合運尊（二）

方法L5O+5OX方方法2：50X（l+§）

=50+10=50X-1

=60（輛）=60（輛）

答:第二天的成交量是60輛.答:第二天的成交雖是60輛.

【教學反思】

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

［成功之處借助畫圖解決問題。數(shù)學是思維的體操,如果單純?nèi)ビ洃浉鞣N題型的話,只

會讓學生感到力不從心,非常疲憊,因此當新問題出現(xiàn)時,不急于讓學生作出解答,而是先讓

學生估算,再讓學生用自己喜歡的方法畫圖來分析題意,然后展示學生所作的線段圖,并與學

生一起交流作圖的過程與方法,最后列出算式解決問題。

［不足之處1.在分析問題時，忽略了讓學生找數(shù)后關(guān)系，應(yīng)該根據(jù)不同學生選擇不同方

法,有的學生可以通過題意直接解答,有的學生可以根據(jù)寫數(shù)量關(guān)系解答,有的學生可以畫圖

解答。

2.分析畫圖不夠透徹.沒體現(xiàn)整體“1”，要突出多:是誰的!來突破難點。

3.練習題型少,練習時不但要注重結(jié)果，更要關(guān)注過程。

［再教設(shè)計:再教時,在解決問題過程中注意組織學生討論畫圖，幫助學生反思這一策略

的價值。同時在探究完新知后還要安排一個“解題策略”環(huán)節(jié):剛才我們一起解決了一個有

關(guān)分數(shù)知以的實際問題，卜向我們?起回顧?卜是怎樣解決的，其中有哪些比較好的解題策

略,說說你的想法。這樣讓學生在反思中建立起解決問題的模型,讓他們知道今后在解題過

程中可以借助哪些方法,從而提高解決問題的能力。

第3課時分數(shù)混合運算（三）

囪教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第27處8頁及練一練。

【教學目標】

1.會川方程表達分數(shù)混合運算問題中的等量關(guān)系,并解決相應(yīng)的實際問題,提高分析和

解決問題的能力。

2.進一步培養(yǎng)對解題結(jié)果進行檢驗和解釋的習慣。

3.培養(yǎng)學生的節(jié)約意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)主動解決實際問題的意識。

【教學重點】

利用方程解決與分數(shù)運算有關(guān)的實際問題。

【教學難點】

如何根據(jù)題意找出等量關(guān)系。

【教學準備】

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

口算題卡、PPT課件。

國教學過程

教學過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

師：同學們，你們知道世界水口嗎？為什么要設(shè)立這樣一個節(jié)口？（3月

22日）水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚氋F的資源,如果我們都不珍惜水

資源,那么地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。所以,我們要節(jié)

約用水,從我做起,從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約

用水中的數(shù)學問題。

我們來看一下小剛家的用水情況。

小剛家八月份用水14噸、九月份比八月份節(jié)約了點九月份用水多少

噸？（學生在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上很容易解決這?問題）

相信同學們都知道現(xiàn)在的水資源非常匱乏，節(jié)約用水是我們每個人的

責任。很多同學的家里已經(jīng)行動起來了，我們一起來看看淘氣家的用

水情況，順便幫助淘氣解決一下他遇到的困難。（板書課題:分數(shù)混合

運算（三））

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

課件出示教材第27頁主題圖。

九月比八月

節(jié)約了!。

月份用水堡/噸

f月

八月

九月

⑴提出要求:觀察主題圖，找出數(shù)學信息。

（2）根據(jù)圖中數(shù)學信息提出數(shù)學問題:淘氣家八月份用水多少噸？

⑶如何解決這個問題呢？

師:我們先來估一估，哪個月份用水少?哪個月份用水多？（讓學生說出

估算的根據(jù)）

2.畫圖理解.，深入探究。

畫一畫（畫圖分析數(shù)量關(guān)系）。（PPT課件出示）

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

?噸

，一_________________X

~?~~?~~?~~~~?

:比八月時”日

］」］［h-J

12噸

八月的用水量-八月用水量的三九月的用水量。

也可以看作九月的用水量是八月的

(1)師：剛才我們已經(jīng)初步估計了一下八月份的用水量，到底估計得足

否正確呢?分析之后才能判斷。

(2)引導(dǎo)學生思考“比八月份節(jié)約了/是什么意思。

師:你能用圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系嗎？

⑶全班交流。

請畫線段圖的學生說說自己的作圖步驟。

師:你對他的分析有什么建議或者補充嗎?全班交流。

引導(dǎo)學生想一想為什么先畫八月份的用水量。

明確是九月份和八月份在比較,把八月份的用水量看作單位“1”，九

月份比八月份節(jié)約了也即把八月份的用水量平均分成7份,其中的1

份就是九月份比八月份節(jié)約的水。

注意：九月份比八月份少的那段要用虛線表示,在線段圖中標出已知

量，用“？”標出要求的量。

師:線段圖形象清晰地表示出了題意，從線段圖中你能找到等量關(guān)系

嗎？

匯報交流：

八月用水的噸數(shù)一節(jié)約的噸數(shù)二九月用水的噸數(shù)。

八月用水的噸數(shù)X(l3)=九月用水的噸數(shù)。

3.分清關(guān)系,嘗試解答。

(1)引導(dǎo)：根據(jù)等量關(guān)系列方程,應(yīng)設(shè)哪個量為m

學生思考匯報:未知量是“八月份用水多少噸”，應(yīng)設(shè)八月份用水量為

X噸。

(2)學生根據(jù)等量關(guān)系列出方程。(利用等最關(guān)系計算)

讓學生嘗試著選擇上面的等量關(guān)系列出方程解答，找兩名學生板演。

方法一:解:設(shè)八月份用水x噸。

(廣滬口

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

-A=12

7

產(chǎn)14

答:八月份用水14噸。

方法二:解：設(shè)八月份用水x噸。

十12

->￥=12

7

產(chǎn)14

答:八月份用水14噸。

請學生說算理：

1弓表示什么？

乘x又表示什么？

表示什么？

師強調(diào)解方程的格式，同時鼓勵學有余力的學生用多種方法解答。

4.查一查。

你能對你的計算結(jié)果進行檢驗嗎？

生自由檢驗,指名說說檢驗的方法,然后檢驗剛才估算的結(jié)果是否正

確。

強調(diào):在解決實際問題時、一定要對結(jié)果進行檢驗和解釋。

三、鞏固拓展

1.課件出示教材第28頁試一試第1題。

(1)提問:①從題目中你能得到哪些信息?②要解決的問題是什么？

(2)交流發(fā)現(xiàn),理清數(shù)量關(guān)系及解題思路。

(3)小組討論探究,教師巡視指導(dǎo)。

(4)引導(dǎo)學生根據(jù)線段圖描述數(shù)量關(guān)系。

2.課件出示教材第28頁試一試第2題。

(1)學生獨立閱讀,說一說從題中了解到哪些數(shù)學信息。

(2)教師巡視，了解學生交流情況,集體匯報。

⑶引導(dǎo)學生畫圖尋找數(shù)最關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了利用方程解決與分數(shù)混合運算有關(guān)的實際問題,說一

說解決這樣的問題應(yīng)該怎樣列方程解決。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

閡教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

分散混合運算（三）

方法一:解：設(shè)八月份用水,r噸.方法二:解：設(shè)八月份用水1噸.

?y.r=12=12

J=14］=14

答：八月份用水14噸.答：八月份用水14噸.

【教學反思】

［成功之處也主探究重過程。在新知識學習過程中,給學生充足的時間,讓他們自主探

究，教師適時加以指導(dǎo)，幫助學生理解、分析題意。在探究過程中，呈現(xiàn)出了多種解答方法。

學生能夠根據(jù)線段圖基本說清楚每一種解答方法的算理.

［不足之處］在課堂上還是有學生提出了12彳（1-9這種方法,在說算理的時候表述不夠

清楚，教師引導(dǎo)不夠。

［再教設(shè)計］再教時，讓學生根據(jù)線段圖列式計算之前,先讓學生看清圖,讀懂圖意,會用

數(shù)學語言進行描述，列式/算之后，再讓學生說?說列式的理由。這樣既考查了學生對線段

圖的理解，同時也復(fù)習了分數(shù)乘、除法的意義和計算方法,為后面的新知識學習埋下伏筆。

笫4課時分數(shù)混合運算練習（1）

閡教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第3031頁。

【教學目標】

進一步提高學生運用分數(shù)混合運算解決實際問題的能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【教學重點】

注重對問題的分析理解，以畫圖法相輔助,靈活運用所學的知識解決問題。

【教學難點】

利用所學知以解決稍旦雜的分數(shù)問題。

【教學準備】

口算題卡、PPT課件。

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

閡教學過程

教學過程教師批注

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.同學們,這一單元我們學到了什么知識？

2.學生回答，教師小結(jié)。

分數(shù)混合運算的順序同整數(shù)混合運算的順序相同；學會“連續(xù)求一個

數(shù)的幾分之幾是多少”“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”

的應(yīng)用題;還學會了用方程解決稍復(fù)雜的分數(shù)問題。（師板書）

二、鞏固練習

（一）想i想,算一算。

完成教材第30頁練習二第1題。

1.要求:觀察圖,分清數(shù)量關(guān)系，再列式計算。

2.指名匯報計算結(jié)果。

3.小結(jié):題（1）中，應(yīng)該把故事書看作單位“1”。

題（2）中，應(yīng)該把中性筆看作單位“1”。

（二）解簡單的分數(shù)應(yīng)用題。

完成教材第30頁練習二第2題。

L審清題意,想一想,應(yīng)該先求什么？

2.學生獨立列式計算。

3.匯報。

15x（15x^=180（m2）o

（三）計算。

出示教材第30頁練習二第4,5題。

1.要求:獨立完成。

2.反饋匯報。

3.對計算出錯的題進行重點分析。

（四）解決稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。

1.完成教材第30頁練習二第7題。

（1）指名說一說從圖中獲得的信息。

（2）根據(jù)題意獨立畫圖表示三人體重:之間的關(guān)系。

⑶學生獨立列式并解答，

（4）反饋匯報，集體訂正。

2.自主完成教材第30頁練習二第8題。

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

(1)讀題，理解題意。

(2)提問：這兩個問題有什么區(qū)別？

(3)學生反饋:第(1)題是根據(jù)總量求分量,第(2)題是根據(jù)分量求總

量。

(4)分析兩題的數(shù)量關(guān)系：

稿件總字數(shù)-稿件總字數(shù)Xg=剩余字數(shù)(稿件總字數(shù)為4500)

稿件總字數(shù)稿件總字數(shù)><|=剩余字數(shù)(剩余字數(shù)為700)

(5)獨立解決,集體訂正。

(五)鞏固練習。

獨立完成教材第30頁練習二第3,6題。

1.學生獨立分析,列出算式,計算。

2.指名匯報解題思路和L算結(jié)果。

3.對解題中的錯誤進行分析講解,讓學生弄清錯誤原因。

三、課堂小結(jié)

通過今天的練習，鞏固了本單元所學的內(nèi)容,進一步掌握用分數(shù)混合運

算解決稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的方法。

閡教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

分數(shù)混合運苴綏習(1)

分數(shù)混合運算的順序同整數(shù)混合運年的愚！序相同.

連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少.

求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少.

【教學反思】

［成功之處1.利用線段圖找到基本的等量關(guān)系，利用線段圖幫助理解題意.

2.充分利用線段圖來分析問題，降低認識上的難度。這樣才能扎實地掌握這類問題的解

題方法。

［不足之處」.沒有充分考慮到學生對反敘問題認識上的難度,應(yīng)充分利用線段圖來分析

問題，降低認識上的難度。應(yīng)讓學生充分地說一說有分數(shù)的句子的意思，這樣才能扎實地學

握這類問題的解法。

2.這節(jié)課實施開放性教學,把更多的注意力集中在了學生的主動學習上,而忽視了對學

生參與學習的深度上的把握，并沒有讓學生研究到一定的深度。

中小學課堂教學精品資料設(shè)計

［再教設(shè)計:再教學時,從有分數(shù)的句子入手,品讀重點語句，分析比較量與標準量,應(yīng)用

它們的關(guān)系解題。

第5課時分數(shù)混合運算練習⑵

■教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第30頁練習二第9,10題。

【教學目標】

1.進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決口常生活中的實際問題。

2.發(fā)展學生的應(yīng)用意識。

3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

【教學重點】

發(fā)展學生的應(yīng)用意識，

【教學難點】

解決日常生活中的實際問題。

【教學準備】

PPT課件。

闕教學過程

教學過程教師批注

一、復(fù)習準備

回憶分數(shù)混合運算的計算方法及解題方法。

二、探究新知

L解答第9題。

成人體內(nèi)血液約是體重的高血液中約含有潁J水,李叔叔的體重是

78kg,他的血液中約含有多少千克水？

(1)分析題意，找出解決問題的條件。

體重的表等于血液的質(zhì)鼠水的質(zhì)量等于血液質(zhì)品的青

成人體內(nèi)