三年級上冊數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別是在有余數(shù)時的處理。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，尤其是除法的運算順序和計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.實例講解與練習(xí)：結(jié)合實際情景，講解例題，進行隨堂練習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：計算本、筆、算珠六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明買了一個兩位數(shù)的玩具，商店老板告訴他可以用5個10元或3個20元付款。小明想了想，選擇了哪種方式付款？（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先除十位，再看個位。十位上的數(shù)字除以一位數(shù)，商寫在十位上，余數(shù)和個位上的數(shù)字合起來再除。3.具體分析（1）先除十位：以24÷3為例，2不能被3整除，所以商為0，余數(shù)為2。（2）再看個位：將余數(shù)2和個位上的數(shù)字4合起來，得到24。24除以3，商為8，沒有余數(shù)。4.例題講解例題：36÷4分析：先除十位：3不能被4整除，商為0，余數(shù)為3。再看個位：將余數(shù)3和個位上的數(shù)字6合起來，得到36。36除以4，商為9，沒有余數(shù)。5.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題。36÷2=42÷3=57÷7=七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流提問問答：（1）問：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是什么？（2）問：在除法運算中，為什么先除十位，再看個位？（3）問：在有余數(shù)的情況下，應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計1.課本中的練習(xí)題。（1）54÷6=（2）63÷9=（3）72÷8=答案：（1）9（2）7（3）9十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在實際操作中，部分同學(xué)仍存在計算錯誤的問題，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，應(yīng)該如何進行筆算？鼓勵學(xué)生課后自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要明確，確保學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。我會確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可操作，比如設(shè)定學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能夠解釋計算過程中的每一步。教學(xué)難點與重點的把握至關(guān)重要。在這個章節(jié)中，重點在于兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，難點則在于理解并正確處理有余數(shù)的情況。我會通過具體實例和步驟講解，幫助學(xué)生克服這一難點。在教學(xué)方法的選擇上，互動交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點。我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)和提問問答，讓學(xué)生在互動中深化對知識點的理解。例如，在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我會提問：“為什么先除十位，再看個位？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與課堂討論。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是不容忽視的細節(jié)。我會確保教室內(nèi)有足夠數(shù)量的計算本和筆，以便學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。同時，我會準(zhǔn)備算珠，讓學(xué)生在操作中更加直觀地理解除法運算。在教學(xué)過程中，我會詳細講解課本原文內(nèi)容，并結(jié)合實際情景引入和例題講解。例如，在講解36÷4的例子時，我會先提出一個生活化的情景：“小明買了一個36元的玩具，他有4個10元可以付賬，那么他應(yīng)該怎么付賬呢？”通過這樣的情景引入，讓學(xué)生對計算有更直觀的認(rèn)識。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。例如，我會讓學(xué)生獨立完成54÷6、63÷9、72÷8等題目，并通過展示解題過程，幫助學(xué)生理解并掌握計算方法。對于教材分析，我會深入挖掘教材內(nèi)容，確保對教材的把握準(zhǔn)確無誤。通過分析教材，我能夠更好地理解教學(xué)目標(biāo)，以及如何將知識點有效地傳授給學(xué)生。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我會鼓勵學(xué)生在課后自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，通過這樣的拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。重點和難點解析（續(xù)）1.運算順序：先除十位，再看個位。這是計算過程中必須遵循的順序，我會通過具體例子讓學(xué)生理解并記住這一點。2.商的確定：在除法運算中，商的確定是關(guān)鍵。我會指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系來確定商，并強調(diào)商必須是一個整數(shù)。3.余數(shù)的處理：在有余數(shù)的情況下，我會詳細講解如何將余數(shù)和個位上的數(shù)字合起來，再次進行除法運算。我會通過實例讓學(xué)生明白，余數(shù)不能超過除數(shù)。討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己是如何理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的？在計算過程中，你們遇到過哪些困難？是如何解決的？提問問答：問：如果被除數(shù)的十位數(shù)字比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？問：如果被除數(shù)的十位和個位數(shù)字合起來仍然比除數(shù)小，我們應(yīng)該如何計算？問：在計算過程中，如果出現(xiàn)了連續(xù)兩次的商都是0，我們應(yīng)該如何處理？通過這樣的互動交流，我相信學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能夠在實際操作中靈活運用。1.情景引入：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.例題講解：結(jié)合實際例子，詳細講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，并及時糾正錯誤。在教授三年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》這一章節(jié)時，我會密切關(guān)注教學(xué)細節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握計算方法，并在實踐中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、實例分析和隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別是在有余數(shù)時的處理。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，尤其是除法的運算順序和計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.實例講解與練習(xí)：結(jié)合實際情景，講解例題，進行隨堂練習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：計算本、筆、算珠六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：展示一張圖片，如商店里賣玩具的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用10元和20元付款購買一個24元的玩具。（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先除十位，再看個位。十位上的數(shù)字除以一位數(shù)，商寫在十位上，余數(shù)和個位上的數(shù)字合起來再除。3.具體分析（1）先除十位：以24÷3為例，2不能被3整除，所以商為0，余數(shù)為2。（2）再看個位：將余數(shù)2和個位上的數(shù)字4合起來，得到24。24除以3，商為8，沒有余數(shù)。4.例題講解例題：36÷4分析：先除十位：3不能被4整除，商為0，余數(shù)為3。再看個位：將余數(shù)3和個位上的數(shù)字6合起來，得到36。36除以4，商為9，沒有余數(shù)。5.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題。36÷2=42÷3=57÷7=七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在除法運算中，為什么先除十位，再看個位？提問問答：問：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是什么？問：在除法運算中，如果被除數(shù)的十位數(shù)字比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？問：如果被除數(shù)的十位和個位數(shù)字合起來仍然比除數(shù)小，我們應(yīng)該如何計算？九、作業(yè)設(shè)計1.課本中的練習(xí)題。（1）54÷6=（2）63÷9=（3）72÷8=答案：（1）9（2）7（3）9十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在實際操作中，部分同學(xué)仍存在計算錯誤的問題，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，應(yīng)該如何進行筆算？鼓勵學(xué)生課后自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定作為一名教師，我深知教學(xué)目標(biāo)對于整個教學(xué)過程的重要性。因此，我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，確保它們既具體又具有可操作性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能夠清晰地解釋計算過程中的每一步。2.教學(xué)難點與重點的把握在這一章節(jié)中，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是我教學(xué)的重點，而處理有余數(shù)的情況則是教學(xué)的難點。我需要確保學(xué)生不僅能夠理解并記住計算方法，還能夠靈活應(yīng)對有余數(shù)的情況。3.教學(xué)方法的運用我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，我也強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體課件等教具，以及計算本和筆等學(xué)具，以便學(xué)生在課堂上進行實際操作和練習(xí)。5.教學(xué)過程的細節(jié)在教學(xué)過程中，我會詳細講解課本原文內(nèi)容，并結(jié)合實際情景引入和例題講解。例如，在講解36÷4的例子時，我會先提出一個生活化的情景：“小明買了一個36元的玩具，他有4個10元可以付賬，那么他應(yīng)該怎么付賬呢？”通過這樣的情景引入，讓學(xué)生對計算有更直觀的認(rèn)識。重點和難點解析（續(xù)）1.教學(xué)目標(biāo)的具體化我會將教學(xué)目標(biāo)細化，例如：“學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，包括正確的運算順序、商和余數(shù)的確定，并能夠用語言描述計算過程?！?.教學(xué)難點的突破對于有余數(shù)的情況，我會通過逐步引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生理解。例如，我會先讓學(xué)生嘗試計算一些簡單的例子，然后逐步增加難度，讓他們在實踐中學(xué)會如何處理余數(shù)。3.教學(xué)方法的創(chuàng)新在教學(xué)方法上，我會嘗試使用多媒體課件展示計算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的變化。同時，我也會鼓勵學(xué)生使用算珠進行操作，通過動手實踐來加深理解。4.教具與學(xué)具的多樣性除了基本的教具和學(xué)具，我還會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些輔助工具，如彩色卡片、計數(shù)器等，以增加課堂的趣味性和互動性。5.教學(xué)過程的連貫性在教學(xué)過程中，我會確保每個環(huán)節(jié)的連貫性，從情景引入到例題講解，再到隨堂練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，形成一個完整的教學(xué)流程。在具體的教學(xué)過程中，我會這樣操作：在導(dǎo)入新課時，我會通過提問或展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入新課內(nèi)容。在講解例題時，我會先展示計算過程，然后逐步講解每一步的思路和計算方法。在隨堂練習(xí)中，我會讓學(xué)生獨立完成題目，并在完成后進行展示和講解，以檢驗他們的理解和掌握程度。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，促進他們對知識的理解和運用。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確計算并解釋計算過程。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并正確處理兩位數(shù)除以一位數(shù)時的余數(shù)問題。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括除法的運算順序和計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，共同解決問題。3.實例分析和練習(xí)：通過具體實例和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：計算本、筆、算珠六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：展示一個購物場景，小明想買一個24元的玩具，他有4個10元，問小明可以用哪種方式付款？提出問題：同學(xué)們，如果小明要用10元付款，我們應(yīng)該怎么計算呢？引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先除十位，再看個位。十位上的數(shù)字除以一位數(shù)，商寫在十位上，余數(shù)和個位上的數(shù)字合起來再除。3.具體分析以24÷3為例，分析計算步驟：（1）先除十位：2不能被3整除，商為0，余數(shù)為2。（2）再看個位：將余數(shù)2和個位上的數(shù)字4合起來，得到24。24除以3，商為8，沒有余數(shù)。4.例題講解例題：36÷4分析：先除十位：3不能被4整除，商為0，余數(shù)為3。再看個位：將余數(shù)3和個位上的數(shù)字6合起來，得到36。36除以4，商為9，沒有余數(shù)。5.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題。36÷2=42÷3=57÷7=七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在除法運算中，為什么先除十位，再看個位？提問問答：問：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是什么？問：在除法運算中，如果被除數(shù)的十位數(shù)字比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？問：如果被除數(shù)的十位和個位數(shù)字合起來仍然比除數(shù)小，我們應(yīng)該如何計算？九、作業(yè)設(shè)計1.課本中的練習(xí)題。（1）54÷6=（2）63÷9=（3）72÷8=答案：（1）9（2）7（3）9十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在實際操作中，部分同學(xué)仍存在計算錯誤的問題，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，應(yīng)該如何進行筆算？鼓勵學(xué)生課后自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析重點和難點解析（一）：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定學(xué)生能夠識別并應(yīng)用除法的運算順序。學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并在計算過程中正確地記錄商和余數(shù)。學(xué)生能夠解釋計算過程中的每一步，包括如何確定商和如何處理余數(shù)。重點和難點解析（二）：教學(xué)難點與重點的把握難點：理解并正確處理兩位數(shù)除以一位數(shù)時的余數(shù)問題。我會通過實例講解，讓學(xué)生看到在除法運算中余數(shù)的產(chǎn)生和意義。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，比如使用算珠或者計算本，來模擬除法運算的過程。我會設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情況下處理余數(shù)，從而鞏固這一技能。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括除法的運算順序和計算步驟。我會詳細講解除法的基本概念，包括商和余數(shù)的定義。我會通過逐步展示計算過程，讓學(xué)生看到如何從十位開始除，然后