三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.6 求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.6求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間丨蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.6求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能夠根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。重點(diǎn)：根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時(shí)鐘模型2.時(shí)間卡片3.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示時(shí)鐘模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)行規(guī)律。（2）提問(wèn)：如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差？2.課堂講解（1）講解求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：先計(jì)算出兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，再計(jì)算分鐘數(shù)。（2）舉例說(shuō)明：如8:30到9:20，先計(jì)算小時(shí)數(shù)（98=1），再計(jì)算分鐘數(shù)（2030=10，借1小時(shí)，即60+2030=50）。3.案例分析（1）出示案例：小明上午8:00開(kāi)始做作業(yè)，9:30結(jié)束，求小明做作業(yè)的經(jīng)過(guò)時(shí)間。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：小明做作業(yè)的時(shí)間為1小時(shí)30分鐘，即90分鐘。4.隨堂練習(xí)①7:00到8:20②9:15到10:30（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)①如何根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間？②如何解決實(shí)際問(wèn)題中的時(shí)間問(wèn)題？（2）每組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)時(shí)鐘模型和時(shí)間卡片的展示，讓學(xué)生直觀地理解求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟（1）提出問(wèn)題：如何根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間？（2）學(xué)生思考，舉手回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)①6:50到7:40②8:30到9:15③10:00到11:102.答案：①50分鐘②45分鐘③1小時(shí)10分鐘十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)時(shí)間差的理解不夠透徹，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。（2）組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是課堂講解環(huán)節(jié)，尤其是當(dāng)我在講解求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法時(shí)，我必須確保學(xué)生們能夠清楚地理解這個(gè)概念。我需要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)描述計(jì)算過(guò)程，并且通過(guò)具體的例子來(lái)幫助他們鞏固這一技能。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.計(jì)算小時(shí)數(shù)：我強(qiáng)調(diào)了在計(jì)算小時(shí)數(shù)時(shí)，需要先比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)大于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么直接相減即可得到小時(shí)數(shù)差。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)小于或等于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么需要考慮分鐘數(shù)的借位。2.計(jì)算分鐘數(shù)：在計(jì)算分鐘數(shù)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了需要先從大數(shù)中減去小數(shù)。如果結(jié)果是負(fù)數(shù)，則需要從小時(shí)數(shù)中借位，將負(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換為正數(shù)。例如，在上述例子中，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算分鐘數(shù)。由于20分鐘比30分鐘少，我們需要從小時(shí)數(shù)中借1小時(shí)，變成60分鐘。那么，60分鐘減去20分鐘等于40分鐘。所以，經(jīng)過(guò)時(shí)間是1小時(shí)40分鐘?！?.舉例說(shuō)明：我使用了多個(gè)例子來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)概念，并且確保每個(gè)例子都是易于理解的。例如，我會(huì)說(shuō)：“讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例子，比如9:15到10:30。我們先比較小時(shí)數(shù)，10小時(shí)比9小時(shí)大，所以小時(shí)數(shù)的差是1小時(shí)。然后，我們比較分鐘數(shù)，30分鐘比15分鐘多，所以分鐘數(shù)的差是15分鐘。因此，經(jīng)過(guò)時(shí)間是1小時(shí)15分鐘?！?.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生們的解題過(guò)程，以及他們是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的計(jì)算步驟，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生們的解題思路：我關(guān)注學(xué)生們是否能夠正確理解并應(yīng)用計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。對(duì)于那些解題思路不清晰的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們找到正確的解題路徑。2.解題步驟的正確性：我檢查學(xué)生們是否按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，包括小時(shí)數(shù)和分鐘數(shù)的計(jì)算，以及借位操作。3.學(xué)生們的參與度：我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與練習(xí)，并在他們遇到困難時(shí)給予支持。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M中合作時(shí)，他們更有可能克服困難，共同解決問(wèn)題。4.及時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的錯(cuò)誤并解釋正確答案。這樣可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的解題能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)踐中提高他們的數(shù)學(xué)技能。課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.6求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能夠根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。重點(diǎn)：根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時(shí)鐘模型2.時(shí)間卡片3.練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間。比如說(shuō)，從8:00到9:30，我們?cè)撊绾斡?jì)算這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢？”具體分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)展示時(shí)鐘模型，讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)行規(guī)律。然后，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考。六、教學(xué)過(guò)程（續(xù)）“我們要比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)大于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么直接相減即可得到小時(shí)數(shù)差。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)小于或等于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么需要考慮分鐘數(shù)的借位?！蔽視?huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如：“比如8:30到9:20，我們先比較小時(shí)數(shù)，9小時(shí)比8小時(shí)大，所以小時(shí)數(shù)的差是1小時(shí)。然后，我們看分鐘數(shù)，20分鐘比30分鐘少，所以我們需要從小時(shí)數(shù)中借1小時(shí)，變成60分鐘，然后進(jìn)行計(jì)算?！逼?、教材分析本節(jié)課通過(guò)時(shí)鐘模型和時(shí)間卡片的展示，讓學(xué)生直觀地理解求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“如果有一個(gè)活動(dòng)從下午3:00開(kāi)始，到下午5:00結(jié)束，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)了多久？”3.話術(shù)：“很好，你的答案是正確的。現(xiàn)在，讓我們看看其他同學(xué)是否也有不同的思考方式?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.7:30到8:45b.9:15到10:302.一個(gè)學(xué)生從家出發(fā)去圖書館，如果出發(fā)時(shí)間是下午1:00，到達(dá)時(shí)間是下午2:30，他花了多少時(shí)間？答案：1.a.1小時(shí)15分鐘b.1小時(shí)15分鐘2.1小時(shí)30分鐘十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算小時(shí)數(shù)和分鐘數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在進(jìn)行借位操作時(shí)。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠熟練掌握這一技能。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。2.組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生在計(jì)算小時(shí)數(shù)時(shí)能夠正確理解并應(yīng)用借位規(guī)則。這是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樵S多學(xué)生可能會(huì)在這個(gè)概念上感到困惑。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.比較小時(shí)數(shù)：我強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)大于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么直接相減即可得到小時(shí)數(shù)差。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)小于或等于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么需要考慮分鐘數(shù)的借位。例如，在講解8:30到9:20的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“我們要比較小時(shí)數(shù)。在8:30和9:20之間，9小時(shí)顯然比8小時(shí)大。所以，我們先不考慮分鐘數(shù)，直接從小時(shí)數(shù)上計(jì)算差值，即9小時(shí)減去8小時(shí)，得到1小時(shí)?！?.分鐘數(shù)的借位：當(dāng)?shù)诙€(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)小于或等于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)時(shí)，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解如何進(jìn)行分鐘數(shù)的借位。我會(huì)繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)看分鐘數(shù)。20分鐘比30分鐘少，這意味著我們需要從小時(shí)數(shù)中借1小時(shí)，變成60分鐘，然后再?gòu)?0分鐘中減去20分鐘。這樣，我們得到了40分鐘，這就是經(jīng)過(guò)時(shí)間的分鐘數(shù)?！?.具體例子：為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)概念，我會(huì)使用多個(gè)具體的例子進(jìn)行講解。我會(huì)舉例：“比如說(shuō)，我們要計(jì)算從10:45到12:15的經(jīng)過(guò)時(shí)間。12小時(shí)比10小時(shí)大，所以小時(shí)數(shù)的差是2小時(shí)。接著，我們看分鐘數(shù)。15分鐘比45分鐘少，所以我們從小時(shí)數(shù)中借1小時(shí)，變成60分鐘，然后從60分鐘中減去15分鐘，得到45分鐘。因此，經(jīng)過(guò)時(shí)間是2小時(shí)45分鐘?！?.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們?cè)谟?jì)算小時(shí)數(shù)時(shí)的步驟，以及他們是否能夠正確地應(yīng)用借位規(guī)則。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的計(jì)算過(guò)程，并在必要時(shí)提供幫助。例如，如果一個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為在借位后分鐘數(shù)應(yīng)該是負(fù)數(shù)，我會(huì)耐心地解釋：“借位是為了讓分鐘數(shù)變成正數(shù)，所以即使我們從小時(shí)數(shù)中借了1小時(shí)，分鐘數(shù)也應(yīng)該是60分鐘，而不是負(fù)數(shù)?！蓖ㄟ^(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我期望能夠幫助學(xué)生克服對(duì)借位規(guī)則的困惑，使他們能夠自信地計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整我的講解方式和練習(xí)設(shè)計(jì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.6求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能夠根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。重點(diǎn)：根據(jù)時(shí)間差計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時(shí)鐘模型2.時(shí)間卡片3.練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間。比如說(shuō)，從8:00到9:30，我們?cè)撊绾斡?jì)算這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢？”具體分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)展示時(shí)鐘模型，讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針和秒針的運(yùn)行規(guī)律。然后，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考。六、教學(xué)過(guò)程（續(xù)）“我們要比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)大于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么直接相減即可得到小時(shí)數(shù)差。如果第二個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)小于或等于第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)，那么需要考慮分鐘數(shù)的借位?！蔽視?huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如：“比如8:30到9:20，我們先比較小時(shí)數(shù)，9小時(shí)比8小時(shí)大，所以小時(shí)數(shù)的差是1小時(shí)。然后，我們看分鐘數(shù)，20分鐘比30分鐘少，所以我們需要從小時(shí)數(shù)中借1小時(shí)，變成60分鐘，然后進(jìn)行計(jì)算?！逼?、教材分析本節(jié)課通過(guò)時(shí)鐘模型和時(shí)間卡片的展示，讓學(xué)生直觀地理解求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“如果有一個(gè)活動(dòng)從下午3:00開(kāi)始，到下午5:00結(jié)束，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)了多久？”3.話術(shù)：“很好，你的答案是正確的?，F(xiàn)在，讓我們看看其他同學(xué)是否也有不同的思考方式?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.7:30到8:45b.9:15到10:302.一個(gè)學(xué)生從家出發(fā)去圖書館，如果出發(fā)時(shí)間是下午1:00，到達(dá)時(shí)間是下午2:30，他花了多少時(shí)間？答案：1.a.1小時(shí)15分鐘b.1小時(shí)15分鐘2.1小時(shí)30分鐘十、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟?jì)算小時(shí)數(shù)和分鐘數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在進(jìn)行借位操作時(shí)。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠熟練掌握這一技能。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。2.組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算小時(shí)數(shù)時(shí)的理解程度，尤其是當(dāng)涉及到借位時(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小時(shí)數(shù)的比較：在講解如何比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的小時(shí)數(shù)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要先明確小時(shí)數(shù)的先后順序。我會(huì)這樣解釋：“比如，我們要計(jì)算從8:00到9:30的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們要看小時(shí)數(shù)。9小時(shí)顯然比8小時(shí)大，所以我們可以確定經(jīng)過(guò)時(shí)間至少是1小時(shí)?！蔽視?huì)舉例說(shuō)明：“現(xiàn)在，我們來(lái)看分鐘數(shù)。20分鐘比30分鐘少，這意味著我們不能直接從分鐘數(shù)中減去。所以，我們需要從小時(shí)數(shù)中借1小時(shí)，變成60分鐘，然后再?gòu)倪@60分鐘中減去20分鐘。這樣，我們得到了40分鐘，這就是經(jīng)過(guò)時(shí)間的分鐘數(shù)?！?.實(shí)際操作：為了讓學(xué)生更好地理解借位的過(guò)程，我會(huì)進(jìn)