2024-2025學年新教材高中英語 Unit 2 Lessons in life預習 新知早知道2（教用文檔）教學實錄 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit2Lessonsinlife預習新知早知道2（教用文檔）教學實錄外研版選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版選擇性必修第四冊Unit2Lessonsinlife中的第二課。內(nèi)容涉及生活中的各種情境，包括購物、旅行、社交等，旨在提高學生的實際應用能力和語言表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在日常生活中所接觸到的場景密切相關，有助于學生將所學知識應用于實際生活。同時，通過復習和鞏固之前學過的語法和詞匯知識，進一步加深學生對英語語言的理解和應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過模擬實際生活場景，學生能夠提高在真實語境中運用英語的能力，增強跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維，以適應全球化背景下的學習與生活需求。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本課的詞匯和短語，如“makeapurchase”、“bookahotel”、“scheduleanappointment”等，能夠準確運用在具體情境中。

②理解并運用本課的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，以及條件狀語從句的用法，提高句子結構和語法準確性。

③能夠根據(jù)情境進行合理的對話和表達，包括提問、回答、請求和拒絕等，提升實際交流能力。

2.教學難點，

①正確理解和運用條件狀語從句，特別是在不同情境下選擇合適的從句類型，如if，unless，incase等。

②在復雜情境中靈活運用被動語態(tài)，特別是在不同主語和動詞搭配時，確保語法正確性和表達的準確性。

③在真實語境中，能夠根據(jù)上下文和語境推斷詞匯含義，提高詞匯理解和運用能力。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的方式，首先通過講授法介紹本課的關鍵詞匯和語法點，然后引導學生進行小組討論，鞏固所學內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物、旅行等生活場景，提高實際運用語言的能力。

3.利用多媒體課件展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景和語言環(huán)境。

4.運用互動游戲，如“詞匯接龍”或“語法競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生活情境英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要用英語交流的情境嗎？”

展示一些關于日常生活的圖片或視頻片段，如購物、旅行、社交等，讓學生初步感受英語在日常交流中的重要性。

簡短介紹本課的主題“LessonsinLife”，強調(diào)學習英語在日常生活中的實用價值，為接下來的學習打下基礎。

2.生活情境英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活情境英語的基本概念、常用表達和語法結構。

過程：

講解生活情境英語的定義，包括其主要應用場景和功能。

詳細介紹常用表達，如問候、介紹、請求、感謝等，使用例句和情景對話幫助學生理解。

3.生活情境英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活情境英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活情境案例進行分析，如購物、旅行、餐廳點餐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和對話內(nèi)容，讓學生全面了解生活情境英語的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在實際交流中運用生活情境英語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活情境英語相關的主題進行深入討論，如“如何在旅行中用英語交流？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活情境英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生活情境英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生活情境英語的基本概念、常用表達、案例分析等。

強調(diào)生活情境英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生活情境英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關于日常生活的英語對話；

（2）收集生活中常見的英語表達，整理成筆記；

（3）思考如何將所學的生活情境英語應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用課本中的詞匯和短語，如“makeapurchase”、“bookahotel”、“scheduleanappointment”等，在實際情境中準確表達自己的需求。

2.語法知識鞏固：學生在學習過程中，對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)以及條件狀語從句的用法有了更深入的理解，能夠在句子結構和語法準確性方面取得顯著進步。

3.交際能力增強：通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠根據(jù)情境進行合理的對話和表達，包括提問、回答、請求和拒絕等，提高了實際交流能力。

4.跨文化理解能力提高：學生通過學習不同文化背景下的生活情境，對跨文化交際有了更深刻的認識，能夠更好地理解和尊重不同文化。

5.邏輯思維和批判性思維能力發(fā)展：在分析案例和討論問題的過程中，學生學會了如何從不同角度思考問題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

6.學習興趣和自主學習能力提高：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動尋找學習資源，制定學習計劃，提高自主學習能力。

7.實踐能力增強：學生在完成課后作業(yè)的過程中，將所學知識應用于實際生活，提高了實踐能力。

8.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。

9.問題解決能力提高：在面對實際問題時，學生能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.自我表達能力增強：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，自我表達能力得到了提升。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了Unit2Lessonsinlife中的第二課，重點掌握了以下內(nèi)容：

a.了解了購物、旅行、社交等生活場景中的英語表達。

b.掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和條件狀語從句的用法。

c.通過角色扮演和小組討論，提高了實際運用英語進行交流的能力。

-強調(diào)了英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生在生活中多運用所學知識。

-指出本節(jié)課的亮點和不足，為學生提供改進方向。

2.當堂檢測

-檢測目的：檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，鞏固學習成果。

-檢測形式：口試和筆答相結合。

-口試內(nèi)容：

a.學生隨機抽取一個生活場景，用英語進行自我介紹，并運用所學表達進行簡短對話。

b.教師提問，學生回答，涉及購物、旅行、社交等場景的英語表達。

-筆答內(nèi)容：

a.完成一篇關于購物經(jīng)歷的英語短文，要求運用本節(jié)課所學詞匯和語法。

b.選擇題：判斷下列句子是否正確，并解釋原因。

-檢測時間：15分鐘。

-檢測反饋：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提供相應的建議。

3.總結與布置作業(yè)

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在日常生活中運用英語的重要性。

-布置課后作業(yè)：

a.復習本節(jié)課所學詞匯和短語，進行自我檢測。

b.收集生活中常見的英語表達，整理成筆記。

c.思考如何將所學的生活情境英語應用于實際生活中，撰寫一篇短文或報告。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是比較順利的。但是，回過頭來看，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了學生熟悉的日常生活圖片和視頻，這樣做的確引起了他們的興趣，但是我覺得時間可能稍微有點長，可能有的學生沒有完全跟上。以后，我會在導入環(huán)節(jié)更加緊湊，確保在有限的時間內(nèi)抓住學生的注意力。

然后，我在講解生活情境英語的基礎知識時，盡量使用了生動的例子和實際的情境對話，這讓學生們能夠更好地理解。但是，我也注意到有些學生對于一些語法點的掌握還是不夠扎實，可能在接下來的課程中，我需要更多地通過練習和游戲來鞏固這些知識點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極討論，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點。這說明他們在分析問題和解決問題方面有了進步。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為語言表達不夠流暢而顯得有些拘謹，這需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。

當學生們進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)他們合作得相當不錯，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些小組沒有很好地利用時間，討論效率有待提高。這可能是因為我沒有給出足夠明確的指導或者時間管理不夠合理。下次，我會更細致地規(guī)劃小組討論的時間，并給出更具體的討論方向。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠自信地站在臺上，用英語表達自己的觀點。不過，點評環(huán)節(jié)我覺得還可以更深入一些，讓學生們不僅僅是評價別人的展示，也能夠從中學到更多的東西。

最后，課堂小結和當堂檢測的反饋都很積極，學生們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。但是，也有個別學生在檢測中出現(xiàn)了失誤，這說明我對知識點的講解和練習的布置還有提升空間。

1.優(yōu)化課堂導入，控制時間，確保學生能夠充分參與。

2.在講解語法和知識點時，增加互動練習，讓學生在實戰(zhàn)中提高。

3.加強小組討論的引導，提高討論效率，確保每個學生都有參與感。

4.在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，引導學生進行更深入的互動，提升他們的批判性思維能力。

5.課后及時反饋，針對學生的具體問題進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計1.生活情境英語基礎

①購物場景詞匯：makeapurchase,payfor,find,compareprices

②旅行場景詞匯：bookahotel,checkin,checkout,travelinsurance

③社交場景詞匯：makeanappointment,introduceyourself,makearequest,expressgratitude

2.語法點

①一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)：Thebookiswrittenbytheauthor.

②條件狀語從句：Ifitrains,wewillcancelt